营造书香氛围
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
我爱读书,营造书香校园活动形式
我爱读书,营造书香校园活动形式营造书香校园活动是促进学生阅读兴趣，培养良好读书习惯的有效途径。
通过举办各种有趣、富有创造性的活动，可以让学生从中感受到阅读的乐趣，增强他们的阅读能力和综合素养。
本文将探讨几种书香校园活动的形式。
首先，我们可以组织读书分享会。
每个月选定一个主题，邀请学生们将自己喜欢的一本书分享给大家。
学生可以通过读书笔记、口头表达、拍摄短视频等方式展示自己对这本书的理解和感受。
这样的活动不仅能让学生们积极参与到阅读中来，还可以促进他们的表达能力和思维能力的发展。
其次，我们可以举办书籍推广展览。
在学校图书馆或是教室里设立一个专门的展览区域，学生们可以将自己阅读过的好书整理成展板，配以图片、介绍和读后感等，向全校师生推荐。
同时，学校也可以邀请作家或图书馆馆员做专题讲座或分享会，使学生们有机会接触到更多优秀的作品。
第三，我们可以开展主题阅读活动。
校园里可以设立几个阅读角落，每个角落都有一个主题，装饰以相关的展示板、海报和书籍。
学生可以在这个主题下自由选择自己喜欢的书籍，独立阅读或是组织小组讨论。
学校可以选择一些热门的主题，如友情、家庭、勇气等，让学生们在阅读中发现生活的美好和真谛。
此外，我们还可以举办读书比赛。
通过开展朗读或背诵比赛，学生们可以展示自己的口才和背诵能力，增强对文学作品的理解和记忆能力。
学校也可以组织一些创意作品比赛，如绘画、写作、漫画等，鼓励学生们通过自己的创作向他人展示自己对书籍的理解和表达。
最后，我们还可以开展亲子阅读活动。
邀请家长参与到学校的阅读活动中来，组织亲子阅读分享会或家庭阅读夜，鼓励家长和孩子一起参与到阅读当中，培养家庭阅读氛围。
在活动中，学校可以向家长提供一些建议和方法，帮助他们更好地引导孩子养成良好的阅读习惯。
通过以上形式的书香校园活动，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和综合素养。
学校要充分发挥自身资源优势，精心组织和策划这些活动，营造浓厚的书香氛围。
幼儿园书香氛围打造实践 幼儿园文化
幼儿园书香氛围打造实践在幼儿园教育中，营造良好的书香氛围是非常重要的。
幼儿园的文化建设对于孩子的成长有着深远的影响，而书香氛围的打造更是其中的重要一环。
如何在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，成为众多教育工作者关注和探索的问题。
本文将通过实践经验，探讨在幼儿园中打造书香氛围的具体做法和效果。
一、营造多元化的阅读环境在幼儿园中，我们可以通过多种方式来营造多元化的阅读环境。
可以利用墙面、角落、走廊等空间设置阅读角，放置有趣的图画书、益智书籍和绘本，吸引幼儿主动阅读。
可以设置图书展示区，定期更换展示的图书，引导幼儿阅读不同类型的书籍。
还可以丰富幼儿园的图书馆资源，为孩子们提供更多的阅读选择。
二、组织丰富的阅读活动除了营造阅读环境，幼儿园还可以通过组织丰富的阅读活动来加强书香氛围。
可以邀请专业的讲故事人员为孩子们讲故事，举办绘本阅读会、图书分享会等活动，激发孩子们对书籍的兴趣。
可以组织家庭阅读亲子活动，邀请家长参与，共同营造家庭和幼儿园的书香氛围。
三、注重教师的阅读引导教师是幼儿园书香氛围打造的关键。
教师需要注重自身的阅读素养，不断学习、积累各类图书资源，提高自身的文学修养。
教师要注重对孩子们的阅读引导，通过亲身示范、讲解、鼓励等方式，引领孩子们走进阅读的世界。
四、建立学校和家庭的合作机制营造书香氛围，需要学校和家庭的共同努力。
幼儿园可以建立起家长阅读委员会，邀请家长参与幼儿园的阅读活动策划和执行，增强家庭和幼儿园的合作意识。
可以给家长提供阅读指导，引导他们选择和孩子一起阅读的图书，共同培养孩子的阅读习惯和兴趣。
五、评价和总结为了确保书香氛围的持续打造，幼儿园需要建立相关的评价和总结机制。
可以定期对书香氛围进行考核和评估，根据评价结果及时调整相关工作和提出改进建议。
还可以通过教师座谈、家长问卷调查等形式，收集各方面的意见和建议，进一步优化书香氛围的打造。
六、结语通过以上的实践经验和探讨，我们可以清楚地看到，在幼儿园中打造浓厚的书香氛围，是一个复杂而又有益的工作。
书香门第如何营造阅读氛围
书香门第如何营造阅读氛围营造家庭书香氛围，是教育子女、陶冶情操必不可少的一个环节。
家庭书香氛围能够潜移默化地影响孩子的成长，增强孩子的阅读兴趣和阅读能力。
那么，我们应该如何营造一个书香门第呢？一、建立一个宜人的阅读环境在家中建立一个书房或阅读角落，并配备舒适的桌椅及各式各样的图书、杂志和报纸。
确保充足的自然光线和足够温暖的环境，可以让人舒适地阅读。
同时，设置一些绿色植物或者乐器，让整个阅读环境更加优美宜人。
