现代植物生理学课后总结
植物生理学期末总结资料
植物生理学总述植物生理学主要分为四大板块，分别是细胞生理、代谢生理、生长发育生理、环境生理。
而尤以代谢生理、生长生理为重点。
其中，水分代谢、矿质代谢、呼吸作用、光合作用、生长物质与信号传导、生长生理、生殖生理、成熟和衰老生理、逆境生长为主体。
一、细胞生理知识要点：（一）、细胞壁结构：分为胞间层、初生壁（由果胶、纤维素、半纤维素组成）、次生壁（由果胶、纤维素、半纤维素、木质素组成）。
（二）、液泡的功能：1.具有渗透调节作用；2.可维持细胞质中的低钙水平和钙信使功能的完成；3.维持细胞的正常代谢；4.具有溶解作用（与溶酶体的作用一致）。
（三）、共质体与质外体：通过胞间连丝把原生质体连成一体的体系，叫做共质体；而将细胞壁、质膜与细胞间隙等空间，一起叫做质外体。
二、水分生理知识要点：（一）、自由水与束缚水：1.自由水是距离胶体颗粒较远，可以自由移动的水分。
2.束缚水是较牢固地被细胞胶体颗粒吸附，不易流动的水分。
（二）、凝胶状态与溶胶状态：（三）、化学势与水势：细胞水势（ψw）ψw=ψπ+ψp+ψm注：纯水水势为0，ψπ表示渗透式，是由于溶质的存在而使水势降低的值（一般为负值）；ψp表示压力势，是由于细胞壁压力的存在而引起的细胞水势增加的值；ψm表示衬质势，是生长点分生区的细胞、风干种子细胞的中心液泡未形成的其水势组分。
（四）、植物细胞吸水的方式：1.为形成液泡时，靠吸涨吸水方式；2.液泡形成后，细胞主要靠渗透性吸水；3.降压吸水；4.另外还靠与渗透作用无关的代谢吸水。
（主要以渗透吸水的方式为主）（五）、三种水孔蛋白：质膜水孔蛋白；液泡膜水孔蛋白；水通道蛋白。
（六）、根系吸水方式：主动吸水；被动吸水。
（七）、简述吸水的途径：质外体和共质体的吸水过程：质外体吸水通过细胞间天然间隙运动，对水分阻力很小，当水分到达凯式带时终止，进入附近的细胞中，再通过共质体吸水的渗透吸水，使十分胆大中柱，参与运输。
代谢等。
（八）、水分临界期：植物对水分不足最敏感、最易受害的时期称为植物的水分临界期。
植物生理课程实习报告总结
一、实习背景植物生理学是生物学领域的一个重要分支，它研究植物的生命活动及其生理机制。
为了更好地理解植物生理学的理论知识，我们将理论知识与实际操作相结合，于[实习日期]开展了为期[实习天数]的植物生理课程实习。
本次实习旨在通过实际操作，加深对植物生理学基本理论的理解，提高实验操作技能，培养科学思维和团队合作精神。
二、实习目的1. 巩固和深化对植物生理学基本理论的认识。
2. 提高实验操作技能，掌握常用的植物生理学实验方法。
3. 培养科学思维和严谨的实验态度。
4. 提高团队合作和沟通能力。
三、实习内容本次实习主要包括以下内容：1. 植物光合作用实验：通过测量不同光照条件下植物的光合速率，了解光合作用的影响因素。
2. 植物呼吸作用实验：通过测量植物在不同氧气浓度下的呼吸速率，了解呼吸作用的影响因素。
3. 植物蒸腾作用实验：通过测量植物在不同环境条件下的蒸腾速率，了解蒸腾作用的影响因素。
4. 植物水分生理实验：通过测定植物的水分含量和渗透压，了解植物的水分生理特性。
5. 植物激素生理实验：通过观察不同植物激素对植物生长的影响，了解植物激素的生理作用。
四、实习过程1. 实验准备：在实验前，我们认真阅读实验指导书，了解实验原理、实验步骤和注意事项。
同时，我们还对实验所需的仪器和试剂进行了检查和准备。
