教科版二年级上册科学第二单元1《我们生活的世界》教案
2023秋教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》(表格式教案)

D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中,( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
(一)按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候,先给物品编好号,方便分类。
可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类(授课过程中发现有些孩子会从功能上去分):如“我把4号和6号分为一类,因为都是木头做的”,引导孩子们按照材料的不同来分类。
为了让孩子们的分类更加准确,我利用了教材中的材料让学生直观观察,不过里面有些物品不齐全,如玻璃杯换成了玻璃珠,毛巾换成了布,陶瓷碗缺少等,但是我们可以跟第二课的
材料互用,加入木勺、金属勺,为了引导学生思考我还加入了剪刀(由两种材料制成)这种物品。
材料中提供的物品
(二)分享交流自己的分类结果
在分享交流时,我采用了希沃投屏的手段,选取了几位同学上台交流,在交流中边发现问题边进行研讨:
1. 衣服和毛巾到底是什么材料?为什么要归为一类?
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况?
针对第一个问题,发现学生对纤维这种材料比较陌生,我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等,是由连续或不连续的细丝组成的物质。
针对第二个问题,我出示两种学生分类的特殊情况,让学生自主思考原因,学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的,刀柄部分是塑料,刀身部分是金属,所以两种材料类别里都有剪刀。
(三)说一说每种材料的特点
在分类中,学生发现同一种材料的物品都有相似的特点,比如气球和橡胶手套都有弹性,让学生根据自己的生活经验谈一谈。
我们生活的世界 教学设计 二年级上册科学教科版

我们生活的世界教学设计【教学目标】科学知识:1.读图和回忆自己的生活经验,举例说出一些自然物和人造物的名称,并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。
科学探究:1.通过归类活动,知道自然世界是由各种各样的自然物组成的,人工世界是由各种各样的人造物组成的,认识到人工世界是由人创造出来的。
科学态度:1.动手用自然物搭建一个小棚子(人造物),知道人造物是由人们加工改造自然物形成的,感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。
科学技术社会与环境:了解生活中的自然物和人造物,体会人们对自然的改造。
【教学重点】了解什么是自然物,什么是人造物。
【教学难点】区分自然物和人造物,发现人造物上人们加工留下的痕迹。
了解自然物是怎样变成人造物的。
【教学准备】教师材料:课件。
学生材料:生活物品。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境,导入新课1.齐读课题:自然世界与人工世界。
2.(出示图片:游乐场)去过这个地方吗?玩过啥?怎么玩的?3.在游乐场,你们到底见过哪些东西?这些东西好玩吗?喜欢吗?4.下面我带你们去一个跟这里完全不一样的地方。
你们猜,我会带你们去哪?(注意分辨有没人造的地方)[设计意图:游乐场是学生最喜欢的地方,从游乐场导入可以将学生一下子激发起学生的兴趣额,将他们的注意力集中到课堂上来。
]二、认识自然世界与人工世界1.过渡:(出示图片:山水)你们说,游乐场跟这个地方到底有哪些不同?游乐场有的东西,这里有没有?一样一样的说。
在小组里互相说一说。
2.学生汇报。
像这样我们就可以称之为野外。
接下来我们再来看看野外的风景。
游乐场有这些东西吗?游乐场构成的那个世界跟这个世界是不一样的。
3.我们来了解一下,由野外构成的世界,野外有什么了?(日月星辰、山川河流)这样的世界我们称之为自然世界。
游乐场的世界我们称之为人工世界。
为什么成为人工世界了?(人造出来的)4.(出示图片)区分哪些是自然的,哪些是人造的?5.学生小组讨论汇报。
6.学生利用自然物制造人造物,进行搭个小棚子的活动。
2.1我们生活的世界2023-2024学年二年级上册科学同步教案(教科版)

目标: 引起学生对地球的形状和运动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道地球是什么形状的吗?地球是如何运动的?”
展示一些关于地球的图片或视频片段,让学生初步感受地球的形状和运动的特点。
简短介绍地球的形状和运动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2. 地球的形状和运动基础知识讲解(10分钟)
(3)实验法:教师将安排一些简单的实验,如观察水的性质,让学生通过亲身体验来加深对地球表面特征的理解。实验法可以提高学生的观察能力和实践能力。
2. 教学手段
(1)多媒体设备:教师将利用多媒体设备展示地球的图像和动画,帮助学生更直观地了解地球的形状、水体分布、陆地和海洋等。多媒体设备可以提高学生的学习兴趣和注意力。
4. 天气和气候:请学生描述天气和气候的基本概念,并解释它们的不同特点。同时,请学生举例说明天气和气候对人类生活和环境的影响。
5. 我们的地球:请学生绘制一幅地球在宇宙中的位置图,要求标注出地球的大小、形状、位置,并简要描述地球在宇宙中的地位和作用。
作业反馈:
1. 对于地球的形状和运动的作业,我会检查学生是否能够正确画出地球的基本形状(椭球形),是否能够描述自转和公转的方向和周期,以及自转和公转对地球的影响。对于有错误的学生,我会指出他们的错误,并给出正确的答案和解释。
核心素养目标分析
本节课以培养学生的科学素养为核心,通过探索地球的表面特征和天气气候,帮助学生建立对地球的整体认识。具体目标包括:
1. 培养学生的观察和分析能力:通过观察地球的形状、水体分布、陆地和海洋等,培养学生对自然现象的观察和分析能力。
2. 培养学生的探究和思考能力:通过探讨地球的天气和气候,引导学生提出问题,并运用所学知识进行探究和思考,提高学生的思维能力。
教科版(2024秋)小学科学二年级上册2.1我们生活的世界教学设计

