淄博职业学院来访我院考核基地.
浅谈开放护理实验室存在的问题及对策
理实验室更有效 、 更全面地开放。
１ 开放 护 理 实 验 室 存 在 的 问 题
１１ 实验 物 品 管 理 不到 位 ．
的实验机会 ， 认真操作 ， 提高每次实验的成功率 。
组， 中西医结合本科 ２ ０ ０ ６级 ２班 ６ ８人为对照组。通过 问卷调查 ， 了解实习生对 Ｐ Ｌ教 学法的教 学评价意见、 Ｂ 态度和反应 ．
作技 能的训练基地 ， 更是培养学生 临床思维能力及强化学 生综 合素质 的重要基地 『 ｌ 】 。护理实验 室的开放在医学院校 中尤 为重 要， 我院开放护理实验室多年 ， 教学起到 了一定 的积极 作用 。 对 但 随着 护生数 量逐年剧增 ，护理实 验室 的开放 出现 了一些 问 题， 我院针对出现的问题 ， 取了一系列 的改革措施 ， 采 以促进 护
约制度 ； 实验设备 的使用情况登记 、 保养和维护制度 ； 物品 实验
的损害赔偿制 度 ； 实验室易耗 品管理 的制度 ； 实验室 的安全 与 卫生制度 ； 实训考核制度等 。
设立 实验室开放专项 ， 一部 分用 于购置实验室开放过程 中 所需实验 用品及耗 材 ， 以确保实 验用品供给 充足 ， 保障实验室 能够长期 有效 地开放 。一部分用 于增加指导教师及实验室 管理
表及小组长进 行培训 ， 们掌握扎 实的理论 知识 ， 练的操 使他 熟 作技 能 ， 晰完整 的表述能力 。开放 实验室大多在课 余时间及 清
周末 进行 ， 值班教师少 ， 对每位学生进行单独指导是不可能 的，
由课 代表及小组 长承担对其 他学生的教学指导与监督工作 ， 既 可 以培养这部分 学生 的工作 能力 ， 激发他 们的学 习兴趣 ， 固 巩
校企合作总结
校企合作总结1一、校企合作共建工学一体化专业课程体系我校20某某年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。
于20某某年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。
二、校企合作共建"订单"培养模式三、校企合作共建"工学交替"合作模式我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙效劳等多方位合作。
对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。
借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。
与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。
局部课程的工程教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。
四、校企合作共建优秀教学团队我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学效劳。
同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型"素质的优秀教学团队。
五、校企合作体会1、学校受益：校企合作符合中职教育开展的内在规律，有利于促进中职教育的开展。
〔1〕校企合作有助于合理分担教育投入；〔2〕校企合作有助于合理组建优秀教学团队；〔3〕校企合作有助于学校教学改革；〔4〕校企合作有助于建立稳定的教学实习基地。
2、企业受益：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。
系院、部绩效考核指标
组织人事处、CRP
9.文化环境〔1分〕：本部门没按要求开展文化建设或各场所文化环境差，。
宣传统战部、CRP
10.卫生环境〔1分〕：维持良好的卫生环境，卫生维护不及时，。
工会、学生处、教务处、CRP
办公室、CRP
17.科研工作量〔1分〕：按部门专业技术人员完成科研工作量人数的比例计分。科研工作量依据学院发布的文件计算，专业技术人员及职称以档案工资为准。
