12本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果随着社会经济的发展和人才需求的变化，人才培养模式的和创新变得日益重要。
通过实施一系列具体措施，可以提高人才培养的效果，以适应现代社会的需求。
下面将介绍几种常见的人才培养模式创新的具体措施及其实施效果。
1.实施学科交叉培养为了培养具有创新能力和跨学科综合素质的人才，可以实施学科交叉培养。
具体措施包括开设跨学科的课程和项目，鼓励学生参与不同学科的研究和实践活动，提供跨学科研究的场所和资源等。
通过学科交叉培养，可以培养出具有综合能力和创新思维的人才，他们更能适应复杂多变的社会环境。
实施学科交叉培养的效果很明显。
首先，可以培养出跨学科的专门人才，适应多学科的实际需求。
其次，学科交叉培养可以提高学生的创新能力和综合分析能力，使他们更具竞争力。
此外，开展学科交叉培养还可以促进不同学科的融合与创新，推动学术研究和实践的进步。
2.推行项目化人才培养传统的教育模式往往以课程为单位，而随着社会需求的多样化，传统教育方式已经不能满足人才培养的需要。
推行项目化人才培养是一种有效的措施。
具体来说，可以通过开设真实且具有挑战性的项目，让学生在项目中进行实践和学习，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
推行项目化人才培养的效果很显著。
一方面，这种模式可以提高学生的实践能力，使他们更容易适应实际工作中的挑战和问题。
另一方面，项目化人才培养可以培养学生的团队合作能力和创新思维，使他们更能胜任复杂多变的工作环境。
3.加强与实际需求的对接人才培养的最终目的是满足社会的实际需求。
因此，加强与实际需求的对接是人才培养模式的重要措施。
具体来说，可以通过开展调研和需求分析，了解社会对人才的需求和变化，调整培养目标和内容。
此外，还可以与企业、政府和社会组织等合作，建立实习基地、联合培养计划等，培养出更符合实际需求的人才。
加强与实际需求的对接有着显著的效果。
一方面，它可以保证人才培养的针对性和实效性，使培养出的人才更符合社会的需求和期望。
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果随着社会的快速发展和经济的不断进步，高校对专业人才的培养模式亟待创新。
在这方面，以下是一些具体可行的措施和其实施效果。
一、改变教学方式与学习方式1.推行项目化教学：将课堂教学与实际项目结合起来，使学生在实践中学习和掌握知识。
实施效果：学生的学习能力和实际操作能力得到提高，更符合职场需求。
2.提倡问题导向学习：鼓励学生从问题出发，主动寻找解决问题的方法和途径。
实施效果：培养学生的自主学习和解决问题的能力，培养创新思维。
3.引入在线教育资源：利用互联网技术和在线教育平台，提供丰富多样的教育资源和学习方式。
实施效果：拓宽学生的学习渠道，改善教育资源不足的问题。
二、开设跨学科课程1.组织跨学科团队教学：将不同学科的教师组成跨学科团队，共同为学生开设课程。
实施效果：学生能够接触到不同学科的知识，培养跨学科的综合能力。
2.增设跨学科课程：在专业课程之外，增设一些跨学科的选修课程，如创新创业、跨文化交流等。
实施效果：拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
三、加强实践教学与实习实训1.加大实践教学的比重：将实践教学纳入到课程体系中，配备相关实践教学设备和实验室。
实施效果：学生的实践操作能力和解决问题能力得到提高。
2.加强实习实训的组织和管理：与相关企业合作，为学生提供实习实训机会，确保实习实训的质量和实效。
实施效果：学生能够接触到真实的职业环境，提升就业竞争力。
四、开展创新创业教育1.建立创新创业教育基地：提供创新创业教育资源和创业孵化服务。
实施效果：鼓励学生创新创业，培养创新精神和创业意识。
2.开设创新创业课程：为学生提供创新创业的培训和指导。
实施效果：提升学生的创新能力和创业素质，培养创业意识。
以上措施的实施效果有以下几个方面的收获：1.学生的实践能力得到增强，能够更好地适应职场需求。
2.学生的创新能力得到提升，有更多的机会参与科研项目和创新创业活动。
3.学生的跨学科综合能力得到培养，更具综合素质。
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效人才培养是高校教育的核心任务之一，而不同的时代和社会需求对高校人才的要求也在不断变化。
为了适应时代的发展，高校不断创新人才培养模式，并进行教学，取得了一系列的成效。
首先，高校在人才培养模式上进行了创新。
从以往的注重纯理论知识的灌输和应试能力的培养，逐渐转变为注重学生的实践能力、创新能力和综合素质的培养。
高校开展了一系列的实践教育活动，比如实习、社会实践、科研实践等，让学生能够将所学的理论知识应用于实际问题的解决中，培养综合能力。
