残疾人心灵导航小组计划书
精神协会残疾人工作计划
精神协会残疾人工作计划精神协会致力于为残疾人提供全面的支持和帮助，为此我们制定了以下残疾人工作计划，旨在改善他们的生活质量、促进他们的社会融入和提升他们的自我价值感。
一、项目介绍精神协会残疾人工作计划是一项长期性的项目，通过各类活动和服务为残疾人提供支持和帮助，让他们在社会中有更多的参与和发展机会。
该计划将采取多种方式，包括开设培训班、组织康复活动、推动公共设施无障碍改造等。
我们希望通过这些努力，打破残疾人面临的各种壁垒，使他们在精神、身体和社会层面得到全面的发展。
二、目标和措施1.提升残疾人心理健康水平我们将组织心理咨询师团队，为残疾人提供心理咨询和支持服务，帮助他们面对挫折和困难时保持积极的心态。
此外，我们还将定期开展心理健康教育活动，提高残疾人的心理健康意识，让他们能够更好地管理自己的情绪和压力。
2.加强职业培训，提升就业能力为了帮助残疾人找到合适的工作机会，我们将开设职业培训班，培养他们的职业技能和就业能力。
同时，我们也将积极与企业和社会组织合作，争取更多的就业岗位并推动无障碍就业环境的改善，为残疾人提供更多的就业机会。
3.促进社会融入，推动公共设施无障碍改造为了让残疾人更好地融入社会，我们将推动公共场所和设施的无障碍改造。
我们将与相关政府部门和社会组织合作，争取更多的资源，提供轮椅坡道、无障碍厕所等设施，让残疾人能够自如地进出各类场所，享受与其他人一样的权益和便利。
4.提供日常生活辅助服务我们将建立日常生活辅助服务中心，为残疾人提供全面的生活帮助。
这包括提供食品和药品代购服务、安排志愿者上门帮扶、推动残疾人专用交通工具的发展等。
通过这些服务，我们希望让残疾人的生活更加便利和舒适。
三、预期成果通过精神协会残疾人工作计划的实施，我们期望实现以下目标：1.提升残疾人的生活质量，改善他们的身心健康状况；2.增加残疾人的社交和社交活动，促进他们的社会融入；3.提高残疾人的自我认同感和自尊心，增强他们的自信心；4.扩大残疾人的就业机会，帮助他们实现经济独立和自给自足；5.推动社会对残疾人的关注和关怀，促进社会的包容和进步。
残障小组支持策划书3篇
残障小组支持策划书3篇篇一残障小组支持策划书一、背景随着社会的发展，残障人士的权益和需求越来越受到关注。
为了更好地支持残障小组，提升他们的生活质量和社会参与度，特制定本策划书。
二、目标1. 为残障小组提供实际的帮助和支持，改善他们的生活状况。
2. 促进残障人士与社会的融合，减少歧视和偏见。
3. 建立长期有效的支持机制，确保残障小组能够持续获得帮助。
三、具体措施1. 康复训练支持：联系专业康复机构，定期为残障小组成员提供康复训练课程。
组织志愿者协助康复训练，提供一对一的帮助。
2. 心理支持：邀请心理咨询师，定期开展心理辅导活动。
组织残障小组成员之间的交流分享会，互相鼓励和支持。
3. 教育与培训支持：根据残障小组成员的需求和能力，提供个性化的教育和培训资源。
与相关教育机构合作，为有学习意愿的残障人士创造学习机会。
4. 就业支持：与企业合作，开拓适合残障人士的就业岗位。
提供就业培训和指导，提升残障人士的就业能力。
5. 社会融合活动：定期组织残障小组成员参与社区活动，增进与社区居民的交流。
举办残障人士才艺展示等活动，提升他们的自信心和社会认同感。
四、资源需求1. 资金：用于康复训练、培训、活动组织等方面。
2. 专业人员：包括康复师、心理咨询师、培训师等。
3. 志愿者：协助各项活动的开展。
4. 场地：用于开展培训、活动等。
五、时间安排1. 每月至少组织一次康复训练、心理辅导和教育培训活动。
2. 每季度举办一次大型社会融合活动。
六、评估与反馈1. 定期对残障小组支持工作进行评估，了解残障小组成员的满意度和需求变化。
2. 根据评估结果及时调整支持措施和计划。
3. 建立反馈机制，鼓励残障小组成员和社会各界提出意见和建议。
