小学营造书香氛围
小学创建书香校园实施方案(2篇)
小学创建书香校园实施方案一、指导思想营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，促进教师专业发展和学生健康成长，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提高师生的人文素养，促进学校的可持续发展。
二、活动目标1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、活动措施1.加强组织。
学校有阅读组织，校长要亲自负主要责任;班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2.营造氛围。
学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。
班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
对于学生：低年级—学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;中年级—摘抄精美词句;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。
) 要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)开展阅读活动。
营造小学生的读书氛围
营造小学生的读书氛围在当今信息爆炸的时代，小学生阅读习惯的养成变得越来越重要。
阅读不仅可以开发孩子的智力和想象力，还可以培养他们的审美能力和思维品质。
因此，营造一个良好的读书氛围对小学生的成长至关重要。
本文将从图书馆、家庭和学校三个方面探讨如何营造小学生的读书氛围。
一、图书馆图书馆是小学生接触各种书籍的重要场所，因此，图书馆的环境和服务非常关键。
图书馆应该提供舒适的阅读环境，让小学生能够专心阅读和学习。
可以通过舒适的座椅和环境音乐来创造一个有利于集中注意力的氛围，确保孩子们能够安静地阅读。
图书馆还应提供丰富多样的图书资源，包括小说、科普书籍、儿童文学等。
多样的书籍分类可以满足不同小学生的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
此外，图书馆还可以定期更新书籍，引进新的图书，以保持对小学生的吸引力。
同时，图书馆应该配备专业的图书管理员和辅导员，为小学生提供个性化的阅读建议和指导。
图书管理员可以帮助小学生找到适合自己阅读水平和兴趣的书籍，并引导他们学习阅读的技巧和方法。
二、家庭家庭是培养小学生阅读习惯的关键场所。
家长应该成为孩子们的榜样，积极参与阅读活动。
他们可以通过给孩子讲故事、聆听孩子朗读等方式培养孩子的阅读兴趣。
此外，家长还可以为孩子提供丰富多样的书籍，以满足他们的阅读需求。
在家庭中，可以设置一个专门的阅读区域，配备舒适的阅读椅和书架，让孩子们感受到阅读的乐趣。
家长可以定期组织家庭读书俱乐部，鼓励孩子们分享读书心得和推荐好书。
家庭读书俱乐部的氛围可以激发孩子们的思维和创意，培养他们的表达能力。
除此之外，家庭还可以参与到孩子的作业和学习中。
在学习过程中，家长可以鼓励孩子们通过阅读解决问题，并给予肯定和鼓励。
这样可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的思考能力和独立学习能力。
三、学校学校是小学生阅读习惯培养的重要环境。
学校可以通过图书馆的建设和课程设置来营造读书氛围。
学校图书馆应该丰富多样、开放方便，让小学生能够随时阅读和借阅所需的书籍。
小学阅读氛围建设管理规定
小学阅读氛围建设管理规定一、背景为了提高小学生的阅读兴趣和阅读能力，培养良好的阅读习惯，特制定本规定。
二、目标建设良好的小学阅读氛围，提升小学生的阅读水平和阅读兴趣。
三、管理措施1. 学校图书馆建设- 学校应配备齐全的图书馆资源，提供多样化的图书、报刊和其他阅读材料。
- 图书馆应定期更新图书，以满足学生的不同阅读需求。
- 图书馆应提供舒适的阅读环境，保持安静和整洁。
2. 阅读活动组织- 学校应定期组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等。
- 每个班级应每周组织至少一次课外阅读活动，鼓励学生自主选择阅读材料并进行交流分享。
