七年级语文《古代寓言两则》的教案设计
《古代寓言两则》教案
《古代寓言两则》教案《古代寓言两则》教案（精选6篇）《古代寓言两则》教案篇1《古代寓言二则》教案第一课时教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（了解寓言故事，懂得其中道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助解释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最终达到熟读成诵。
）今日，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，讨论读懂，读通每句话。
1、同学自读《郑人买履》，边读句子边看解释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；讨论怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班沟通：句子怎么读，句子是什么意思；同学评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使同学领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级争论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告知人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不信任实际的人，告知人们做事不能过分拘泥形式，要注意实际。
四、熟读课文，积累重点字词。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，留意比较熟悉“之”的不同意思。
其次课时教学目标:初步把握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。
教学过程：一、带入情境，揭题初读。
1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。
（5分钟）2.揭题：今日，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
二、用上节课的程序学习本则故事。
1.同学先读通课文。
2.依据解释和工具书理解大意。
3.夯实重点字词。
七年级古代寓言二则教案
七年级古代寓言二则教案一、教学目标1、让学生了解古代寓言的特点和价值。
2、帮助学生理解并掌握《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言的内容和寓意。
3、培养学生的文言文阅读能力，包括字词理解、句子翻译等。
4、引导学生从寓言中汲取智慧，培养他们的思维能力和价值观。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文中重点字词的含义和用法，如“度”“坐”“反”等。
（2）准确翻译文言文句子，理解寓言的故事情节。
（3）领悟寓言所蕴含的深刻道理，并能联系实际生活进行思考。
2、难点（1）理解古代文化背景和思维方式，深入体会寓言的寓意。
（2）引导学生将寓言中的道理应用到现实生活中，培养解决问题的能力。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉文言文的语言节奏和表达方式。
2、讲解法：对文中的重点字词、句子和寓意进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论寓言中的人物行为和寓意，激发学生的思维。
4、比较法：对比两则寓言的异同，加深学生对古代寓言的认识。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会听到一些短小而富有深意的故事，它们用简单的情节传递着深刻的道理。
今天，我们就来学习七年级古代寓言二则——《郑人买履》和《刻舟求剑》，一起去感受古代智慧的魅力。
（二）初读课文1、教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，读准字音，读通句子。
3、指名朗读，其他学生评价。
（三）疏通文意1、结合课下注释，学生自主翻译课文，遇到不懂的字词圈画出来。
2、小组内交流讨论，解决疑难问题。
3、教师检查学生的自学情况，重点讲解文中的重点字词和句子。
例如：（1）“度”在文中出现多次，“先自度其足”中的“度”读“duó”，意思是“量”；“吾忘持度”中的“度”读“dù”，意思是“尺码”。
（2）“反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
”这句话中的“反”同“返”，意思是“返回”。
（四）理解寓意1、引导学生思考：《郑人买履》中的郑人为什么买不到鞋？学生讨论后明确：郑人过于死板，只相信尺码，不相信自己的脚，导致买不到鞋。
语文古代寓言两则教案
语文古代寓言两则教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解古代寓言的特点和意义。
理解并分析两则古代寓言的故事情节和寓意。
提高阅读理解能力和批判性思维能力。
培养学生的文学鉴赏能力和道德观念。
1.2 教学内容介绍古代寓言的定义和背景。
分析寓言的特点，如动物拟人、夸张手法等。
讲解两则古代寓言的故事情节和角色。
引导学生思考寓言的寓意和道德教育意义。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法讲授法：讲解古代寓言的特点和寓意。
互动讨论法：引导学生参与讨论，分享自己的观点和感受。
小组合作法：分组讨论和分析寓言故事。
2.2 教学材料教材：《古代寓言选读》等相关教材或阅读材料。
投影仪或白板：用于展示故事情节和重点内容。
参考资料：相关寓言的研究论文或解读文章。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入引入古代寓言的概念和背景。
引发学生对寓言故事的好奇心和兴趣。
3.2 讲解寓言特点讲解古代寓言的特点，如动物拟人、夸张手法等。
举例说明并让学生进行观察和分析。
3.3 分析第一则寓言讲述第一则寓言的故事情节和角色。
引导学生关注寓言中的象征意义和寓意。
组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
3.4 分析第二则寓言讲述第二则寓言的故事情节和角色。
引导学生关注寓言中的象征意义和寓意。
组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法课堂参与度评估：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
写作评估：评估学生对寓言的理解和思考的深度和准确性。
小组讨论评估：评估学生在小组合作中的表现和贡献。
4.2 反馈方式口头反馈：在课堂上及时给予学生肯定和指导。
书面反馈：在学生写作作业时给予具体的评价和建议。
小组反馈：在小组讨论中给予学生反馈和指导。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸组织学生进行古代寓言的角色扮演或表演。
引导学生进行古代寓言的创意写作活动。
5.2 教学拓展推荐学生阅读其他古代寓言故事，进行比较和分析。