篇二《残障小组支持策划书》一、活动背景二、活动目的1. 为残障小组提供实际的帮助和支持，改善他们的生活状况。
2. 增强残障人士的自信心和自尊心，促进他们的个人成长。
3. 提高社会对残障人士的关注度和理解，营造关爱残障人士的良好氛围。
智残小组计划书
智残小组计划书1. 项目背景智残小组计划旨在关注智力残疾人群体的生活需求，提供帮助和支持，改善他们的生活质量，并推动社会对智力残疾人的认知和包容。
智力残疾人是指由于脑部功能受损导致智力发展迟缓或智力障碍的人群。
根据世界卫生组织（WHO）的统计数据，全球约有2%的人口属于智力残疾人群体，他们通常面临着教育、就业、社交等多方面的困难。
为了改善智力残疾人的生活条件，智残小组计划将以以下几个方面展开工作：•提供日常生活技能培训，帮助智力残疾人提高自理能力和生活独立性。
•组织社交活动和康复训练，促进智力残疾人的社交能力和身心健康。
•搭建平台，为智力残疾人提供就业机会和职业培训，增加他们的社会参与度。
•宣传智力残疾人权益，提高社会对智力残疾人的认知和包容。
2. 项目目标•提高智力残疾人自理能力和生活独立性。
•增加智力残疾人的社交能力和身心健康。
•推动智力残疾人的社会参与和就业机会。
•提高社会对智力残疾人的认知和包容。
3. 项目实施方案3.1 日常生活技能培训为了帮助智力残疾人提高自理能力和生活独立性，我们将开展日常生活技能培训课程，包括但不限于以下内容：•衣物整理和洗涤。
•饮食健康和饮食自理。
•室内清洁和日常维护。
•个人卫生和健康习惯的养成。
通过系统化的培训，我们期望智力残疾人能够学会基本的自理技能，增加他们的生活独立性。
3.2 社交活动和康复训练为了促进智力残疾人的社交能力和身心健康，我们将组织各种社交活动和康复训练，包括但不限于以下内容：•组织定期的聚会和社交活动，提供交流和互动的机会。
•安排康复训练课程，包括体能训练、认知训练等。
•提供心理支持和辅导服务，帮助智力残疾人应对各种挑战。
通过这些活动和训练，我们期望智力残疾人能够改善社交能力和身心健康，增加生活的乐趣和幸福感。
3.3 就业机会和职业培训为了增加智力残疾人的社会参与度，我们将搭建就业平台，为他们提供就业机会和职业培训，包括但不限于以下方面：•合作推荐适合智力残疾人从事的工作岗位。
2023年残疾人小组活动策划方案(通用10篇)
2023年残疾人小组活动策划方案（通用10篇）残疾人小组活动策划方案1指导思想为了实现《国家残疾预防行动计划》工作目标，推进健康中国建设，全面建成小康社会提供有力支持。
坚持预防为主的工作方针，努力增强全社会残疾意识和预防能力。
活动背景我国有8500多万残疾人，采取适当措施可以有效预防多数残疾的发生。
残疾预防与个人健康、家庭幸福、经济社会健康发展息息相关。
一、活动主题残疾预防，共享和谐二、活动时间第一期：7月6日————10月1日三、活动方式（一）区残联、教育局共同发放《致家长与孩子们的一封信》，将暑期安全教育和预防残疾相关知识宣传到每一个家长和孩子。
（二）各校围绕“残疾预防”这个主题，开展各类专题活动，如：主题班队会、预防残疾知识讲座、知识抢答、手抄报比赛、征文比赛等，形式不一。
（三）各学校将本次活动内容设置宣传海报，张贴在宣传栏上进行宣传。
（四）在电子屏滚动播放预防残疾的有关知识。
四、活动要求1、请学校高度重视“残疾预防”宣传教育，按要求开展各项活动。
2、各学校开展活动需有方案、有总结、有图片记录。
通过活动，使广大师生家长们识别主要致残风险，了解预防残疾的有效途径和方法，增强全社会预防残疾的意识。
残疾人小组活动策划方案2一、活动主题：真实的了解，真挚的关爱。
二、活动宗旨：进一步弘扬中华民族扶弱助残的传统美德，逐步形成全社会都来理解、关心、帮助残疾人的社会氛围，营造扶残助残的社会风尚；增强残疾人自尊、自信、自立、自强的信念，促进海林市特殊教育事业的发展。
三、活动时间：__年12月3日下午。
