生物性状的遗传
高三生物遗传性状的知识点
高三生物遗传性状的知识点遗传是生物学中一个重要的研究领域，它涉及到生物间基因的传递与表达，决定着个体特征的形成和传承。
在高三生物教学中，遗传性状是一个关键的考点，下面将介绍一些关于高三生物遗传性状的知识点。
1. 遗传物质DNADNA是生物体内负责遗传信息传递的分子。
它由核苷酸组成，包括脱氧核糖核酸和磷酸基团。
每个核苷酸由一个碱基、一个脱氧核糖糖分子和一个磷酸基团组成。
2. 基因基因是生物体内控制遗传特征的功能单位。
它是DNA上的一段片段，通过蛋白质的合成来表达这一遗传特征。
人类基因组有大约3亿个碱基对，约有2万多个基因。
3. 等位基因等位基因是指在相同位置上的两个或多个基因的不同形式。
一个基因位点上可以有多个等位基因存在。
等位基因可以决定一种性状的表现形式。
4. 显性与隐性显性与隐性是等位基因的两种表达方式。
显性等位基因决定的性状在个体中表现出来，而隐性等位基因只有在两个等位基因均为隐性时，才能表现出来。
5. 基因型与表现型基因型是指个体内基因的组合，而表现型是指基因型表达出来的形态特征。
基因型决定了表现型。
6. 遗传的分离规律孟德尔是遗传学的奠基人之一，通过对豌豆的研究发现了遗传的分离规律。
他提出了“显性-隐性规律”和“自由组合规律”。
显性-隐性规律指出，对于同种性状，如果一个个体的两个等位基因分别为显性和隐性，则表现出显性性状；如果两个等位基因均为隐性，则表现出隐性性状。
自由组合规律指出，基因的组合是随机的，个体后代的遗传性状由基因型决定。
7. 遗传的连锁规律连锁规律是指位于同一染色体上的基因在遗传中具有一定的连锁性。
连锁基因的遗传规律与孟德尔遗传规律不同，它们会同时遗传给后代。
连锁基因之间的连锁程度可以通过重组频率来衡量。
8. 基因突变基因突变是遗传变异的一种形式，可以导致基因型和性状的改变。
常见的基因突变包括点突变、插入突变和缺失突变等。
9. 环境因素对遗传性状的影响除了基因因素外，环境因素也可以对遗传性状产生影响。
八年级生物上册第四单元第四章第三节性状的遗传课件济南版
• 请同学们阅读P82-83内容，2分钟后回答 以下问题：
• 1、什么是性状？
生物体的形态、结构、生理特征和行为方式统称 为性状。
• 2、什么是相对性状？
在遗传学上，把同种生物同一性状的不同表现类型 称为相对性状。
游戏
•观察课本82页的几 种生物的性状，看 图找差异，并说出 它们的不同
•把控制显性性状的基因叫做显性基因， 通常用大写英文字母表示（如A);
把控制隐性性状的基因叫做隐性基因， 通常用小写英文字母表示（如a)。
基因与性状表现
• 倘若细胞内控制某性状的一对基因为AA 或Aa，该生物个体表现为什么性状？
表现为显性基因A所控制的性状，即显性性状。
• 当细胞内控制某性状的一对基因为aa时， 该个体表现为什么性状？
有酒窝的基因（D）是显性基因，无酒窝的基因
（d）是隐性基因。如果一对夫妇都没有酒窝，那
么，他们的孩子脸上会不会有酒窝？
dｄ
dｄ
无酒窝
无酒窝
d
d
dd
无酒窝
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
二、基因与性状遗传
• 分析与讨论： 性状的遗传
思考：生物的性状是 由什么控制的？ 与染色体有什么关系？
生物的性状一般是由DNA上的 基因决定的。 基因位于染色体上。 染色体在生物细胞内是成对存 在的，因此，基因也是成对存 在的。
八年级生物上册4.4.2《性状的遗传》课件2(新版)济南版
生殖细胞
A
a
遗 传 图 解
子 代
Aa 长翅
基因与性状遗传
假设雌、雄长翅果蝇体细胞内的基因组成都是Aa， 它们都会产生两种类型的生殖细胞，其基因组成 是什么呢？你能画出这两只果蝇交配的遗传图解 吗？
自己动手画一画吧
基因与性状遗传
遗传图解书写要求
在左侧注明亲代、 生殖细胞、以及 子代
写清楚亲代、生
殖细胞以及子代
D.相互选择
3.下列属于相对性状的是（ D ） A.玉米的高茎和水稻的矮茎 B.兔的长毛和黄毛 C.豌豆的高茎和开白花 D.人的色觉正常和色盲
