Unit 8 At the shop
四年级英语上册Unit 8 At the shop 教案3 上教版三起
Module 3 Unit 8 教案3一、教学重点语音：o(dog，shop)词汇：together句型：I’d like a pair of big/small glasses.日常用语：Can I help you?二、教学栏目Enjoy a story, Learn the sounds三、教学目标1. 通过阅读故事Panda’s glasses shop，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
2. 帮助学生学习元音字母o在闭音节中的发音。
3. 通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
四、教学步骤Pre-task preparations1．出示玩具小动物，如玩具狗、玩具猫等，问学生在哪里可以看到这些玩具。
T: Look! I have a toy dog and a toy cat. They’re lovely. Where can you see toys?S1: I can see toys in a toy shop.把挂图贴在黑板上，指着玩具店图片，请个别学生上来模拟购物，进行对话。
S1: Hi. Welcome to my toy shop. Can I help you?S2: I’d like a toy car. How much is it?S1: It’s twelve yuan.S2: Here you are.S1: Thank you.2．借助多媒体或挂图呈现各种商店，如toy shop，fruit shop等，与学生对话，引出glassesshop。
T: (point to the toy shop) Look! What place is this?Ss: It’s a toy shop.T: What can you find in a toy shop?Ss: Toys !Dolls and robots.T: You have 50 yuan. What would you like in this shop?Ss: I’d like a toy train and a kite.T: I can’t see well. I’d like a pair of glasses. Where can I buy glasses?Ss: At a glasses shop.While-task procedures1．出示Enjoy a story的挂图，介绍熊猫眼镜店，引出magic glasses(魔术眼镜)，激发学生的阅读兴趣。
Module3Unit8Attheshop(教案)沪教牛津版(深圳用)英语四年级上册
Unit 8 At the shop 教学设计教学目标语言知识目标:(1)通过ask and answer的对话练习,帮助学生在模拟商店的情景中用核心表达意愿,购买食物。
(2)通过enjoy a story,帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
语言技能目标:学生能够使用购物用语表达自己的需求,成功购买所需物品。
学习策略目标:(1)根据图片提示,用英语描述(2)积极参与小组合作,完成角色表演任务情感态度目标:(1)在小组中积极与同学合作、交流、积极参与课堂表演,遇到困难大胆求助(2)培养学生乐学,主动学,积极说英语的习惯。
学情分析本节课教学内容在第一、二课时的基础上加进行拓展,在学生已经能熟练听、说、读、写短语和句型What would you like? I’d like…后,通过活动进行复习。
第三课时带领学生进入魔法园地学习魔法,进行生动有趣的魔法活动。
学生将通过本课时的多姿多彩、形式多样、内容丰富的活动,复习以往所学的食物、饮料、玩具、文具等词汇,复习问候语、购物用语等。
重点难点重点:1.学生能读懂故事。
2. 学生能用What would you like?询问别人想要什么,并能用I’d like…表达自己想要什么。
难点:理解故事的发生与结果,以及模仿表演故事。
教学过程【讲授】At the shop Magic Land第三课时一、组织教学与复习创设情境,通过图片、视频导入,营造魔法园地的氛围。
激发兴趣,活跃课堂,全员参与。
操练、复习已学重点词句。
引出本课时magicland的主题并引导学生进入情景。
提出问题,引导思考人们在魔法园地能做什么?引入情境的关键魔法“magic, magic,…”。
欣赏图片,进入魔法园地。
观看一段视频,并思考问题。
在老师的示范下,用学过的句型What would you like? I’d like…进行对话练习。
老师精心准备的魔法图片;多媒体辅助教学;情景教学。
Happy shop二、知识的呈现与归纳通过情境引出本课时的故事的发生。
四年级上 M3 Unit 8 At the shop说课稿
Module3 Unit8 At the shop说课稿一、说教材1.教材简析：本书为上海教育出版社小学英语（三年级起点）四年级上册。
本课为其第三模块Places and activities中的Unit 8 At the shop. 本单元以购买食品为主线，学生除了需要掌握本课的核心词之外，还需能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like... 表达自己想要什么，能正确使用购物日常用语Can I help you?能正确读出元音字母o在闭音节中的发音。
初步了解中西餐具文化差异。
2.教学目标：我说课的内容为本课的第二课时教学栏目为Listen and say, Ask and answer。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：（1）知识与技能：通过Listen and say的情境对话，帮助学生理解核心词汇shop，soup核心句型What do you like? I’d like...的含义和用法;通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情境中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
（2）过程与方法：通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，并养成合理饮食，保持健康的习惯。