2. 实验操作：在实验过程中，我们严格按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，记录实验数据。
3. 数据分析：实验结束后，我们对实验数据进行整理和分析，结合理论知识，探讨实验结果。
五、实习成果1. 理论知识掌握：通过本次实习，我们对植物生理学的基本理论有了更深入的理解，例如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、水分生理和激素生理等。
2. 实验技能提高：在实验过程中，我们掌握了常用的植物生理学实验方法，如光合速率测定、呼吸速率测定、蒸腾速率测定、水分含量测定和渗透压测定等。
3. 科学思维培养：在实验过程中，我们学会了如何设计实验、如何分析实验数据、如何得出结论，培养了科学思维和严谨的实验态度。
植物生理学教学工作总结
植物生理学教学工作总结第1篇：植物生理学总结植物的光合作用受内外因素的影响，而衡量内外因素对光合作用影响程度的常用指标是光合速率(photosynthetic rate)。
一、光合速率及表示单位光合速率通常是指单位时间、单位叶面积的CO2吸收量或O2的释放量，也可用单位时间、单位叶面积上的干物质积累量来表示。
常用单位有：μmol CO2·m-2·s-1(以前用mg·dm-2·h-1表示，1μmol·m-2·s-1＝1.58mg·dm-2·h-1)、μmol O2·dm-2·h-1 和mgDW(干重)·dm-2·h-1。
CO2吸收量用红外线CO2气体分析仪测定，O2释放量用氧电极测氧装置测定，干物质积累量可用改良半叶法等方法测定(请参照植物生理实验指导书)。
有的测定光合速率的方法都没有把呼吸作用(光、暗呼吸)以及呼吸释放的CO2被光合作用再固定等因素考虑在内，因而所测结果实际上是表观光合速率(apparent photosynthetic rate)或净光合速率(net photosynthetic rate，Pn)，如把表观光合速率加上光、暗呼吸速率，便得到总光合速率(gro photosyntheticrate)或真光合速率(true photosynthetic rate)。
二、内部因素(一)叶片的发育和结构1.叶龄新长出的嫩叶，光合速率很低。
其主要原因有：(1)叶组织发育未健全，气孔尚未完全形成或开度小，细胞间隙小，叶肉细胞与外界气体交换速率低；(2)叶绿体小，片层结构不发达，光合色素含量低，捕光能力弱；(3)光合酶，尤其是Rubisco的含量与活性低。
(4)幼叶的呼吸作用旺盛，因而使表观光合速率降低。
但随着幼叶的成长，叶绿体的发育，叶绿素含量与Rubisco酶活性的增加，光合速率不断上升；当叶片长至面积和厚度最大时，光合速率通常也达到最大值，以后，随着叶片衰老，叶绿素含量与Rubisco酶活性下降，以及叶绿体内部结构的解体，光合速率下降。
植物生理实践报告心得体会
植物生理实践报告心得体会在植物生理实践中，我深刻认识到植物生理对于植物生长发育的重要性。
在实践中，通过观察和分析，我对植物生理的一些基本原理有了更深的理解，并且体会到实践对于知识的巩固和应用的重要性。
首先，在实践中我学习了植物的生长与发育过程中的一些关键因素。
例如，光照、温度和水分等因素对植物的生长发育有着重要影响。
通过实践，我观察到植物在充足的光照条件下生长较快，而在阴暗环境下植物会变得瘦长且生长不良。
我也发现温度对于植物的生理活动有着重要的调节作用。
在实践中，我进行了不同温度条件下植物的观察与比较，发现适宜的温度可以促进植物的生长，而过高或过低的温度则会对植物的生长产生不利影响。
