思政课德育工作实践探索
推进大中小学思政课一体化建设的实践与探索
推进大中小学思政课一体化建设的实践与探索随着社会的发展和教育的改革，推进大中小学思政课一体化建设已成为当前教育改革的重要任务。
实践和探索表明，大中小学思政课一体化建设能够更好地发挥思政课的作用，培养学生的思想道德品质，提高他们的综合素质和创新能力。
一方面，推进大中小学思政课一体化建设需要加强教师团队的建设。
教师是思政课教学的关键环节，他们要具备扎实的理论基础和广泛的知识面，掌握先进的教育教学方法。
此外，教师还要具备良好的思政素养和教育教学能力，能够引导学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和创新能力。
另一方面，大中小学思政课一体化建设需要建立完善的课程体系和教学评价体系。
课程体系应当围绕社会主义核心价值观和国家发展需求，兼顾学科教育和思想道德教育的要求，形成系统完整的教育体系。
教学评价体系则要注重对学生思想品质、知识水平和综合素质的全面评价，追求能力培养和品德教育的有机结合。
在实践过程中，大中小学思政课一体化建设还应充分发挥学校和社会的积极作用。
学校要提供优质的教育资源和环境，为教师和学生开展思政课教学和实践活动提供支持和保障。
社会要加强对思政课一体化建设的关注和参与，通过举办各类活动和项目，为学生提供更多的实践机会和发展平台。
总之，推进大中小学思政课一体化建设是当前教育改革的重要任务。
通过加强教师团队建设、建立完善的课程和评价体系，以及学校和社会的积极参与，将思政课教育贯穿于大中小学的教育教学全过程，可以更好地培养学生的思想道德品质，提高他们的综合素质和创新能力。
这一实践和探索将为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。
大中小学思政课一体化建设是当前教育领域的一项重要任务，也是深化教育改革的必然要求。
在实际推行的过程中，需要理论指导和实践探索相结合，加强教师队伍建设，建立优质课程体系，创新教学方法，提高教育评价水平，充分发挥学校和社会资源的作用，实现思政课在大中小学教育中的全面融合。
思政课德育实践心得体会
一、引言作为一名思政课教师，我有幸参与了德育实践，通过一系列的教学活动，让我对德育有了更深刻的认识。
德育是培养人的道德品质、思想品质和社会品质的过程，对于学生的成长和发展具有重要意义。
以下是我对思政课德育实践的一些心得体会。
二、德育实践的意义1. 培养学生的道德品质德育实践旨在培养学生的道德品质，使他们具备良好的道德观念和行为习惯。
在德育实践中，学生通过参与各种活动，学会尊重他人、关爱社会、诚实守信、勤奋学习等品质，为今后的人生道路奠定坚实基础。
2. 提高学生的思想品质德育实践有助于提高学生的思想品质，使他们具备正确的世界观、人生观和价值观。
在德育实践中，学生通过学习党的理论知识、国家法律法规以及社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的人生目标。
3. 增强学生的社会品质德育实践关注学生的社会品质培养，使他们具备良好的社会责任感和使命感。
在德育实践中，学生通过参与社会实践活动，了解国情民情，关注国家大事，培养为国家和民族奉献的精神。
三、德育实践的方法1. 课堂教学与实践相结合在思政课教学中，将理论知识与实践活动相结合，使学生能够在实践中感受德育的魅力。
例如，在讲解《道德与法治》课程时，可以组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，让他们在实践中感受革命先烈的伟大精神。
2. 开展丰富多彩的德育活动学校可以开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会调查等，让学生在活动中体验德育的魅力。
通过这些活动，学生能够在实践中提升自己的道德品质、思想品质和社会品质。
3. 强化家校合作德育实践需要家校共同参与，家长要关注孩子的德育教育，学校要定期与家长沟通，共同关注孩子的成长。
通过家校合作，形成德育教育的合力，为学生营造良好的德育氛围。
四、德育实践的效果1. 学生道德品质得到提升通过德育实践，学生的道德品质得到了明显提升。
他们在日常生活中能够主动关心他人、乐于助人，遵守社会公德，形成了良好的道德行为习惯。
德育与思政工作经历经验与获奖情况
德育与思政工作经历经验与获奖情况
在我的工作生涯中，我一直致力于德育与思政工作。
通过积极探索和实践，我获得了一定的经验和成果，并得到了一些荣誉和奖励。
首先是我在学校德育工作方面的经历。
我曾经担任过学生会主席和班主任，负责组织和开展各种德育活动和教育。
我深入了解每个学生的特点和需求，通过倾听和沟通，帮助他们解决困惑和问题。
我注重引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们的自信和责任感。
