《社戏》人物介绍PPT
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人教部编版八年级语文下册第1课《社戏》课件(共63张PPT)
读精段，层级式品析
积累美句
朗读“夏夜行船”和“归航偷豆” 有关段落，把表现“我”所见、所 闻、所嗅、所感的美句分别摘出来。
品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面 品味美词。如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出 了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、 连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。
(“乐土”)
许多小朋友伴我来游戏； 一家的客，几乎也就是公
得到优待 共的
大家钓的虾“照例是归我吃”
免念“秩秩斯干幽幽南山”
可以钓虾、放牛
可以看“社戏”
平 极偏僻的小渔村 桥 村 “我”的乐土
与
看
为盼看戏作铺垫
戏
间
关
看戏对我吸引力大
系
第二部分
看社戏
1．默读课文，思考：第二部分是写 赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几 件事?并据此划分好这部分的层次。
偷年豆的客朋反这 天的 友 映一真热 们 了情、小情纯节热朋；洁，情友“无们偷私表、周”的现纯到跳心了朴细动；农和致着“家稚小 、偷”少气。 正是天因真为淳偷朴豆的吃天性的。童文心中和的野趣， 才使“普偷通”的成罗为汉了一豆种有热了情无的比、 的 美味无，私才的使、“天我真质”朴终的身“难偷忘”，。
达了“我”对热忱、 友好、平等、和谐
人美
的人际关系的向往。
优美的自然景色 自由自在的生活 农村孩子的聪明、热情、淳朴
人与人之间友善、和谐的关系
眷特表
恋别现
体裁：短篇小说
。是了
人物：迅哥儿 双喜、阿发、六一公公
随母归省小住平桥村
看戏前
1-4
钓虾放牛的乡间生活
情节： 略 看戏前的波折 （4—9）
《社戏》完整版PPT课件
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
呼唤民族觉醒和改革意识
激发民族自尊心和自信心
通过展现中华民族悠久的历史文化和伟大的民族精神，激发观众的民族自尊心和自信心， 增强民族认同感和归属感。
呼唤民族觉醒和奋发图强
通过戏剧中的人物形象和情节，呼唤民族觉醒和奋发图强，激励人们为民族的繁荣富强而 努力奋斗。
倡导社会改革和进步
通过戏剧中的社会背景和人物性格，倡导社会改革和进步，呼吁人们摒弃封建礼教的束缚 ，追求自由、平等、公正的社会秩序。
02 03
批判封建礼教的虚伪和残酷
通过戏剧中的情节和人物形象，揭示封建礼教的虚伪和残酷，如封建家 庭中的等级制度、婚姻制度、道德观念等，以及这些制度对人们的伤害 和痛苦。
反思封建礼教对社会的负面影响
通过戏剧中的社会背景和人物关系，反思封建礼教对社会的负面影响， 如社会的不公、道德的沦丧、人性的扭曲等。
语言与情感的关系
探讨语言风格与情感表达 之间的关系，以及如何通 过语言传达出作者对故乡 和童年生活的情感。
03
戏剧元素探讨
戏剧冲突与矛盾展现
角色间的冲突
通过人物性格、身份、立场的不 同，展现角色间的矛盾与冲突。
内心冲突
揭示人物内心的挣扎与斗争，表现 人性的复杂与多面性。
社会冲突
反映社会现象、价值观念、道德伦 理等方面的冲突与矛盾。
舞台表演技巧应用
表演技巧
运用语言、动作、表情等表演手段，塑造生动的人物形象。
舞台调度
合理安排演员在舞台上的位置、移动和相互关系，营造戏剧氛围 。
情感表达
通过声音、语调、肢体语言等方式，传递人物内心的情感变化。
音乐、舞蹈等艺术形式融合
呼唤民族觉醒和改革意识
激发民族自尊心和自信心
通过展现中华民族悠久的历史文化和伟大的民族精神，激发观众的民族自尊心和自信心， 增强民族认同感和归属感。
呼唤民族觉醒和奋发图强
通过戏剧中的人物形象和情节，呼唤民族觉醒和奋发图强，激励人们为民族的繁荣富强而 努力奋斗。
倡导社会改革和进步
通过戏剧中的社会背景和人物性格，倡导社会改革和进步，呼吁人们摒弃封建礼教的束缚 ，追求自由、平等、公正的社会秩序。
02 03
批判封建礼教的虚伪和残酷
通过戏剧中的情节和人物形象，揭示封建礼教的虚伪和残酷，如封建家 庭中的等级制度、婚姻制度、道德观念等，以及这些制度对人们的伤害 和痛苦。
反思封建礼教对社会的负面影响
通过戏剧中的社会背景和人物关系，反思封建礼教对社会的负面影响， 如社会的不公、道德的沦丧、人性的扭曲等。
语言与情感的关系
探讨语言风格与情感表达 之间的关系，以及如何通 过语言传达出作者对故乡 和童年生活的情感。
03
戏剧元素探讨
戏剧冲突与矛盾展现
角色间的冲突
通过人物性格、身份、立场的不 同，展现角色间的矛盾与冲突。
内心冲突
揭示人物内心的挣扎与斗争，表现 人性的复杂与多面性。
社会冲突
反映社会现象、价值观念、道德伦 理等方面的冲突与矛盾。
舞台表演技巧应用
表演技巧
运用语言、动作、表情等表演手段，塑造生动的人物形象。
舞台调度
合理安排演员在舞台上的位置、移动和相互关系，营造戏剧氛围 。
情感表达
通过声音、语调、肢体语言等方式，传递人物内心的情感变化。
音乐、舞蹈等艺术形式融合
第1课《社戏》课件(共48张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册
鲁迅的《从百草园到三味书屋》至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
导入新课
社 戏
鲁 迅
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹
1、作者简介2、课文体裁3、写作背景
归航偷豆
课文22-23段描写月夜归航之景，赏析其中的景物，分析作用。
从视觉、听觉的角度，写月光的皎洁、横笛的悠扬，写出“我”对社戏的留恋之情。（喜悦）
那航船，就像一条大白鱼背着一群在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了停了艇子看着喝彩起来。
运用比喻，把航船比作大白鱼，突出船速之快，同时用侧面描写，通过老渔父的“喝彩”，表现小伙伴们驾船技术的高超。
1、本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：看社戏。
一、看戏前（1-3）二、看戏时（4-30）三、看戏后（31-40）
1、本文以什么为线索？请依据线索划分课文结构。2、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（“思考探究”第一题）
小结：
平桥归省----伙伴游玩—戏前波折---夏夜行船----船头看戏---归航偷豆-----六一公公送豆----再谈吃豆
宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快
（聪明、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