3.教学重点：词汇: shop, soup句型：What do you like? I’d like some tomatoes.4.教学难点：区别What would you like?与What do you like? 的意义与用法。
二、说学情四年级的学生活泼好奇，模仿力强，善于表现自我。
【素养测评】Unit 8 At the shop 牛津深圳版四年级上册 提升培优评价卷(含答案)
【素养测评】Unit 8 At the shop 四年级英语上册提升培优评价卷（含答案）牛津上海版（深圳用）一、补全对话/短文11 yuan 1 yuan8．What would you like? ( )9．Would you like some candy? ( )10．How much are these apples? ( )三、阅读理解阅读短文，根据购物单和商店的货品选择最佳答案，将编号写在括号内。
Today is Sunday. In the afternoon, Peter wants to fly kites with his friends in the park. He wants to take some chocolates and oranges to the park. Peter makes a shopping list. Now, Peter is in the shop. Peter wants to make some salad with tomatoes and potatoes for dinner. His mother wants to make some soup with fish and eggs.11．Who does Peter want to go to the park with? ()A．His family.B．His friends.C．His mother.12．Where is Peter now? ()A．In the park.B．At home.C．In the shop.13．What does Peter want to take to the park this afternoon? ()A．Some soup.B．Salad and oranges.C．Chocolates and oranges14．What can’t Peter get in Garden Shop? ()A．Chocolates and candy.B．Potatoes and apples.C．Carrots and meat.15．What does Peter’s mother need? ()A．Eggs and fish.B．Eggs and meat.C．Fish and tomatoes.请你阅读下列宣传单，选择最佳答案。
沪教版小学四年级英语上册 Unit 8 At the shop 教案
当堂达标设计
课堂练习应指向目标监测。可以是听力也可以是综合测试，如听课文标号（填空）、选择、找不同类、英汉翻译、改写句子、看图写单次、句子或短文……
板书
设计
Unit8 At the shop
Carrots
Potatoes
tomatoes
What would you like? I’d like some_______.
some
food
Fish
Meat
rice
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1:Warming up
Free talk
What kind of fruit do you like?
Carrot
some Fish
Meat
rice
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Step1:Warming-up
1.Review:Show some pictures of food,speak quickly.
2. Ask and answer in pairs.
S1: What would you like?
2. Using the sentence structure to ask each other about the food they like and want.
板书
设计
Unit8 At the shop
Potato what would you like?
沪教版四年级上册英语Unit8 At the shop讲义
Unit 8 At the shop一、基本知识点（一）词汇：shop [ʃɒp] 商店tomato [tə'mɑːtəʊ] 番茄；西红柿（复数tomatoes）soup [suːp]汤potato [pə'teɪtəʊ] 土豆（复数potatoes）carrot ['kærət] 胡萝卜thirty ['θɜːtɪ] 三十fish [fɪʃ] 鱼meat [miːt]肉rice [raɪs] 大米glasses ['glɑːsɪz]眼镜want [wɒnt] 想要together [tə'geðə] 一起magic ['mædʒɪk] 神奇的；有魔力的（二）短语：make soup 做汤would like…想要… （想要做… would like to do… = want to do…）a pair of…一副/双… (如：一副眼镜a pair of glasses)come to 来到want to do…想要做…play together 一起玩look at…看…a glasses shop 一个眼镜店have an idea 有一个主意in some Asian countries 在亚洲的一些国家（三）句型：1. What would you like? 你想要什么呢？I’d like some tomatoes. 我想要一些西红柿。
2. How much…? …多少钱呢？回答：用“数字+钱”直接回答。
（如：How much is your bag? -Thirty yuan.）3. Here you are. 给你。
4. Can I help you? 我能帮你吗？（四）重难点、易错点：1. some 的用法：用于肯定句中，表示一些；当疑问句表示请求，希望得到肯定回答时，也可用some。
[讲解] 1. I have some good friends. 我有一些好朋友。
小学四年级英语 Unit8 At the shop教学设计
牛津英语四年级上册unit8 At the shop教学设计
教学内容：Panda’s glasses shop
知识目标：通过阅读故事“Panda’s glasses shop”，帮助学生进一步巩固和运用所学句型。
语言技能：1.学生能读懂故事“Panda’s glasses shop”，了解故事大意。
2.能正确使用购物日常用语Can I help you?