此外，水分也是影响植物生长的重要因素之一。
在实践中，我发现植物如果缺水会出现枯萎、叶片干燥等现象，而过多的水分则会导致根系缺氧，对植物的生长产生不利影响。
其次，通过实践我了解到植物的营养需求和吸收方式。
在实践中，我通过给植物提供不同浓度的培养液，观察了植物在不同营养条件下的生长情况。
我发现植物需要不同种类和比例的营养元素，比如氮、磷和钾等，来正常生长发育。
在实践中，我也了解到植物通过根系吸收水分和营养元素，并通过水分传输系统将这些养分输送到植物的各个部分。
通过实践，我深刻认识到植物的生长发育是一个复杂的系统，不同营养元素的供应和吸收对于植物的生长发育起着至关重要的作用。
最后，通过实践我也学到了一些实验技能和科学研究的方法。
在植物生理实验中，准确记录和分析数据非常重要。
我学会了使用仪器和工具进行实验操作，比如测量温度、光照强度和湿度等。
我也学习了科学观察和实验设计的方法，通过设置对照组、重复实验和数据统计分析等方法，提高了实验结果的可靠性和科学性。
通过本次植物生理实践，我对于植物生理的基本原理有了更深刻的理解，同时也学到了一些实验技能和科学方法。
这次实践让我深刻认识到科学的重要性和实践对于知识应用的重要性。
植物生理实践实际上是将我们在课堂上学到的知识应用到实际生活中的一种方式，通过实践，我们更能理解和掌握植物生理的知识，同时也提高了我们的实验操作和科学研究能力。
植物生理学笔记整理
《现代植物生理学》绪论1、植物生理学：是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学。
植物生理学的研究对象是高等植物。
高等植物的生命活动主要分为生长发育与形态建成、物质与能量代谢、信息传递和信号转导3个方面。
2、萨克斯于1882年撰写出《植物生理学讲义》并开设课程，他的弟子费弗尔1904年出版三卷本《植物生理学》著作。
这两部著作的问世，标志着植物生理学从植物学中脱胎而出，独立成为一门新兴的科学体系。
细胞生理3、水势（Ψw）：同温同压下，每偏摩尔体积纯水与水的化学势差。
（细胞水势由三部分组成：溶质势（ψs），衬质势（ψｍ）和压力势（ψｐ），即Ψw=ψs+ψm+ψp）4、溶质势（ψs）：由于溶质的存在而使水势降低的值称为溶质势。
压力势（ψｐ）：细胞壁对原生质体产生压力引起的水势变化值。
衬质势（ψｍ）：由于亲水物质对水的吸引而降低的水势。
5、蒸腾作用的生理意义：a.水分吸收和运输的主要动力；b.是矿质元素和有机物运输的动力；c.降低叶温。
d.有利于气体交换6、现已确定有17种元素是植物的必需元素：碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、硫(S)钾（K）、钙（Ca）、镁(Mg)、铁(Fe)、锰(Mn)、锌(Zn)、铜(Cu)、硼(B)、钼(Mo)、镍(Ni)、氯(Cl)。
根据植物对必需元素需要量的大小，通常把植物必需元素划分为两大类，即大量元素和微量元素。
大量元素是指植物需要量较大、其含量通常为植物体干重0.1%以上的元素，共有9种，即C、H、O3种非矿质元素和N、P、S、K、Ca、Mg6种矿质元素；微量元素是指植物需要量极微、其含量通常为植物体干重的0.01%以下，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo、Ni、Cl，这类元素在植物体内稍多即会发生毒害。
8、缺素症9、单盐毒害：将植物培养在单一盐溶液中（即溶液中只含有一种金属离子）,不久植物就会呈现不正常状态，最终死亡，这种现象称为单盐毒害。
