药学专业药剂学教学改革与实践
药剂学实验教学改革与药学人才培养
药剂学实验教学改革与药学人才的培养摘要：药剂学是药学专业一门重要的专业课程，也是一门综合性应用技术科学，其研究手段——实验教学在整个教学中显的极为重要，也是培养高素质药学人才的关键环节。
本文通过对药剂学实验教学现状讨论，针对现行教学模式下存在的问题提出一些教学改革的思路与措施，进一步提高药剂学实验教学质量，促进高素质药学人才的培养。
关键词：药剂学实验教学改革人才培养中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（b）-0077-01随着我国医药行业的发展，对实用型技术人才的需求日益增长。
剂学作为药学专业学生的重要专业课程，是知识综合性很强的应用技术学科，要求学生掌握基础知识及具备一定的设计实验和发现并解决实际问题的能力[1]。
而药剂学实验教学则是培养学生动手能力、实践能力、创新能力的重要环节，也是实现素质教育，培养高素质药学人才的关键环节[2]。
我国实验教学一直沿袭传统的验证型实验教学模式，即学生通过实验来直接验证已学过的基本理论和知识。
在这种模式中，学生的创新思维被束缚，与国家对培养具有科研意识、科研能力和创新精神人才的需求相违背。
因此，改革传统的药剂学实验教学已是迫在眉睫。
1 传统药剂学实验教学的现状1.1 传统实验教学模式以验证性实验为主的实验教学方式基本上是“教师预实验+实验教材+教师讲解+学生操作+实验报告”的固定模式，由实验教师准备预实验及配置所需试剂，提供处方及操作步骤，并提前强调实验过程中的注意事项及重点观察点，然后学生按部就班进行操作。
整个过程学生几乎没有机会自主思考实验内容，从而无法达到真正参与实验的目的。
学生甚至不清楚实验原理、目的、操作要点，只要动手“依葫芦画瓢”就能完成实验。
比如阿司匹林片剂的制备实验，学生只需要按教师设计好的处方进行制粒、干燥、过筛和压片的操作，再加上规定的外观、重量、硬度、脆碎度、崩解时限等质量检查内容即可。
学生甚至在不知道阿司匹林的功能及各种辅料的作用情况。
药剂学教学中开展研究性实验的教学改革与实践
药 剂 学 教 学 中 开 展 研 究 性 实 验 的 教 学 改 革 与 实 践
王 亮 徐 希ห้องสมุดไป่ตู้明 戈延 茹
（ 苏大学 药学 院， 苏 镇江 江 江
摘 要 ： 文 介 绍 了 药 剂 学 教 学 中 开展 研 究 性 实验 的教 本 学 改 革 与 实践 ，具 体 为 选择 治 疗 二 型 糖 尿 病 的 药物 盐 酸 二 甲 双胍 为模 型 药物 ， “ 酸 二 甲双 胍 缓 释 片 与 肠 溶 片 的制 备 与 以 盐 质 量检 验 ” 课 题 开展 研 究 性 实验 。 富 了 实验 教 学 内容 。 为 丰 调 动 了 学 生科 学研 究 的积 极 性 ．使 理 论 和 实践 更 紧 密地 结 合起 来 。 究 性 实验 紧跟 药 剂 学发 展 前 沿 ， 研 不仅 使 学 生 系统 掌握 了 缓 控 释 制 剂 的设 计 与制 备 ．提 高 了分 析 和 解 决 制 剂 质 量 问题
１２ 阅 文 献 与 实 验 设 计 ．查
性 实验 的收 获 和经验 教训 ， 出改 进 的建议 等 。 提 衡 量 学 生 的 实 践 水 平 应 从 多 方 面 考 核 ，因 此 我们 将 药 剂 学 研 究 性 实 验评 分项 目具 体 确 定 为 文献 综述 、 验 设 计 方 案 、 实 实 验 技 能 和 实 验 报 告 四个 方 面 。 文 献综 述 （ 分 ２ 分 ） 满 ０ 主要 考 查 学 生 文 献 检索 和对 信息 进 行 分类 总 结 的 能力 ； 实 验设 计 方 案 （ 分 ２ 分 ） 要 考 查 实 验 方 案 的 设 计 是 否合 理 ； 验 技 能 满 Ｏ 主 实 考 核 （ 分４ 分 ） 要 考 查 实 验 操 作 是 否 规 范 器 设 备 的 选 满 ０ 主 仪 择 与 使 用 是 否 正 确 ， 否将 理 论 和 实 践 相 融 合 ； 验 报 告 （ 能 实 满 分２ 分 ） 求 实 验 报 告应 实事 求 是 ． ０ 要 书写 工 整 ． 