初中信息技术_《Flash逐帧动画》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_Flash引导线动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作Flash引导线动画》教学设计一、课程内容标准：1、能懂得利用引导线制作Flash动画。
2、通过学习，了解动画在现在的信息环境中的普遍性。
二、教材分析本节内容是泰山版初中信息技术第二册上第三章第3节的教学内容，引导线动画是以运动补间动画为基础的拓展实例学习，是实现对象自由运动的最好方式之一，在Flash动画制作中占有重要地位三、学情分析在学习本课之前，学生通过前两节已经学习了形状补间动画和运动补间动画，并制作了“方变圆”，“蝴蝶飞舞”和“行驶的小汽车”等动画，对图层、帧、关键帧、库、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握。
四、教学方法1.以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法、任务驱动法2.学生分成4个小组，学生通过自主探究、团结协作完成任务。
五、教学目标知识与技能1.理解引导层的概念及其作用2.能够在引导层中绘制对象的运动路径3.能够灵活运用引导图层设计出富有创意的引导线动画过程与方法能够熟练运用引导线，利用自主学习与合作探究的方法提高学生创作动画的能力。
情感态度与价值观通过实践操作和评价作品，激发想象，拓展思维，并能恰当地表现自由运动的主题,让不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦。
通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
六、教学重点、难点教学重点：引导层的创建，引导线的绘制，引导线动画的制作教学难点：1.使元件粘连到引导线的起点和终点上2. 引导线所在图层七、媒体准备1、配套的多媒体教学课件；运行良好的电脑及网络环境。
2、供学生作业时选择的主题和相应的素材；八、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图复习导入【观看视频】观看“倒霉熊贝肯打篮球”的动画片。
从而引发学生思考，激发学生的学习热情。
第一环节：利用上一节的知识完成篮球投篮的运动补间动画。
启发学生动画创作更简单快捷的方法---引导线动画。
做课前准备观看视频思考：动画制作更快捷更简单的方法。
初中信息技术_微项目2灵活地设计动态——逐帧动画制作教学设计学情分析教材分析课后反思
灵活地设计动态——《逐帧动画制作》【教学设计】设计者：课型：新授课授课年级：初中二年级下学期一、教材分析本节课选自泰山出版社《初中信息技术》第二册（下）第三单元微项目2“灵活地设计动态”的专题1的内容。
本课是在继承了前面的学习的基础上，用线与面造型、用色彩表现风格、设计故事场景等基础上，进一步学习并运用逐帧动画，灵活地设计动态，增强表现力,学生能运用合适的信息技术，发挥自身的创造能力和想象力，创意自己喜欢的运动方式。
整个教学过程中，设置具体的任务让学生在探究学习、尝试操作过程中，逐步掌握知识和操作技能，最终完成任务，体验成就感，提升道德素养。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级的学生。
学生通过学习微项目1，用线与面造型、用色彩表现风格、设计故事场景等已经具备了一定的创意基础。
Flash是一款功能强大的动画设计软件，操作复杂，学生学习有一定的困难。
大部分学生对于动画的制作方法与技巧还是比较陌生的，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前准备充足的学习资源。
初二的学生思想比较活跃，也容易被生活中的一些不良现象所影响，需要加以引导。
因此，在教学中如何培养学生的情感态度与价值观目标显得尤其重要。
三、教学目标1.知识与技能目标⑴学习逐帧动画制作过程及根据人物走路原理调整动态。
⑵掌握逐帧动画关键帧的设计，体验动画视觉暂留的基本原理。
2.过程与方法目标⑴通过绘制并拆分转换元件，培养学生的造型处理能力；通过设置旋转中心及图层中设置中间帧等方式最终让动画动起来，增加创造电脑动漫的体验，实现对学生创新意识的激发。
⑵引导学生用合作学习的方式来解决在学习中遇到的困难，培养学生观察、思考与归纳总结的能力，锻炼对他人信息活动过程和结果进行评价的能力。
3.情感态度与方法价值观目标⑴体验利用Flsh的优势，感觉学习的愉悦。
⑵培养学生欣赏美、创造美的能力，提高艺术素养。
⑶体验各个图层的不同设计，增强动态的表达效果，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点，传递正能量，增强网络安全意识、道德与法律意识。
flash逐帧动画制作 教案版
flash逐帧动画制作
Flash是一款创作与应用程序开发于一身的创作软件，而我们主要学习如何用flash制作简单的二维动画。
一、教材分析
使用Flash制作二维动画是信息技术课程选修模块多媒体技术应用里的动画制作一章节需要学生了解并掌握的内容。
而flash逐帧动画制作是flash动画制作的第一节课，主要是通过学习逐帧动画的制作，让学生理解图层、帧等新的概念，了解flash动画形成原理，掌握逐帧动画制作方法。
二、学情分析
高中生经过了小学初中的学习，对计算机的操作已经非常熟练，在此基础上讲解flash动画制作学生掌握起来很容易，而在教学过程中存在的最大问题是学生重视度不高，兴趣点也不太集中，这也给信息技术教学带来了很大的难度。
根据教材和学生情况制定了如下的教学目标：
三、教学目标
1、知识与技能：
1)了解flash基本操作
2)理解图层、帧的概念和应用
3)了解逐帧动画的原理
4)掌握逐帧动画的制作方法
2、过程与方法：
通过实际动手操作练习，掌握逐帧动画的制作方法
3、情感态度与价值观：
在创作过程中感受FLASH动画制作的乐趣。
信息技术人教版八年级上册第1课《 Flash和Flash动画》教学设计
信息技术八年级人教版上册第1课《Flash和Flash动画》教学设计一、教材分析本课是八年级信息技术上册的开篇内容，主要介绍Flash 软件以及Flash 动画的基本概念和特点。
