耳鼻喉科实习护士带教经验与体会
耳鼻喉科实习护士在耳科门诊的工作总结与心得体会
耳鼻喉科实习护士在耳科门诊的工作总结与心得体会实习时间过得飞快，转眼间我已经在耳鼻喉科门诊实习了两个月。
在这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
通过与患者接触和医生的指导，我逐渐成长为一名合格的耳鼻喉科实习护士。
在这篇文章中，我将结合自己的经历和心得，对我的工作总结进行分享。
首先，作为一名耳鼻喉科实习护士，我的主要工作是辅助医生进行耳鼻喉疾病的诊断和治疗。
在门诊工作过程中，我学会了如何正确地引导患者进行初步的病情描述，并进行相关的询问以获得更详细的信息。
在进行耳科检查时，我需要仔细检查患者的外耳、中耳和内耳，并记录相关的检查结果。
在喉科方面，我学会了如何正确地使用喉镜进行咽喉检查，并能够从中获取有价值的观察结果。
通过这些实践，我对耳鼻喉科检查有了更加深入和全面的了解。
其次，在与患者的交流中，我体会到了患者的痛苦和恐惧。
作为一名实习护士，我深知自己需要付出更多的耐心和关心。
我努力倾听患者的诉求和需求，耐心解答他们的疑问，并时刻保持微笑和亲和力。
通过与患者的交流，我不仅能够更好地了解他们的病情，还能够为他们提供心理上的支持和安慰。
尽管有时候患者的情绪可能很低落或者焦虑，但是我明白作为一名护士，我要尽力帮助他们缓解他们的痛苦和不安。
此外，在与医生和其他护士的合作中，我学会了如何正确处理与他们之间的沟通和协作。
耳鼻喉科门诊繁忙而复杂，合理的协调和沟通至关重要。
在工作中，我时刻保持积极的工作态度，并尽可能提前预测医生和其他护士的需求，以便更好地配合工作。
我逐渐意识到，只有团结协作，才能在门诊工作中取得更好的效果。
通过这段实习期，我不仅提高了我的专业技能，还明白了作为一名耳鼻喉科实习护士所应具备的职业操守和素养。
作为一名医务工作者，我们的职责不仅仅是提供医疗服务，更重要的是要对患者负责，在工作中保持高度的敬业精神和责任感。
同时，我们还要不断学习和提高自己的专业知识，以跟上医学发展的步伐，并为患者提供更好的护理服务。
耳鼻喉科护士实习总结9篇
耳鼻喉科护士实习总结9篇第1篇示例：耳鼻喉科是医院中一个重要的科室，专门负责诊治耳、鼻、喉等相关疾病。
作为耳鼻喉科护士，我在实习期间学习到了许多知识和技能，也积累了一定的经验。
在这里，我将对我的耳鼻喉科护士实习进行总结和回顾。
在实习期间，我主要负责协助医生进行耳鼻喉疾病的检查和治疗工作。
在接触患者的过程中，我学会了如何与患者进行有效的沟通，倾听他们的需求和抱怨，给予他们关怀和支持。
我还学习了如何准确地记录患者的病史和症状，为医生提供及时准确的信息。
在实习期间，我还学习了如何正确地使用各种医疗设备和器材。
我熟练掌握了鼻镜、喉镜、听力仪等检查设备的使用方法，能够准确地完成患者的各种检查。
我还学习了如何正确地给患者进行各种治疗，包括吸痰、滴耳药、干洗鼻腔等操作，确保治疗效果最大化。
在实习期间，我还参与了一些耳鼻喉科疾病的护理工作。
我学会了如何正确地给患者清洁耳朵、鼻腔和喉咙，避免感染和疼痛。
我还学习了如何正确地给患者进行各种护理操作，包括更换药品、更换纱布、戴口罩等，确保患者的舒适和安全。
在实习期间，我还参与了一些耳鼻喉科疾病的宣教工作。
我主动向患者宣传耳鼻喉科常见疾病的预防和治疗知识，帮助他们更好地了解自己的病情，提高对疾病的认识和应对能力。
我还积极参与科室内的学习和讨论，不断提升自己的专业知识和技能。
第2篇示例：在耳鼻喉科实习期间，我有幸能够深入了解和学习到许多关于耳鼻喉科护理的知识和技能。
通过实习的经历，我对耳鼻喉科护理工作有了更深入的了解和认识，也感受到了这一领域的重要性和挑战性。