理 清 晰 。 条 ２药 剂 学 实验 教 学 中开 展 研 究 性 实验 的效 果 与 体 会 ． ２１ 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ． 高 了 学 习 的 主 动 性 和 积 ．激 提
基于创新实验计划的药剂学教学改革实践
基于创新实验计划的药剂学教学改革实践[摘要]药剂学课程是药学专业的专业主干课程，我们以更新药剂学教学内容与课程体系，强化实践教学为核心，进行了课程内容、实践教学、教学方法与教学手段的综合改革，取得显著成效。
[关键词]实践教学创新实验计划理论教学药剂学是剂型和制剂的处方设计、配制理论、生产技术和质量控制的综合性应用技术学科。
药剂学课程是药学专业的专业主干课程，是药学学生走向药物制剂研究、开发、生产和使用岗位的桥梁课程。
近年来，药剂学学科飞速发展，知识更新迅速，逐步形成了物理药剂学、工业药剂学、制剂工程与设备、生物药剂学、药代动力学、临床药剂学等多种理论体系。
而我国传统的药剂学课程只是由调剂学和制剂学内容构成，理论体系单一，知识更新速度慢[1]，不能满足日益发展的医药产业对药学人才综合能力的基本要求。
我们以更新药剂学教学内容与课程体系，强化实践教学为核心，进行了课程内容、实践教学、教学方法与教学手段的综合改革，取得显著成效。
一、药剂学实践教学体系的改革----创新实验计划的成功开展对于研究型大学，应着重于加强对在校学生的研究探索能力、科研创新能力和实践动手能力的培养。
发挥学生在校期间学习的积极性、主动性和创造性，激发学生科研实践的兴趣，培养学生的创新科研能力、重视实践教学，使大学生尽早接受科研实践的培养和训练，我们以培养学生创新能力为主旨，以药剂学基础实验课堂的课内平台和科研实践活动的课外平台为阵地，通过实验课程体系和内容的整合及大学生创新团队科研实践途径，培养学生科学思维能力、实际操作能力、综合分析问题和解决问题的能力，为将来就业后的发展和终身教育打下坚实基础。
我院药剂学是国家重点学科，拥有靶向药物与释药系统教育部重点实验室，实验室总面积4000平方米，现有总价值3000万元以上的大型实验设备。
可以进行缓控释制剂的制备与评价，靶向前体药物的合成、结构测定，靶向脂质体、微乳、纳米粒、微球给药系统的构建，药物体内代谢，药效的细胞学筛选，dna扩增、基因靶向给药系统构建、基因转染、表达蛋白质检测等研究。
药学专业类实践教学标准(3篇)
第1篇一、引言药学专业实践教学是药学教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、创新能力和综合素质的关键环节。
为了提高药学专业实践教学的质量，确保学生能够掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，特制定本实践教学标准。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的药学基础。
2. 能力目标：培养学生具备药学实验操作、药物研发、药物分析、药品质量管理、药品销售与推广等实际工作能力。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神、职业道德和社会责任感。
三、实践教学内容1. 基础实验技能（1）无机化学实验：掌握化学试剂的配制、滴定、沉淀、结晶等基本操作。
（2）有机化学实验：掌握有机化合物的分离、提纯、鉴定等基本操作。
（3）分析化学实验：掌握光谱分析、色谱分析、电化学分析等基本操作。