科技与规划开展处、组织人事处
18.问题与整改〔1分〕：对被通报的问题及师生反映的问题等，改良不及时每项减0.1分，未整改每项减0.2分，改良不到位致使同一问题再次发生每问题减0.2分。注：确属客观原因的问题不计。
麦可思报告、CRP
2.19双主体办学〔2分〕：〔1〕非全日制学历教育1分：按完成规划中的继续教育任务或学院当年分配任务的比例计分。〔2〕专升本1分：当年应届高职毕业生专升本率达2%以上，每低0.1个百分点减0.1分。〔无对口专升本的专业不计〕
继续教育学院
升学部
2.20社会培训〔2分〕：积极组织开展各类社会培训工作，全面完成学院规划中的培训任务。按完成学院分配任务的比例计分。
思政与体育部业务指标见本指标附件1-1，升学部业务指标见本指标附件1-2。
执行力〔10分〕
3.1运行机制的精细化标准化〔2分〕：对本部门职责进行了细分，明确了各项职责下的具体工作，并且明确了各项工作的责任者；建立了各项工作的根本标准，明确了各项工作的工作程序、质量标准、工作记录、工作数据和监督人；编制了各个岗位的说明书；明确了涉及教职工、学生及需要多部门协作的重要工作的工作流程；建立健全了适合本部门运行的内部管理制度；建立了内部检查、反应和问题改良跟踪机制。各项工作的标准化程度有显著提升。根据检查情况综合评价赋分。
外出考察总结范文外出考察总结范文
外出考察总结范文外出考察总结范文外出考察总结范文一七月，我校全体教职工代表前往山东、河南等地进行了参观学习，我有幸参加了本次学习。
由于准备和计划充分，整个考察活动取得圆满成功。
全行教师深感此行增长了见识，增进了两校彼此的了解，也增强了搞好教学的信心和热爱生活的愿望。
一、明确目的、计划周密老师们非常重视和珍惜这次来之不易的学习机会，对本次外出考察充满期待和热望。
基于教学的实际，比如不许布置课外作业以后，怎样保证学生的学业成绩以及在开展小组合作学习中的困惑，我们准备主要就朝阳中学在如何组织学生开展研究性学习、如何做到减负提质等方面加强考察学习。
我们要求教师们把在本次学习考察活动中，看到的、听到的、受到的启发、得到的收获都记录下来，以便回学校后汇报交流。
由于带着任务出发，目的性很强。
所以在整个考察学习过程中，大家都非常主动地获取各种信息。
当然，体验和谐号动车组，考察山东职业教育、感受年轻直辖市的魅力，也是我们此行目的。
二、它山之石、可以攻玉1、成绩斐然的山东淄博职业学院山东淄博职业学院成立于20**年7月，是一所政府主办的全日制普通高校。
5年来，淄博职业学院立足区域经济，大力实施内涵主导型战略，不断创新办学理念和人才培养模式，全力优化管理运行机制，全面优化软硬件建设，实现了跨越式发展。
2、热情好客的山东人对于我们的这次考察学习，学校给予了热情接待。
不仅安排了观摩课，而且教师培训学院的机电学教研员、学校分管教学的副校长(特级教师、重庆市劳模、全国优秀教师)、教导主任、教研组长等人全程陪同，并进行了认真的座谈课。
3、泰安职教模式学习泰山职业技术学院是经山东省人民政府批准、教育部备案、泰安市人民政府举办的全日制普通高等院校。
学院坐落于世界自然与文化双遗产、五岳之首--泰山脚下、天烛峰风景区内，地处环山路和泰明路相交地段，依山傍城，交通便利。
校园为园林式设计格局，建筑群错落有致，环境幽雅，景色秀丽。
4、直面问题的实效性评课开封职业技术学院规划占地550亩，建筑面积21万平方米，分三期完成。
高水平专业群智能制造产教融合实训基地建设的研究与实践
高水平专业群智能制造产教融合实训基地建设的研究与实践摘要：构建产教融合实训基地，是深化产教融合、实现职业教育高质量发展的关键环节。
文章在阐述了研究背景及意义的基础上，分析了智能制造专业群产教融合实训基地建设存在的问题并分析了原因，最后基于多元主体共融共生共管共享理念提出了高职智能制造专业群深入产教融合教学实践的解决方案，提高学生就业竞争力和服务区域经济的能力，达到服务企业、服务社会、促进区域经济发展的目的。