3. 阅读指导- 学校应配备专职阅读指导教师，负责指导学生的阅读活动。
- 阅读指导教师应根据学生的阅读能力和兴趣，提供个性化的阅读建议和指导。
4. 家长合作- 学校应积极与家长合作，共同关注和引导学生的阅读。
- 学校定期向家长提供阅读指导和推荐书目，鼓励家长与孩子一起进行阅读活动。
四、责任与监督1. 学校领导负责制定和落实阅读氛围建设的相关政策和规定。
2. 教师负责组织和指导学生的阅读活动，监督学生的阅读情况。
3. 家长应积极配合学校的阅读工作，监督和引导孩子的阅读。
4. 学校设立阅读工作小组，定期评估和改进阅读氛围建设的效果。
五、宣传推广1. 学校应通过多种途径宣传阅读的重要性和好处，如校报、广播、宣传栏等。
2. 鼓励学生参加阅读比赛，并在校内外进行表彰和展示。
六、奖惩措施1. 学校根据学生的阅读积极性和成绩，设立阅读奖励制度，鼓励学生积极参与阅读活动。
2. 对于拒绝参与阅读活动或有违规行为的学生，学校可以采取相应的惩罚措施。
七、附则1. 本规定自颁布之日起实施。
2. 学校可以根据实际情况对本规定进行适当调整和补充。
以上为《小学阅读氛围建设管理规定》的内容，旨在通过学校和家庭的共同努力，培养小学生的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读能力。
希望各位关心教育的人士一起支持和推广这一规定，为小学生的健康成长贡献力量。
小学书香校园建设方案(六篇)
小学书香校园建设方案一、指导思想书是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯。
为了让学生能与好书为友，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，实践本校“促进学生全面发展，满足人民教育需求”的办学理念，本学年，我们将启动营造“书香校园”读书活动。
我们将着力加强对学生的课外阅读指导，通过有计划、有步骤、有重点、有针对性的阅读一定数量的古今中外的名著和当代优秀儿童作品，拓宽眼界，打实双基，提高素质，陶冶性情，为小学生的全面发展打下坚实的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯，让书香溢满校园，让学生与经典同行。
二、活动目标1、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全面的发展。
3、努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德的熏陶，培养良好的品性。
4、在指导学生读书的过程中，力求老师和家长的素质也同步得到提升，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、主要工作(一)、创设良好的阅读氛围。
首先，良好的学校、班级文化环境不仅能从感观上诱发学生读书的欲望，而且也能激发起学生的阅读兴趣。
因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树木，每一个角落都会说话。
其次，每学期的期初和期中过后将举行一次全校性的“书香班级”的环境布置比赛。
努力为学生营造阅读的氛围，例如设立班级读书角，制定好班级图书借阅手续，定期更换图书；在班级中队角中开辟阅读园地，向学生推荐一些好书，张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章；通过黑板报，告诉学生一些好的阅读方法，如何做好阅读笔记；在教室的墙壁上张贴名人名言或警句；黑板报可开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、优秀的古诗文让学生背诵、积累。
如何营造书香校园
如何营造书香校园营造书香校园，不仅仅是学校的一项重要任务，更是社会大众对教育的期待和要求。
一个有书香气息的校园，会让学生在学习中随时随地感受到知识的味道，激发他们的求知欲和热爱阅读的兴趣，而这也是教育工作者努力追求的目标之一。
一、加强图书馆建设图书馆是一个学校最重要的场所之一，也是营造书香校园的重要组成部分。
借助大量优质资源，为学生提供一个开阔、安静的持续学习环境，加强图书借阅推广以及阅读指导，提高学生的读书兴趣和国际阅读水平。
1. 提高图书馆服务水平：加强读者服务，还原传统的书香气息，配备有专业的图书馆管理人员，增加图书馆馆藏书籍量和种类的同时加强筛选，丰富校园阅读资源，提高图书馆的阅读价值和品味。