植物生理学复习笔记总结
1发育：细胞不断分化，形成新组织、新器官，及形态建成，具体表现为种子萌发，根、茎、叶生长，开花、结实、衰老死亡等过程2生长：增加细胞数目和扩大细胞体积而导致植物体积和质量的增加。
一．植物的物质生产和光能利用1代谢：维持各种生命活动（如生长、繁殖和运动等）过程中化学变化（包括物质合成、转化和分解）的总称。
2同化（合成代谢）。
同化作用：植物从环境中吸收简单的无机物，形成自身组成物质并贮存能量的过程。
如光合作用碳反应中消耗ATP，生成ADP和Pi3异化（分解代谢）。
异化作用：植物将自身组成物质分解而释放能量的过程。
如呼吸作用中ADP和Pi合成ATP一．1．植物的水分生理1代谢↑含水量↑抗性↓2束缚水：细胞质胶体微粒具有显著的亲水性，水分子距离胶粒越近，吸附力越强，相反吸附力越弱。
靠近胶粒吸附束缚不易自由流动的水分。
3自由水：距离胶粒较远而可以自由流动的水分4自由水参与各种新陈代谢，束缚水不参加。
5含水较多的溶胶，自由水/束缚水↑，代谢↑，抗性↓。
含水较少的凝胶反之。
6水分在植物生命活动中的作用01水分是细胞质的主要成分。
02水分是代谢作用过程的反应物质03水分是植物对物质吸收和运输的溶剂04水分能保持植物固有姿态05水分具有特殊的理化性质给植物的生命活动带来便利7植物吸水：扩散、集流、渗透作用8扩散：一种自发过程，由分子的随机热运动所造成的物质从浓度高的区域向浓度低的区域移动，扩散是物质顺着浓度梯度进行。
9集流：液体中成群的原子或分子在压力梯度下共同移动。
10参透作用：物质依水势梯度而移动11自由能：在温度恒定的条件下可用于做功的能量。
12化学能：1mol物质的自由能就是该物质的化学势，可衡量物质反应或做功所用的能量13水势：每偏摩尔体积水的化学势差。
水溶液的化学势与纯水的化学势之差，除于水的偏摩尔体积所得的商，成为水势。
14化学式：15注意点，重要。
01纯水的化学势为002溶液越浓，水势越低03水分子移动方向水势高→水势低16一个成长植物细胞的细胞壁主要由纤维分子组成17根系吸水（径向传输）：水分从土壤溶液中传输至木质部导管的过程18水分向上运输（轴向运输）：水分在木质部导管向上传输至植物顶部的过程19根毛区吸水能力最大01根毛区有许多根毛，增大了吸收的面积02同时根毛细胞壁的外部有果胶组成，黏性强，亲水性也强，有利于土壤颗粒粘着和吸水。
现代植物生理学课后总结
―第二章自由水：不被胶体颗粒或渗透物质亲水基团所吸引或吸引力很小，可以自由移动的水分。
束缚水：被植物细胞的胶体颗粒或渗透物质亲水基团所吸引，且紧紧被束缚在其周围，不能自由移动的水分。
扩散：是物质分子（包括气体分子、水分子、溶质分子）从一点到另一点的运动，即分子从较高化学势区域向较低化学势区域的随机的、累进的运动。
渗透作用：水分从水势高的系统通过选择透性膜向水势低的系统移动的现象。
由自能：是在恒温、恒压条件下能够做最大有用功（非膨胀功）的那部分能量。
水势：偏摩尔体积的水在一个系统中的化学势与纯水在相同温度、压力下的化学势之间的差。
渗透势（溶质势）：由于溶质的存在而使水势降低的值。
压力势：由于细胞壁压力的存在而引起的细胞水势增加的值。
衬质势：生长点分生区的细胞、风干种子细胞的中心液泡未形成，其水势组分。
吸涨作用：因吸涨力的存在而吸收水分子的作用。
蒸腾作用：指植物体内的水分以气态方式从植物体的表面向外界散失的过程。
蒸腾效率（蒸腾比率）：植物在一定时间内干物质的累积量与同期所消耗的水量之比。