关键词：智能制造；产教融合；实训基地中图分类号文献标识码文章编号一.研究背景及意义随着现代信息化的不断发展，带来了新一轮的科技革命和产业变革，工业化国家纷纷推出与智能制造相关的发展战略，如美国“再工业化”战略、德国工业4.0战略，英国的工业2050计划战略、日本的“制造业竞争战略”等，以希望通过技术革新和产业结构调整来重新获得制造业的竞争优势。
我国的“中国制造2025”战略，全面部署推进了制造业强国战略。
新一轮工业革命使传统的产业环境、工作场景、劳动力需求发生了巨大改变，智能化产线成为重要环境，岗位能力要求更具有复合性，由早期的单件生产单一技能转变到围绕产线培养的综合技能，需综合具备高端机床加工、机器人编程与维护以及通信网络、数据采集、传感监控等方面技能。
二.当前存在的问题及原因（1）实训基地建设与三教改革需求相差甚远，对接产业技术发展水平不足，与人才培养目标定位吻合度低。
当前社会经济发展迅速，技术更新发展更是日新月异，各行业对人才的需求也不断变化。
但是部分高职院校在开展实训教学时往往一套方案沿用几年，没有及时对市场需求进行调查和了解，及时修改实训教学内容，导致学生实训内容与企业对新型专业技术人才的要求脱节。
另一方面，由于大部分院校在实训教学开展过程中缺乏企业参与，学校基本上还是处于单方面关起门搞实训教学的状态，这不仅影响了实训教学质量，制约了实训基地的建设，更使得以此为指导的实训教学活动，浪费了大量的时间和资源，人才培养质量无法满足企业岗位需求。
学生顶岗实习学院指导教师工作记录
不填
时间
2011-9-11
所到企业
接待及工作交流人
岗位／职务
指导学生
学生所在岗位
指导学生情况：
在前期对富士康科技集团了解的基础上，再次跟学生强调在实习的过程中要做到理论联系实际，充实和丰富所学的专业理论知识，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，为毕业后从事相关工作打下基础。学生能够端正自己的工作态度，同时，根据企业生产的实际需要，由企业的人力资源管理部门和生产管理部门协调安排学生到的技能型岗位实习，进一步锻炼学生的专业能力。
学生基本适应公司规章制度，工作开始进入正规。
学生遇到问题很少问，自学能力较强。
学生肯吃苦，但调岗情况有所增加。
问题、建议及措施：
主要问题：学生调换工作岗位频繁
解决措施：帮助学生了解工作岗位，必要进行调岗。
加强企业和学校在课程建设、课程设计、毕业设计等环节的全面合作；
对学生交流能力进一步提高；
进一步提高学生文档编辑能力。
学生在实习过程中，对自己的工作技能、态度等缺乏职业化
解决措施：
告诫学生，工作的职业化的内涵分为四个方面：职业化的工作技能、工作形象、工作态度、工作道德。在工作中，要有个做事的样子。对你做的事要内行，知识要丰富，技能要好，同时用心把事情做到完美。认真尽力做好每一件事情。同时要有对自己工作信誉的坚持。
淄博职业学院学生顶岗实习学院指导教师工作记录
指导教师
不填
时间
2011-10-23
所到企业
接待及工作交流人
岗位／职务
指导学生
学生所在岗位
指导学生情况：
同学们已逐渐加深了对实习的认识，不强求专业完全对口，初步了解认识了本专业的生产的工序和流程，感受合作的氛围，同时对学生加强心理辅导，对学生进行艰苦劳动、艰苦创业的意识教育、职业道德教育。
考核与督导办公室
质量控制与绩效考核办公室简介质量控制与绩效考核办公室（以下简称质控与绩考办），是淄博职业学院负责质量管理控制与绩效考核实施的专门机构。
质控与绩考办以国家的教育方针、政策、法律、法规、学院规章制度、部门职责、部门工作记录为依据，坚持公开、公平、公正的原则，代表学院对各部门工作进行督导，即监督、检查、评估和指导，主要职责如下：1.负责重大方针政策及规划落实情况的督导；2.负责质量及质量目标实现情况的督导；3.负责教学工作督导和教师教学质量评价；4.负责部门职责履行和年度计划执行情况督导；5.负责重要事项大型活动的督导；6.负责各类值班落实情况的督导；7.负责学院运行情况的信息收集汇总通报；8.负责各类绩效考核办法的开发和组织实施；9.负责本部门资料建档及数据统计分析发布上报。
质量控制与绩效考核办公室机构设置质量控制与绩效考核办公室设主任1名、副主任1名，下设行政督导科和教学督导科两个科室。