2. 推行图书流通：建立图书流通服务体系，方便师生借书，且打破时间和空间的限制，增加阅读质量，同时引导学生良好借阅习惯。
借此增强图书馆在学生们心中的地位和影响力，让更多同学享受到阅读带来的前所未有的乐趣。
二、开展阅读活动读书活动是培养学生阅读习惯和提高阅读水平的重要途径，也是营造书香校园的重要形式之一。
在学生的课余时间里，组织各种形式的阅读活动，激发学生的内心热爱阅读的激情，增强学生阅读的兴趣。
1. 课堂内外读书分享：组织学生在课堂内阅读，利用晚自习时间分享阅读心得，让学生从彼此的分享中吸取知识，增强阅读综合素养。
2. 朗读比赛：通过各种形式的朗读比赛，鼓励学生朗读，开展丰富多彩、又兼有竞争性的活动，使学生从发音、语调、感情表达、趣味性等方面提高阅读水平。
3. 阅读作品评比：由老师或学生自主推荐，选出适合学生阅读的好书，并从中挑选出优秀作品组织评比活动，让学生通过朗读、演讲、写作等形式展示自己。
三、打造良好阅读环境营造愉悦的阅读环境，是提高学生阅读兴趣和质量不可或缺的步骤。
学校可以从以下几个方面来实施：1. 建设公共的阅读空间：在学校各个角落中开辟阅读区域，设置季节性主题的阅读空间和展示区域，制作有趣、美观的阅读海报、标语等，让学生流连这些设计精美的空间，自发地产生对阅读的兴趣。
小学打造书香校园活动总结范例7篇
小学打造书香校园活动总结范例7篇篇1一、活动背景与目标书香校园活动是我们学校的一项重要举措，旨在培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的综合素质。
通过开展一系列丰富多彩的读书活动，我们希望营造一个充满书香的校园环境，让学生在阅读中感受快乐，在快乐中增长知识。
二、活动内容与形式1. 读书分享会：我们定期举办读书分享会，让学生们有机会聚在一起，分享自己读过的书籍和心得。
这不仅锻炼了学生的口语表达能力和思维逻辑，也激发了他们对阅读的热情。
2. 书籍漂流活动：我们组织了书籍漂流活动，让学生在校园内传递和交换书籍，享受阅读的乐趣。
这种活动形式不仅增进了学生之间的友谊，也让他们在传递书籍的过程中，传递了知识和文化。
3. 读书节：每年的读书节是我们书香校园活动的重头戏。
在读书节期间，我们会举办一系列丰富多彩的活动，如读书比赛、读书演讲、读书展览等，让学生在各种形式的活动中学习知识，感受阅读的魅力。
三、活动成效与亮点1. 提升学生的阅读兴趣和能力：通过读书分享会和书籍漂流活动，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，阅读量有了明显的提升。
同时，他们的阅读能力和理解能力也得到了锻炼和提高。
2. 营造良好的校园阅读氛围：我们的书香校园活动不仅在学生中形成了良好的阅读氛围，也影响了整个校园。
现在，我们的校园里充满了书香气息，学生们在课余时间都能自觉地拿起书籍阅读。
3. 培养学生的合作与分享精神：我们的书香校园活动注重培养学生的合作与分享精神。
通过读书分享会和书籍漂流活动，学生们学会了如何与他人合作和分享自己的资源，这对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
四、反思与改进虽然我们的书香校园活动取得了一定的成效，但我们也意识到在活动中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，在读书分享会中，有些学生的表达能力有待提高；在书籍漂流活动中，我们需要更完善的书籍管理和传递机制。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：一是加强对学生表达能力的培训和提高；二是建立更完善的书籍管理和传递机制，确保每一本书都能得到妥善的管理和传递。
小学书香校园实施方案
小学书香校园实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育理念的更新，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
在当今社会，小学生的学习压力不断增加，课业繁重，课外补习班泛滥等问题日益突出。
因此，怎样打造一个书香校园，为学生营造一个良好的学习氛围，成为了当前小学教育急需解决的问题。
二、实施目标。