3.能根据原文改编故事
情感态度：引导学生能准确理解文章的大意，培养学生良好的阅读习惯，。
教学重、难点：学生能改编故事，并表演出来
教学重难点:
教学过程
板书设计
Unit 8 Panda’s glasses shop
What would you like?
I’d like a pair of glasses.
简笔画老鼠简笔画大象
Small big
a pair of small glasses a pair of big glasses
教学后记
本节课是故事课，符合孩子们的认知，所以大多数学生学习热情和状态都很高涨。
教学过程很清晰，有步骤的一步一步理解文章，因为有很多听力的输入，才为后面表演的输出奠定了扎实的基础。
通过学生们最后展示的创编故事表演，可以看出学生们已经掌握了本课内容。
给我印象深刻的一组表演，是“乌龟”和“兔子”来到熊猫的果汁店，开始“乌龟”说话和走路都很慢，后来喝了熊猫的“魔法果汁（magic juice）”，一下变得速度很快，演“乌龟”的同学从表情到动作都惟妙惟肖。
看来学生的表演和想象都是有无尽潜力的，以后要多增加表演的机会。
四年级上册英语同步教学课件 Unit8 At the shop沪教牛津深圳版
文中探宝
要点迷津
可数名词单数变复数
可数名词复数的规则变化。 ①一般情况下,在名词末尾直接加-s。读音变 化:单词结尾是清辅音读/s/ ,如book- > books ;结 尾是浊辅音或元音读/z/ ,如friend- friends。
要点迷津
可数名词单数变复数
②以s/x/ch/sh结尾的词,在该词末尾 加-es构成复数。读/iz/ ,
练一练
[答案] C [解析]由题干中"how much"可知本句是问多少钱,故选C。
练一练
2.阅读理解。
I'm Amy. I'm going to go shopping with my mother this Sunday. I am very happy. There are lots of good things at the supermarket. So we should make a shopping list. We need to buy lots of things. I want to buy some apples, oranges, bananas and pears. And I also want to buy some milk and juice. My mother wants to buy some other things. I ike going shopping very much.
Unit8 At the shop
学习目标
通过本课时的学习，学生掌握食物的单词 carrot,meat,rice,fish,potato,tomato以及它们的复数形式。 1、能够正确、流利地朗读六个食物类的词汇: carrot, potato, tomato, fish, meat, rice, 并会简单运用。 2、能运用句型：What would you like? I’d like some…来进行对 话和交流。 3、通过本课的学习，学生能够在具体的语言情境中运用本节课所学 内容，进行交际，提高在实际生活中的语言运用能力。 4、通过本课的学习，帮助学生树立快乐学习的信念，渗透快乐生活 的理念。
上海教育版英语四年级上册unit_8《at_the_shop》教案【精品】
模块：Module 3 Places and activities单元：Unit 8 话题：At the shop单元教学概述教学目标：知识目标：1.学生能听、说、读、写本单元单词shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice,together2.能用What would you lie?询问别人想要什么，并能用I’d lie …表达自己想要什么。
3.能正确使用购物日常用语Can I help you?4.能正确读出元音字母o 在闭音节中的发音。
5.学生能初步了解中西餐具文化差异。
语言技能：听：在图片提示下听懂有关购物的对话。
说：1、用What would you lie?询问别人想要什么。
2、用I’d lie some…表达自己想要什么。
3、用日常用语Can I help you?招呼顾客。
读：1、读懂关于购物的简短对话。
2、欣赏故事《熊猫眼镜店》，了解故事大意。
写：1、正确书写本单元的核心词汇。
2、正确书写句型What would you lie? I’d lie…情感态度目标：1.利用多种活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
2.初步了解中西餐具文化差异。
教学重难点：重点：1.了解字母o在闭音节中的发音。
2．能四会掌握词汇shop,tomato,soup,potato,carrot,fish,meat,rice,together3.会认读，会运用句型What would you lie? I’d lie…难点：区别What would you lie?与What do you lie?的意义与用法。
教法策略分析：创设购物场景，让学生在情境中学习并运用语言。
课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Loo and learn第二课时Listen and say,As and answer,Culture corner第三课时Enjoy a story, Learn the sounds教学课时：第一课时教学内容：Loo and learn教学目标知识目标：1.学生能听懂，会认读，会说单词carrot,potato,tomato,fish,meat,rice2.学生能初步听懂，会说句型What would you lie? I’d lie some…3.通过让学生完成购物单，帮助学生运用所学词汇，为下一课时的购物任务做铺垫。
新沪教牛津版四上Unit 8 At the shop课件PPT
Jill has an orange hat.