2. 药物化学实验（1）药物合成实验：掌握药物的合成路线、工艺流程、反应机理等。
（2）药物分析实验：掌握药物的含量测定、结构鉴定、质量标准等。
3. 药理学实验（1）药理学基础实验：掌握药物的作用机制、药效学、药代动力学等基本知识。
（2）临床药理学实验：掌握药物的临床应用、不良反应、药物相互作用等。
4. 药物制剂实验（1）固体药物制剂实验：掌握片剂、胶囊剂、颗粒剂等制剂的制备工艺。
（2）液体药物制剂实验：掌握溶液剂、乳剂、悬浮剂等制剂的制备工艺。
（3）半固体药物制剂实验：掌握凝胶剂、软膏剂等制剂的制备工艺。
5. 药品质量管理与检验（1）药品质量管理实验：掌握药品生产、储存、运输等环节的质量控制。
（2）药品检验实验：掌握药品的质量检验方法、标准及操作规范。
6. 药品销售与推广（1）药品销售与推广基础知识：掌握药品市场分析、销售策略、推广技巧等。
（2）药品销售与推广实践：进行药品销售、推广等实际操作。
四、实践教学方式1. 实验室教学：采用教师讲解、学生操作、实验报告等方式进行。
2. 案例教学：结合实际案例，培养学生的分析、解决问题能力。
药剂学实验教学改革与创新
药剂学实验教学改革与创新【摘要】药剂学实验教学一直是药剂学专业的重要组成部分，为培养学生的实践能力和创新意识起着至关重要的作用。
传统的实验教学方式存在着一些问题和挑战，需要进行改革与创新。
本文从现状分析、改革方向、创新实践、实施效果以及挑战与机遇等方面进行探讨，旨在为药剂学实验教学的发展提供新思路和方法。
在改革方向上，可以借鉴现代教育技术和互联网等新兴工具，创新实践则需要注重培养学生的创新精神和实践能力。
实施效果的评估是改革的重要一环，而挑战与机遇则需要我们正确认识和把握。
在文章将对药剂学实验教学未来的发展方向进行展望，并对改革与创新的成果进行总结，为未来的教学工作指明方向。
【关键词】药剂学实验教学、改革、创新、现状分析、改革方向、创新实践、实施效果、挑战与机遇、发展方向、总结与展望1. 引言1.1 药剂学实验教学改革与创新传统的药剂学实验教学存在着一些问题，比如实验内容陈旧、实验设备落后、实验方法单一等，无法满足学生的需求和教育的要求。
急需对药剂学实验教学进行改革与创新，提高教学质量和教学效果。
改革方向包括更新实验内容、引入现代化实验设备和技术、探索多样化的教学方法等。
创新实践可以从实验设计、实验操作、实验数据处理等方面入手，鼓励学生进行实践探索和创新实践，培养学生的实际操作能力和创新意识。
实施效果需要通过教学评估和学生反馈等方式来进行评估，不断改进和完善教学内容和方法。
也要正视挑战和机遇，勇于创新和发展，开拓药剂学实验教学的新境界。
2. 正文2.1 现状分析药剂学实验教学在过去长期以来一直沿袭传统教学模式，主要以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种教学方法存在着很多问题，如缺乏与实际场景结合的教学内容、缺乏启发思维和培养创新能力的教学手段、缺乏与行业实践需求对接的教学模式等。
由于药剂学领域的快速发展和变化，传统的实验教学方法已经无法满足现代药剂学人才培养的需求。
传统的药剂学实验教学方式也存在着固有的弊端，如实验设备陈旧、实验内容和方法滞后、学生动手实践机会不足等问题。
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探
高职高专化学制药专业《药剂学》教学改革初探摘要：药剂学是化学制药技术专业的一门主干课程。
为了培养合格的化学制药技术专业人才，要结合高职培养目标与专业特点，基于学生满意进行药剂学教学。
文章结合多年的教学经验，对化学制药技术专业药剂学课程的教学内容和教学方法提出自己的观点。
关键词：化学制药技术专业；药剂学；教学内容；教学方法《药剂学》是化学制药专业的主干课程，它是研究药物配制理论、生产技术以及质量控制等内容的综合性应用技术科学。