此外，高校还注重学生创新思维的培养，鼓励学生积极参与科研项目、创业实践等，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，高校在教学方面也取得了一系列成效。
高校注重以学生为中心的教学模式，改变传统的一切以教师为中心的教学方式，注重培养学生的主动学习能力和团队合作意识。
高校开设了多种形式的教学活动，如小组讨论、案例分析、项目实践等，让学生能够主动参与到教学过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
同时，高校引入了先进的教学设备和技术，如虚拟实验室、远程教育等，充分利用现代科技手段提高教学效果。
这些创新措施和教学所取得的成效不言而喻。
首先，学生的实践能力和创新能力得到了提升。
通过实践教育和科研实践，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，并能够独立思考和解决问题，培养了学生的实践能力和创新能力。
其次，学生的综合素质也得到了提高。
高校在人才培养中注重培养学生的综合素质，如拓展知识面、提高团队协作能力、培养创新思维等，使得学生具备了更全面的素质和能力。
再次，教学也提高了教学效果。
通过引入现代教学设备和技术，在教学过程中可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学的成效也得到了社会的认可和肯定，提升了高校的声誉和影响力。
总之，高校在人才培养模式上进行了创新，并取得了一系列的成效。
这些创新措施和教学不仅提高了学生的实践能力和创新能力，也提高了学生的综合素质和教学效果。
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果一、措施：1.产学研结合：与企业、科研机构建立紧密的合作关系，设立实践基地并与企业进行产业对接。
教育机构可以邀请企业人员来学校进行授课，也可以派学生到企业进行实习。
科研机构可以与学校合作共享资源，共同开展科研项目。
2.课程：更新课程内容，引入先进的教育理念和技术。
课程可以增加实践环节，引入案例分析和团队合作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.综合实践项目：通过开展综合实践项目，让学生在实际工作中应用所学知识。
学生可以参与社会实践、创新创业项目、社会服务等活动，提高综合素质和创新能力。
4.团队合作教学：鼓励学生进行团队合作，提高沟通协作能力和领导能力。
可以通过分组作业、团队项目等方式培养学生的团队精神和创新思维。
5.个性化培养：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的培养方案。
学生可以选择自己喜欢的方向进行深入学习，并在学习过程中获得专业认证。
二、实施效果：1.学生就业竞争力提升：通过与企业合作，学生能够在实践中掌握所需的技能，提高就业竞争力。
实施个性化培养，能够提供符合市场需求的专业人才。
2.科研水平提升：与科研机构合作，能够提供更丰富的科研资源和平台，促进教师和学生的科研能力提升。
通过课程和综合实践项目，能够培养学生的科研意识和创新能力。
3.教育质量提高：通过措施的实施，学生的实践能力、综合素质和创新能力得到了提高，教育质量得到提高。
学生的满意度和就业率也相对提高。
4.教学质量提升：团队合作教学和个性化培养能够提高教师的教学质量。
通过与企业合作和开展综合实践项目，教师能够更好地将理论与实践结合，提高教学效果。
5.教育机构影响力提升：通过与企业和科研机构的紧密合作，教育机构的影响力得到提升。
教育机构的专业人才培养模式创新也能够得到更多教育机构的关注和认可。
综上所述，通过产学研结合、课程、综合实践项目、团队合作教学和个性化培养等具体措施的实施，能够提高专业人才培养模式的质量和效果。
12景德镇陶瓷大学环境设计专业
3．12 景德镇陶瓷大学环境设计专业本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果目录3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 (3)3.12.1 本专业人才培养模式改革创新的思路 (3)3.12.2本专业人才培养模式改革创新的具体措施 (3)3.12.3 本专业人才培养模式改革创新的实施效果 (10)设计艺术学院环境设计专业二零一八年七月二日3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 3.12.1 本专业人才培养模式改革创新的思路环境设计专业人才培养模式改革创新工作在学校办学思路指导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，坚持以内涵发展为主、规模发展相辅，以结构调整为重点，促进质量、结构、规模、效益全面协调发展；坚持“名城办特色名校、人才培养立特色名校、学科专业创特色名校、科研创作与国际交流支撑特色名校”的办学思路为指导，确定人才培养的中心地位，重视人才培养方案的修订逐步修改和完善了专业教学计划，最终确立了应用型人才培养模式。
