高三语文辩析并修改病句复习PPT优秀课件

• (三)成分残缺或赘余
• 1．成分残缺。
• (1)缺题。(“说明”的主语是什么？介宾短语 不能作主语，可删去“从……中”)
• ②对于手中有闲钱的居民，将钱投入某种有 收益的项目中，是很聪明的做法。(删掉 “对于”，使句子主语出现)
• (2)缺谓语。例如：
• ②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们 热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们 体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐” 指两面，但“温暖”只对应一面)
• 6．否定与肯定搭配不当。例如：
• ①究竟要不要重视语文学习？是不是只学数 理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 (前面的问题既有需要肯定回答的，又有需 要否定回答的，但后面回答只照顾否定回答)
• ①我们二年级的同学，在上课的时候，一般 地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 (主语多余)
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• (2)关联词语位置不当。
• 复句中两个分句用同一主语时，关联词语应 在主语后边；主语不同时，关联词语应在主 语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
• 不但他好好学习，而且还帮助其他同学。 (“他”应移至“不但”前)
• 4．分句之间次序不当。例如：
• 气功已经普遍运用在竞技体育上。它不但可 以治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节 运动员的紧张情绪，迅速消除他们的疲劳。 (“不但……而且……”表递进关系，而句 中治疗“新旧伤病”意义更进一步，应与后 边分句颠倒)
• (二)搭配不当
• 1．主谓搭配不当。例如：
• ①感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。 (“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”)
• ②他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑 海中。(“品质”不能“浮现”，可改为 “他那伟大的革命形象”)
• ③半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20 多个省，800多个县。(“踏遍”的主语应是 “他”，而不能是“足迹”，与“足迹”搭 配的应是“遍及”)
• 1．定语位置不当。例如：
• ①我国棉花的生产，长期不能自给。(定语 与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉 花，长期不能自给)
• ②鉴于她的优异成绩，毕业后，水妹子留校 成了该校最年轻的生物系教师。(“生物系” 表领属，应在定语的最前边，移至“该校” 之后)
• 2．状语位置不当。例如：
• 我们顺利地按照老张头画的那张简图找到了 住在莫愁新寓的案件目击者。(“顺利地” 是形容词，表性状，应移至动词谓语“找到” 之前)
• ①他在培育良种方面花了很大的心血。 (“很大”应改为“很多”)
• ②自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 (“聪明能干”应改为“灵巧”)
• ③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意 见。(应改为“广泛地交换了”)
• 5．一面与两面搭配不当。例如：
• ①学习成绩的提高，取决于学生自身是否努 力。(“提高成绩”是一面性的，“是否努 力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高， 取决于学生自身的努力。或者改成：学习成 绩能否提高，取决于学生自身是否努力)
• ①这些角色不同类型，距离相当大，如果没 有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。 (“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上 “属于”就通顺了)
• ②最近又发动了全面的质量大检查运动，要 在这个运动中建立与加强技术管理制度等一 系列的工作。(“一系列的工作”是哪个动 词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在 “建立”前补充上谓语“完成”才通顺)
• 2．动宾搭配不当。例如：
• ①这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 (“闪烁”的应该是“光芒”)
• ②上海科技开发中心聚集了一批热心于科技 开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 (“聚集”的应该是“专业化人才”)
• ③近年来，我国加快了高等教育事业发展的 速度和规模，高校将进一步扩大招生。 (“规模”只能说扩大，不能说“加快”)
• ②我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想 像不出。(“没有谁不会想像不出”意即 “谁都想像不出”，与原句意思刚好相反)
• 7．在检查搭配是否得当时，特别要注意检 查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例 如：
• 采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是 中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭 配不当)
• (3)缺宾语。例如：
• ①近两年来，他们在全县推广了马河村坚持 科学种田。(“推广”什么？缺宾语“…… 的经验”)
• ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、 集体化。(“走上……的道路”才合适)
• 2．赘余。
• 成分赘余有主语、谓语、宾语、定语、状语、 补语的赘余等，这里只各举一例略作说明：
• 3．虚词位置不当。
• (1)副词“不”的位置不对。例如：
• ①我们如果把自己国内的事情不努力搞好， 那么在国际上就很难有发言权了。(“把” 字句否定副词应该在“把”字之前；“被” 字句否定副词也应在“被”字之前)
• ②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼 前地就锄不好。(“不”应移至“趁”字前)
专题一 辩析并修改病句
1 考点解读 2 知识讲解 3 课后强化作业
考点解读
• 《考试大纲》对本考点提出的能力要求是： 辨析并修改病句。并明确指出语病的六大类 型，即：语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。能 力层级为D级。
• 高考对本考点着眼于实际应用，而不在语法 知识上为难学生。
• 3．主宾搭配不当。例如：
• ①这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉 快、最有意义的一天。(“劳动”是“一天” 不当，删去“劳动”即可)
• ②政治稳定、团结的局面，是我国社会主义 市场经济体制建立健全的先决条件。(“局 面”是“条件”不妥，可删去“的局面”)
• 4．修饰语与中心语搭配不当。例如：
• 本考点的题型有二类：一类是置于Ⅰ卷中重 在辨误的客观题，一类是置于Ⅱ卷中重在修 改的主观题。
• 从病句来源看，试题中所选的病句，一般是 人们在语言交际中经常出现的代表性的语病。 从试题的结构看，每一道试题均从不同方面 考查病句的辨析与修改的能力。
知识讲解
• 一、常见病句类型解析
• (一)语序不当