综合和应用，是药剂学最重要的外在特征，同时药剂学具有学习内容多而分散，记忆性、背诵性强的特点，难以系统掌握，为了改变这种局面，我们课程组展开了对该课程的全面建设工作，尤其是教学方法与手段的研究与改革。
在对学生进行课程满意度调查的基础上，我们在教学方法上改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，采用以“学生为主体、教师为主导”的因材施教的模式，在教师理清教学主线的前提下，课堂教学侧重讲练结合、讨论启发，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的创新意识和良好的个性，取得了良好的教学效果。
在此，谈一下自己的教法与体会，与同行交流共勉。
1 教学内容《药剂学》是一门实践性较强的主干专业课程，本课程的教学能对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。
学生通过药剂学课程的学习后，能够掌握药物剂型和制剂的制备、生产及质量控制等方面的理论和技能，为日后从事药剂的生产、销售、管理和临床合理用药奠定基础。
我们对课程内容的选择围绕着药剂学的基本任务来进行，主要包括药剂基本理论、药剂剂型的处方及生产工艺、药物新制剂、药品调剂与药学服务等4个方面。
1.1 药剂学基本理论基本理论的研究对提高药剂的生产技术水平，制备安全、有效、稳定、质量可控、顺应性好的制剂十分重要，对完善和丰富药剂生产工艺、开发新剂型、新制剂和新型给药系统及提高产品质量都有重要的指导意义。
虽然高职的主要培养对象是高技能人才，但是使学生具备一定的基础理论知识，如溶解理论、常见药剂辅料特性、药物制剂的稳定性理论等，还是十分必要的，没有理论指导的技能就犹如空中楼阁，缺乏发展的后劲。
新形势下应用型高校《药剂学》课程思政教学探索与实践
参考内容
随着科技的快速发展和产业结构的不断调整，新工科背景下的高等教育正面 临着新的挑战和机遇。地方应用型高校作为我国高等教育的重要组成部分，其人 才培养的质量对于地方经济的发展和产业升级具有重要意义。而“课程思政”作 为一种新的教育理念，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，培养具有社会 责任感、职业道德和职业素养的高素质人才。本次演示将探讨新工科背景下地方 应用型高校“课程思政”的探索与实践。
3、社会服务：通过社会服务可以让学生更好地了解社会需求和服务对象的 情况，同时也可以提高学生的服务意识和奉献精神。
4、创新创业：通过创新创业可以让学生更好地了解创新创业的基本知识和 方法，同时也可以提高学生的创新能力和创业精神。
五、总结与展望
本次演示从课程思政教学的意义、教学内容、教学方法和实践等方面对《药 剂学》课程思政教学进行了探讨和实践探索取得了一定的成果但仍需不断完善和 提高。未来将继续加强课程思政教学的理论研究和实践探索不断更新教学内容和 方法提高教学质量和效果为培养具有高素质的药剂学人才做出更大的贡献。
二、课程思政视域下《会计学原 理》教学的意义
1、培养正确的价值观和道德观
在课程思政视域下，《会计学原理》教学不仅要注重专业知识和技能的培养， 更要注重培养学生的价值观和道德观。通过引导学生学习社会主义核心价值观， 理解职业道德和职业操守的重要性，从而树立正确的价值观和道德观。
2、提升学生的综合素质
四、实践
在《药剂学》课程思政教学中，实践是非常重要的一部分。通过实践可以让 学生更好地掌握专业知识、提高职业素养和实践能力。在实践中可以采用以下几 种方式：
1、实验室实践：通过实验室实践可以让学生更好地掌握药剂学的基本实验 技能和方法，同时也可以提高学生的实验能力和创新能力。
中药学专业中药药剂学教学方法改革与实践探讨
工业生产设备 与实验室设 备相差较大 ， 一些新剂型和新技术难 以讲解清楚 。因此 ， 如何在教学 中将这些抽象的理论和制剂生