四、活动地点：__市特殊教育学校五、活动内容：1、做好宣传报导工作。
以“国际残疾人日”为契机，充分利用新闻媒体，让全社会都来关心残疾人，支持残疾人教育事业，以我市第一位聋人大学生为主线，做一期反映特殊教育的新闻专题。
2、开展“爱心助残”募捐活动。
广泛宣传“情系残疾儿童，奉献一片爱心”的重要意义，充分发挥团、队组织的作用，在海林市教育系统内部，本着自愿原则，切实做好募捐工作。
残障人士援助小组策划书
——残障人士心灵导航小组策划书作者：隋亮学号：201116017专业：社会工作硕士时间：2012.1.8目录一、背景二、理论架构三、小组目的及目标四、小组性质五、小组成员六、小组特征七、招募方法八、程序计划及日程安排九、应变计划十、小组评估我的生活我做主——残障人士心灵导航小组策划书一、背景我国共有8000多万残障人士，身体的残疾导致了他们特殊的心理特点及与众不同的生活方式和行为模式。
由于生理上的缺陷，导致他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，甚至遭到厌弃或歧视，因此会产生轻视自己的心理，认为自己某方面不如别人。
他们的内心不同程度地存在着这种消极心理，而且被它所“缠绕”。
在内心深处，总是对自己的评价偏低，认为自己低人一等，事事不如人；在行为上，表现为孤僻，自我封闭，不愿主动与人交往，对社会活动没有兴趣，缺乏参与欲望，不喜欢参加集体活动，而喜欢独自行动；在言语上，沉默少语，说起话来往往过于偏激；在情绪上，表现得比较低沉或悲观失望，对未来表现出较多的忧虑；在性格上，缺乏自信心和坚强的意志，自强不息的观念差，自我放弃的意识多。
如果让这种胆怯、畏缩的心理意识紧紧跟随，他们不仅没法健康成长，就连人际交往也会出现困难。
所以，帮助残障人士改善消极意识、树立正确的生活态度将是整个社会义不容辞的责任。
二、理论架构1、库利的“镜中自我”理论心理学家库利（C.H.Cooley）指出，自我观念上在于他人交往过程中，个体根据他人对本人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念称为“镜中我”（looking—glass self）。
他的“镜中自我”理论，“首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。
在小组中组员可以通过其他组员的言语行动发现自我，树立正确的自我认识，建立自信。
2、行为主义和社会学习理论行为主义和社会学习理论，认为人的行为、价值观及态度可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。
残障小组支持策划书3篇
残障小组支持策划书3篇篇一《残障小组支持策划书》一、引言残障群体在社会中面临着诸多挑战和困难，他们需要更多的关注、支持和融入。
为了更好地帮助残障人士，提升他们的生活质量和社会参与度，我们计划成立一个残障小组，并制定相应的支持策划，以提供全方位的关怀与帮助。
二、目标1. 建立一个温暖、包容的残障小组社区，让残障成员感受到关爱和支持。
2. 提供多样化的服务和活动，满足残障成员的不同需求，促进他们的身心健康和全面发展。
3. 增强残障成员的自信心和社会融入感，减少他们面临的障碍和歧视。
4. 提高社会公众对残障群体的认识和理解，促进残障友好社会的建设。
三、活动内容1. 康复训练与支持定期组织康复讲座和培训，邀请专业康复师分享康复知识和技巧。
提供个性化的康复训练计划，根据残障成员的具体情况进行针对性训练。
建立康复资源库，提供康复器材和辅助器具的借用服务。
2. 社交活动与交流举办各类社交聚会、兴趣小组活动，如绘画、手工、音乐等，促进残障成员之间的交流和互动。
组织外出参观、旅游等活动，拓宽残障成员的视野，丰富他们的生活体验。
开设线上交流平台，方便残障成员随时交流和分享。
3. 就业支持与培训提供就业信息咨询和职业指导，帮助残障成员了解就业市场和职业发展方向。