二、让阅读成为日常生活的一部分建立起独立的阅读时间，比如每天晚上睡前半小时或是周末，全家人可以共同阅读或分享自己的感受。
让孩子在这个氛围中学会思考和书写，将阅读融入到生活的方方面面。
同时，父母可以尝试与孩子共同阅读，引导孩子发现精彩的内容，并与他们分享你们的感受和体会。
三、激发孩子对阅读的兴趣孩子的阅读兴趣决定了他们会不会长期阅读。
因此，父母应该根据孩子的兴趣与年龄段，引导他们选择适合自己的的图书，并对孩子的阅读兴趣予以支持。
可以根据孩子的阅读习惯，适当给予一些奖励或刺激，比如赠送一些书籍、外出旅游、观看电影等方式。
四、营造良好的家庭氛围建立起良好的家庭氛围，是书香门第营造的重要组成部分。
尊重孩子的阅读喜好、倾听孩子的声音、让孩子感受到来自家庭的支持和鼓励，让孩子在友好、温馨的家庭环境中成长。
五、多元文化体验家庭书香氛围不应该只局限于中文经典文学作品，要多接触丰富多彩的文化和艺术。
可以多与孩子一起欣赏音乐会、戏剧表演、电影等，让孩子接触到不同的文化，父母也可以将家庭传统文化传授给孩子。
在营造书香门第的过程中，父母不仅仅是教育者，更是引导者和伙伴。
通过共同的阅读和体验，家庭书香氛围必将帮助孩子们形成良好的阅读习惯和阅读兴趣，还可以增强家庭成员之间的互动和理解，共同营造一个温馨、幸福的家庭。
营造创建书香校园活动方案6篇
营造创建书香校园活动方案6篇营造创建书香校园活动方案篇1本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，办班打造书香班级，共同营造书香校园为目的，在全校开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。
1、以图书漂流的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成和乐许屋、书香校园特色。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。
活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从20__年11月开始至学期结束。
班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。
活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书(每人至少5本)，并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的班级图书角(或者班级靠近走廊窗台)推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。
受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得;看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。
漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号(一(1)班101-1、2、3号;一(2)班102-1、2、3号，以此类推)。
并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。
学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。
班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。
关于打造书香校园的建议-刘建玲
关于打造书香校园的建议南阳小学刘建玲一、环境育人，营造书香氛围1、一景一物皆育人学校在抓好校园环境绿化、美化、净化与现代化的同时，应突出体现学校的书香特色，营造浓郁的读书氛围，让学校处处都昭示书香醉人、诗情画意。
学校应发动教师学生和家长自创和改编读书对联和名言，张贴上墙，努力使“每一堵墙壁都说话，每一个角落都育人”，学校主干道旁，教室内、外墙壁醒目处悬挂和张贴着各类经典名言警句，具有鼓励、教育、警示而又人性化的古人古语，让师生受到熏陶和感染。
这样，师生时时处处徜徉在书韵墨香的氛围中，心灵接受着文化美，自然美，生活美的浸润和熏陶。
2、新增书吧展新姿学校始终坚持把图书阅览馆的建设作为“书香校园”建设的“根据地”。
近年来，学校更是加大资金投入，有针对性地添置图书。
学校现有纸质图书超1万册，规定班级每周一次集体借阅，其余时间全天向学生开放借阅，每人每班的借阅率一目了然。
在着力做好学校图书馆建设的同时，狠抓班级、办公室“图书角”建设工作，丰富师生的阅读资源。
班级成立图书管理小组，人手一张借书卡，保证图书借阅的有序进行。
各班长期开展“学生捐书”活动，使班级图书更新周期短，且贴近学生生活，适应学生的阅读需要。