产工艺通过 各种 教学手段形 地表达出来 ， 是本 门课程教 学的
难点之一 ， 现将 教学方法 的改革介绍如下。
面广 、 专业 性强 、 发展迅速 、 与生产实 际联 系密切 ， 而药物制 剂
１ 有机 结合 中药传统理论知识与现代科学技术
药剂学理论知识与 实际操作技 能相结合 ， 继承传统药剂与 发展 现代剂型相结合 ，尽量避 免与其他学科不必要 的内容重 复。 深入开展结合实际问题 的开放式教学、 专题教学 。当今药学 研究 发展迅速 ， 各种药物制 剂及其辅料 的研究 日 新月异 、 层出 不穷［ １ １ 。因此 ， 应建立 以综合性 、 设计性 和研究性开放实验为主 体 的实验教学新体系 ， 着力培养学生 的 自 主学习和个性化发展 能力 、 开放与创新思维能力和综合性业务 素质 。
百分制原则， 其中实验报告占 １ ０ ％， 考勤、 实验态度占５ ％， 平时
— －
４ ７． ．
提 高学生 的全面素质 ， 培养出适应新世纪发展需要的高级 中药 专 业人才 ，是 中药药剂学课程 教师一 直在 探索 的一个重 要问 题Ｌ ２ ］ 。在教学 中， 我们 开展 了新 的教学模式和教学方法 的研究 ， 进行 了课堂讲授与提 问式 、 互动式等多种方式结 合的现代教学 方法的尝试与实践 。 （ １ ） 课 堂讲 授与 问答式 、 互动启发 式 、 讨论 式 、 演讲式 等多 种教学方法相结合 。 课 堂讲 授教学是在 限定时间内传授给学生
中药药剂学是 中药现代 化研究的一个 主干学科 ， 在 中药专 业 的教育上位 于核心地位 ， 是 以研究其剂 型的配制理论 、 生 产 技术 、 制备工艺 与设备 、 质量控 制及合理应用 等内容 的一 门综 合性应 用技术科学。它属于工艺学与药物应用学科 的范畴 ， 具 有密切联 系医疗和生产实践的特点 。与其 他学科相 比 ， 它牵 涉
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ＤＯ ：０． ９ ９ Ｊ Ｉ Ｓ １０ Ｉ ｌ ３ ６ ／ ．Ｓ Ｎ． ０ ８—７ ４ ． ０１ ． ９． １ ２９ ２ ０ ０ Ｏ ３
・
８ ３・ ９
药 学专 业 药 剂 学 教 学 改 革 与 实践
申 强 ， 李建伟 ， 李 囡囡 （ 长治医学院药学系药剂学教研室， 长治 ０６０） ４００
摘要 ： 本着以学生为主体 、 素质为重、 实基础 、 夯 引导创 新的教 学理念 ， 借鉴 国内外高校 同行 的教 学经验 ， 综合应 用案例式教 学、 研讨式教 学、 协作学 习等现代教育方法 ， 药剂 学本科教 学进行 了改革 ， 绍 了一些体会 、 索的方法和部分建议。 对 介 摸
［ ］ 胡建华 ， ３ 陶祥亚 ． 案例式” “ 教学法在教师现代教育技术培训 中 的应用研究 ［ ］ 中国医学教育技术 ，０ ７ ２ （ ）：６ Ｊ． ２ ０ ，１ ５ ３ ９—３２ ７．
作 者 简 介 ： 殷 冬梅 ， ，９ ８—１ 女 １６ ０生 ， 士 ， 硕 副教 授 ．
代， 缓控释 、 透皮 、 向、 靶 大分子药物给药系统及基因
转 导系统 已逐 渐成 为 其 发 展 主 流 。然 而 ， 药剂 学 教 材 的更 新速 度 总是落 后于 ｌ 临床用 药及 新制剂 的发 展速 度 ， 这就要 求药 剂学 授课 老师要 经常 查 阅文 献 ， 与科 研 、 产 保 持 接 触 ， 断 扩 充 和更 新 药 剂 学 知 生 不
２ ６． ９
［ ］ 顾建兰 ， ２ 沈勤， 殷冬梅 ， 医学 留学生生物 化学 实验教学初探 等． ［ ］ 山西医科大学学 报 ： Ｊ． 基础 医学 教育版 ，０ ５， ３ ：９ ２０ ７（ ） ２４—
２ ６． ９