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力；2. 提升学校的文化底蕴，丰富学校的文化氛围；3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 丰富校园文化活动。
学校可以组织各种形式的文化活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛、书法比赛等，营造浓厚的文化氛围。
通过这些活动，学生可以增加对文学、艺术的了解和热爱，提高自身的审美情趣。
2. 扩大阅读资源。
学校图书馆要及时更新图书，丰富图书种类，满足学生的阅读需求。
同时，可以引进一些优秀的电子图书资源，为学生提供更多的阅读选择。
3. 建立阅读推广平台。
学校可以建立阅读推广平台，鼓励学生积极参与阅读活动。
可以设立读书角、开展读书分享会等形式，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
4. 培养教师的阅读意识。
学校要重视教师的阅读教育，鼓励教师多读书、读好书，提高自身的文化素养，以身作则，引导学生树立正确的阅读观念。
5. 建立奖励机制。
学校可以设立阅读奖励机制，对阅读成绩突出的学生给予奖励，激励学生积极参与阅读活动。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以达到以下效果：1. 学生的阅读兴趣和习惯有所提高，阅读能力得到增强；2. 学校的文化底蕴得到了丰富，校园文化氛围更加浓厚；3. 学生的综合素质得到了提高，全面发展的目标初步实现。
五、总结。
小学书香校园实施方案的落实需要全校师生的共同努力，需要学校领导的高度重视和支持。
只有通过全校上下一心的努力，才能真正打造一个书香校园，为学生提供更好的学习环境，促进学生全面发展。
希望通过这样的努力，可以为小学生的健康成长和全面发展贡献自己的一份力量。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
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小学“营造书香氛围，师生同步成长”寒假读书活动方案
一、指导思想：
“腹有诗书气自华。
”＃＃年寒假期间，我校将以“营造书香氛围师生同步成长”为主题，启动“书香寒假”师生读书活动。
本届活动包括师生的阅读，班级其它读书活动的开展等，做到以点带面，让全体师生都成为“书香校园”的参与者、受益者，沐浴在书香里，浸润在文化中，为师生的生命成长奠基，为建设“书香校园”，深化学校办学特色做出有益的探索。
二、活动目的：
此次读书活动旨在让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力，使学生学会充分利用学校的图书室、网络等资源读书。
以读书活动为载体，让学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，形成读书的热潮，营造浓厚的“书香氛围”，建设有特色的班级文化品牌。
激励师生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格。
三、活动主题：
营造书香氛围师生同步成长
四、活动口号：
书香寒假—我读书，我快乐！
五、活动对象：
＃＃中心小学全体师生
六、活动时间：
＃＃年1月16日——＃＃年2月7日
七、活动内容:
第一阶段：全体动员推荐好书，制定计划全面实施
为了让学生能够积极参与假期阅读活动，争取更多的人能够参与到书香寒假读书活动中；让更多的家长参与其中，支持孩子的阅读并创造良好的阅读环境和家庭阅读氛围；再次通过老师、家长、学生共同参与推荐适合孩子进行阅读的图书，做到阅读高效化。
具体要求：
1、班主任老师向学生推荐好书2-3本（可以参考教研室下发的寒假读书推荐书目，也可以根据班级读书实际情况另外推荐。
（中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外著名童话、名人传记等）。
学生个人写出自己的阅读计划（固定的阅读时间、阅读地点、阅读方式）和书单，班级制定阅读计划。
2、教师使用教育局下发的理论学习本，学生准备一个假期阅读笔记本，并在每天的阅读笔记上体现出阅读时间、文章题目、主要内容、好词、好句、好段、好的修辞方法、阅读感受等。
也可以进行自己的特色设计，最后还将进行评选。
第二阶段：欢度寒假，享受阅读