26段：归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。27段：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。28段：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
夏夜行船
1、这些景物描写，为我们展示了一幅诗情画意的江南水乡夜景。
导入新课
社 戏
鲁 迅
钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数撺掇 凫水 潺潺 踊跃 屹立 家眷 皎洁 好歹
1、作者简介2、课文体裁3、写作背景
归航偷豆
课文22-23段描写月夜归航之景，赏析其中的景物，分析作用。
从视觉、听觉的角度，写月光的皎洁、横笛的悠扬，写出“我”对社戏的留恋之情。（喜悦）
那航船，就像一条大白鱼背着一群在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了停了艇子看着喝彩起来。
运用比喻，把航船比作大白鱼，突出船速之快，同时用侧面描写，通过老渔父的“喝彩”，表现小伙伴们驾船技术的高超。
1、本文的线索是什么？根据线索划分结构。
线索：看社戏。
一、看戏前（1-3）二、看戏时（4-30）三、看戏后（31-40）
1、本文以什么为线索？请依据线索划分课文结构。2、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。（“思考探究”第一题）
小结：
平桥归省----伙伴游玩—戏前波折---夏夜行船----船头看戏---归航偷豆-----六一公公送豆----再谈吃豆
宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快
（聪明、反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
26段：归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。27段：吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。28段：双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
夏夜行船
1、这些景物描写，为我们展示了一幅诗情画意的江南水乡夜景。
第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册
游山西村 陆游（宋） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
社戏
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区 域名称。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社 庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。社 日有春社和秋社之分。水乡社戏是浙江绍兴的传统民 俗文化活动。水乡戏台大都构筑在土地庙之类寺庙前 的河上，故称“河台”、“万年台”。社戏产生的源头， 可以追溯到远古时期的祭祀歌舞，是一种具有酬神祀 鬼性质的民俗活动，经过各种艺术表演形式的无数次 积累、融合，在宋元时期完成祭祀活动与戏曲表演的 结合，形成“社、祭、戏”相统一的格式。
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇 着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没 有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神 上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天，我忽在无意之中看到一本日 本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之 是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛 说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客 头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散 漫的所在，远远的看起来，也自有他的风 致。我当时觉着这正是说了在我意中而未 曾想到的话，因为我确记得在野外看过很 好的戏，到北京以后的连进两回戏园去， 也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知 道怎么一来，竟将书名忘却了。
至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉 遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女 儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家 去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲 也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的 归省了······
《社戏》ppt课件
3.精读课文，问题探究。
重点品评“偷豆"的是与非：“偷”，一般意义上是“残酷、自私、 遭人唾弃”的行为，那么在课文中小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
①小伙伴们“偷豆”的目的是什么？ ②他们“偷”的谁家的豆？ ③他们是怎么样“偷”的？ ④他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？
又怎样对待可能岀现的后果？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情； “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心； “偷”反映了小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。
③此外还有人物的动作、语言，既是个性化的，又充满情味。
六一公公对我母亲夸奖我： "小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可
以写包票的了。" 这当然是恭维话，认真品味一下，这些话似乎透露出一个乡民的
憨厚心怀、开朗性格。
“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于 是架起两支橹,一支两人，一里一换，.……”
2.跳读课文，品味语言。
找岀自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用 旁批写下自己的看法。
