小学语文一年级：《月亮的心愿》教学设计五
一年级语文《月亮的心愿》教案
一年级语文《月亮的心愿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解月亮的心愿。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的想象力，理解课文内容。
（2）培养学生合作学习的能力，通过小组讨论、分享的方式，提高语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，引导学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的合作学习能力。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生想象力，理解月亮的心愿。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示月亮的图片，引导学生想象月亮的样子。
（2）邀请学生分享他们对月亮的了解。
（3）简介课文《月亮的心愿》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟随课件或老师朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）老师讲解生字词，让学生充分理解并学会运用。
3. 理解课文内容（1）老师提问，引导学生思考月亮为什么会有心愿。
（2）学生小组讨论，分享对月亮心愿的理解。
4. 拓展活动（1）学生分组，每组选择一个角色（如月亮、星星、小树等），扮演角色，并根据角色的特点，创作一个相关的故事。
（2）各组分享故事，大家共同欣赏、评价。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人讲述月亮的心愿故事，并尝试用自己的语言表达月亮的心愿。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作学习等，评价学生的积极性。
2. 朗读与表达能力：评价学生在朗读课文和小组讨论中的语言表达清晰度和流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对生字词的掌握、对课文内容的理解和应用。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的设计、学生的参与度等，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)
月亮的心愿的教学设计(优秀5篇)月亮的心愿教学设计篇一我讲的这篇课文是人民教育出版社一年级语文下册的8课，《月亮的心愿》这篇课文的教学目标是：1、认识“帘、女”等14个生字。
会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：一、激情导入：同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？（板书设计）生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗？板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么？出示图2、图上有画了什么？2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。
（师范读）4、刚才老师读的时候呢？我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢？（生齐读）。
5、老师觉得你们读得可棒了。
老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：窗帘装着离开照顾郊游愉快生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢？（读完后生回答）。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒！2、男生读1——2自然段。
想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。
想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题(8篇)
小学一年级下册语文《月亮的心愿》原文、教案及练习题（8篇）《月亮的心愿》第二课时篇一【教学目标】1、培养学生尊敬长辈的美德。
在父母生病或有困难时有孝敬父母的愿望和行动。
2、认识14个生字，会写6个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】1、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？2、学会本课的生字词。
【教学准备】课件、月亮图片。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1、感悟“心愿”一词：小朋友们，如果今天是你的生日，你想许个什么愿呢？（学生许愿。
）刚才你许的愿就是你的心愿。
（板书：心愿）2、出示月亮图片，问：你们看，这是什么？（帖月亮图）月亮也有它的心愿，今天我们学习第8课，看看月亮的心愿究竟是什么呢？二、课件出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：指导孩子细心、认真观察。
课件出示语言训练点：月亮来到（），看见（），心里想：（）。
2、说话。
三、图文对照，初读课文1、课文是怎么写的？找出相应的段落。
2、小声读课文，要求：⑴初读课文并找出要学的生字，用“”画出，读准音。
⑴正确连贯的朗读课文。
3、同桌检查读：⑴检查读生字：“我是小医生”，帮你来治病。
⑴检查读课文。
4、检查反馈（主要抓学困生）：老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望（点差生名字）小朋友能勇敢站起来，大声响亮地读给大家听。
⑴出示生字卡片，指名读。
（读得不够好，鼓励孩子们来帮助。
）⑴开火车读。
四、学文1、再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白？2、小组学习。
3、反馈：课件出示。
⑴读懂：①月亮来到小女孩的床前，它的心愿是（），因为这样（）。
（板书：出太阳）②月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是（），因为这样（）。
（板书：下雨）⑴教师装不懂：为什么月亮婆婆又要明天出太阳，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。
谁能告诉老师呢？（指名说。
）小结过渡：原来月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都开心。
小学语文《月亮的心愿》教案
小学语文《月亮的心愿》教案教学目标：1.理解课文《月亮的心愿》的故事情节和人物形象。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的情感素养。
教学重点：1.理解课文内容，感悟人物情感。
2.学习生字词，提高阅读能力。
教学难点：1.深入理解课文寓意，激发学生对美好生活的向往。
2.培养学生自主阅读、独立思考的能力。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一颗闪闪发光的“月亮”，引导学生观察并说出月亮的相关知识。
二、自主学习1.学生自读课文，边读边勾画出生字词，查字典或询问同学，理解字词意思。
2.学生再次阅读课文，理解课文内容，梳理故事情节。
三、课堂讲解1.教师引导学生回顾课文内容，讲解生字词，让学生在语境中理解词语。
2.教师通过问题引导学生深入理解课文，如：月亮有什么心愿？为什么不能实现？小兔子是如何帮助月亮实现心愿的？四、课堂活动1.学生分角色朗读课文，体会人物情感。