行政督导科设科长1名，督导员3名，教学督导科设科长1名，督导员3名。
部门专职人员共10名，外聘督导专家若干。
行政督导科职责1.建立常规行政督导机制以职能部门履行管理职责为主，细化各职能通报的内容，加强对职能部门通报的监督检查，进一步完善职能部门通报机制。
2.建立专项行政督导机制专项督导主要是从理念、目标、计划（方案）、任务分工、实施过程和成效等方面进行全方位检查分析，找出存在问题提出改进的方法。
一是对每个处室按照其关键绩效指标，每年对其主要工作任务进行一次专项督导；二是对职能部门牵头的重要工作、重大活动进行专项督导；三是根据学院安排和要求，对相关业务进行专项督导。
3.进一步凝练完善处室业务考核指标以职能部门职责为依据，参照质量要素目标，按照Smart原则、KPI关键绩效原则和28原则，进一步凝练各职能部门的关键绩效指标，优化处室业务考核指标。
4.建立工作计划的督导机制以落实学院十二五发展规划为目标，以目标、任务、责任人、时限、经费五要素为抓手，以过程控制为主，以按时执行率、按时完成率、目标实现率为落脚点，建立对各处室年度工作计划的督导机制。
校内实训基地的建设与思考
校 内实 训 基 地 建 设 淄博职业学 院成 立于 ２ ０ ０ ２年 ，最 初只有数控技术一个
一
、
成形机 ２台、 与数控设备连机 的计算机 １０台。现有 专兼 职 ４ 教 师 １ ， 中高级 职称 ３人 ， ５人 其 中级 职称 ５ ， 师 １ 人 技 ０人 ，
机电类专业。为满足学生实训要求 ， 当时成立了“ 金工 ・ 数控 高级技工 ５ 。实训 基地用房面积达 ４０ ０多平 方米 。 人 ０ 实训 中心 ” 配有数控 车床 ２台 、 ， 数控铣 床 １台 、 电火 花加工 二 、 内实 训 基 地 建 设 的基 本 原 则 校
样 的背景下 ， 高等 院校招生 人数年 年递增 ， 高等教育也 逐步 由精英 教育过渡 到普 及教 育。２０ ０ ３年 高校 扩招后第一批 大
实 习基地开展 工学结合是不 现实 的。一是 企业积极性不高 ， 抱怨学生毕业时没有熟练掌握操作技能， 到企业去顶岗实习， 会对企业的生产造成不利 的影 响。二是 当前高职院校在人才 培养 、 培训 、 技术服务 、 地设备 等方 面的优 势还不 明显 ， 场 无 法吸引企业主动来校开 展校 企合作。为满 足社会 对技 能型人
才的需求 ， 高职院校需 要加大力度建设建好校 内实训基地 。 ２０ ０ ７年我 院被评 为示范性高职院校 ， 数控技 术专业是 我
学毕业生走 出校 门 ， 就业问题也凸显 出来 『 大学毕业生找不 ｌ ＿ 。 到 工作 ， 于就业成 为重大 的社会 问题 ， 难 政府 的压力 日益沉 重翻 。另一方 面 ， 产业 界对大学毕 业生不适 应行业 的职 业要 求， 企业难于招聘到合格人才的抱怨也 日渐强烈 ［ ３ １ 。 从我 国的实 际情 况出发 ， 解决就业问题将成为 一个 长期 任务 ， 而高等职业教育面对实 际培养效果与适应社会需 求之
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淄博职业学院来访我院考核基地
12月16日上午，淄博职业学院副院长刘万祥，继续教育学院院长张晓锋，基建处处长张林，继续教育学院副院长尹德成等一行5人来我院考察建筑施工特种作业考核基地建设情况及继续教育工作。
我院党委委员、副院长许先军，总务处处长卜育文，机电工程学院副院长国兵，继续教育学院副院长许传亮在天润楼二楼会议室接待了来访客人。
许先军副院长首先代表学院对淄博职业学院一行表示热烈欢迎，并介绍了我院基本情况以及继续教育等工作的经验和做法。
卜育文介绍了我院考核基地前期筹建工作。
国兵就考核基地的基本情况、省考核办评审验收工作、培训与考核工作进展情况等作以介绍汇报。
刘万祥高度评价和赞扬我院近几年来所取得的发展成果，对我院考核基地的建成并顺利通过验收表示祝贺。
双方就考核基地的建设与管理、两校考核基地的合作事宜，进行了深入交流和沟通。
会后，淄博职业学院一行在我院领导的陪同下，实地参观考察了考核基地实操场地，对我院考核基地的总体规划布局、软硬件设施等给予高度评价。