蒸腾速率（蒸腾强度）：植物在单位时间内，单位叶面积通过蒸腾作用所散失的水量。
蒸腾系数（需水量）：植物制造1g 干物质所消耗的水量（g）。
根压：是植物通过消耗能量，主动吸收离子，水分随浓度差往上沿木质部运动的生理过程。
小孔扩散律：气孔通过多孔表面的扩散速率不与小孔面积成正比，而与小孔的周长成正比的规律。
水分临界期：作物对水分最敏感时期，即水分过多或缺乏对产量影响最大的时期。
水分平衡：植物吸水、用水、失水三者的和谐动态关系。
一个成熟的植物细胞放在纯水中其水势及体积如何变化？答：水分进出细胞由细胞与周围环境之间的水势差决定，水总是从高水势区域向地水势区域流动。
将一个细胞放在纯水中，由于将细胞放于纯水中，环境水势高于细胞水势，所以细胞吸水，体积膨大。
植物体内水分存在的形式与植物代谢强弱、抗逆性有何关系？答：植物体内水分存在的状态有两种:束缚水和自由水。
初中生物中的植物生理总结
初中生物中的植物生理总结植物生理学是生物学中的一个重要分支，研究植物的生理过程和功能。
在初中生物课程中，我们学习了许多关于植物生理的基本原理和概念。
本文将对初中生物中的植物生理进行总结，包括植物的营养需求、光合作用、呼吸作用以及植物对环境的适应能力等内容。
首先，植物的营养需求是它们生长和发育所必需的物质。
植物的主要营养需求包括无机营养和有机营养。
无机营养包括氮、磷、钾、钙、镁、铁等微量元素，它们在植物生长过程中起着重要的作用。
有机营养则是指植物所需的碳水化合物、脂肪、蛋白质等物质，它们是构成植物细胞的基本组成部分。
接下来，光合作用是植物生理中最重要的过程之一。
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为光合产物（葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用主要发生在植物的叶绿体中，其中的叶绿素是光合作用的关键色素。
光合作用不仅能提供植物所需的能源，还能产生氧气的副产物，为地球大气中的氧气供应做出贡献。
除了光合作用，植物还进行呼吸作用来获得能量。
呼吸作用是指植物将葡萄糖等有机物质与氧气反应，产生能量和二氧化碳的过程。
呼吸作用主要发生在植物的线粒体中，通过分解有机物质释放能量，这个过程与动物的呼吸作用基本类似。
植物通过呼吸作用获得的能量可用于维持生长和发育过程。
植物还具有很强的环境适应能力。
它们能够通过调节光合作用、根系吸收水分和调节气孔等方式对环境变化进行适应。
例如，在光照不足的情况下，植物会通过增加叶绿体数量或增大叶片表面积来增加光合能力。
在水分紧缺的环境中，植物会通过延长根系、减少气孔开放度等方式调节水分的吸收与散失。
此外，植物还能够进行生殖和生长调控。
植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖包括花的结构、授粉和受精等过程。
无性繁殖则包括利用根茎、茎种、叶片等植物部分进行繁殖。
植物的生长调控主要由植物激素控制，植物激素包括生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素等。
综上所述，植物生理是初中生物中重要的内容之一。
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第二章自由水：不被胶体颗粒或渗透物质亲水基团所吸引或吸引力很小，可以自由移动的水分。