教材通过生动的实例和简洁的讲解，引导学生初步认识Flash 动画制作的魅力，为后续深入学习Flash 动画制作技术奠定基础。
二、学情分析八年级学生对动画有较高的兴趣和好奇心，在日常生活中也经常接触各种动画作品。
他们具备一定的计算机操作基础，但对于专业的动画制作软件可能较为陌生。
这个年龄段的学生具有较强的学习能力和创造力，通过引导可以激发他们对Flash 动画制作的热情。
三、教学目标（一）知识目标了解Flash 软件的功能和特点。
掌握Flash 动画的基本概念和分类。
（二）能力目标能够启动和认识Flash 软件的界面。
学会欣赏和分析简单的Flash 动画作品。
（三）情感目标培养学生对动画制作的兴趣和爱好。
激发学生的创造力和想象力。
四、教学重难点（一）教学重点Flash 软件的功能和界面介绍。
Flash 动画的基本概念和分类。
（二）教学难点引导学生理解Flash 动画的制作原理。
培养学生对Flash 动画的欣赏能力。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段精彩的Flash 动画视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们知道这个动画是用什么软件制作的吗？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）Flash 软件介绍讲解Flash 软件的主要功能，如绘图、动画制作、交互设计等。
演示Flash 软件的启动方法和界面组成，让学生熟悉各个工具和面板的作用。
组织学生观察Flash 软件界面，提问他们对不同部分的认识和猜测。
Flash 动画的基本概念和分类解释Flash 动画的定义，即通过连续播放一系列静态画面来产生动态效果的艺术形式。
介绍Flash 动画的分类，如逐帧动画、补间动画等，并通过实例展示让学生理解不同类型动画的特点。
让学生观看一些不同类型的Flash 动画作品，引导他们分析作品属于哪种类型的动画。
《Flash逐帧动画》教学设计
《Flash逐帧动画》教学设计一、教材分析本节课是佛山市《信息技术》编委会编写的初中版第二册第二单元第3课内容，内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。
这是一种常见的动画制作，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析初中二年级的学生，在初中阶段刚接触flash动画制作，对动画制作十分感兴趣，之前2节内容学生已熟悉flash工作界面，通过实例使用了一些常用工具，为本节课打下一定基础。
三、教学目标（一）知识与能力1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
（二）情感目标在教学中通过引导学生自主探究、师生交流、小组合作等方式，给学生以探索、创新、合作、成功等情感体验，让学生在学习过程中体验与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神和解决问题的能力。
学生通过制作动画，体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
四、教学重、难点重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。
五、教学方法能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
1、自主学习：先让学生看书5分钟，亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己操作去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
初中综合实践_逐帧动画教学设计学情分析教材分析课后反思
评测练习1、练一练《大楼的灯光》矩形工具的使用注意：关键帧的插入快捷键（F6)2、我创作我快乐拓展与提升进一步加强对帧的操作训练，小组合作设计一幅逐帧动画。
小组讨论确定主题，作品力求有创意。
教学设计初识动漫—逐帧动画教学目标：学习简单的工具使用方法（选择工具、椭圆工具和矩形工具的用法），理解、掌握帧（关键帧、普通帧和空白关键帧），理解帧频的意义，学习逐帧动画的制作方法教学重点：掌握逐帧动画的制作方法教学难点：理解时间轴中各种帧意义，能制作出简单的逐帧动画。
教学方法：引导法、直观演示法、师生互动法、自主探究法、小组合作法、交流展示法。
教学过程：1、导入新课：（约5分钟）提问学生与小小动画欣赏相结合导入新课，提高学生学习兴趣的同时，导出本节课学习目标、学习重难点：如何制作逐帧动画欣赏动画片《喜洋洋与灰太狼》，问学生喜欢片中哪个角色，并说出理由?看了这部动画片之后你的感受如何？自己想不想只做一件小小的动画品？那就让我们继续来深入的学习flash吧。
本节课主要学习帧的认识，帧的类型，帧的编辑，逐帧动画。
（1）、帧的认识•帧——就是影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一格镜头。
一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图象等。
•帧的类型帧通常含有普通帧、关键帧、空白关键帧三种，下面分别讲述每种帧的特点和操作方法。
（2）、帧的类型普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。
快捷键（F5)关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。
关键帧定义了动画的关键画面。
每个关键帧可以是相同的画面，也可以是不同的。
不同的关键帧分布在时间轴上，播放时就会呈现出动态的视觉效果。
快捷键（F6)空白关键帧——空白关键帧是关键帧的一种，它没有任何内容。
如果舞台上没有任何内容，那么插入的关键帧相当于空白关键帧。
快捷键（F7)（3）、帧的创建及转换帧转换为空白关键帧或者关键帧，用鼠标右击需要转换的帧，在弹出的菜单中选择“转换为关键帧”或者“转换为空白关键帧”命令。
FLASH制作逐帧动画制作反思
《FLASH制作------逐帧动画制作》教学反思这节课，我为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主探究的学习方式。