在此总结我在耳鼻喉科护理实习中所学到的一些经验和体会。
在耳鼻喉科实习中，我学会了如何正确使用各种耳鼻喉科检查仪器和设备，如喉镜、听诊器、鼻子内窥镜等。
通过观察、学习和实践，我逐渐掌握了正确的使用方法，提高了检查效率和准确性。
在进行检查时，我还学会了与患者进行有效沟通，耐心倾听他们的症状和不适，做好记录和汇报工作。
在耳鼻喉科实习中，我也学到了一些关于耳鼻喉科疾病的诊断和治疗知识。
护士耳鼻喉科实习心得
护士耳鼻喉科实习心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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耳鼻喉科实习护士在耳鼻喉病房工作的总结与心得体会
耳鼻喉科实习护士在耳鼻喉病房工作的总结与心得体会实习护士是医学教育中的重要一环，在耳鼻喉科病房的实习期间，我有幸能够亲身参与和学习这一专业领域的工作。
在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和深刻的体会。
以下是我在耳鼻喉科病房工作的总结与心得体会。
一、临床技能的提升在耳鼻喉科病房的实习期间，我得到了很多机会与病人进行交流和接触，并有机会观察和参与各种常见的耳鼻喉疾病的治疗和护理过程。
通过与医生和护士的密切合作，我学会了正确使用一些医疗设备，如听力测定仪、鼻窦镜等，并掌握了相关操作技术。
我逐渐熟悉了常见的耳鼻喉疾病的诊断与治疗原则，提高了学习和应用专业知识的能力。
二、团队合作能力的培养在耳鼻喉科病房，我深刻体会到了团队合作的重要性。
耳鼻喉科病房的工作需要医生、护士、实习护士之间的密切合作，每个人的角色和工作都非常重要。
在与团队成员的沟通和合作中，我学会了倾听他人的建议和意见，处理好与他人的关系，共同协作完成一项任务。
这不仅提高了我的团队合作能力，也增强了我的责任感和使命感。
三、沟通技巧的提升在与病人交流的过程中，我发现如何与病人进行有效的沟通是非常关键的。
很多病人因为患上耳鼻喉疾病而感到焦虑和恐惧，我需要倾听他们的抱怨和担忧，并通过简明扼要的语言解释他们的病情和治疗方案。
我学会了倾听和关怀病人的需求，用温暖的语言和微笑来安慰他们，从而提升了自己的沟通技巧和人际交往能力。
四、学习态度的重要性在耳鼻喉科病房的实习期间，我认识到了学习态度的重要性。
耳鼻喉科是一个不断更新的领域，新的疾病和治疗方法不断涌现。
作为一名实习护士，我需要保持积极的学习态度，紧跟时代的步伐，不断学习和更新自己的专业知识。
只有不断学习，才能更好地为病人提供优质的护理服务。
总结起来，我在耳鼻喉科病房的工作中获得了许多宝贵的经验和成长。
通过与医生、护士和病人的互动，我提高了临床技能，培养了团队合作能力，提升了沟通技巧，并深刻体会到了学习态度的重要性。
耳鼻喉科实习护士耳鼻喉护理工作总结与心得体会专业技能与患者教育的重要性
耳鼻喉科实习护士耳鼻喉护理工作总结与心得体会专业技能与患者教育的重要性作为一名耳鼻喉科实习护士，在实习期间，我积累了丰富的工作经验，并对耳鼻喉护理工作有了更深入的了解。
在这篇文章中，我将总结我的工作心得和体会，并强调专业技能和患者教育的重要性。
一、工作总结在耳鼻喉科实习期间，我主要负责耳鼻喉患者的护理工作。
首先，我学会了合理使用各种医疗器械，如听力评估设备、鼻内窥镜等。
这些工具不仅可以有效地帮助医生进行诊断，还能提供更准确的护理方案。
其次，我熟悉了常见的耳鼻喉疾病，并掌握了相应的护理方法。
对于耳朵疾病，如中耳炎和耳鸣，我能够协助医生进行听力测试、疾病观察以及耳道清洁等工作。
对于鼻子和喉咙的问题，如鼻窦炎和喉咙炎，我能够帮助患者缓解症状，如流鼻涕、咳嗽和咽痛等，并向他们提供正确的饮食和生活方式建议。