4.已知有酒窝和无酒窝这一对性状，决定有酒窝 的基因（D）是显性基因,决定无酒窝的基因（d） 是隐性基因。 若同学甲的父亲有酒窝，母亲无酒窝，则同 学甲有无酒窝？请写出遗传图解 Dd dd 亲代 生殖细胞 D d 子代 Dd 有酒窝 d dd 无酒窝 DD D Dd 有酒窝 dd d
D表示，无耳垂由隐性基因d表示。 dd 写出无耳垂的基因组成是：________
DD Dd 有耳垂的基因组成是：__________
2.纯种甜玉甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜 玉米子粒，原因是（ B ） A.甜是显性性状 B.非甜是显性性状
C.相互混杂
牛羊同食原上草，各自生仔不相淆
虎父无犬子
这些现象说明了什么问题呢？生物特征
的遗传是怎么完成的呢？
1.举例说出生物的性状、不同性状和相对性状之间
的区别，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的，理解相对 性状与基因的关系。 3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。
生物的性状
大拇指不能弯和能弯
这些都是同种生物同一性状的不同表现类型称为 相对性状
第四章第二课性状的遗传课件2021--2022学年济南版生物八年级上册
练习
4、一对夫妇脸颊都有酒窝，基因组成
皆是Bb,则其子女的基因组成为（D ）
A.bb B.BB C.Bb D.以上皆有可能 5、A与a分别代表有耳垂和无耳垂的基 因，若亲代都有耳垂，其基因组成均为 Aa，试问其子代耳垂性状表现的比例
是（ A ）
A.3/4 是有耳垂，1/4 是无耳垂 B.1/4 是有耳垂，3/4 是无耳垂 C.1/2 是有耳垂，1/2是无耳垂 D.全部有耳垂
（2）、写出两亲代产 生的生殖细胞基因。从 亲代基因到生殖细胞基 因用向下箭头连接
（3）、写出两生殖细胞 结合产生子代的基因组 成及性状表现。从生殖 细胞基因到子代基因也 要用向下箭头连接
如果把豌豆子一代紫花豌豆种下去，会产生 什么性状的子二代呢？
性状比
3 ∶1
一对都有耳垂、基因组成都 为Aa的父母，产生后代的性 状表现为什么？（有耳垂为 显性，由A控制，无耳垂为
隐性，由a控制）
性状比
3 ∶1
练习
1、下列哪位生物学家在豌豆杂交实验
过程中发现了遗传规律是（B ）
A.达尔文 B.孟德尔
C.袁隆平 D.林奈
2、一个人是由耳垂还是无耳垂，决定
这个人的（ A）
A.基因组成
B.染色体组成
C.DNA组成
D.蛋白质组成
3、上一代把遗传物质传递给下一代是
通过（B ）
A.受精卵
（2）、相同位置
（3）、控制同一性状不 同形态 3、分类： （1）、显性基因
（2）、隐性基因
4、用遗传图解解释生物性状的遗传奥秘
（以纯种紫花豌豆和白花豌豆杂交为例如何书写一对 相对性状的遗传图解）
若控制豌豆紫花的基因用A表示，控制白花大的基因用a表示
生物初中性状遗传算教案
生物初中性状遗传算教案
教学目标：
1. 了解遗传的基本概念和性状的遗传规律
2. 掌握遗传交叉的概念和方法
3. 能够运用遗传原理解释生物的性状遗传过程
教学内容：
1. 遗传的基本概念
2. 性状的遗传规律
3. 遗传交叉的概念与方法
教学重点：
1. 遗传的基本概念
2. 性状的遗传规律
教学难点：
1. 遗传交叉的概念与方法
教学准备：
1. 课件、教材
2. 实验器材：豌豆、计量杯等
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或实例引出遗传的基本概念，让学生了解遗传的重要性和意义。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解性状的遗传规律，包括显性性状和隐性性状的概念，基因的表现形式等。
2. 介绍遗传交叉的概念和方法，让学生了解遗传信息是如何在后代中传递和混合的过程。
三、实验操作（20分钟）
1. 对实验器材进行检查和准备，让学生操作实验器材。
2. 进行豌豆杂交实验，让学生亲自感受遗传交叉的过程。
四、讨论（10分钟）