束缚水：被植物细胞的胶体颗粒或渗透物质亲水基团所吸引，且紧紧被束缚在其周围，不能自由移动的水分。
扩散：是物质分子（包括气体分子、水分子、溶质分子）从一点到另一点的运动，即分子从较高化学势区域向较低化学势区域的随机的、累进的运动。
渗透作用：水分从水势高的系统通过选择透性膜向水势低的系统移动的现象。
由自能：是在恒温、恒压条件下能够做最大有用功（非膨胀功）的那部分能量。
水势：偏摩尔体积的水在一个系统中的化学势与纯水在相同温度、压力下的化学势之间的差。
渗透势（溶质势）：由于溶质的存在而使水势降低的值。
压力势：由于细胞壁压力的存在而引起的细胞水势增加的值。
衬质势：生长点分生区的细胞、风干种子细胞的中心液泡未形成，其水势组分。
吸涨作用：因吸涨力的存在而吸收水分子的作用。
蒸腾作用：指植物体内的水分以气态方式从植物体的表面向外界散失的过程。
蒸腾效率（蒸腾比率）：植物在一定时间内干物质的累积量与同期所消耗的水量之比。
蒸腾速率（蒸腾强度）：植物在单位时间内，单位叶面积通过蒸腾作用所散失的水量。
蒸腾系数（需水量）：植物制造1g干物质所消耗的水量（g）。
根压：是植物通过消耗能量，主动吸收离子，水分随浓度差往上沿木质部运动的生理过程。
小孔扩散律：气孔通过多孔表面的扩散速率不与小孔面积成正比，而与小孔的周长成正比的规律。
水分临界期：作物对水分最敏感时期，即水分过多或缺乏对产量影响最大的时期。
水分平衡：植物吸水、用水、失水三者的和谐动态关系。
一个成熟的植物细胞放在纯水中其水势及体积如何变化？答：水分进出细胞由细胞与周围环境之间的水势差决定，水总是从高水势区域向地水势区域流动。
将一个细胞放在纯水中，由于将细胞放于纯水中，环境水势高于细胞水势，所以细胞吸水，体积膨大。
植物体内水分存在的形式与植物代谢强弱、抗逆性有何关系？答：植物体内水分存在的状态有两种:束缚水和自由水。
细胞内的水分状态不是固定不变的，随着植物的不同生长周期和环境的变化，自由水/束缚水比值也发生相应的改变。
自由水直接参与植物的生理过程和生化反应，而束缚水不参与这些过程，因此自由水/束缚水的比值较高时，植物代谢活跃，生长较快，抗逆性差；相反，当自由水/束缚水比值较低时，植物代谢慢，生长较慢，但抗逆性较强。
质壁分离及复原在植物生理学上有何意义？哪些因素影响植物吸水和蒸腾作用？如何区别主动吸水与被动吸水？合理灌溉在节水农业中意义如何，如何才能做到合理灌溉？第四章呼吸作用：一切生物细胞的共同特征，呼吸作用是指生活细胞内的有机物，在一系列酶的参与下，逐步氧化分解成简单物资，并释放能量的过程。
依据呼吸过程中是否有氧参与，可将呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸。
有氧呼吸：指生活细胞利用分子氧（O2），将淀粉、葡萄糖等有机物质彻底氧化分解为CO2，并生成H2O，同时能量的过程。
无氧呼吸：指生活细胞在无氧条件下，把淀粉、葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放出部分能量的过程。
这个过程在微生物中成为发酵。
糖酵解：在一系列酶的作用下将葡萄糖分解成丙酮酸，并释放能量的过程。
糖酵解普遍存在与动物、植物、微生物细胞的所有细胞中，是在细胞质中进行的。
虽然糖酵解的部分反应可以再质体或叶绿体中进行，但不能完成全过程。
糖酵解中糖的氧化分解过程中，没有CO2的释放，也没有O2的吸收，所需要的氧是来自组织内的含氧物质，因此糖酵解途径也称分子内呼吸。