此外，我还参与了手术护理的工作。
在手术室中，我负责对患者进行术前准备，如保持患者清醒、消毒手术部位等。
在手术期间，我密切观察患者的生命体征，并在术后提供及时的照顾和护理。
总的来说，耳鼻喉科实习期间，我的工作涉及到病情观察、医疗器械操作、疾病护理、手术室护理等。
通过这些实践，我不仅加深了对耳鼻喉疾病和护理工作的理解，还提高了自己的专业水平。
二、心得体会在耳鼻喉科实习期间，我深刻体会到了专业技能和患者教育的重要性。
首先，良好的专业技能能够提高护理工作的质量和效果。
只有熟练地掌握各种医疗器械的使用方法，才能确保护理过程的安全和准确。
此外，对常见的耳鼻喉疾病和护理方法的了解，能够帮助护士更好地配合医生进行诊疗工作。
因此，不断学习和提升专业技能是每位耳鼻喉科护士都应该不断追求的目标。
其次，患者教育在耳鼻喉科护理中至关重要。
很多患者对于耳鼻喉疾病的了解较少，容易产生误解或担心。
因此，护士应该向患者提供详细的疾病解释和护理指导，帮助他们了解病情，减轻恐惧和焦虑感。
例如，在患者患有中耳炎时，我会向他们解释中耳炎的原因、症状和治疗方案，并告诉他们需要注意的事项。
耳鼻喉科护士实习总结范文6篇
耳鼻喉科护士实习总结范文6篇第1篇示例：在这段时间的耳鼻喉科实习中，我深受启发与教导。
通过这份实习总结，我将回顾这段时间的收获与成长，同时也表达我对这份实习的感激之情。
在实习期间，我有幸参与了各种各样的耳鼻喉科护理工作。
我在实习过程中学到了很多专业知识和实践技巧，比如耳鼻喉科常见疾病的护理方法，如鼻窦炎、咽喉炎等。
在实习过程中，我得以亲身参与了一些患者的护理工作，比如为患者准备手术器械、熟悉手术流程等。
这些实际操作经验对于我日后的工作将会大有裨益。
在实习期间，我得到了同事和导师的指导和教导。
他们非常耐心地解答我的问题，给予我指导和建议，使我在实习过程中不断进步。
在这里，我要特别感谢我的导师，她不仅教会了我很多耳鼻喉科护理的专业知识，还教会了我怎样与患者沟通，怎样安抚他们的情绪，这些都是我无法在课堂上学到的。
在实习期间，我也体会到了耳鼻喉科护理工作中的快乐与挑战。
有时候，我需要面对一些病情较为严重的患者，需要面对一些极为复杂的医疗操作。
但是正是这些挑战，让我更加坚定了从事护理工作的决心。
这段时间的实习也让我认识到了自己的不足和需要提高的地方。
比如在沟通技巧方面，我发现自己还有很多需要提高的地方，比如如何更好地倾听患者的诉求，如何更好地安抚患者的情绪，这些都是我需要加强的地方。
我也认识到了在护理工作中需要更加细心、细致和负责的态度。
这段时间的耳鼻喉科实习让我受益匪浅。
我在实习中学到了很多专业知识和实践技巧，得到了同事和导师的指导和教导，也经历了很多快乐与挑战。
这段实习经历无疑对我今后的护理工作产生了深远的影响。
我会铭记这段宝贵的经历，不断努力，成为一名优秀的耳鼻喉科护士。
第2篇示例：耳鼻喉科护士实习总结我所在的实习医院是一所综合性大医院，耳鼻喉科门诊每天都有众多的患者前来就诊。
在实习期间，我有幸跟随着资深的耳鼻喉科护士，学习了很多宝贵的经验。
在接待患者的过程中，我学会了如何与患者进行有效的沟通，了解他们的病情和需求。
护士耳鼻喉实习心得体会
护士耳鼻喉实习心得体会作为一名正在接受护理教育的学生，我有幸能够参与耳鼻喉科的实习工作。
在实习期间，我有了很多宝贵的经验和收获，也对护理工作有了更深入的了解。
通过这篇文章，我愿意分享自己的实习心得和体会，希望能够对其他护士学生和实习生有所帮助。
首先，我要感谢实习期间的指导老师和带领我的护士们。
他们在工作中给予了我很大的支持和鼓励，让我能够更好地适应工作环境并学习到更多的知识和技能。
在实习的每一天，他们都耐心地解答我的问题，并且给我提出了很多宝贵的建议。