组织就业技能培训课程，提升残障成员的就业能力和竞争力。
与企业合作，争取更多的就业机会和岗位推荐。
4. 权益保障与倡导关注残障成员的权益问题，提供法律咨询和援助服务。
开展权益宣传活动，提高社会公众对残障权益的认识和尊重。
倡导残障友好政策和环境的建设，推动社会对残障群体的包容和支持。
四、实施步骤1. 筹备阶段（[具体时间 1]）组建残障小组团队，明确成员职责和分工。
进行市场调研和需求分析，确定活动内容和形式。
筹集活动资金，寻找合作伙伴和赞助支持。
制定活动计划和预算。
2. 启动阶段（[具体时间 2]）举办启动仪式，宣传残障小组的宗旨和目标。
开展康复训练和社交活动，吸引残障成员加入。
残疾人康复小组策划书模板
一、活动名称“心手相牵，共筑康复梦”残疾人康复小组活动二、活动背景随着我国社会的发展和科技的进步，残疾人康复事业得到了广泛关注和重视。
为了提高残疾人的生活质量和自理能力，培养他们的社会适应能力，我们特此策划成立残疾人康复小组，旨在通过一系列康复活动，帮助残疾人实现身心康复，融入社会。
三、活动目的1. 提高残疾人的生活自理能力，增强其社会适应能力。
2. 培养残疾人的自信心和独立意识，使其更好地融入社会。
3. 促进残疾人之间的交流与互助，形成良好的社会支持网络。
4. 提升社会各界对残疾人群体的关注和支持。
四、活动主题关爱残疾人，共建和谐社会五、活动时间20xx年x月x日至20xx年x月x日六、活动地点xx市残疾人康复中心七、活动对象1. 市辖区内肢体残疾人、听力残疾人、视力残疾人等。
2. 对康复训练有兴趣的残疾人。
八、活动内容1. 康复训练课程：- 肢体康复训练：包括肌力训练、关节活动度训练、平衡训练等。
- 听力康复训练：包括听力语言训练、沟通技巧培训等。
- 视力康复训练：包括低视力康复、盲人定向行走训练等。
2. 心理健康辅导：- 心理咨询师为残疾人提供心理咨询服务，帮助他们缓解心理压力，增强自信心。
- 组织心理讲座，普及心理健康知识。
3. 生活技能培训：- 生活自理技能培训，如个人卫生、烹饪、家务等。
- 电脑操作培训，提高残疾人的信息素养。
4. 社会适应能力培养：- 组织参观活动，让残疾人了解社会、感受社会。
- 开展志愿者服务活动，培养残疾人的社会责任感。
5. 文体活动：- 组织残疾人进行文体活动，如歌唱、舞蹈、书法等，丰富他们的业余生活。
九、活动流程1. 前期准备：- 活动策划与筹备：成立活动筹备小组，明确活动目的、内容、时间、地点等。
- 宣传推广：通过线上线下渠道进行宣传，扩大活动影响力。
- 资金筹措：积极争取政府、企业和社会各界的支持。
2. 活动实施：- 活动开展：按照活动计划，组织残疾人参与各项活动。
残疾人心理辅导方案模板范文
残疾人心理辅导方案模板范文篇一：残疾人心理辅导方案模板范文一、方案目标本方案旨在为残疾人提供专业的心理辅导服务，帮助他们增强心理素质，提高生活质量，促进社会融入。
通过本方案的实施，希望残疾人能够更好地应对生活中的挑战，增强自信心和适应能力，进一步实现自我价值和潜能的发挥。
二、方案内容1. 建立心理辅导小组：组建由心理学专家、社会工作者、康复医生等组成的心理辅导小组，为残疾人提供专业、全面的心理辅导支持。
2. 心理评估与诊断：在方案实施前，对残疾人的心理状况进行全面的评估和诊断，了解他们的心理问题和需求，为后续的辅导提供依据。
3. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，包括心理健康知识讲座、心理训练和技能培训等，帮助残疾人了解心理健康的重要性，提高心理素质和应对能力。
4. 个性化心理辅导：根据残疾人的评估结果和需求，为他们提供个性化的心理辅导服务。
通过一对一、小组或家庭辅导等方式，解决残疾人的心理问题，提高他们的自信心和适应能力。