（一）学生读书
1、同学们在寒假期间认真阅读自己所确定的书籍。
每个学生建立一本“采蜜集”，将读书活动计划、活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及自己的读书笔记、心得体会等记录下来。
具体要求如下： 3-4年级不少于6篇。
5-6年级不少于8篇。
新学期，以班级为单位将学生的读书笔记进行展评，择优推荐参加开学后学校组织的优秀读书笔记评选活动。
2、3-6年级每位同学根据自己的阅读感受以及读书笔记，写好以诸如“我读****有感”为题的读书心得或好书推荐（中年级在400字左右，高年级在500字左右）。
3、每个学生制作一册“书香寒假—我读书，我快乐”为主题（题目自拟）的手抄报，开学后，以班级为单位装订成册。
．
4、在家庭开展“三小”家庭读书活动。
有步骤的推进落实区教育局“小书房、小书桌、小书架”活动，学校将在3月份对“三小”家庭读书活动进行评比。
每2—3天父母利用休息时间和孩子“亲子阅读”一次。
（二）教师读书
为深入贯彻落实局计划精神，结合区教体局《关于组织2011年全区中小学教师专业知识和教改理论考试的预备通知》，我校将组织全体教师开展寒假读书活动。
用形式新颖、活泼多样的读书活动为载体，切实建设一支学习型的教师队伍有效促进教师专业水平的提高。
1、读书内容
寒假教师的读书内容分为两大部分：
一教育教学理论部分（侧重苏霍姆林斯基的《给教师的建议》）
二相关学科课程标准、教材教法（教材分析、教学设计、案例分析）等方面内容。
2、读书要求
广泛阅读有意义、有意思、有品味的书籍，可以是提前备课的阅读，也可以是教育教学理论专著或相关文章。
做到读写结合，做好读书笔记，教龄5年以下教师不少于3000字，其余老师不少于2000字，杜绝字迹潦草现象。
第三阶段：成果展示，亮出风采
学生层面：
1、开学后，各班级任课教师组织读书心得或好书推荐评比，每班择优推荐5篇作品参加学校评比。
各校组织骨干教师进行初评，每年级推荐5篇优秀作品参加全处评选。
2、每班将“书香寒假—我读书，我快乐”的主题手抄报上交到学校进行评比。
3、各班召开一次以“书香寒假—我读书，我快乐”为主题的寒假读书交流会。
4、组织优秀读书笔记评选活动。
教师层面：
1、积极撰写读书心得，每人撰写读书感悟一篇。
要求真实，一品一得，绝对原创。
2、组织读书沙龙活动，开学初，各校开展一次读书沙龙活动，组织各位老师交流假期读书心得。
第四阶段：评比表彰，总结经验
1、组织读书心得或好书推荐评选，读书手抄报评比，读书笔记展评活动。
2、学校根据读书实际情况评选。
八、活动评估：
本次读书活动安排的所有内容，诸如教师读书反思、读书随记、学生读书笔记评选、读书手抄报评选、读书征文评选等读书活动材料积累、活动氛围的营造等，中小将以各种形式进行检查督导。
教师读书情况将纳组织专项评比纳入教师量化积分，假期集中时将组织全处教师理论考试。
望各单位高度重视，精心策划，认真组织，把读书活动落到实处。
＃＃街道中心小学
＃＃年1月12日
附一：课外阅读推荐书目
附一：课外阅读推荐书目课外阅读推荐书目
一年级阅读推荐
课内外链接：《语文课外读本》
1.《小猪唏哩呼噜》（拼音版）
2.《格林童话》（拼音版）
3.《列那狐的故事》（拼音版）
4.《伊索寓言》（拼音版）
二年级阅读推荐
课内外链接：二年级《语文课外读本》
1.《木偶奇遇记》
2.《安徒生童话全集》
3.《稻草人》
4.《爱丽丝漫游仙境》
三年级阅读推荐
课内外链接：三年级《语文课外读本》
1. 《夏洛特的网》
2. 《汤姆.索亚历险记》
3.《严文井童话》
4.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙.扬松
四年级阅读推荐
课内外链接：四年级《语文课外读本》
1. 《鲁滨孙飘流记》
2.《苦儿流浪记》
3.《时代广场的蟋蟀》
4. 《假如给我三天光明》
五年级阅读推荐
课内外链接：五年级《语文课外读本》
1.《亲亲我的妈妈》
2.《海底两万里》
3.《吹牛大王历险记》
4.《卓娅和舒拉的故事》
六年级阅读推荐
课内外链接：六年级《语文课外读本》
1.《青铜葵花》
2.《根鸟》
3.《好兵帅克》
4.《窗边的小豆豆》
备注：
1.各年级第一本书为必读书目，其他为自选书目，自选书目范围不限，各年级老师也可根据自己班级实际情况，向学生推荐优秀儿童文学作品或中外名著。
2.寒假开学后考查上学期课外阅读情况，请老师做好相关准备。