通过他们的指导，我学会了如何进行耳鼻喉科护理工作，以及如何与患者进行有效的沟通和协作。
在实习期间，我学到了许多关于耳鼻喉科护理的知识。
我了解到耳鼻喉科护理工作需要细心和耐心，因为这个科室的患者大多是一些需要特别关爱和照顾的人。
我学会了如何进行耳朵和鼻子的护理，包括清洁和处理疼痛等问题。
在与患者的接触中，我也学会了如何在患者面对疾病时给予他们充分的关爱和支持。
除了技能和知识方面的收获，我在实习期间也得到了很多成长。
我学会了如何与团队成员合作，如何有效地进行沟通和协作。
这些都是作为一名护士必备的能力和素质。
我也学会了如何在忙碌的工作中保持自己的精神和情绪稳定。
通过这次实习，我不仅学到了很多专业技能，更重要的是，我得到了很多成长和进步。
在实习的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。
有时候，工作会很繁忙，需要同时照顾多位患者，让我感到有些力不从心。
在这种情况下，我学会了如何有效地管理时间和分配任务，以确保工作的顺利进行。
我也遇到了一些情绪上的挑战，因为看到患者们的痛苦和不安心情，让我感到心痛和无助。
但是通过和同事们的交流和支持，我学会了如何调整自己的情绪，以更好地面对工作中的挑战和困难。
在这段实习期间，我发现了自己对护理工作的热爱和执着。
我意识到，成为一名护士不仅仅是为了获得一份工作，更是为了能够帮助他人，给予他们温暖和关爱。
在接触患者的过程中，我深刻地体会到了护理工作的重要性和意义。
护士耳鼻喉科实习心得
护士耳鼻喉科实习心得作为一名护士在耳鼻喉科实习的这段时间，我不仅学到了很多专业知识，还深刻体会到了护理工作的重要性和挑战性。
下面我将结合自己的实际经历，就我的实习心得进行总结。
首先，耳鼻喉科实习让我对于耳鼻喉疾病有了更加深入的了解。
在实习过程中，我跟随老师和科室医生一起进行了患者的查体、诊断和治疗工作。
通过观察和参与，我学到了许多常见的耳鼻喉疾病的症状、治疗方法和护理要点。
比如，鼻腔息肉常常引起鼻阻塞和鼻窦炎，治疗上可以采用手术切除的方法。
而对于耳鸣、耳聋等耳部疾病，常规的治疗方法包括药物治疗和听力康复训练。
通过实习，我熟悉了这些常见病的病因、症状和处理方法，提高了自己的临床护理能力。
其次，耳鼻喉科实习让我体验到了临床护理工作的挑战和压力。
在实习中，我们经常需要处理一些复杂和具有危险性的病例，比如声带息肉手术、鼻咽癌的化疗等。
这些病例需要我们具备高度的专业能力和责任心，以确保患者的安全和治疗效果。
而且耳鼻喉科患者的症状和疾病常常与呼吸、咳嗽等症状有关，护理工作既需要与患者建立良好的沟通和信任关系，又需要及时判断和处理患者的病情变化。
这对于我们的专业素质和临床技能提出了更高的要求。
另外，耳鼻喉科实习也锻炼了我的团队合作意识和沟通能力。
在耳鼻喉科工作中，医生、护士和其他医疗人员都需要密切协作，以确保患者的全面护理和治疗效果。
在实习过程中，我与同事们一起完成了一些病房护理、手术准备和术后护理的工作。
通过与同事们的密切合作，我学会了如何与他人沟通和合作，如何有效地分工和协作，提高了工作效率和护理质量。
同时，我也学会了虚心向同事请教和学习，共同进步。
此外，耳鼻喉科实习也让我更加深刻地认识到护士的职业价值和使命感。
在耳鼻喉科工作中，我们时常接触到一些症状严重或病情危急的患者，因此护士的及时救治和细致护理对于患者的生命安全和康复至关重要。
在实习的过程中，我看到了许多患者在我们的细心照顾下逐渐康复，这无疑是对护士职业的肯定和鼓励。
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临床合理用药 2015 年 12 月第 8 卷第 12 期中 Chin J of Clinical Ｒational Drug Use，December 2015，Vol. 8 No. 12B