5. 社会融入活动：组织各类社会融入活动，如户外拓展、社交聚会等，为残疾人提供与他人互动和沟通的机会，增强他们的社交能力和社会融入感。
6. 家庭支持：加强与残疾人家庭的沟通与合作，为其提供家庭辅导和支持，帮助家庭成员更好地理解和关心残疾人的心理需求。
7. 跟踪与评估：在方案实施过程中，定期对残疾人的心理状况进行评估和跟踪，及时调整辅导策略和方法，确保方案的有效性和针对性。
三、方案实施1. 确定实施机构：选择具备专业资质和实践经验的机构或组织来实施本方案，确保方案的专业性和有效性。
2. 宣传与招募：通过多种渠道进行宣传和招募，吸引有需求的残疾人参与本方案。
同时，积极与相关机构和组织合作，共同推广和实施本方案。
3. 培训与支持：为参与本方案的志愿者、社工和医护人员提供全面的培训和支持，确保他们具备充分的心理学知识和技能，能够有效地为残疾人提供心理辅导服务。
4. 资源整合：积极整合各类资源，包括心理咨询师、康复医生、教育工作者、志愿者等，形成多元化的心理辅导支持体系，为残疾人提供全面的心理辅导服务。
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残疾人心灵导航小组计划书南昌大学社会学系万载县残障人士心灵导航小组策划书指导人:汤泰平刘祥策划人:汪冬来胡婷颜峰南昌大学社会学系LI录、背景二、理论架构三、小组LI的及LI标四、小组性质五、小组成员六、小组特征七、招募方法八、程序讣划及日程安排九、应变计划十、小组评估十一、附表一至五南昌大学社会学系我的生活我做主——残障人士心灵导航小组策划书一、背景我国共有8000多万残障人士，身体的残疾导致了他们特殊的心理特点及与众不同的生活方式和行为模式。
由于生理上的缺陷，导致他们在学习、生活和就业方面遇到诸多困难，得不到足够的支持和帮助，其至遭到厌弃或歧视，因此会产生轻视自己的心理，认为自己某方面不如别人。
他们的内心不同程度地存在着这种消极心理，而且被它所“缠绕”。
在内心深处，总是对自己的评价偏低，认为自己低人一等，事事不如人;在行为上，表现为孤僻，自我封闭，不愿主动与人交往，对社会活动没有兴趣，缺乏参与欲望，不喜欢参加集体活动，而喜欢独自行动;在言语上，沉默少语，说起话来往往过于偏激;在情绪上，表现得比较低沉或悲观失望，对未来表现出较多的忧虑;在性格上，缺乏自信心和坚强的意志，自强不息的观念差，自我放弃的意识多。
如果让这种胆怯、畏缩的心理意识紧紧跟随，他们不仅没法健康成长，就连人际交往也会出现困难。
所以，帮助残障人士改善消极意识、树立正确的生活态度将是整个社会义不容辞的责任。
江西省万载县总共有48万人口，其中残障人士约有30800人。
万载县残联积其中在身体康复工作上取极开展对残障人士的身体康复工作与就业指导工作，得了突岀成绩。
为了进一步推进残障人士康复工作的开展，我们将以专业的社会工作理念为指导，运用小组工作方法,为有消极心理的残障人士提供一个交流、沟通的平台，帮助他们正确地评价自我。
在小组活动中，通过组员之间的交流与相互支持，让他们消除消极心理，建立自信，更好地适应社会。
二、理论架构1、库利的“镜中自我”理论心理学家库利(C. H. Cooley)指出，自我观念上在于他人交往过程中，个体根据他人对本人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念称为“镜中我” (looking-glass self) <>他的“镜中自我”理论，“首属群体”理论，认为在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识，自我形象和自我评价。
在小组中组员可以通过其他组员的言语行动发现自我，树立正确的自我认识，建立自信。
2、行为主义和社会学习理论行为主义和社会学习理论，认为人的行为、价值观及态度可以通过强化而后天习得，强调教育和环境的重要性。
小组中的每个组员都是其他组员学习借鉴的对象，组员通过分享各自的想法、经验、感受，使个体获得提升和改善。