我认为学校还应该在教室外宽阔处新增书吧或书廊（乐香书廊），使学生“人在书中，书在身边”，课余午后，三三两两的孩子手捧喜爱的图书，沐浴着初春的阳光，吮吸着知识的甘露的场景成为了我校一道迷人的风景。
3、千方百计求书源学校应向学生发出倡议，要求学生在生日和过节时向家长表达“我最想要的生日礼物（节日礼物）——书”，以此来鼓励学生真正与书为友，懂得只有书才是自己最有意义、最值得珍藏的礼物。
二、韵由读生，培养阅读情趣“读书成为习惯，书香成就人生”，为了让广大学生爱读书、乐读书，学校以“沐浴书香，快乐成长”为主题，通过有校本特色的系列读书活动，催生出精彩校园，形成了一整套系统的实施策略：“一考、二评、三读、四积累”。
一考：每学期举行一次读书考级。
营造书香氛围方案策划书3篇
营造书香氛围方案策划书3篇篇一《营造书香氛围方案策划书》一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们的生活节奏越来越快，阅读的时间和机会也逐渐减少。
然而，阅读对于个人的成长和发展至关重要，它不仅可以拓宽知识面、提高思维能力，还可以培养情感和价值观。
为了营造浓厚的书香氛围，提高人们的阅读兴趣和阅读能力，我们特制定本方案。
二、活动目的1. 营造浓厚的书香氛围，让更多的人爱上阅读。
3. 促进知识的传播和交流，推动文化的发展和繁荣。
三、活动主题“书香满溢，智慧人生”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象全体市民七、活动内容1. 设立阅读角在公共场所（如公园、社区中心、图书馆等）设立阅读角，提供各种类型的书籍，供人们自由阅读。
阅读角可以配备舒适的座椅、桌子和照明设备，营造温馨、舒适的阅读环境。
2. 举办读书讲座邀请知名作家、学者、专家等举办读书讲座，分享他们的阅读心得、写作经验和人生感悟。
讲座可以涵盖文学、历史、哲学、科学等多个领域，满足不同人群的兴趣和需求。
3. 开展读书比赛4. 建立读书俱乐部建立读书俱乐部，组织会员定期开展读书活动，如读书分享会、读书沙龙、主题阅读等。
俱乐部可以邀请专业人士进行指导和点评，提高会员的阅读水平和理解能力。
5. 推广电子阅读利用互联网和移动设备，推广电子阅读。
可以建立电子图书馆，提供海量的电子书籍供人们和阅读。
同时，开发阅读 APP，方便人们随时随地进行阅读。
八、活动宣传1. 制作宣传海报、宣传单等宣传资料，在公共场所、社区、学校等进行张贴和发放。
2. 利用社交媒体、网站、公众号等平台进行宣传和推广，发布活动信息、预告和回顾。
3. 邀请媒体进行报道和宣传，提高活动的知名度和影响力。
九、活动预算1. 阅读角建设费用：[X]元2. 读书讲座费用：[X]元3. 读书比赛费用：[X]元4. 读书俱乐部运营费用：[X]元5. 电子阅读推广费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总计：[X]元十、活动效果评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解人们对活动的满意度和参与度。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
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演示文稿1.ppt营造书香氛围，带孩子走进知识的海洋家长朋友们：下午好！欢迎你们来参加今天的家长会。
今天，我第一个要讲的内容是如何营造书香氛围，带孩子走进知识的海洋，这也是本次家长会最重要的话题。
现实世界丰富多彩，充满了勃勃生机。
而书的世界则别有一番美妙绝伦的意境，它超越时空，贯通上下古今，东西南北，将过去、现在、未来连接，读书，能产生一种“于无声处听惊雷”的神奇效应。
莎士比亚把书称作“全世界的营养品”因为每一本书，都会在你面前展开一幅画卷，一个世界，一种生活，一段历史。
博览群书，遨游书海，无疑会开阔人的胸怀，提升人的道德感、理智感与审美境界。
可以说我们每一位家长朋友的健康成长也都离不开书的帮助。
要知道一堂课只有40分钟，一本语文书只有几十页，一张试卷也只有那么多内容，绝对不可能给与学生所有知识或代表学生所有的知识水平。
我们小学特别重视书香校园建设，经常为学生推荐优秀读书书目，建立富有特色的班级图书专柜，学校有图书室每周进行定时阅读和课间自主阅读。
最近，著名教育家崔峦关于热爱书的教诲，希望家长朋友能有时间带孩子去读读。
他有这样一段话———热爱书吧：可以没有新衣，可以没有玩具，不可以没有图书，因为书里有比新衣、玩具更美好的东西。
可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，不可以不和爸爸、妈妈一起读书，因为阅读会给全家带来无穷的乐趣．热爱书吧！它是成长的阶梯，天天阅读，如同天天登山；天天阅读，如同天天储蓄．一旦阅读成为习惯，你的富有，百万富翁也无法相比！贫者因书而富，富者因书而贵，读书的重要性是显而易见的，所以我们必须重视对孩子读书兴趣和读书习惯的培养。