-物质的应用:生活用品、建筑材料、医疗用品等
③物质的观察与实验:
-重点词汇:观察、实验、现象、实验操作
-板书设计:
-观察物质:用肉眼、显微镜等工具观察物质的特征
-实验操作:安全操作、记录数据、分析结果
④物质的科学态度与价值观:
-重点词汇:科学态度、价值观、环保意识、责任感
-板书设计:
-科学态度:好奇、质疑、探究、实证
答案:纯净物:水、盐、糖;混合物:空气、土壤、沙子。
2.通过观察和实验,请描述三种不同物质的性质,如颜色、形状、硬度等。
答案:水是无色透明的液体,可以流动,具有流动性;盐是白色晶体,有颗粒感,不溶于水;糖是白色晶体,有甜味,可以溶解于水。
3.请列举三种物质在生活中的应用,并说明它们的优点和缺点。
答案:塑料:优点是轻便、耐用、易加工;缺点是难降解,对环境造成污染。玻璃:优点是透明度高、耐高温、耐腐蚀;缺点是易碎,易刮花。金属:优点是强度高、耐腐蚀、导电导热性能好;缺点是密度大,价格昂贵。
1.物质的概念:介绍物质的基本特征,如占有空间、具有质量、可以感知等。
2.物质的分类:区分纯净物和混合物,举例说明生活中的常见物质。
3.物质的性质:介绍物质的固有属性,如颜色、形状、硬度等,并通过实验观察不同物质的性质。
4.物质的用途:分析常见物质在生活中的应用,如食品、建筑材料等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级已经学习了关于物质的基本概念,如固体、液体、气体等。在此基础上,本节课将进一步拓展学生对物质的认识,引导学生关注生活中的物质,了解它们的性质和用途。通过学习,学生将能够更好地理解周围世界的物质现象,提高对生活的认识和理解。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案

教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境,培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习,学生将能够理解动植物的生活方式,了解天气的变化,以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验,对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受,但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇,乐于探究,但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境,培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式,了解天气的变化,以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解我们生活的环境,培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点:帮助学生理解动植物的生活方式,了解天气的变化,以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法,引导学生主动探究,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具:动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具:学生分组,每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和问题引导学生思考:同学们,你们看看这些图片,能说出它们分别是什么吗?你们知道它们我们的生活有什么关系吗?通过这些问题,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过展示图片和讲解,呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中,引导学生观察和思考,提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练(10分钟)学生分组讨论,每组选择一个主题(动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系),用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)每组展示自己的作品,其他组学生进行评价和提问。
二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案

二年级教科版科学上册《我们生活的世界》优秀教案一. 教材分析《我们生活的世界》是二年级教科版科学上册的一章内容,主要让学生了解我们生活的环境,包括自然环境和社会环境,培养学生对环境的热爱和保护意识。
本章内容通过生动的图片和实例,让学生了解自然界的生物和非生物因素,以及人类社会的各种现象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力,能够通过图片和实例了解和认识事物。
但他们仍需要教师的引导和帮助,以培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
此外,学生对身边的自然和社会环境有一定的了解,但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识自然环境和社会环境,知道它们在我们生活中的重要性。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.培养学生热爱环境、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.让学生了解自然环境和社会环境的各种现象。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等,引导学生观察、思考、分析和解决问题,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例,用于引导学生观察和分析。
2.准备问题和讨论话题,用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT或黑板,用于展示和总结知识点。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一张美丽的自然风光照片,引导学生关注自然环境,激发学生对环境的热爱。
同时,提出问题:“你们知道这张照片中的景色在哪里吗?”让学生思考和讨论。
2.呈现(10分钟)展示一系列图片,包括自然环境和社会环境的各种现象,如天空、大地、河流、动植物、城市、乡村等。
同时,提出问题:“这些图片中有哪些你们熟悉的景象?”让学生观察和回答。
3.操练(15分钟)针对呈现的图片和现象,提出相关问题,让学生进行分析。
例如:“天空为什么是蓝色的?”,“大地为什么会变绿?”等。
引导学生运用已有的知识和经验进行思考和解答。
第1课 《我们生活的世界》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)