组员可以通过小组观察、体会和学习，树立积极乐观的生活态度。
3、马斯洛需要层次理论“第三思潮”代表人物马斯洛将人的需要分为五个层次，即生存需要、安全需要、归属需要、尊重需要和自我实现的需要。
这五种需要并不单独孤立的存在，而是一种杂处的形态，表现为多重的动态复合。
残障人士的消极心理对他们产生了不良后果，他们在大多时候都是主动放弃，导致他们的自我价值得不到体现。
本次小组活动将立足于每位组员深层次的需要，建立平等、博爱的小组氛围，在此基础上，逐步开展消除组员消极心理的工作。
南昌大学社会学系三、小组目的及目标1、目的通过开展小组形式的心理导航工作，改善组员消极情绪和消极心理，建立自信，提高组员的心理素质和心理健康水平，让每个组员心里都有一片阳光和美丽。
2、目标R消除组员的消极心理。
b）帮助组员建立自信。
c）帮助组员掌握人际交往技巧和健康的交往心理。
四、小组性质成长小组五、小组成员1.对象:残障人士2.成员特征:具有轻视自己的消极心理，并有意愿改变现状的残障人士3.筛选方法:如果志愿参与小组活动的人数较多，可通过问卷评估，根据心理健康程度筛选对象。
六、小组特征1.类型:结构型、封闭型2.节数:6节3.日期:2008年8月4日至2008年8月24日4.时间：每周一 19:00—20:305.地点:待定6.人数：10七、招募方法1.由各乡镇（街道办）专委提供对象。
2.在各乡镇（街道办）残障人士服务站张贴海报。
3.散发宣传单招募组员。
八、程序计划及日程安排具体分为六次活动，平均四天一次主题活动时间第一次接触第一次2008-8-4说岀过去第二次2008-8-8感受现在第三次2008-8-12憧憬未来第四次2008-8-16计划人生笫五次2008-8-20南昌大学社会学系回顾与总结第六次2008-8-24笫一次活动:第一次接触活动时间：2008年8月4日19:00至20:30活动地点:待定一、填写量表10分钟活动准备：罗森伯格自尊量表10份（见附表三）活动LI的：了解组员的基本情况，方便最后的评估工作。
二、自我介绍15分钟活动方法:1、工作者自我介绍（包括姓名及在组中的角色）2、组员自我介绍（包括姓名及小组的期望等）活动U的：让组员与工作员之间互相认识;让组员间初步认识三、拼图游戏20分钟活动准备：二副具有完整图画的图片，每副剪成五份活动方法:1、每人领到了一张卡片，但只是五分之一张卡片，需要去寻找其他将其拼合成一副完整的图片。
位组员手中的卡片，2、大家要积极地寻找另五分之四的卡片，询问、展示、合作，最终才能达成“联盟”，只有找到其他的四位组员，才可以找一个位置坐下来。
3、把组合成的图片放置到桌上，并要迅速熟悉其他小组成员。
活动LI的:深化认识部分小组成员，增强小组成员合作意识，提高整合能力。
四、签订小组协定20分钟活动准备:彩色卡片(lOcmXlOcm)l0张，大画笔10支活动方法：1、工作者介绍此小组的LI标和内容。
2、告知并解释本机构和组员的主要权利和义务。
3、工作员与组员一起在小组协议书(见附表二)上签字。
活动目的：让组员更清楚小组的LI的及内容，澄清组员的疑问；让组员了解本机构以维护自己的合法权益，同时尊重成员的个人喜好，使他们对小组更有安全感和归属感。
五、游戏:最具特色自我介绍大赛20分钟活动准备：小礼品三份活动方法:组员两人一组在准备一分钟后依次进行特色自我介绍，然后评选三个最具特色的自我介绍并各赠送小礼品一份戏。
活动U的：让小组成员能够进一步加深认识，减轻成员的陌生感。
六、结束5分钟活动方法:工作者总结本次活动;要求组员回家记录这次聚会的感受和意见，告南昌大学社会学系知下次聚会时间活动U的:为下次活动作铺垫笫二次活动：回忆过去活动时间:2008年8月8日19:00—20:30活动地点:待定一、简单回顾10分钟活动方法:简单回顾上次活动，完成第一次活动结束布置的任务，谈谈自己的受和意见。
活动LI的:促进组员之间的沟通和了解。