在实验结束后，进行讨论，让学生分享自己的实验心得和体会，引导学生总结遗传交叉的规律和方法。
五、小结（5分钟）
总结本节课的内容，强调遗传的重要性和性状的遗传规律，引导学生复习课堂知识。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，包括对本节课知识的复习和相关习题的完成。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解性状的遗传规律，掌握遗传交叉的方法，提高了对遗传原理的理解和运用能力。
在今后的教学中，需要进一步引导学生深入学习遗传的相关知识，提高学生的综合应用能力。
初中生物【性状的遗传】优质课件
学习任务一 生物的性状
二、练一练：展示最棒的你！
判断下列性状是否属于相对性状
①兔的白毛和狗的黑毛(否 ) ② 狗的短毛和狗的卷毛 (否 )
③番茄的黄果和05红果 (是 ) ④母亲的双眼皮和儿子的单眼皮 (是 )
三、拓展延伸
01 02
结合上述问题，归纳相对性状的判断依据。
同种 同一
不同
判断依据：两同一不同
孟德尔及其研究的豌豆的某些相对性状
以豌豆花色和果蝇翅型的遗传为例，开启我们的探索之旅。
1.两图分别研究了哪一对相对性状？ 2.观察亲代和子代各表现出了怎样的性状？
以豌豆花色的遗传为例，进一步探究紫花和白花的关系？ 孟德尔根据性状在亲代和子代中的 表现形式分为显性性状和隐性性状。
分析紫花和白花性状的显隐性？ 紫花是显性性状，白花是隐形性状
，长翅（Aa） ⅹ长翅（Aa） 三组遗传图解）
二、展示交流
小组交流展示制作的模型，分析基因在亲子代之间的传递过程。
长翅
亲代 Aa
× 残a翅a
生殖 细胞
A
a
a
子代 Aa aa
长翅 残翅
长翅 长翅
亲代 Aa × Aa
a A 生殖细胞 A a
子代 AA Aa Aa aa
长翅
长翅
长翅
残翅
显性性状：隐形性状 = 3 : 1
边理解边思考，关注思维过程。 2.小组合作：先独立思考，后组内交流，快速、
高效、有序。
学习任务一 生物的性状
一、学习任务（1min） 仔细阅读课本98-99页“生物的性状”后，找出性状和相对性状 的概念并能举例说明。说给你的同桌听。
探究 学习
05
01 02
4.4.2性状的遗传优秀教学案例济南版生物八年级上册
4.期末进行全面的评价，包括课堂问答、小组讨论、课后作业和考试成绩等，综合评估学生对性状遗传规律的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场导入：以一对双胞胎兄弟的生活实例作为导入，展示他们的照片，引发学生对性状遗传的好奇心。提问：“为什么双胞胎兄弟之间存在性状差异？这与遗传有何关系？”
5.反思与评价的环节：通过引导学生进行自我反思和小组评价，使学生能够及时检查自己的学习情况，发现不足并进行改进。这种反思与评价的环节不仅有助于提高学生的学习效果，还能够培养他们的自我评价和自我改进的能力。
3.基因型、表现型及环境之间的关系：讲解基因型、表现型及环境三者之间的相互作用，引导学生理解表现型是基因型和环境共同作用的结果。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组人数适中。每组选择一个生活实例，运用所学的遗传规律解释遗传现象。
2.小组汇报：各小组选派代表进行汇报，分享他们的发现和分析过程。鼓励其他小组成员进行提问和补充。
2.设计一系列递进式的问题，引导学生进行探究。例如，先提问：“遗传因子有哪些类型？它们是如何相互作用影响性状的？”然后引导学生进行小组讨论，共同探讨基因型、表现型与环境之间的关系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组人数适中，便于学生进行互动交流和合作探究。
2.设计具有挑战性和实际意义的探究任务，引导小组成员共同完成。例如，让学生通过观察和分析身边的朋友或家人的性状，运用遗传规律解释遗传现象。
3.鼓励小组成员之间进行积极的讨论和交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，教师应巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。