对带教老师及学生采用双向评价法。通过护理部发放的 双向评价表由学生对老师，老师对学生进行相互、真实的评价， 该评价有利于调动师生双方主观能动性。出科前护士长及总 带教召开实习生座谈会，重视实习生提出的所有反馈意见，及 时与带教老师进行沟通交流，有利促进教学水平的提高。
建立严格的考核制度。为提高护生的综合培养，不仅加强 平时操作技能练习能力的，对其工作态度，人际交往能力，言行 举止也进行较全面的考核，理论、操作考试标准规范，使考核成 绩能较全面的 反 映 护 生 的 实 际 能 力，实 习 结 束 后 评 出 最 佳 实 习生。
总之，耳鼻喉—头颈外科近 2 年来实习带教经验体会到，
重症脑卒中患者鼻饲并发症原因及护理
·诊疗分析·
王娟
【关键词】 脑卒中； 鼻饲； 并发症； 原因； 护理 【中图分类号】 Ｒ 47 【文献标识码】 B 【文章编号】 1674 － 3296（ 2015） 12B － 0172 － 02 doi： 10． 15887 / j． cnki． 13-1389 / r． 2015． 35． 113
实习顾名思义，在实践中学习，任何知识源于实践，归于实 践，同时也是护理教育的主导部分，从理论过渡到实践，由理论 结合实践正是临床教学真正意义和作用所在［1］。随着患者及 家属法律意识的增强和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ护理诸多方面要求的提高，给临床各 科室的护理带教带来了更大的难度。笔者就耳鼻喉—头颈外 科带教中存在的难点、重点进行分析，并提出更好的建议及对 策，以期进一步提高耳鼻喉—头颈外科护理教学质量。 1 带教资料
有针对性的选择实习带教老师。在护理教学中，学生是主 体，老师是关键，每位带教老师都是学生临床学习中的启蒙老 师，道德行为将直接影响着每位学生。因此，我们要求带教老 师均为护师以上职称人员，必须具有崇高的品德，很强的事业 心和责任感，丰富的理论知识和熟练的实践能力，良好的语言 表达能力及沟通技能。同时，护士长督促每位带教老师应不断 提高自身的业务水平，不定期的进行综合素质的考核，从而起 到良好的双效作用。
常见的鼻饲并发症有胃反流、胃潴留、腹泻、鼻胃管堵塞、 鼻黏膜损伤、高血糖或低血糖等种类，观察组的胃反流及肺感 染发生率显著少于对照组，而胃潴留与腹胀、腹泻、胃潴留、腹 胀、腹泻、恶心呕吐、鼻胃管堵塞、胃痉挛等并发症发生率则与 对照组比较并无较大差异。见表 1。 3讨论 3． 1 胃反流及肺感染原因及护理 由研究结果得知，观察组 的胃反流率与肺部感染率显著低于对照组，推测与鼻胃管的插 管长度有一定的关系。通常一次性的硅胶胃管最末的侧孔与 尖端有 8cm 距离，如果按照常规的插入深度（ 45 ～ 55cm） ，最末 的侧孔处在贲门以上的食管，鼻饲注入营养液时，部分营养液
脑卒中亦称脑中风，是发病率相当高的脑血管疾病，多见 于中老年群体，对生命健康的危害性十分大。发病后患者常伴 意识障碍、舌强言蹇、吞咽困难、假性球麻痹等症状，进食后会 易引起呛咳或误吸。由于重症脑卒中患者应激反应强烈，机体 处于高代谢状态，能量消耗大，胃肠外营养供给远不能满足需 求，因此，必须采用鼻饲的方式为其增强营养［1］。但是因为鼻 饲受管道、空气污染等各种因素影响，较易发生各种并发症，严 重影响治疗效果。笔者对我院 2013 年 4 月 － 2014 年 4 月接收 的 80 例重症脑卒中需鼻饲患者进行观察，总结其并发症的原 因与护理对策。现报道如下。 1 资料与方法 1． 1 临床资料 本组入选 80 例患者的疾病诊断均符合 1995 年全国第四届脑血管病学术会议标准［2］。