二、游戏：“让我告诉你” 25分钟活动方法：将组员分成两组，要他们先思考5分钟，然后每一个组员都要对其他组员说出自己经历过的一些不愉快的事，并且说的时候要握着对方的手。
活动LI的:提供机会让组员倾诉自己暗淡的人生经历。
三、游戏：“我的故事你知道吗，” 25分钟活动准备:纸片10张、画笔10支活动方法:给每位组员发一张纸片，让他们把刚刚游戏中印象最深的一个组员经历的故事写在纸片上，并写上自己的看法，但不写自己的姓名，然后将这些纸片放在一起，依依打开来看，要求组员读出来。
活动目的：让组员之间能够相互帮助，并且让组员能提高在这方面的认识。
四、讨论20分钟活动方法:在工作人员的领导下，组员一起讨论前面两个游戏带给大家的经验和解决办法，分析过去发生的一些不愉快的事的原因，并给予鼓励。
活动LI的: 让组员在倾诉和倾听中更清晰、更从容、更勇敢地看待自己的过去，减轻因过去的失败而产生的消极心理。
五、评估与总结10分钟活动准备:表10张、笔10支活动方法:让组员填写小组活动评估表（见附表四）；工作员对本次活动进行总结。
活动LI的:评估本次活动成效；总结本次活动。
笫三次活动:感受现在活动时间:2008年8月12日19:00至20:30活动地点:待定南昌大学社会学系一、简单回顾10分钟活动方法:简单回顾上次活动。
活动LI的:把组员的视线从过去转移到现在。
二、游戏35分钟活动方法：1、全体人员站成两个同心圆，内圈和外圈的人面对面。
2、工作者告诉大家要玩一个赞美游戏，组员中的每个人都要从对面人的身上找出特别的地方，然后用发自内心的语言赞美对方，要有针对性，不能盲目赞美。
3、听工作者口令，内圈的人顺序向右移动，继续赞美。
活动LI的:通过游戏使组员认识自己和其他小组成员的优点，建立对“现在”的自我的肯定。
三、游戏点评10分钟活动方法：回味游戏，肯定组员的优点，并以此为基础，让组员说出自己现在的需要。
活动LI的:链接过去和现在;过渡到下面的活动五、“说出我的需要” 25分钟让组员依次说出自己现在的生活中不愉快和苦恼的事情，并要求工活动方法: 作者做简单分析和鼓励活动LI的：让组员在倾诉和倾听中放松自己，发泄感情，并在工作者的指导下明确努力方向。
六、评估和总结10分钟活动准备:表10张、笔10支活动方法:让组员填写小组活动评估表（见附表四）；工作员对本次活动进行总结;告知小组成员下次活动将要求每个成员根据自己的特长表演一个节目。
活动LI的:评估本次活动成效;总结本次活动并布置作业。
第四次活动:憧憬未来活动时间：2008年8月16日19:00至20:30活动地点:待定一、简单回顾10分钟活动方法:工作员引导组员回顾以上儿节活动内容。
活动LI的：让组员了解活动的路径，顺利过渡到憧憬未来这一环节。
二、憧憬未来20分钟活动方法:给组员5分钟时间想象，然后每个组员描述出自己所希望的生活图景。
活动H的:重拾组员生活热情，化消极被动为主动南昌大学社会学系三、表演节目40分钟活动准备:根据组员要求活动方法:根据上次小组活动布置的任务，让组员根据自身优点依次表演准备好的节目。
活动LI的：让组员意识到自己能行，自己有能力实现自己的梦想。
四、我的未来不是梦10分钟活动准备:若干小礼品活动方法:每个组员对表演的节口进行打分，评选出最好的节目，颁发奖品给予鼓励;丄作者根据组员憧憬的生活图景和各具特色的节U表演对每位组员表示鼓励，告诉他们，我们有信心也有能力去实现自己的梦想。
活动□的:让组员相信"我的未来不是梦”。
五、评估和总结10分钟活动准备:表io张、笔10支活动方法:让组员填写小组活动评估表（见附表四）；工作员对本次活动进行总结;要求组员回去想想自己最近的LI标，制定一个短期讣划。
活动LI的:评估本次活动成效;总结本次活动并布置作业。
笫五次活动:计划人生活动时间:2008年8月20日19:00至20:30活动地点:待定一、回顾作业30分钟活动方法：回顾作业:有什么LI标和计划,讨论怎样能实现它。