⑴简练而精粹，内涵丰富。 像鲁迅其他小说一样，本文语言之"简"与"精"表现得很充分。
例如第1段描述平桥村∶
"那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村 庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。"
社戏
鲁迅
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝 花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦， 使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的 慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情容于融于作品中。
第1课《社戏》课件(共37张PPT)
06 美读课文，感悟意境
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写，充分调 动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘 出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我” 心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传 神。
07 思考探究
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻 的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打 鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
05
研读课文
“豆好” 是因为
是偷来的豆
饱含小伙伴的淳朴热情
更因为
自己煮的豆
充满童真童趣
05
研读课文
（四）快速阅读课文第17——21自然 段。思考：“戏”好不好看？
05
研读课文
“戏” 不好看
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻 想看蛇精和跳老虎，也没看到 老旦总是坐着唱 伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
05
曲折多变、跌宕起伏
05
研读课文
（一）朗读课文最后一个自然段，体 会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似 的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和 “好戏”的顺 序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
05
研读课文
（二）快速阅读课文第24——27自然 段。思考：“豆”好不好吃？
社戏
——鲁迅
01 作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才。 1918年5月15日发表《狂人日 记》，是中国第一部现代白话 文小说。
代表作：小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等 ；散 文集《朝花夕拾》等。
02 关于“社戏”
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。
第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
字词积累
惮（ dàn ）
钳（ qián）
撺掇（cuān duo ） 嘱咐（ zhǔ fù）
凫水（ fú ）
屹立（ yì）
怠慢（ dài ）
纠葛（ jiū gé ）
蹿（cuān ） 絮叨（xùdao） 家眷（ juàn ） 欺侮（ wǔ ）
情节梳理
通读全文，思考文章写了些什么内容？请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005 年版）。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封 建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景， 鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品 有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落：败兴而归
一波三折，跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文： 我急切想要去看的社戏，好看吗？为什么会败兴 而归呢？请阅读相关片段，概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”（18段）
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布， 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”（19段）
《社戏》ppt课件
文章背景
短篇小说《社戏》写于1922年， 当时社会黑暗，农民痛苦，使他回忆 起心中保留的一块净土——平桥村。 那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴 们的友爱，那里还有一片可以摆脱封 建教育和伦礼观念的自由天地。他热 爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩 子，向往美好自由的生活，这种思想 感情也融于了作品之中。
不爱看
侧面描写
方法指导
侧面描写
1.什么是侧面描写
侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围
人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间 接地对描写对象进行刻画描绘。
侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表
现人物性格等作用。
常见的方法：①以人衬人：意即写此人是为衬彼人；②以物衬
人：要写人，先避开不写，而写有关的物；③以景衬人：要写人，
先避开不写，而写有关的景。
方法指导
2.考查形式 ①文中对……的描写运用了什么写法？有什么作用？ ②作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ ③文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有 什么作用。 3.答题模式
采用了侧面描写，通过对……的描写，表现了……特 点（精神、品格等），表达了作者……的思想感情。
理解主题
我怀念的是小伙伴的陪伴 我怀念的是江南水乡的美景 我怀念的是自由、轻松、平等的氛围 我怀念的是童年生活的童真和野趣 我怀念的是人与人之间和谐的关系