那应该读些什么书呢？我想，中年级当然要读适合他们年龄特征的书籍，如：唐诗宋词、《三字经、百家姓、千家诗》、《中国古代寓言故事》、《中外神话传说》、《经典童话故事》、《严文井童话选》、《稻草人》和其他童话（叶圣陶）、《宝葫芦的秘密》还有科普科幻作品《十万个为什么》、文化教育作品《爱的教育》等等（在实物投影仪上展出一些读物）。
班级有班级图书柜，最好家中也能建个小书吧，有的书大家可以到新华书店买，到外地出差别忘了给孩子买几本书回来。
学校不作统一要求，也不是一学期里面读完，每学期有重点地读几本书，日积月累，夯实基础。
各位家长，让我们少抽一包烟，少喝一瓶酒，为孩子们买一些书吧，建立一个书香家庭，为孩子一生的发展奠定根基。
有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢？在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书。
有一篇报道说，美国总统布什的母亲，非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧，主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐。
所以，学校希望全体家长一起开展“亲子共读”活动。
如何开展“亲子共读”，积极营造书香氛围呢？第一是固定时间，养成习惯。
什么时间读书无关紧要，但每天在相同的时间进行读书是有益处的。
比如在睡觉前和孩子读读书，可以帮助孩子养成良好的读书习惯。
第二是全家参与，人人关心。
父亲、母亲、爷爷、奶奶，工作忙的、不太忙的，都来参与“亲子共读”活动。
在我们学校有许多政府、企业、单位的领导，他们一直坚持过问孩子的学习，陪孩子读书，效果很好。
第三是做好准备，有书可读。
大量事实说明，在装满图书的房子里长大的孩子是有出息的，家长们应精心选择，购买好书，一些脍炙人口的故事应反复读，以加强对故事的理解，一些经典的古诗、散文应诵读成背，以后才能出口成章，信手捻来，熟练运用。
第四是边读边想，注意积累。
如何引导孩子看，从中学习什么，怎么引导孩子思考，这些如同给孩子选择材料一样重要。
以前有家长反映自己的孩子书好像也看得不少，但为什么阅读能力和写作能力却不见得高呢？我想如果读书时能多思考、多积累，每一次阅读都有一点小收获，日积月累，就有大收获了。
所以，起步阶段可由家长能同孩子一起看，边看边讲，在看和讲的过程中，向孩子提一些思考性的问题，碰到不认识的字或意思不懂的词，可引导孩子读读拼音记住读音、联系图或前后文来理解，也可引导孩子通过查字典来解决。
看后还可以就某个问题与孩子展开讨论，或一起回忆书的内容，如：文章讲谁？讲了一件什么事？或学到了什么知识？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好词或精彩句子让孩子多读读，最好能设一本采蜜本，专门摘录好词好句。
第五是利用媒体，兼收并蓄。
现在有数字电视了，可有选择地引导孩子进行电视阅读，有电脑的家庭，可让孩子进行网上阅读。
例如我们班级博客上有老师、同学及家长的文章，希望能引导阅读，激发读写兴趣。
为了便于老师了解和及时表扬孩子，最好让孩子在回复中写一两句感想或简单的写上某某已读。
第六是坚持下去，不要中断。
让孩子读书，不是权宜之计，不是一日之功，养成不读书就好像少了什么的习惯。
除了读书之外，我们还要求学生写一点日记，有多少写多少，主要是养成写日记的习惯，增加学生练笔的机会。
是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言。
“孩子之间的竞争，归根道理是家长综合素质和付出心力的竞争。
”“所谓智力，就是阅读能力，而读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃”。
每一点都非常赞同。
你是家长吗？这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
3、同在一个班级，教是一样的教。
如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和做该做的事。
5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。
教师如此，家长也是如此。
6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。
如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
9、所谓智力，就是阅读能力。
10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。
教师的一视同仁总是相对的。
