一年级下册完整阅读教案表格式

教学重点
积累有关词语，正确抄写5个。
教学难点
知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情景，导入新课。
二、整体感知、学习课文。
三、复习巩固，语言积累。
1、新学期来临了，你们有些什么愿望？
2、出示：愿望
有一个叫米佳的小朋友，他有四个愿望（出示），请你们听一听，他的四个愿望是什么？
5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
三、理解感悟
1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。
2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物
师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
六、扩展想象进行写作
放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌）
八、总结。
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈）
课后记
时间
第六周
教学内容
《四个愿望》
学习目标
1.积累有关词语，正确抄写5个。
2.正确流利地朗读课文。
3.知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。
2）师：他在说这些愿望时的神情是怎样的呢？请你找找。
3）出示四句句子。
师：同样是高兴的语气，课文中用了不同的词语来表达，请你们在句子当中找一找，你还知道哪些表示“高兴”的词语呢？
4）米佳为什么会有这些美好的愿望呢？请你们读读课文，找找答案。
出示句式，练习说话：
因为冬天 ，所以我愿永远是冬天！
师：那么，在春天、夏天、秋天为什么也会有这些愿望呢？请你选择其中的一句，在小组中和你的小伙伴来说一说。
二、整体感知，了解大意。
1.出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。
2.听课文录音，交流完成填空：
春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。
三、理解课文。
1．（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？
4、如果你能听懂小鸟的话，小鸟也能听懂你的话，那么你想对它们说什
么？小作者又是怎样表达他的心声的？学习第五自然段。
指导有感情地朗读第5自然段，注意动词要重读。
5、我们的小作者有一个美好的愿望，我们齐读一下最后一段。
指导朗读：注意文中几个动词的读法，
“躺着”“望着”“交流”等词，可读得轻一些，从而突出这一
1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。） 2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？ 3、齐读第四段。
四、学习第三段。
1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。 2、边读边思考与第二段相同的思考题。
3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。 4、师生分读第三段。
5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？
当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。） 7、齐读二、三段。 五、学习第四段。
3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4．汇报交流
四、开展竞赛激发兴趣
让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性
五、美读课文升华感情
1、朗读表演
师：在朗读比读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！
2.（揭示课题：春天在哪里）读题。
3.交流：你认为春天会在哪里呢？
说明：
《春天在哪里》是一首脍炙人口的歌曲，其歌词也与课文内容相呼应。在如此熟悉而又轻快的歌曲中进入课文的学习，不仅可以活跃课堂气氛，还可以使学生由歌词引出，较快地进入课文的学习中。富有童趣的导入语可以激发学生学习课文的兴趣。课题的朗读要注意“哪里”的“里”读轻声。
情景的美好。边读边想象文中描写的情景。
6、谁来说说通过学习这篇课文，你又有了哪些新的希望。
三、练习。
1、开火车读字卡、词卡，
“有”“网”“由”“间”“交”“春天”“草地”“花园”
“花朵”“树林里”“绿叶间”“自由自在”“人来人往”。
2、朗读最后一段。
四、总结。
本节课，我们学习了生字，还知道了小作者的希望，自己和小鸟做朋友，保护小鸟等动物，因为它们是我们人类的好朋友。学了这篇课文我们也要保护我们身边的这些好朋友，让我们人类与动物更加和谐，使我们的生活更加美好。
教学重点
理解文章所表达的意思，爱护小动物，保护大自然
教学难点
理解文章所表达的意思。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入。
1、同学们，希望是什么意思？你有什么美好的希望？
2、猜猜文中的小作者的希望是什么？
二、随文识字。
1、打开课文，听老师读文，注意昨天预习当中所圈画的生字的读音。
2、出示第1自然段内容
3、作者的希望是什么？谁找到了，请告诉同学。
“因为春天 ，所以我希望永远是春天！”
“因为夏天 ，所以我巴不得夏天永远不过去！”
“因为秋天 ，比任何季节都好！”
选择自己最喜欢的一句话或一小节，背一背。
用一句话写一写你最喜欢的季节。
课后记
时间
第八周
教学内容
《小小的希望》
学习目标
1、体会作品中人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段，积累词汇。
2．交流并出示句子：
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。
（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。
（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
3．交流：
（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
结合(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风 桃红柳绿）
2、学生自由表演朗读。
3、指导背诵
师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
4、学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）
（3）学生跟录音机唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
1、配乐讲故事。
2、问：米佳有哪四个美好的愿望？
出示句子：
“冬天真有趣，我愿永远是冬天。”
“春天真美，我希望永远是春天。”
“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
“秋天比任何季节都好。”
3、指导朗读。
4、出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通课文。
（2）用—划出米佳的四个愿望。
5、深入了解：
1）出示生字，重点：字音：追逐、兴奋。字形：郊。积累：五彩缤纷。
2.联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点
教学难点
1.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。
2.联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、音乐引入，谈话揭题。
1.（播放乐曲《春天在哪里》）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找——春天在哪里！
2.交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上 、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的这些变化吗？为什么？ （结合板书）
3.尝试背诵。
五、学写小诗、复习巩固。
你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！
春天在哪里？
春天在（ ）：
（ ），
（ ）。
课后记
时间
第四周
教学内容
指导朗读句子和第三小节。
（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。
b结合(媒体)，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！（板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香）
指导朗读句子和第三小节。
四、总结课文，熟读成诵。
1.多种形式朗读全文。（师生合作读——男女生合作读——赛一赛读——做动作读等）
课后记
时间
第十周
教学内容
《毛主席看戏》
学习目标
1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。
2、会正确流利地朗读课文。
3、会仿照“„„看见„„就„„”写句子。
教学重点
学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。
.指导朗读句子和第一小节。
（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。
结合(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾 草儿换衣）
指导朗读句子和第二小节。
（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。
结合(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨 竹笋探头）
二、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）