理解主题
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力 做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引 人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到 的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。
四、读14—22段，思考：
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的“我”看成是鲁迅自己。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高潮 —结局
作家介绍：
鲁迅原名周树人，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。代表作有我国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》， 杂文集《华盖集》、《且介ห้องสมุดไป่ตู้杂文》等。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也 没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
2.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的 骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
第四层 1. 22－23段写月夜归航，景物描写突 出表现了哪两点？
一层(4—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受， 三层(14—21段)：在赵庄看社戏； 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这 部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。 请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
解题
什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足， 社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社 戏”。
教学目标
1、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚 的感情.
. 2、体会小说景物描写的作用.
写作背景
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农 民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自 由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村 孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。 《社戏》取材于作者的童年生活，采 用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传， 而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把文中
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运 用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳 能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点
磕
退后 上前
架
（2）第11自然段抓住景物特征进行描写， 充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方 法，融情人景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图”，既表现出“我”心情的 愉快，又表现出“我”心情的急切，非常 传神。
（1）看戏前 (1—3段) （2）看戏中 (4—30段) （3）看戏后 (3l一40段)
研读第一部分
１．第一部分中有一个词既写出了平 桥村在“我”心目中的地位，又写出 了“我”对平桥村的情感，请同学们 把这个词找出来。(“乐土”)
２.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说 明了什么？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”； 坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我 罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。
怠慢（ dà）i 撺掇（ cu）ān duo
凫水（ fú） 潺 ( ） chán
歌吹（ch）uī 蕴藻（wēn z）ǎo
家眷（juà）n 皎洁（ ）jiǎo
漂渺（piāo m）iǎ纠o 葛（ ）jiū gé
整体感知
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。文章按照“盼看社 戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划 分段落。
（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”， 有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”； 放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽 南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同 时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。
三次转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。
好处：1、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的 铺垫；2、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤 其是“双喜”。
3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然 要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪 些内容进行详细的描写以突出小伙伴看 戏途中的心情?