对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。
因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
12、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
13、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。
当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。
作为家长，对此更负有不可推卸的责任。
“在家很任性。
”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。
现在的孩子，性格成型早。
希望父母高度重视，及时扭转。
否则，学校教育的效果只能被抵消。
14、“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。
当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
15、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。
而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
”16、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。
在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
17、站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。
18、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。
读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。
只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
19、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。
资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。
20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。
其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。
没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
21、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。
即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。
在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
23、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
第二，我将向各位汇报半个学期以来，我们班所取得的成绩和存在的不足，以及下半学期的努力方向。
语文方面大部分学生已养成了较好的听课、发言、书写习惯，具有比较熟练的读写能力。
这次期中测试有许多同学人获得高分，譬如：李佳欣、王雅茹、董嘉玮、韩坤、张丁元、庞晓晴、韩文通、李怡、韩鑫磊、张志洋、宋吉鑫等，李彬荣同学从这次检测看，进步很大。
但从失分情况来看，由于新课程增加了识字与阅读的量，有些同学平时不太爱看书、读书，或记忆力不是很强，学过的生字很容易回生，所以在读拼音写词语方面出现不会写字这种现象，我们每天布置的家庭作业，有些同学始终不做，也有一定的关系。
因此，有些同学的学习在退步，像宋青云、宋吉鑫、韩昊、韩瑞、韩振等，课外阅读测试中，古诗词填空，很多同学填不上，这与平时不注意背诵积累有很大关系。
这需要我们在今后工作学习中改进。
有些同学的学习很不尽人意，这些同学大多是平时不注意听讲，课前不预习，课后不温习，家庭作业几号天天完不成，随堂练习等敷衍了事的同学，他们懒得读，不愿意写，可上可下贪玩，星期天满街玩。
作为家长，我们督促让孩子们平时多读书，语文书上的课文有很多要求背诵的句段，要督促学生背诵并检查。
课外书每天能看半小时，还要在生活中多识字，不让生字回生，还有这次考试的题型较简单，都是孩子们较熟悉的，但到期末的时候，由于内容多了，出题便较自由，可能在题型方面会更灵活些，所以平时让孩子做作业时尽可能让他们仔细读题、审题。