全面贯彻“以能力为导向、以学生为主体、以教师为主导”的教育教学理念，修订本专业的培养方案。
自2001年起，根据目前专业培养所反馈的意见以及当今本专业国内外情况，结合我校办学教育方针进行了综合分析研究专业培养所反馈的意见，先后多次进行了培养方案的调整工作，同时积极外出考察，参考兄弟院校做法，结合本校实际，取长补短。
景德镇陶瓷大学的艺术设计专业（包括环境设计专业）被评为首批全省高等学校本科品牌专业（赣教高字【2002】45号）以及第六批国家级高等学校特色专业（教高函【2010】15号）。
自1997年专业成立以来，历经二十多年改革与建设工作的摸索和经验积累，在专业人才培养理念、专业方向、培养定位、课程教学体系、教学方法和手段、师资力量、教学资源等方面，最终确立以“艺术与科技融合为内涵、以创意思维与专业实践共生为目标、以国际合作与教师培训为依托、以设计服务与科研项目为平台”为专业人才培养模式改革与创新的指导思路，并据此思路陆续推进学科专业改革和建设，落实高素质环境艺术应用型和研究型人才教育理念。
12人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
12人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果随着社会的发展和经济的进步，人才的需求也呈现出多元化和专业化的趋势。
为了满足社会对不同领域的专业人才的需求，培养模式必须不断和创新。
在12人才培养模式创新方面，可以采取以下具体措施：1.引入多元化课程设置：将课程设置与市场需求和学生实际需求相结合，引入多元化课程。
不仅包括专业课程，还应引入跨学科的课程，培养学生的综合能力和创新思维。
2.提供实践机会：开设实践课程并为学生提供实践机会，如实习、项目实训等。
通过实践，学生可提高综合素质和实际操作能力，培养创新思维和解决问题的能力。
3.鼓励学生参加创新项目：建立创新项目申请与评审制度，鼓励学生参与创新项目。
提供项目资金和技术支持，激发学生的创新潜能和创业意识。
4.强化实用性教育：注重实用性教育，强化学生的实际操作技能和应用能力。
为学生提供专业实训设备和实验室，让学生能够熟悉并掌握实际工作中所需的技能。
5.构建导师制度：建立导师制度，为学生提供个别指导和辅导。
导师将起到指导和监督学生学习的作用，并帮助学生规划学业和职业发展。
6.加强社会实践教育：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
通过社会实践，使学生更好地了解社会和行业的变化，为就业做好充分准备。
7.提供创业支持：为有创业倾向的学生提供创业指导和支持。
建立创业孵化器和创业基地，为学生提供创业资金和资源，推动其创新创业。
通过以上的具体措施，可实现12人才培养模式创新的效果如下：1.增强学生的综合素质：多元化的课程设置和实践机会可以提高学生的综合素质和实际操作能力，使他们更适应未来的职业发展。
2.培养创新思维：参与创新项目和实践课程可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们在实际工作中能够独立思考并提出创新的解决方案。
3.提高就业竞争力：强化实用性教育和社会实践教育，使学生更好地了解社会和行业的需求，为就业做好充分准备，增加就业竞争力。
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效
人才培养模式的创新措施及教学改革取得的成效人才培养是高等教育的核心任务之一，是提供高层次、应用型人才的基础。
随着社会的不断发展和科技的进步，人才培养也需要不断创新和。
本文将介绍一些人才培养模式的创新措施以及教学取得的成效。
一、创新措施1.引入实践教学：传统的课堂教学注重理论知识的传授，而忽略了学生的实践动手能力。
为了培养学生的实践能力，学校可以引入实践教学。
例如，增加实验课、实习、社会实践等环节，让学生在实践中学习，提高实际动手能力。
2.强化实践培养：为了使学生更好地适应社会需求，学校可以加强实践培养，例如组织学生参与社会实践、竞赛、项目研究等活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.推进综合实践教学：综合实践教学是将理论知识与实践操作相结合，以应用为导向，让学生在解决实际问题中进行学习。