引导学生思考古代寓言在现代社会的应用和意义。
七年级上册语文教案第4课《古代寓言两则》教案
古代寓言两则教学要求：1、朗读课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。
教学重难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学时数：3课时第一、二课时《郑人买履》教学目标：1、知识与能力：学会两个生字，正确、流利朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：能借助注释理解课文，用自己的话说故事。
3、情感与态度：积极参与合作讨论，与生活实际联系起来领悟其中的道理。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。
）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。
1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：课后练习：一、第三课时《刻舟求剑》知识与能力：背诵、默写《刻舟求剑》过程与方法：分组讨论理解课文，提示寓意情感态度与价值观：培养学生联系客观实际分析问题的方法教学重点:通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
语文古代寓言两则教案
语文古代寓言两则教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则古代寓言故事的内容。
（2）能够分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）通过小组讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则古代寓言故事的内容。
（2）分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（3）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征手法的理解。
（2）将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）准备好两则古代寓言故事的相关资料。
（2）制定好教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习两则古代寓言故事。
（2）准备好笔记本，记录学习过程中的问题和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两则古代寓言故事的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则古代寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过注释和查阅资料，解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对寓言故事的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过小组讨论，分析寓言故事中的比喻和象征手法。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）教师通过案例分析，引导学生将寓言故事中的道理运用到实际生活中。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结两则寓言故事的主题和寓意。
（2）教师强调寓言故事中的道理在实际生活中的重要性。
五、作业布置1. 完成对两则古代寓言故事的阅读理解练习。
2. 写一篇关于寓言故事中的道理对自己生活的启示的短文。
(语文教案)《寓言两则》七年级语文教案
寓言两那么七年级语文教案七年级也叫初中一年级或初一，小学六年级毕业后就上七年级．刚到七年级的小学毕业生开始过中学生活，但小学好的同学可能因为没有良好学习习惯和排名等各种压力跟不上,而形成一种闭锁心理。
一起看看寓言两那么七年级语文教案！欢送查阅！寓言两那么七年级语文教案1(学习揠苗助长)一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两那么〞，由学生根据查找的资料来解释课题。
(“寓言〞是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓〞是“寄托〞的意思。
“那么〞的意思就是“篇〞)二、教学揠苗助长1、播放课件理解课题、了解故事：⑴学生讲解题意：“揠〞是拔的意思。
“助〞是帮助。
“长〞是生长。
⑴按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理〞的顺序来进行学习。
⑴播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事2、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑴借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
⑴稳固生字：读生字卡片。
(齐读、指读、开火车读)小组内轮流读课文，在朗读中稳固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好似一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
⑴种田人在这种情况下是怎么做的怎么说的结果怎样用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
⑴这那么寓言给你怎样的启示请结合生活实际谈一谈。
⑴我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望4、诵读全文，复述课文。
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七年级语文《古代寓言两则》的教案设计
教学要求：
1、朗读课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。
教学重
难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学时数：
3 课时
第一、二课时《郑人买履》
教学目标：
1、知识与能力：学会两个生字，正确、流利朗读课文，背诵
课文。
2、过程与方法：能借助注释理解课文，用自己的话说故事。
3、情感与态度：积极参与合作讨论，与生活实际联系起来领悟其中的道理。
教学过程：
一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？
（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道
理，最后达到熟读成诵。
）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。
1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2 题中的五个句子，练习讲清句子的
意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：。