生物氧化：指发生在细胞线粒体内的一系氢和电子的氧化还原反应，生物氧化是在生物活细胞内、常温、常压、接近中性的pH和有水的环境下，有一系列的酶、辅酶、辅基以及中间传递体的共同作用下逐步完成的，氧化反应分阶段进行，能量是逐步释放的。
呼吸链：电子传递链又称呼吸链，是指按一定氧化还原电位顺序排列互相衔接传递氢（H+ +e）或电子到分子氧的一系列呼吸传递体的总轨迹。
呼吸传递体可分两大类：氢传递体和和电子传递体。
氧化磷酸化：指在生物氧化中电子从NADH或FADH2脱下，经电子传递给分子氧生成水，并偶联ADP和Pi生成A TP的过程。
它是需氧生物合成ATP的主要途径。
呼吸速率：呼吸速率又称呼吸强度，是最常用的生理指标。
通常以单位时间内单位鲜重或干重植物组织或原生质释放的CO2的量（Q CO2）或吸收O2的量（Q O2）来表示。
呼吸商：呼吸商又称呼吸系数，是指植物组织在一定时间内，释放CO2与吸收O2的数量比值。
呼吸跃变：当果实成熟到一定时期，其呼吸速率突然增高，最后又突然下降的现在称之为呼吸跃变。
5、无氧呼吸的能量利用效率低，有机物质耗损大，而且发酵产物酒精和乳酸的累积，对细胞原生质有毒害作用。
7、第五章光合作用：绿色植物吸收光能，同化二氧化碳和水，制作有机物并释放氧气的过程。
光和色素：即叶绿体色素。
叶绿素、类胡萝卜素、藻胆素（仅存在于藻类）反应中心色素：具有光化学活性，既能吸收光能又能转化光能的一类色素.主要是一少部分处于特殊状态的叶绿素a吸收光谱：荧光磷光：冲第一单线态回到基态发出的光成为荧光。
处在第一三线态的叶绿素分子回到基态时所发出的光称为磷光。
光反应：在有光条件下内嚢体膜进行的光化学反应。
暗反应：在暗处（可有光）叶绿体基质中进行酶催化的化学反应。
希尔反应：叶绿体加到具有氢受体的水溶液中，光照后发出水的分解而放出氧气。
反应中心：是将光能转换为化学能的膜蛋白复合体。
包括特殊状态的叶绿素a。
原初电子供体：反应中心色素分子是光化学反应最先向原初电子受体供给电子的，反应中心色素分子又称为原初电子供体。
原初电子受体：直接接收反应中心色素分子传来电子的电子传递体。
光合链：定位在光合膜上的，一系列互相衔接着的电子传递总轨道。
光和磷酸化：是指在光照下，把ADP和磷酸合成为ATP的过程。
光饱和点：当达到某一光强度时，光和速率不再增加时的光强。
光补偿点：同一叶子在同一时间内，光和过程中吸收的CO2与光呼吸和呼吸作用过程中放出的CO2等量时的光照强度。
CO2补偿点：当光和吸收的CO2量等于呼吸放出的CO2量，这时外界CO2含量。
代谢源：能够制造并输出同化物的组织、器官或部位。
代谢库：消耗或贮藏同化物的组织、器官或部位。
光合速率：单位时间、单位叶面积吸收CO2的量或放出O2的量如何证明光合作用中释放的氧气来源于水？用同位素示踪法一组实验用二氧化碳(里面的氧用氧18标记)，水另一组实验用二氧化碳和水(里面的氧用氧18标记)最后看放出的氧气是否含氧18就可以确定其来源说明光合作用与呼吸作用的区别及联系？场所叶绿体；线粒体。
条件：光照；有光无光都能进行。
原料：CO2和H2O；O2和有机物。
物质变化：将无机物合成有机并放出O2:；将有机物分解成无机物。
能量变化：吸收光能，转化为化学能，贮存在有机物中；将有机物中贮存的化学能，释放并转化成各种形式的能（热能以及生命活动所需的各种能量）联系：植物的光合作用为呼吸作用提供了物质基础，呼吸作用为光合作用提供了能量和原料，没有光合作用合成的有机物，就不可能有呼吸作用与氧反应被分解的有机物没有光合作用释放出的O2，空气中也不可能有持续足够供给生物呼吸的O2，如果没有呼吸作用释放的能量，光合作用也无法进行，且呼吸作用释放的CO2也是光合作用的原料之一。
