课堂教学评价表完整版
教学常规检测课堂教学评价表
新课操练得当，达到预期教学目标；
实施教学有新意，富有创造性；
课堂节奏有张有弛，把握得当；
板书优美，简笔画生动，教具鲜明，准备充分；
课堂英语组织语言精练简明，有较强的课堂英语组织
能力；
课堂气氛活跃，课堂纪律控制得当；
歌曲、律动动作熟练、曲调优美、有助于实现教学目标；
教学常规检测课堂教学评价表
授课教师：
教学内容：
上课时间：
评价
对象
评价指标
各项得分
教学对象
学生与老师配合默契，课堂气氛活动，纪律有序；
3
分
2
分
1
分
全部学生都进行了整体或单个的操练；
学生都能参与到课堂教学活动中，没有无事可做的学生；
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与各项教学活动；
学生学习习惯好，能自觉维护教室环境卫生，整理本书；
学生是课堂的主体，老师引导学生进行各项活动；
学生对奖励机制、游戏载体充满兴趣且有良性竞争意识；
学生有一定意识的英语思维能力；
教学步骤
教室备课认真，教学环节安排合理，教学时间分配得当；
游戏操作得当，服务于教学又吸引学生的兴趣；
教师语音语调标准；
教师课本剧表演生动、形象，富有感染力；
新课突破灵活扎实高效；
评价总评
教学建议
总分：教师听评课的一些标准和依据。
课堂教学评价表
4
3
2
1
17、板书条理清楚，字迹规范工整。
5
4
3
2
1
教学效果（20分）
18、学生活动积极，思维反应敏捷。
5
4
3
2
1
19、回答问题、课堂练习正确率高。
5
4
3
2
1
20、抽查测验，成绩优秀。
10、9
8、7
6、5
4、3
2、1
合 计
“2+2”评议：优点：1：
2：
改进建议：1：
2：
课堂教学评价表
授课教师
课 题
班 级
评价者
评价时间
年 月 日
项 目项目分值
评 价 内 容
等 级 分 配
得分
一
二
三
四
五
教学思想（10分）
1、面向全体学生，优、中、差兼顾。
5
4
3
2
1
2、结合教材，注意思想品德教育。
5
4
3
2
1
教学内容（20分）
3、教学目的明确，体现三维目标要求。
5
4
3
2
1
4、正确把握教材重点、难点。
5
4
3
2
1
5、教学内容正确，无知识性错误。
10、9
8、7
6、5
4、3
2、1
教学方法（35分）
6、遵循教学原则，灵活选用教法。
5
4
3
2
1
7、提问富有启发性，促进学生智力发展。
5
4
3
2
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8、练习设计科学，利于巩固新知。
课堂教学评价表三(5套)
10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表一、教学目标及内容评价1. 教学目标设置是否明确？2. 教学内容的设计是否合理？3. 教学内容的难易程度是否适应学生的水平？二、教学方法及教学流程评价1. 教学方法的选择是否多样化？2. 教学过程的组织是否合理？3. 教师在课堂上是否充分利用多媒体设备进行教学？三、师生互动及学习氛围评价1. 教师与学生之间的互动程度如何？2. 教师是否积极引导学生参与课堂讨论？3. 教师在课堂上是否关注每个学生的学习情况？四、教师答疑及解惑评价1. 教师在课堂上是否及时回答学生的问题？2. 教师是否能够清晰地解释学生的疑惑？3. 教师是否能够耐心地解答学生的问题？五、教学反馈及评估评价1. 教师是否及时给予学生学习反馈？2. 教师是否能够恰当地评估学生的学习情况？3. 教师是否能够根据学生的学习情况进行教学调整？六、课堂纪律及管理评价1. 学生在课堂上的纪律是否良好？2. 教师是否能够有效地管理课堂秩序？3. 学生是否尊重教师和其他同学？七、知识掌握及能力培养评价1. 学生是否能够熟练掌握所学知识？2. 学生是否能够有效运用所学知识解决问题？3. 学生在课堂上的表现是否积极向上？八、教学创新及激发学生学习兴趣评价1. 教师在课堂上是否能够运用创新的教学方法？2. 教师是否能够激发学生的学习兴趣？3. 教师是否能够培养学生的创新思维能力？九、课后作业及阅卷评价1. 教师布置的课后作业是否合理？2. 教师是否及时批改学生的作业？3. 教师是否给予学生详细的作业评语？十、综合评价请根据上述评价项，对本次课堂教学进行综合评价及给出合理的分数。
以上是学生课堂教学评价表的常用评价项目，根据实际情况可以适当增减评价项。
此评价表可用于学生对课堂教学的反馈，也可用于教师对自己的教学进行评估，以不断优化教学质量。
通过学生的评价，教师可以了解到学生在课堂上的学习情况和对教学的看法，从而更好地指导学生的学习。
教师的评估反馈也能帮助教师及时发现自己的不足之处，促使教师进行教学改进，提高课堂教学质量。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
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教学
过程
结构过程设计合理，教学板块简约有序，主问题突出，时间分配合理。
3
学生学习活动设计精细化，导学策略适切有效，促进学生主动学习。
3
对学生的疑问及课堂偶发问题，处理得当，剖析及时。
2
课堂巩固拓展练习层次分明、精要、有效。
2
教师素养
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。
10
实验设计科学、完整，切合实际，紧扣国家课程标准。
10
实验所需器材、工具、资料、场地和学生分组准备妥当。
10
教学过程
（40分）
对实验课内容的要点、重点、注意事项的讲解做到详略得当，演示操作动作娴熟、规范，无技术性错误。
10
灵活采用探究式实验教学方式，遵循引导、合作、自主、创新的原则。
10
充分体现学生主体地位，注重学生实验技能、动手能力、基本实验素质的培养和指导。
15
学习习惯
体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
10
过程
体验