Kitty has an orange skirt.
Alice has an orange card.
Joe has an orange T-shirt.
Make and say
Please come to my party! Time: 5 p.m. 1st May
例句：你要买点什么吗？—Can I help you? 是的，我想要一条短裤。 —Yes, I’d like a pair of shorts. 我能帮助你吗？—Can I help you? 好的。请帮我把门打开。 —Yes. Please help me open the door.
4. The mouse and the elephant want to play together. 老鼠和大象想要一起玩， want的意思是“想要”。后面接名词，表示“想
要某物”；当表示“想要做某事”时，可以用短语 “want to do sth.”。 例句：他想要一些汤。He wants some soup.
他想做一些汤。 He wants to make some soup.
Learn the sounds
o dog
Bonnie has a dog. The dog is hot. Stop, stop, stop. The dog is in the shop.
What would you like?
I’d like some _s_o_u_p__ and __r_ic_e__.
What would you like?
I’d like some _c_a_r_ro_t_s_ and __m_e_a_t_.
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Unit 8 At the shop
教学目标：
1.掌握核心词汇：shop, tomato, potato, carrot, soup.
2.能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。
教学重点：
1.词汇：shop, tomato, potato, carrot, soup.
2.句型：What would you like?
I’d like some tomatoes.
教学难点：
区别What would you like?与What do you like?的意义与用法。
教学过程：
Pre-task preparations
1.看图片复习学过的有关食物的单词。
T: Look! I have some fruit. What do you like?
S1: I like apples.
S2: I like oranges.
S3: I like bananas.
1.讨论食物的购买场所,引出地点shop。
T: Where can we buy food ?
S: We can buy food at the shop or in the supermarket.
(板书shop)
While-task procedures:
1.观察图片，讨论图片，引出话题情景。
T: Who are they?
S: They are Kitty and her mother.
T: Where are they?
S: They are at the shop.
1.观察图片，讨论妈妈想买的东西，引出生词tomato, potato, carrot.
T: Look at the picture. What does Kitty’s mother want to buy? S: She wants to buy potatoes, tomatoes, carrots and eggs.
(板书tomato, potato, carrot)
T: Tomato, T-O-M-A-T-O.
S: Tomato, T-O-M-A-T-O.
2.学习单词的单复数形式。
tomato ---------tomatoes, potato -------potatoes, carrot ------carrots
T: (show the picture of a carrot) Carrot. A carrot. (show the picture of two carrots)
How many carrots?
S: Two carrots.
3.通过关键词和核心句型的提示，训练对话。
S1: What would you like,……?
S2:I’d like some …
4.根据句型结构和图片提示，完成对话，复习已经学过的购物用语。
Post-task activities
1.Listen to the dialogue carefully,then read after the tape.
2.Role play the dialogue.
3.根据图片和句型提示操练对话，以巩固核心句型。
两人一组。
S1: What would you like?
S2:I’d like some …
Homework:
1. Read these new words.
potato – potatoes tomato – tomatoes
carrot – carrots
2. Act out the dialogue on Student’s Book page 42.。