教科版小学二年级上册科学第二单元第1课《我们生活的世界》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。
教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入,引领学生了解自然世界和人工世界,由此引出本课研究的主题。
本课教材由三部分组成:第一部分——聚焦,由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题;第二部分——探索,让学生根据材料对物品进行分类,培养学生的分类思维,并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别;第三部分——研讨,在经历观察与分类活动的基础上,让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点,在观察的基础上初步描述各种材料的特点。
作为《材料》单元的起始课,本课要帮助学生建立“两种世界”的概念,让学生从材料的视角看世界。
同时,还要了解学生对材料的“初始认识”,从而统领整个单元的学习。
【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识,他们能说出许多材料的名称,也知道许多材料的特点。
但是,二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解,比较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”,有时甚至将两者混为一谈。
学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标:1.知道分类是认识事物的基本方法。
2.体会物品的多样性,能运用分类的方法,更好地认识组成物体的材料。
科学探究目标:1.结合学生实际用自己的标准,给我们周围的物品分类。
2.结合学生实际用自己的标准,列举出各分类的代表性物品。
科学态度目标:1.愿意倾听、分享他人的信息。
2.乐于表达、分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
【教学重点】探索物品分类的标准,把周围物品分类。
【教学难点】按不同的分类标准对物品进行分类,感受世界的多样性。
【教学准备】为学生准备:衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。
我们生活的世界 教学设计

④展示各种各样贴近学生生活的材料图片,引导学生说出这是属于
什么材料?
⑤“它们是什么材料做的”游戏活动,小组讨论并完成记录表。
教与学的策
略
展示各种贴近学生生活的材料图片,帮助学生掌握知识; 游戏环节激发学生兴趣
4
把物品按材料分类
5
小组合作完成思维导图
••••••
教学活动详情
教学活动1:设置情境:蜡笔小新要整理家中物品,请求同学们帮助。
活动目标
以蜡笔小新动漫设置情境,激发学生兴趣,迅速进入上课状态。
解决问题
技术资源
希沃白板PPT展示
常规资源
活动概述
教与学的策
略
贴近学生特点导入,更快进入状态
反馈评价
学生反映积极
教学设计方案
课程
教科版小学科学二年级上册
第二单元第一课《我们生活的世界》
课程标准
1、知道分类是认识事物的基本方法;
2、体会物品的多样性,认识生活中常见的组成物品的材料;
3、乐于表达、讲述自己的观点并愿意倾听、分享他人的信息
教学内容 分析
本课为教科版小学科学二年级上册第二单元“材料”的第一课。 作为单元起始课,本课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界” 的概念,引导学生观察与思考周围的物品是由哪些材料制成的,指 认常见材料并把物品按材料类别分类,培养他们的分类思维。
反馈评价
教学活动4:把物品按材料分类
活动目标
通过对常见的物品进行分类的活动,让学生在比较与分类中体会同 种材料不同物品的共同点,感受材料的普遍性与多样性。并培养学 生语言表达能力与科学思维。
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教科版二年级上册科学第二单元1《我们生活
的世界》教案
、《我们生活的世界》教学设计
一、教学目标
1、科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性,能运用分类的方法,更好地认识组成物体的材料。
2、科学探究目标结合学生实际用自己的标准,给我们周围的物品分类。
3、科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点
4、科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点
1、教学重点:探索物品分类的标准,把周围物品分类。
2、教学难点:按不同的分类标准对物品进行分类,感受世界的多样性。
三、教学准备
1、小组活动:每组10张不同物品的卡片
2、教师使用:课件、实物、班级活动手册等【教学过程】
一、温故知新(预设5分钟)
1、出示《我们生活的世界》课题,导言:我们生活的世界绚丽多彩,物质丰富,今天这节课,我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2、新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品,思考一下,哪些是来自大自然的,哪些是来自人工制造出来的?
3、教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准(预设15分钟)
1、播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频
2、引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……
3、教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4、学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类(预设10分钟)
1、教师组织学生对物品按材料类别分类。
2、出示活动手册样本,先填写分类标准,再逐一出示物品图片,让学生深入理解物品分类标准。
3、布置学生按不同的分类标准去分类,并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结(预设10分钟)
1、我们把物品按材料类别分成了哪几类?(师生共同探讨研究)
2、每一种材料有什么特点?(师生共同完成班级记录表)
五、板书设计《我们生活的世界》分类标准:自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……。