生物性状的遗传-PPT课件
尝试一下：
你能否将以上两幅图中的性状遗传用 图解的方式表示出来？
7
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
8
显性性状 AA A
aa
隐性性状
a
显性性状
?Aaa
9
显性性状 ?Aaa
Aa 显性性状
AA Aa Aa
隐性性状 a aa
显性性状 ?Aaa
Aa
10
1、豌豆植株中。高（D）对矮（d）是显性，陈刚和他们课外 实践活动小组在做豌豆杂交实验中发现，一代豌豆植株的 25%是矮茎的，则它们的亲本基因组成是（ B ）
A. Dd和dd B. Dd和Dd C. DD和dd D. Dd和dd
2、小玲家喂养的一头白色母猪一窝生了8头小猪，其中6头白 色，2头黑色。请据此回答：
A. （1）猪的白色和黑色在遗传学上称为相_对__性__状____。 （2）若为母猪交配的公猪也是白色的，则可判断__白_色___是显
性性状，__黑__色__是隐形性状。
12
1
1、你能举出哪些常见的相对性状？
性状在遗传时 的表现
显性性状 隐性性状
显性基因（大写字母） 隐性基因（小写字母）
2
双眼皮
单眼皮
解一 对 相 对 性 状 的 遗 传 图
母亲AA
父亲aa
子女Aa
双眼皮
的部当 性为亲 状显代 必性一 定基方 为因中 显时的 性，一 性后对 状代基 ！表因
现全
3
人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对 相对性状。若亲代都有耳垂，其基因组成均 为Dd，则他们的后代的基因组成是怎样的？ 请将你的推断过程以图解的方式表示出来。
亲代
Dd
Dd
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尝试一下：
你能否将以上两幅图中的性状遗传用 图解的方式表示出来？
显性性状 AA A
aa
隐性性状
a
显性性状
?Aaa
显性性状 ?Aaa
Aa 显性性状
AA Aa Aa
隐性性状 a aa
显性性状 ?Aaa
Aa
1、豌豆植株中。高（D）对矮（d）是显性，陈刚和他们课外 实践活动小组在做豌豆杂交实验中发现，一代豌豆植株的 25%是矮茎的，则它们的亲本基因组成是（ B ）
1、你能举出哪些常见的相对性状？
性状在遗传时 的表现
显性性状 隐性性状
显性基因（大写字母） 隐性基因（相 对 性 状 的 遗 传 图
母亲AA
父亲aa
子女Aa
双眼皮
的部当 性为亲 状显代 必性一 定基方 为因中 显时的 性，一 性后对 状代基 ！表因
现全
人的有耳垂（D）和无耳垂（d）是一对 相对性状。若亲代都有耳垂，其基因组成均 为Dd，则他们的后代的基因组成是怎样的？ 请将你的推断过程以图解的方式表示出来。
（3）如果显性性状由基因A控制，隐形性状由基因a控制，那 么2头黑色小猪的基因组成为__a_a___。
（4）控制猪毛色的基因位于染色体上的__D_N_A__分子中。
人的双眼皮是显性性状 （由显性基因A控制），单眼 皮是隐形性状（由隐性基因a 控制）。如果母亲控制该性 状的基因组成是Aa,父亲是aa， 那么其子女是双眼皮和单眼 皮的机率分别是多少？
• Dd和dd B. Dd和Dd C. DD和dd D. Dd和dd
2、小玲家喂养的一头白色母猪一窝生了8头小猪，其中6头白 色，2头黑色。请据此回答：
（1）猪的白色和黑色在遗传学上称为_相__对__性__状__。 （2）若为母猪交配的公猪也是白色的，则可判断__白_色___是显
性性状，__黑__色__是隐形性状。
亲代
Dd
Dd
后代
？
亲代 Dd
Dd
后代 DD Dd Dd
Dd Dd
dd
25%
状基当 的因亲 机时代 率，双 只后方 有代各
表只 现有 ！为一 隐个 性显 性性
小 结
在生殖过程中，亲代的基因随着染 色体传递给后代，并控制着后代的性状 表现。正是由于基因在亲代和后代之间 的遗传，才使得生物的特征具有相对稳 定性。这也是每种生物的固有特征能够 代代相传的根本原因。