2.学生分组讨论，谈谈自己对月亮心愿的理解，以及如何帮助身边的人实现心愿。
五、拓展延伸1.教师出示与月亮相关的古诗，如《静夜思》，让学生欣赏并理解诗的意境。
2.学生自由创作，以“月亮的心愿”为题，写一篇短文，表达自己的心愿。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
七、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。
2.家长监督学生背诵课文，签字确认。
3.观察月亮，记录一个月亮的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过讲解课文《月亮的心愿》，让学生理解了月亮的象征意义，感悟了人物情感。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感素养，课堂活动丰富，拓展了学生的知识面。
但需要注意的是，在课堂讲解环节，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会，提高他们的自信心和表达能力。
同时，课后作业的布置要合理，确保学生能够按时完成，达到巩固知识的目的。
重难点补充：教学重点：1.理解课文《月亮的心愿》中，月亮对不同事物的祝愿，以及这些祝愿背后的深层含义。
《月亮的心愿》教学设计3篇
《月亮的心愿》教学设计1教学目的1、会认14个生字。
会写“女”、“太”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
教学重点认识14个生字。
会写6个生字。
课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。
促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。
学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。
指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。
二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。
那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。
自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。
再出示生字认读，并试着组词。
开火车认读──读字，偏旁，组词。
老师相机指导。
三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。
录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。
点名读全文。
（二）品析全文，感受心愿。
投影出示图1。
看图说话：你看到了什么？学生自由找读。
齐读（不要吵醒了小女孩）。
你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。
（3）用“商量”说话。
5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。
月亮又来到另一个小女孩的窗前。
1．投影出示第图2。
指读跟第二幅图有关的自然段。
小月亮准备好了，指名读。
2．注意对话。
月亮的心愿教案
月亮的心愿教案月亮的心愿教学设计篇一一、激发兴趣引入新课1、老师在黑板上画一颗(心)，看到它你想到什么？2、说几个含有心字的词语：心情。
爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿，老师也一个心愿，大家想听吗？老师希望同学生这节课表现更精彩。
能满足老师的心愿吗？（能）谢谢你们。
引出新课，月亮也有一个心愿，板书课题，齐读课题质疑。
（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同学生真会思考。
学贵质疑，方始为学。
要想解决这些问题需要我们不断读课文。
下面我们来读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子开始吧！二、初读课文、学习生字。
1、借助拼音，读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
三、再读课文，引出研究的问题。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了？生：月亮来到两个小女孩的窗前。
生：孩子们明天要求郊游。
生：月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气，另一心愿是让明天下雨。
师：书只读了一遍你就知道月亮的心愿，你很会思考，待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生：月亮有两个心愿师：刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气，还有同学说月亮想明天下雨，我读课文时也注意到这儿，有意思。
出示课件两段话，读看发现有什么问题。
生：月亮为什么想明天有个好天气了？板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了？板书“下雨”生：月亮为什么开始想明天有个好天气，后来又让明天下雨了，他为什么要改变注意了？师：现在我们脑子里面产生问题了，能自己解决吗？（能）怎么解决？品读课文。
四、品读课文，解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段，想想你们知道了什么？生：我知道孩子们特别想去郊游。
师：你是从哪儿知道的。
生：孩子们身旁放着水果和点心。
师：我们一起把这段读一遍。
读，还知道什么？生：我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师：第一个问题你都知道啦，来说说看。
生：因为明天孩子们要去郊游。
月亮的心愿的教案
一、教案基本信息教案名称：《月亮的心愿》年级学科：一年级语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解月亮的心愿。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生热爱自然、保护环境的感情。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜自然资源，激发学生对美好事物的向往。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会月亮的美好愿望。
教学难点：1. 想象月亮的美好愿望，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2. 引导学生珍惜自然资源，激发对美好事物的向往。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受月亮的美好愿望。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 想象教学法：激发学生的想象力，让学生在想象中体验月亮的美好愿望。
三、教学准备1. 课件：月亮、星星、森林等图片，用于创设情境。
2. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。
3. 作业本：用于学生书写练习。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 欣赏课件，引导学生说出月亮、星星、森林等词语。
2. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的发音。