围绕教学目标和任务，积极自主思考，动脑、动手、动口相结合，能运用所学知识解决实际问题。
20
学习
效能
学懂学会，知识技能扎实到位。
5
自主学习有时间、有空间、有实效。
5
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。
课堂教学评价表
（1）高中高效课堂教学评价标准表（新授课）
学校
执教者
学科
班级
课题
课型
评价项目
评价要素
权重分
得分
学生
学习
活动
（60分）
参与Байду номын сангаас
程度
主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。
15
学习习惯
体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
8
过程
体验
不足
建议
注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
10
课堂组织合理，采用多样化的、个性化的方式引导不同层面的学生积极创新与实践。
10
教学效果
（30分）
学生积极参与实验活动，全员参与，分工合理，配合得当。
10
学生掌握所学知识和技能，动作规范，无违规性操作。
10
学生记录、分析实验数据，在误差范围内形成实验结论或规律。
10
本节课综合评价分
总评
主要
亮点
存在
程度
主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。
15
学习习惯
体现善于倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
10
过程
体验
自主思考，动脑、动手、动口相结合，熟练掌握解题技巧、挖掘错误原因。
20
学习
效能
注重算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，能一题多解或一题多变，做到举一反三。
5
教师
教学
活动
（40分）
教学
理念
教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
8
教学
目标
目标表述明确、具体、贴切，重难点确定恰当，关键问题把握准确，目标意识贯穿教学全过程。
8
教学内容
落实课标、考纲要求，重难点把握得当，容量适度。
4
符合学生学情，联系实践，创造性使用教材，学科知识、技能得到具体落实。
10
教师素养
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。
3
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。
3
本节课综合评价分
总评
主要
亮点
存在
不足
建议
注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
（3）
学校
执教者
学科
班级
课题
课型
评价项目
评价要素
权重分
得分
学生
学习
活动
（60分）
参与
3
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。
3
本节课综合评价分
总评
主要
亮点
存在
不足
建议
注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
（2）高中高效课堂教学评价标准表（复习课）
学校
执教者
学科
班级
课题
课型
评价项目
评价要素
权重分
得分
学生
学习
活动
（60分）
参与
程度
主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。
3
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨。
3
本节课综合评价分
总评
主要
亮点
存在
不足
建议
注：无法完成教学任务或拖堂超过1分钟的扣3分。
（4）高中高效课堂教学评价标准表（实验课）
学校
执教者
学科
班级
课题
评价项目
评价要素
权重分
得分
实验准备
（30分）
实验目的和要求明确，很好把握重点，难点，能达到预期的实验效果。
4
典型示例，联系学生生活和社会实际，精选合适变式训练，强化整合运用，适时适量拓展，实现错因归类。
4
教学
过程
选取代表性、普通性问题为突破口，从多个侧面多个角度进行合理发散，富有启发性和实效性。
5
依据考点，突出重点，突破难点，归纳提示学生的易错点。
5
教师素养
课件简洁有效，充分扩展教学资源，演示和讲解有机结合。板书精美实用。
7
学会解决问题的方法，体现答题的正确率、敏捷性、规范性。
8
教师
教学
活动
（40分）
教学
理念
教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
8
讲评
目标
目标表述明确、具体、贴切、可操作性强。目标意识贯穿教学全过程
8
教学内容
遵循考试指导意见、考试说明，正确分析学生试题完成情况，有效取舍，正确把握学科知识、思想和方法，注重考点与练习点的对应衔接。
5
教师
教学
活动
（40分）
教学
理念
教学民主相长，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
8
教学
目标
目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，以学生为主体构建知识网络，提高知识的综合理解和运用能力。
8
教学内容
针对学生实际和复习内容，精心设计问题、挑选例题、布置课堂习题和课后习题。
8
教学
过程
科学合理地使用各种教学手段；依据考点，突出重点，突破难点，归纳提示学生的易错点。
学习方式选择具有针对性和灵活性。
6
自主学习、合作学习贯穿全过程。
8
自主、合作、探究学习时空充足；体验并经历新知识的生成过程。
8
学习
效能
学懂学会，知识技能扎实到位。
5
自主学习有时间、有空间、有实效。
5
学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。