按照患者办理住院 手续的单双号，将单号设为对照组，双号设为观察组，各为 40 例。对照组男 31 例，女 9 例，年龄 52 ～ 78（ 62． 9 ± 2． 0） 岁； GCS 评分： 3 ～ 5 分 27 例，6 ～ 8 分 13 例，疾病分类： 脑梗死 23 例，脑 溢血 14 例、蛛网膜腔出血 3 例。观察组男 30 例，女 10 例，年 龄 55 ～ 79（ 63． 3 ± 2． 5） 岁； GCS 评分： 3 ～ 5 分 22 例，6 ～ 8 分 18 例，疾病分类： 脑梗死 19 例，脑溢血 18 例、蛛网膜腔出血 3 例。 2 组均使用 16 － 18F 高弹鼻胃管实施鼻饲，营养液由本院营养 师配制，能量约 4． 18 kJ / ml，渗透压约 300mmol / ml。2 组的年 龄分布、性别比例、病情程度、治疗方法等比较差异无统计学意
作者单位： 030012 太原市，山西省人民医院神经内科
义（ P ＞ 0． 05） 。 1． 2 护理方法 2 组病患住院后均给予相应的脑卒中治疗与 护理，入院 24h 内插入鼻胃管。对照组按常规标准插管，管道 插入长度约 45 ～ 55cm； 观察组插入胃内胃管长度延长 15cm。 鼻饲时，2 组 均 将 床 头 抬 高 30 度 ～ 45 度，保 持 该 体 位 30 ～ 60min，营养液的种类、灌注速度、灌注量及液体温度均由 GCS 评分决定。GCS 评分为 3 ～ 5 分且无消化道出血的患者，首次 鼻饲给予米汤 100ml，在 15 ～ 20min 内缓慢注入，餐与餐之间间 隔 6h； GCS 评分为 6 ～ 8 分，首次鼻饲给予 150ml 米汤，在 15 ～ 20min 内缓慢注入，餐与餐之间间隔 4h。适应期为 2 ～ 3d，观 察到无消化道出血可逐渐过渡到营养配方鼻饲液，增加至正常 鼻饲量，即 5 次 /24h，每次 200ml。 2结果
作者单位： 330006 南昌市，南昌大学第一附属医院耳鼻喉—头 颈外科
尚未普遍开设的情况下，带教老师和学生双方都存在着法律意 识淡薄的问题。另一方面，随着患者及家属法律意识和自我保 护意识的增强，医疗纠纷逐年递增。因此增强带教老师及实习 学生的法律意识是一个值得重视的问题。 3对策
加强学生对耳鼻喉—头颈外科论知识的培训，详细掌握科 室各病种的护理常规，实习期间要不断的复习及巩固，带教老 师在带教过程中经常提问，让每个学生带着问题，进行学习、思 考，强化理论知识、熟练专科技能。护士长利用开晨会的时间 逐一进行提问，有效地检查学生对所学专科知识的掌握，并提 高学生的学习主动意识。
临床合理用药 2015 年 12 月第 8 卷第 12 期中 Chin J of Clinical Ｒational Drug Use，December 2015，Vol. 8 No. 12B
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·经验交流·
耳鼻喉科实习护士带教经验与体会
喻娅颖，易华容，冷芸坤
【关键词】 护理； 临床带教； 实习护士 【中图分类号】 Ｒ 47 【文献标识码】 B 【文章编号】 1674 － 3296（ 2015） 12B － 0171 － 02 doi： 10． 15887 / j． cnki． 13-1389 / r． 2015． 35． 112