中国生物化学与分子生物学 ，０９，５ １ ） １５ ２０ ２ （ ２ ：１５—１５ ． １７ ［ ］ 曹继祥 ， ７ 周爱儒 ， 菊华．０ ９年 Ｎ ｂ ｌ 倪 ２０ ｏｅ 化学 奖 ［ ］ 中国生 物 Ｊ． 化学与分子生物学 ，０９，５ １ ） １５ ２ ０ ２ （ ２ ：１８一ｌ６ ． １０
关键 词 ： 药 剂 学 ； 教 学方 法 ； 教 学 改 革 中 图分 类 号 ： Ｒ ４ Ｇ ４ ． ９ ６ ２ ０ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ ７ ４ （０ ０ ０ ０ ９ ０ ０ ８— ２９ ２ １ ）９— ８ ３— ３
药剂 学是药 学 专业 主干 课 程 之一 ， 是研 究 药 物
室设 备相差 较大 ， 些新 剂 型和 新 技术 难 以讲 解 清 一 楚 。因此 如何 在 教学 中将这 些抽 象 的理 论 和制剂 生 产工 艺通过各 种 教学 手 段 形 象地 表 达 出来 ， 是本 门 课程教 学 的最大难 点之 一 。笔者 根据药 剂学 学科 的
新 的药剂 学研 究进展 ， 培养 学生 的创 新意识 。其 次 ， 药剂 学课程 内容涉及 物理 、 化学 、 数学 、 材料 学 、 医学 基 础学 科 和临床 治疗 学 等 学 科 的知 识 ， 之 当前 医 加 院药师 正 面 临 职 能 的转 变 ， “ 药 为 中心 转 向 以 从 以 病 人 为 中心 ” 不 再 限于 发 药 和调 剂 ， ， 而是 指 导 合 理 用 药 和进行 临床 药物 监 测 等 Ｊ 因此 ， 剂 学 教 师 。 药 必 须具有 丰 富 的专 业知识 ， 仅要具 有 扎实 的药学 、 不
渗人 以及新 技术 的不 断 涌 现 ， 物剂 型 和制 剂 研究 药 已进 入药物 传 递 系统 （ｒｇｄｌｅｙｓｓ ｍ， Ｄ ） ｄｕ ｅｖｒ ｙｔ Ｄ Ｓ 时 ｉ ｅ
参 考 文献 ：
［ ］ 殷冬梅 ， １ 周亚军 ， 王新 ， ． 等 医学本科生分 子生物学实验教学体 会 ［ ］ 山西医科大 学学报 ： Ｊ． 基础 医学教育 版，０ ５ ７ 验 ， 在药剂学本科教学
过程 中进行 了改革 实践 ， 现总结 如下 。 １ 紧 扣课程要 求 。 建 自身完 整 的知识体 系 构
首先 ， 当今 药学研 究发 展迅 速 ， 种药 物制剂 及 各 其辅 料 的研究 日新月 异 ， 出不 穷 。近年来 ， 层 随着 高
识 ， 将其 应用 于课 堂教 学 中 ， 并 使学生 能够 了解 到最
制剂的基本理论 、 处方设计 、 制备工艺 、 质量控制和
合 理使用 等 内容 的综 合性 应 用 技 术 科 学 ¨ 。与 其 他学科 相 比， 牵涉 面广 ， 业性 强 ， 展迅 速 ， 它 专 发 与生 产实 际联 系密切 ， 药物 制 剂 工 业 生产 设 备 与 实验 而
分子 材料学 、 子药 理 学 、 物 药物 分 析 、 胞 药 物 分 生 细 化学 、 药物分 子传 递学 及系统 工程 学等学 科 的发展 、
化 学专业 知识 ， 而且 还 要 具 有 一定 的 医学 基 础知 识
和 临床 知识 。然而 ， 有 完 整 的专 业 知 识 结构 并 不 具 意 味着就 能将 课上好 。授 课教 师除 了掌握 最新 的专 业知识 外 ， 还应该 掌 握 教 育 心 理 、 知过 程 、 学 过 认 教 程及 教学 方法 等有关 教 学 的理 论 知 识 ， 而科 学 地 从 指导 教学 活动 。
—
社 ，ｏ ８ １ ５ ２ ｏ ：９ ．
［ ５］ 倪 菊华 ， 周爱儒． 从近年 Ｎ ｂ ｌ ｏｅ 奖项看生命科 学进展 ［ ］ 中国 Ｊ．
生 物化 学 与分 子 生 物 学 报 ，０ ９ ２ （ ） ３３— ９ ． ２ ０ ，５ ５ ：９ ３ ９ ［ ６］ 齐 俊 娟 ， 爱 儒 ， 菊 华 ．０ ９年 Ｎ ｂ ｌ 理 学 或 医 学 奖 ［ ］ 周 倪 ２０ ｏｅ 生 Ｊ．