《金色的草地》优秀教案

16金色的草地(精读课文)

【教学目标】

1.认识“蒲、英”等6个生字，写会课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字，正确读写“乡下、窗前”等18个词语；

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种方式理解文中的重点词语；让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话说出草地的变化情况及草地变化的原因；鼓励学生与生活实际相联系品味语言，体会“我”观察的细致，激发学习语文的兴趣。

3.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。

4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1. 会认本课6 个生字，会写13 个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经”“使劲”“引人注目”“观察”等词语。(重点)

2.有感情地朗读课文，想象课文所描写的画面。(难点))

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

关键能力必备品格

教师提示：提小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？（小组同学互相交流。）

小组派代表做汇报发言，教师评议，简介蒲公英：蒲公英又名蒲公草、尿床草、凫公英等。多分布于北半球。我国的东北、华北、华东、华中、西北、西南各地均有分布。蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

谈话过渡：今天我们一起来学习一篇与蒲公英有关的课文，金色的草地。（板书：16 金色的草地）学生齐读课题。

质疑课题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的草地是一样的吗？

【设计意图：充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。】

二、介绍作者

普里什文：（1873－1954）20世纪苏联文学史上极具特色的人物，出生于俄罗斯据说能够倾听兽之语、草虫之音。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围。

主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

蒲公英玩耍哈欠钓鱼合拢

（重点指导生字“耍”为翘舌音；前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”等。）（3）（6）

（5）

（7）（8）

第二课时

【学习目标】

1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.养成留心观察的习惯，学习认真观察的方法。 (重点)

3.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。(难点)

【教具准备】课件。

3.为什么草地会是金黄色的？

（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

（2）看满地盛开蒲公英花的课文插图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

4.指导朗读：读出草地的可爱。

（二）学习课文第二自然段。

1.学生自由读课文第二自然段，指名朗读。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”

2.理解“一本正经”。

（1）指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。

（2）“一本正经”形容态度严肃，面容端庄，郑重其事。说明我是在很严肃的做这件事情。

（3）指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中表现出“一本正经”。

（4）教师评议：听了你们的朗读，兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！我也好想到草地上去吹吹蒲公英。

3.理解“使劲”。

他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。

（1）指名学生学着“我”的样子使劲一吹。

（2）“使劲”是很用劲的意思。

（3）指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中表现出“使劲”。

4．引导学生观察课文插图。鼓励学生根据课文的内容演一演、读一读。

5.交流阅读方法。

（1）小组交流：你是怎样读懂这段话的？

（2）全班交流，教师小结。

方法指导：

抓关键词理解课文：作者描写蒲公英给我们带来乐趣时，抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写的。我们读这段时，通过“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。我们还可以边读课文，边想象“吹绒毛”的画面来感受这种快乐。

（三）学习课文第三自然段。

1.指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

（1）从“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”一句你了解到什么？（“不是……而是……”并列关系的关联词，否定草（7）（8）

（9）

（10-11）