2. 教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学生跟读课文音频，感受课文的韵律美。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生思考月亮的心愿是什么。
2. 学生讨论，回答问题。
3. 教师总结，强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调月亮的美好愿望。
2. 学生分享自己的感受，表达对美好事物的向往。
3. 布置作业：书写“月亮的心愿”一文，激发学生对美好事物的向往。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
月亮的心愿教学设计精选10篇
月亮的心愿教学设计精选10篇课时篇一一、复习导入1、出示：窗帘背包装着生气另外照顾生病太阳劳累医生悄悄离开窗户早上月亮女孩等2、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。
3、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）[设计意图]字词教学是语文教学的奠基石。
通过复习上节课学过的词语，并尽可能多的连词成句，不断培养学生的积累和应用意识。
二、细读课文，深化理解1、（对照第一幅插图）月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？（齐读第1—2自然段）2、交流：第一个女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一个怎样的梦？（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。
（2）这时月亮的心愿是什么？（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是3、（对照第二幅插图）月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？（自由读第3—8自然段，也可以同桌读对话。
）4、交流：第二个女孩在干什么呢？（学生自由回答）教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）（1）对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？（2）珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。
那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）（3）多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。
）（4）大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）（5）这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是②把你想的悄悄地告诉你的同桌。
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小学语文一年级：《月亮的心愿》教学设计五学习过程
一、诗歌导入，设疑激情
1．朗读诗歌，设置悬念。
师：小朋友，我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？我们一起来读一读。
（出示小诗，齐读）师：诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？
师：对呀！如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，可是有个小朋友──珍珍（板书）却对妈妈说：“妈妈，我不想去了。
”这是怎么回事呢？（板书：？）学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。
（课件出示课题）
2．教学课题中的生字。
师：请大家看老师写课题，仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。
（板书课题）
师：谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意什么？
二、初读感知，认读生字新词
1．自主识字。
师：珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。
现在就请大家自己读课文，听清老师的要求：
（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。
（3）请给每小节标上序号。
2．交流检查生字、新词。
（1）生字：
师：小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
（老师用课件出示生字，学生开火车认读，其间正音）
（2）新词：
师：小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。
你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。
自己试试看记住它们了吗？（课件出示带生字的词语，先让学生自由认读，再由学生当小老师带大家读）
（3）带轻声的词：
师：课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音，齐读）
点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户
三、读、悟3—8小节，在词境中理解词语
师：大家读得真好，现在请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答）
师：你从课文的哪一小节知道的，读给大家听听好吗？（出示第二节）
师：（出示插图2）谁能根据这幅图来说说珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
师：珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？（生回答）
师：多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词）
师：大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
师：这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧
师：谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？（让学生凑到老师耳边说出答案）
师：把你想的悄悄地告诉你的同桌。
师：谁能把这一小节美美地读给大家听？
师：“明天还是下雨吧！”你从“还是”这个词中知道了什么？
四、小结设疑
师：月亮一开始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有没有实现呢？我们下一节课继续到课文中去寻找答案。
五、学生自主指导书写
师：今天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮（出示：女、太、气、早、去），每个字描一个写一个，开始吧！（老师故意模仿学生的错误）
师：先来看看我写得怎么样？好吗？（师故作自豪状）不好？（故作惊讶状）不好在哪里？（让学生对照范字指出老师写的不
足）现在我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮助，的确比刚才好看多了。
现在请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！没有的请在旁边再写一个。
学习目标
1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。