耳鼻喉—头颈外科实习护生的临床带教除培养基础护理能力 外，岗前培训及建立严格的考核制度尤为重要，应做到使护生 明白除掌握专科重点之外，将理论与实践更有效结合并加以运 用。在临床教学中，每位带教老师应把掌握学生的心态，用很 好的带教方法正确引导，以便提高学生的综合素质。通过分析 目前耳鼻喉—头颈外科护理临床带教过程中存在的重点、难点 问题，不断总 结 和 提 高 耳 鼻 喉—头 颈 外 科 护 理 的 临 床 带 教 水 平，带教老师也 应 从 工 作 方 式、教 学 方 法 等 不 断 加 强 自 身 素 质，可使耳 鼻 喉—头 颈 外 科 护 理 临 床 教 学 质 量 得 到 进 一 步 提高。
参考文献
1 秦静雅，吕秀平，贾改香． 提高神经外科实习护生带教质量的做法 ［J］． 家庭护士，2006，4（ 36） ： 70 － 71．
2 秦海梅，路燕萍，董云湘． 浅谈儿科护生的带教体会［C］/ / 中华护理 学会，中华护理学会 2008 年“医院管理”论坛论文汇编． 北京： 2008： 124． （ 收稿日期： 2015 － 08 － 20）
对学生进行规范的入科教育，由总带教老师详细的讲解， 内容如下： （ 1） 遵守科室各项规章制度； （ 2） 严格执行查对制 度，严防差错事故发生； （ 3） 介绍病区环境，各区域物品放置； （ 4） 介绍各班工作流程及职责； （ 5） 学习专科护理常规； （ 6） 医 用垃圾分类以及操作中的自我保护等。在临床教学时，带教老 师应对学生进行规范、标准的示教。带教中，带教老师对患者 的态度是谦和，操作步骤是精准、层次要分明、技术是娴熟，每 一步的重要性都要向学生说明清楚，必要时将难以掌握的操作 步骤放慢示范，多 讲 解，鼓 励 学 生 多 以 练 习。 严 格 按 照《实 习 生管理制度》约束自己的带教行为，培养学生高尚的职业道德 和爱岗敬业的精神。
2012 年 4 月 － 2014 年 2 月我院耳鼻喉—头颈外科接纳实 习学生 106 名，分别来自 4 所大专及中专院校，其中女性 99 名，男性 7 名，年龄 17 ～ 23 岁； 学历： 本科生 2 名，大专生 86 名，中专生 18 名。带教师资： 选择耳鼻喉—头颈外科从事临床 护理工作 ＞ 3 年且具有专科及以上学历的护理人员 7 名作为 带教老师，其中主管护师 2 名，护师 3 名，护士 2 名。 2 耳鼻喉—头颈外科临床带教中存在的难点、重点问题 2． 1 学生因素 主要存在问题包括： （ 1） 对耳鼻喉科理论知 识的缺乏： 学生在校时不重视非主科的学习或选择性学习书本 上较感兴趣的内容，学生来医院实习前未对实习科室所应掌握 的知识做系统复习及巩固，耳鼻喉科临床常见疾病知识极度匮 乏。（ 2） 缺乏工作的积极主动性： 实习生多为 80、90 后，亦多 为独生子女，受家人的宠溺，存在严重的惰性，养成做任何事情 缺乏积极主动性的不良习性，更缺少无私奉献的精神，尤以较 低学历的护生为明显，年龄普遍偏小，缺少责任心、耐心。而多 数护生不愿意 从 事 基 础 护 理 工 作，导 致 实 习 过 程 中 缺 乏 工 作 热情。 2． 2 带教老师因素 现科室护士断层现象较为突出，低年资 护士参与带教，因未接受过正规带教培训，知识结构有限，教学 能力相对不足，对带教任务的重要性认识不深，不能满足学生 深入了解及掌握专科知识的要求，这些因素严重影响了学生实 习的积极、主动性，进而影响护理教学质量。 2． 3 科室因素 耳鼻喉—头颈外科病种多、劳动强度大，工作 简单但需细致，致使少部分带教老师为了避免因护理不当引起 纠纷和差错的发生或嫌学生动作太生疏，一般只让学生在一旁 观看，不让其动手参与技能操作及侵入性操作，从而降低了学 生的工作积极、主动性。 2． 4 社会因素 （ 1） 患者及家属对护士工作要求既高又严。 虽然多数时候是几乎对患者不会造成伤害的护理操作，但是家 属看到是学生操作便不让其上手，从而使学生失去更多的上手 机会，进而影响学生护理操作的熟练程度； （ 2） 临床护理带教 中的法律问题。在我国法制尚未健全，与护理有关的法律课程