通过这节课的教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。
如何设计出学生感兴趣的任务呢？需要教师深入到学生当中，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、爱好、兴趣等特点来设定相应的“任务”。
在本课中，我考虑到对动画的编辑教学对学生来说是比较感兴趣的，但难度较大，所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。
我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
用对比的方法导入主题，激发学生学习的兴趣。
在动画的制作的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意在大屏幕上把操作步骤展示给大家。
并让学生自己总结编辑的方法，然后再让学生看课本上的步骤，这样充分调动了学生的参与感，使知识记得更牢固。
然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的编辑方法，制作自己喜欢的动画，调动学生的积极性。
最后我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。
对于所有的作品，我都做出肯定的评价和鼓励。
对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息技术的好处和成功的体验。
在本课教学中，我以激发学生学习信息技术兴趣为本，提高学生运用信息技术的素质能力。
提问和设疑与练习都具有创新思想，使学生在信息技术学习中不仅学会了技术知识，锻炼了实践操作本领。
通过学生的合作与交流，也使学生受到操作训练。
达到了本课的教学目标，完成了教学任务。
逐帧动画教学反思
逐帧动画教学反思《逐帧动画教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、逐帧动画教学反思逐帧动画教学反思就是写教学上的不足，那么，逐帧动画教学反思写什么内容？那么，关于逐帧动画教学反思怎么写，你知道怎么写吗？如果不知道，就一起看看小编整理的内容吧!本课时是对多媒体技术教材第四章第一节的进一步细化，在此之前基本上的学生末接触过flash工具。
因此，我们在初识了解界面组成的基础上，学习逐帧动画。
成功之处：1、三维目标定位合理本课时三维目标定位再加上准备素材充分，能够充分调动学生学习积极性，学生参与度很高。
2、任务安排合理本课时的任务一：通过教师介绍Flash界面组成，然后让学生自己识别并尝试工具的使用，达到教学目的。
任务二：利用所给素材选择一个主题制作逐帧动画。
由于素材是教师提供的，大多数学生一个能够完成这两个任务。
3、采用分段教学有利于学生消化知识在教学过程中，我注重学生的认识结构，采取了师生互动的分段教学，能够及时达到学以致用。
4、教学过程比较完整本堂课既有教师的引导操作、学生独立活动，还有学生作品的展示和课堂的总结。
有待改进之处：1、在介绍flash界面的组成上感觉有些杂乱，线条不是很清晰。
以后教学过程中，我会让学生首先观察它的界面，谈出与其他界面的不同，然后理清思路有针对性的'进行逐一介绍。
2、设置问题的精度有待提高记得我问了一个问题目的是想让学生明确演员出场顺序在时间轴上如何体现，但问题提得不太明确，有的学生没理解，以后我加强这方面的修养。
3、学生的团队合作意识末能得到体现。
大多数学生只顾做自己的，没有对周边同学进行有效指导。
我会在以后教学中，着重强调这方面的能力培养。
4、建构式的分层教学不够明显虽然在我的教学设计的任务中安排了分层教学任务，但由于任务细化得不是那么具体，导致大多数有能力的同学都不在去尝试自制素材制作逐帧动画。
2、引导线动画课堂教学反思学完“运动补间”再来学习引导线动画难度不大，所以本节课我的处理是只花几分钟时间讲清楚引导线动画的要素：引导层，引导线，元件必须吸附到引导线的起点和终点。
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Flash逐帧动画教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
二、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
三、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1．给学生展示三个和尚的Flash。
你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？
2．老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。
二、新课
（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）
教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。
在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。
（锁定图
层）
知识点：
1．导入图片。
2．插入关键帧。
3．利用“自由转换工具”调整图片大小。
4．图层的命名。
5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。
6．插入帧（F5）的应用。
三、此动画特点总结
（“逐帧动画”特点）
“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。
然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。
四、任务驱动，学生动手实践
通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的生日，送上你最诚挚的祝福！
注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行
作品创作。
使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。