３．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生 活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文 写“我看戏做了重要的铺垫。同时，平桥村 的生活也是“我”所深深怀念的。
研读第二部分
1．第二部分主要写了哪几件事?并据此划分 好这部分的层次。
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色 朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉： "潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声， 远处的"歌吹"。
感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。
第三层
1.14－21段写在赵庄看戏，戏好看不好看？ 从哪里表现出来？
字词检测
渔父（ fǔ） 松懈（ xi）è
行（ ）辈hánɡ 舀（ ）水yǎo
踱（ du）ó 蹿（ ） cuān 旺相（ xià）nɡ 撮（ ） cuō
颇（ pō） 钳（ ）qiá癞n （ ）lài
篙（gāo） 篷（ ）pé艇ng（ ）tǐng
归省（ xǐng） 行家（ hán）g
惮（ dà）n
絮叨（ xùda）o
景物美；船快。
2.返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。
讨论：这几段写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心 和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味， 才使“我”终身难忘。
这月一还次没船有头的落激，水仿声佛更其看响戏亮也了并，那不航很船久， 就似像的一，条而大白一鱼离背赵着庄一群，孩月子光在又浪花显里得蹿格。 连 彩外夜 起的渔 来皎的。洁几个。老回渔望父戏，也台停在了灯艇光子中看着，喝却 又如初来未到时候一般，又漂渺 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红侧面霞描罩写着，了突出。船吹行到之耳快、边孩来子的们又驾船是的横技 笛术之，熟很练悠。扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高潮 —结局
作家介绍：
鲁迅原名周树人，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。代表作有我国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》， 杂文集《华盖集》、《且介ห้องสมุดไป่ตู้杂文》等。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也 没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
2.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的 骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
第四层 1. 22－23段写月夜归航，景物描写突 出表现了哪两点？
一层(4—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受， 三层(14—21段)：在赵庄看社戏； 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这 部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。 请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
解题
什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足， 社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社 戏”。
教学目标
1、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚 的感情.
. 2、体会小说景物描写的作用.
写作背景
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农 民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自 由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村 孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。 《社戏》取材于作者的童年生活，采 用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传， 而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把文中
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运 用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳 能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点
磕
退后 上前
架
（2）第11自然段抓住景物特征进行描写， 充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方 法，融情人景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图”，既表现出“我”心情的 愉快，又表现出“我”心情的急切，非常 传神。
（1）看戏前 (1—3段) （2）看戏中 (4—30段) （3）看戏后 (3l一40段)
研读第一部分
１．第一部分中有一个词既写出了平 桥村在“我”心目中的地位，又写出 了“我”对平桥村的情感，请同学们 把这个词找出来。(“乐土”)
２.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说 明了什么？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”； 坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我 罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。
怠慢（ dà）i 撺掇（ cu）ān duo
凫水（ fú） 潺 ( ） chán
歌吹（ch）uī 蕴藻（wēn z）ǎo
家眷（juà）n 皎洁（ ）jiǎo
漂渺（piāo m）iǎ纠o 葛（ ）jiū gé
整体感知
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。文章按照“盼看社 戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划 分段落。
（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”， 有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”； 放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽 南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同 时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。
三次转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。
好处：1、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的 铺垫；2、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤 其是“双喜”。
3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然 要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪 些内容进行详细的描写以突出小伙伴看 戏途中的心情?
３．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生 活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文 写“我看戏做了重要的铺垫。同时，平桥村 的生活也是“我”所深深怀念的。
研读第二部分
1．第二部分主要写了哪几件事?并据此划分 好这部分的层次。
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色 朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉： "潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声， 远处的"歌吹"。
感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。
第三层
1.14－21段写在赵庄看戏，戏好看不好看？ 从哪里表现出来？
字词检测
渔父（ fǔ） 松懈（ xi）è
行（ ）辈hánɡ 舀（ ）水yǎo
踱（ du）ó 蹿（ ） cuān 旺相（ xià）nɡ 撮（ ） cuō
颇（ pō） 钳（ ）qiá癞n （ ）lài
篙（gāo） 篷（ ）pé艇ng（ ）tǐng
归省（ xǐng） 行家（ hán）g
惮（ dà）n
絮叨（ xùda）o
景物美；船快。
2.返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。
讨论：这几段写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心 和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味， 才使“我”终身难忘。
这月一还次没船有头的落激，水仿声佛更其看响戏亮也了并，那不航很船久， 就似像的一，条而大白一鱼离背赵着庄一群，孩月子光在又浪花显里得蹿格。 连 彩外夜 起的渔 来皎的。洁几个。老回渔望父戏，也台停在了灯艇光子中看着，喝却 又如初来未到时候一般，又漂渺 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红侧面霞描罩写着，了突出。船吹行到之耳快、边孩来子的们又驾船是的横技 笛术之，熟很练悠。扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。