通过综合实践教学，学生可以更好地理解理论知识，培养综合分析和解决问题的能力。
4.强化实习实训环节：学校可以加强实习实训环节，与企业合作，提供实际工作场景，让学生在实践中学习和锻炼。
这种实习实训的方式可以更好地培养学生的实际操作能力和职业素养，提高就业竞争力。
1.培养了更加适应社会需求的人才：通过实践教学和实践培养的创新措施，学生的实际操作能力得到了极大地提高。
他们不仅掌握了理论知识，而且能够灵活运用这些知识解决实际问题，更好地适应社会需求。
2.提高了学生的就业竞争力：通过与企业合作的实习实训环节，学生接触到了真实的工作环境，了解了岗位需求和行业发展趋势，提前适应了就业环境。
这样的实习实训经历不仅丰富了学生的简历，也增强了他们的职业素养和竞争力，有助于他们更好地就业。
3.培养了创新意识和团队合作能力：通过综合实践教学，学生需要主动探索和解决实际问题，这培养了他们的创新意识和实际操作能力。
同时，学生在项目研究、竞赛等活动中需要与团队合作，这锻炼了他们的团队合作精神和沟通能力。
4.提高了教师教学水平：教学需要教师的支持和参与。
312本专业人才培养的模式改革创新的具体措施与实施效果
312本专业人才培养的模式改革创新的具体措施与实施效果一、引言随着我国社会经济的快速发展，对312本专业人才的需求越来越大，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才成为当务之急。
为此，本文将对312本专业人才培养模式的创新改革具体措施与实施效果进行分析，以期为我国人才培养提供有益的借鉴。
二、312本专业人才培养模式的创新改革措施1.教育理念的更新为了适应新时代的发展需求，必须更新教育理念，将素质教育、以人为本等理念融入到人才培养中，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。
2.课程体系的优化根据行业发展趋势，优化课程设置，调整课程结构，增加实践类、创新类课程，使课程体系更加符合人才培养目标。
3.教学方法的创新采用项目驱动、案例教学等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和创造性。
4.实践教学的加强加大实践教学力度，与企业合作共建实践基地，为学生提供更多实践机会，提高学生的实践能力。
三、改革措施的具体实施1.人才培养方案的制定与实施根据行业发展需求，制定科学合理的人才培养方案，确保人才培养质量。
2.教学资源的整合与利用充分利用校内外教学资源，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
3.师资队伍的建设加强师资队伍建设，提升教师的教育教学水平和科研能力，以提高人才培养质量。
4.产学研一体化的推进加强与企业的产学研合作，促进科研成果转化为教学资源，提高学生的实践能力和就业竞争力。
四、改革实施的效果分析1.学生综合素质的提升通过改革创新，学生的综合素质得到了显著提升，为未来发展奠定了坚实基础。
2.毕业生就业率的提高改革措施的实施，使得毕业生就业率逐年提高，人才培养与社会需求的契合度得到提升。
3.学生实践能力的增强实践教学的加强，使学生的实践能力得到锻炼，更好地适应了行业发展的需求。
4.人才培养与社会需求的契合度提高通过产学研一体化，人才培养更加贴近社会需求，为学生提供了更好的发展空间。
五、存在的问题与对策1.教育资源不足：加大对教育资源的投入，提高教育教学质量。
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表 1.环境设计专业“两平台+N 模块”人才培养模式知识与能力体系
平台/ 模块名称
公共基础
能力表述
具体内容
基本知识 计算机基本运用通用能力
对应人才培养
方案中的课程
主要课程名称
类别
思想政治理论课、大学计算机基 公共基础课
础、用能力 及基本
英语运用通用能力
素质 人文精神和思想道德素质
构建以岗位需求为导向的“两平台+两模块”人才培养模式知识与能力体系、推
进课程体系改革、探索教学方法与教学手段改革、强化实践教学环节，突出岗位
需求和应用性。
（一）构建 “两平台+两模块”人才培养模式教学内容与知识体系
1.根据应用型人才培养目标，环境设计专业培养具有设计方案策划能力，了
解环境设计的基本知识、环境设计的工作程序、掌握环境设计空间组织与计划、
装饰与图案、色彩、素描
基本艺术修养和审美能力
室内消费文化和生活方式 室内环境
室内空间构成、界面处理 设计能力
软装设计和空间整合能力
专业核心 能力模块
公共景观测量、识图能力
公共景观 设计能力
户外空间规划能力 景观元素设计应用能力
园林环境测绘能力
园林设计 能力
园林方案规划设计能力 园林工程综合能力
专业课
序号
活动与成果名称
活动与成果简介
本次室内设计作品展以“返璞归真”为主题，是集学术交
流与设计展览为一体的活动。活动吸引了广大师生的踊跃