（提示：插入新图层，进行文字编辑）
素材存放位置：学生机桌面逐帧动画素材库”文件夹内。
（学生可自备素材，自由创作）
五、创作作品
根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。
学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。
学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。
在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。
（教师指导操作）。
六、展示作品，师生互评
1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。
2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。
充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。
考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。
学情分析
本册教材的学习对象是初中二年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字，会上网，会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力，而且喜欢新的事物，接受力较好。
学生是学习的主体，因此养成良好的信息技术课堂学习习惯至关重要。
本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥，在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学、会学、乐学的学习习惯。
效果分析
本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。
学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。
当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。
这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。
在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。
以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。
我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。
教师适时指导、点拨。
教材分析
逐帧动画是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第二册（下）第三单元第二节中的内容。
本课时的教学内容是逐帧动画，主要内容是绘制图形、导入图片、关键帧的使用。
本节课利用Flash制作简单的“逐帧动画”。
这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，或者直接导入图片，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。
掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。
因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情。
本节课重点介绍帧的概念、动画原理。
通过对逐帧动画的制作来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，是Flash操作从静态到动态承前启后的一课，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。
逐帧动画练习：
每一帧都需要用户来绘制或者从外部输入试用flash制作一个骏马奔跑运动动画
步骤：
1．新建一个flash文件，设置文档属性尺寸宽为500PX，高为300PX,背景为白色；
2．将“图层1”命名为“骏马”，选中第1帧，按住shift键，再选中第8帧，单击右键，“转化为空白关键帧”；
3．单击“文件”｜“导入”｜“导入到库”，从外部将“骏马”图片导入到库中；
4．从库中把“骏马1.bmp”拖到“骏马”的第1帧，把“骏马.bmp”拖到“骏马”的第2帧，把“骏马3.bmp”拖到“骏马”的第3帧；5．单击时间轴下方的“编辑多个帧”｜“修改绘图纸标记”｜按“ctrl+A”将全部帧选中；
6．单击“窗口”｜“设计面版”｜“对齐”，选择上下，左右居中，“相对于舞台”；
7．单击“控制”｜“测试影片”，测试并保存。
《逐帧动画》教学反思
本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉
及动画原理、逐帧动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。
最后学生的作品中添加了斑点狗，骑自行车，奔跑的骏马，小
兔子等等动画，充分展示了学生的奇思妙想。
当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。
这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
新课程标准分析
新课程标准中对于这部分内容的要求是：学会制作动画作品，
直观地表达动态信息或描述过程。
1.欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。
2.通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
3.学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。
通过本节课的学习，巩固了学生学习的兴趣，发现了特长，加强了学生初步具备一技之长自主选择综合运用创新能力培养，并且对学生的动手创新能力也有所提高。