试述同化物运输与分配的特点及规律？特点：优先供应生长中心；就近供应，同侧运输；功能叶之间无同化物供应关系；同化物与营养元素再分配与再利用规律：合同化物分配的总规律是从源到库，在韧皮部中可向上或向下运输，而在木质部中向上运输“光合速率高，作物产量一定高”，这种观点是否正确？为什么？不正确。
作物产量是作物一生中的全部光合产量减去所消耗的有机物（主要是呼吸消耗）。
如果光合作用高，呼吸作用就强，消耗的有机物就多。
作物产量就低。
提高作物产量的途径有哪些？1、提高光和能力2、增加光合面积3、延长光合时间4、减少有机物质消耗5、提高经济系数并减少干物质的消耗第七章植物的生长生理1、生长：是指植物在体积和质量（干重）上的不可逆增加。
2、分化：是指由分生组织细胞转变为形态结构和生理功能不同的细胞群的过程。
3、发育：4、种子萌发：是指种子从吸水到胚根（很少情况下是胚芽）突破种皮期间所发生的一系列生理生化变化过程。
5、种子生活力：是指种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。
6、种子活力：是指种子在田间状态（即非理想状态）下迅速而整齐地萌发并形成健壮幼苗的能力。
7、植物组织培养：是指在无菌条件下，将外植体（植物器官、组织、花药、花粉及体细胞甚至原生质体）接种到人工配制的培养基上培育成植株的技术。
8、细胞全能性：是指植物体的每一个生活细胞都具备母体的全套基因，在一定条件下可以发育成完整植株的能力。
9、生长大周期：是指植物体或个别器官所经历的“慢——快——慢”的整个生长过程。
10、生长的温周期性：是指植物的生长按温度的昼夜周期性发生有规律的变化。
11、生长的季节周期性：是指植物的生长在一年四季中也会发生有规律性的变化。
12、生长的相关性：高等植物是由各种器官组成的统一整体，各种器官虽然在形态结构及功能上不同，但它们的生长是相互依赖又相互制约的，称为相关性13、根冠比：即地下部分的质量与地上部分的质量的比值来表示。
14、光形态建成：通常将光控制植物生长、发育和分化的过程，称为光形态建成。
15、黄化现象：16、光敏色素：一种吸收红光和远红光并发生可逆转换的光受体。
（是易溶于水的浅蓝色色素蛋白。
）二、问答题1、种子萌发过程中吸水的动力是如何变化的？2、植物的生长为何表现出生长大周期的特征？3、植物地上部与地下部相关性表现在哪些方面，在生产上如何应用？4、植物生长的最适温度和协调最适温度有何不同？温度“三基点”对生产实践有何指导意义？5、就“植物生长”而言，光起什么作用？6、蓝光和紫外线对植物生长有何影响？花熟状态：植物开花之前必须达到的生理状态。
春化作用：低温促进植物开花的作用。
去春化作用：高温消除春化作用的现象（也称脱春化作用）。
光周期现象：植物对白天和黑夜相对长度的反应。
短日植物（SDP）：在昼夜周期中日照长度短于某一临界值时才能开花的植物。
长日植物（LDP）：在昼夜周期中日照长度长于某一临界值时才能开花的植物。
临界日长：在昼夜周期中诱导短日植物开花所需的最长日照长度或诱导长日植物开花所需的最短日照长度。
临界暗期：在昼夜周期中长日植物能够开花的最长暗期长度或短日植物能够开花的最短暗期长度。
光周期诱导：达到一定生理年龄的植物，只要经过一定时间适宜的光周期处理，以后即使处在不适宜的光周期条件下，仍然可以长期保持刺激的效果而诱导植物开花的现象。