参与，其主要内容包括室内设计相关各类主题学术研讨和
室内作品展览等。该展览充分体现出了应用型培养模式的 1 室内空间设计作品展
成效与室内设计专业学生的综合专业素养。与此同时，展
环境空间构成、界面处理、采光与照明等设计策划的基本能力；了解制图、识图
的基本知识；通过学习与训练，掌握环境设计制图与计算机辅助设计软件操作技
能；了解透视知识、构图知识与色彩知识、掌握线描、色彩表现技法、熟练掌握
3D MAX 等辅助设计软件操作的基本技能，具有绘图编辑命令以及二维与三维建
模造型能力，正确表现环境设计灯光、材质等效果的能力。
2. 根据市场对环境设计专业的需求，人才培养模式具有培养学生了解室内
外装饰与园林景观工程施工流程、熟悉技术与施工组织管理、具有工程概预算能
力。专业课程的设置考虑知识与能力、知识与设计、人文与科技等诸多学科知识
的合理配置，课程中更加侧重实践性。因此构建了 “两平台+N 模块”人才培养
模式知识与能力体系，具体如下表所示。
览旨在推动相关专业师生对室内设计市场现状、新型材料
办设计成果展来展示活动成果，学生拿出一组自己亲自设计创作的室内设计时，
说明这个学生已经对室内设计的特点、形式、表达的手法有了一个较为完整的了
解，并转化为自己的知识，然后才能通过自创的室内设计表现出来，它能更全面
地反映学生的能力提升水平。包括室内设计、家具设计、室内外设计效果图表现
技法等课程
主要专业实践活动与成果
环境色彩设计、陈设艺术设计、 室内空间设计、光环境设计、摄 影摄像技术、计算机辅助设计、 装饰材料与施工工艺
景观设计原理、城市规划原理、 建筑形态学、城市规划设计、公 共景观项目设计、摄影摄像技术、 计算机辅助设计、装饰材料与施 工工艺
园艺基础、地景勘测与识图、公 共设施设计、水景与绿化设计、 园林项目设计、摄影摄像技术、 计算机辅助设计、装饰材料与施 工工艺
（二）推进课程体系改革 1.根据实际教学的需要，对 2015 年人才培养方案进行了部分的调整和修改， “两平台+N 模块”人才培养模式知识与能力体系更突出实践能力的培养，增设 《室内空间设计（1）》、《室内空间设计（2）》、《陈设艺术设计》、《光环境设计》、 《环境色彩设计》等专业应用性较强的课程。 2. 课程方面删减了《文字设计》、《图形创意设计》、《计算机辅助设计 1》等
课程的设置要以社会需求为导向，培养实用型人才。以陈设设计课程为例，
之前的教学中并没有出现该门课程。随着市场变化的需求，陈设软装逐渐成为环
境设计的重要组成部分，我们在教学中就顺应潮流开设了陈设设计课程。陈设设
计课程一是要求增加这一部分的理论知识，二是在设计课上布置相应的设计项目
练习，三是要求学生掌握相关的软装设计软件，具备与客户沟通的良好技巧。
3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
人才培养模式是指人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方
法或手段。实际应用时需要根据经济形势、学校特色和专业发展的需要不断变革，
以保证其时代性和适用性。
江西科技学院是经国家教育部批准成立的一所综合性普通本科院校，办学宗
旨在于应用型人才的培养。环境设计专业是一个边缘的综合艺术学科，涉及美术、
创新创业 能力
身体素质和心理健康 创新精神和创新能力
职业核心能力 创业意识和创业能力
礼仪、生理与心理健康教育、体 育与健康等
职业生涯规划、创新教育、营销 策略与沟通技巧、就业指导、创 业教育等
设计项目组织协调能力
专业基础 专业基础
教育平台
能力
初级设计方案制定能力
世界近现代设计史、设计概论、 专业基础课
2、加大校企合作力度，将企业引入校园
环境设计专业与加强了校企合作。学院与浩瀚数字科技股份有限公司开设
了订单班，学习建筑游览动画的制作，同时将南昌新传奇装饰工程有限公司引入
校园，在艺术楼的五楼设立了公司分部，让学生不出校园就可以到企业进行设计
实践。
3、开展一系列的专业课程实践活动
环境设计专业根据课程建设的需要开展了一系列的实践活动，通过在校内举
建筑、人机工程学等多个领域，课程设置必须要考虑市场的需求，学以致用，要
突出教育的多样适应性，使学生掌握一定的能力：综合的审美能力、造型能力、
创意设计能力、设计表现能力、实践操作能力、设计施工管理能力。
一、本专业人才培养模式改革创新的具体措施
环境设计专业从 2005 年设立至今，人才培养模式改革创新的主要措施包括：
2
与环境设计专业不甚相关的课程。
3.调整了部分课程学时。比如《构成色彩》、《构成立体》由 30 学时缩减为 15 学时，《计算机辅助设计》由 34 学时缩减至 30 学时，部分课程也适当的调整 了学时，这样更适应设计的岗位需求，整个学时分配体系更趋于合理化。
（三）探索教学方法与教学手段改革
1、了解社会需求，调整教学内容