在这方面，我得到了学生和家长的认可和赞扬。
其次是我在思政教育方面的经验。
我曾经参与过学校的思政课教学和研究工作，了解了学生在这方面的认知和需求。
我注重思政教育的实践性和针对性，通过讲解案例和引导讨论，帮助学生理解和掌握社会、政治和文化等方面的知识和技能。
我也积极研究和推广青年马克思主义，加强学生的理论修养和思维能力。
在这方面，我也得到了同事和学生的认可和支持。
最后是我获得的一些荣誉和奖励。
我曾经获得学校优秀班主任和先进个人的荣誉称号，证明了我在德育工作方面的成绩和贡献。
我也获得过省级优秀青年教师的称号，表彰了我在思政教育方面的创新和贡献。
这些荣誉和奖励激励我更加努力地工作，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
总之，德育与思政工作是教育工作的重要组成部分，需要我们不断地探索和实践。
我会继续积极参与和推动这方面的工作，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。
思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学探索
思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学探索一、研究背景和意义随着我国社会主义事业的不断发展，教育改革也在不断深化。
特别是新时代背景下，全面提高国民素质、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人成为了教育工作的重要任务。
在这个过程中，小学道德与法治教育作为培养学生良好品德、增强法制观念的重要途径，其教学方法和手段的创新显得尤为重要。
思政课一体化是近年来教育改革的重要方向，旨在将思想政治理论课程与其他学科课程相结合，实现课程内容、教学方法、评价体系等方面的整合。
在这一背景下，小学道德与法治课堂教学探索具有重要的现实意义。
思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索有助于提高教学质量。
通过整合课程资源，优化教学内容，创新教学方法，可以使道德与法治课程更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
这一探索有助于培养学生的核心素养，在新时代背景下，培养学生的道德品质、法制观念、社会责任感等核心素养已经成为教育的重要目标。
通过思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索，有助于学生在德育、法治等方面得到全面、系统的培养。
这一探索有助于推动教育公平，在当前我国教育资源分布不均的情况下，如何让每一个学生都能享受到优质的道德与法治教育成为了一个亟待解决的问题。
通过思政课一体化背景下的小学道德与法治课堂教学探索，有助于缩小城乡、区域之间的教育差距，促进教育公平。
在思政课一体化背景下进行小学道德与法治课堂教学探索，对于提高教学质量、培养学生核心素养、推动教育公平具有重要的现实意义和深远的历史价值。
1. 思政课一体化的提出及其背景随着新时代的到来，教育改革的步伐不断加快，教育理念也在不断更新。
在这个背景下，思政课一体化的提出应运而生。
思政课一体化是指将思想政治理论课与其他学科课程相结合，实现课程内容、教学方法和评价方式的有机融合，以提高学生的思想政治素质和社会责任感为目标的教育模式。
这一提出源于对当前教育现状的深刻反思，旨在解决传统思政课教学中存在的一些问题，如知识传授与能力培养的脱节、教育资源的浪费等。
思政课德育实践心得体会
思政课德育实践心得体会我的大学四年，每个学期的必修课都少不了思政课。
刚开始，我对这门课程的理解只是道德、法律等方面的常识。
但是，通过老师的讲解和课堂讨论，我逐渐发现，思政课是一门涉及人生哲学、人文关怀、民族自信等诸多方面的课程。
思政课的目的是通过教育让学生知道自己是谁，要做什么，以及如何去做。
以下是我在思政课德育实践中的心得体会。
1. 学生自我认知在大学四年里，我尝试了很多不同的实践活动，比如志愿服务、校园组织、实习实训等等。
通过这些活动，我认识到自己的优势和不足，并逐渐明确了自己的发展方向。
思政课给予了我认识自己的机会，通过课堂上的自我意识测试、学生自我评价等活动，让我对自己有了更清晰的认识。
这种认知对于未来职业规划和人生发展都有着重要的指导作用。
2. 培养社会责任感正义、公平、法规等概念是思政课中讨论的重要内容，同时也是社会责任感的基础。
在学习过程中，我意识到一个人无论处于何种角色，都要有一个为社会为人民服务的宏观思维。
每个公民都有着一定的社会责任，思政课给了我们了解这一点的机会。
只有具有社会责任感的人才能融入社会，并为社会做出贡献。
3. 民族文化传承思政课中我们不仅学习到道德伦理、社会法规等基础课程，还涉及到了中国传统文化和国情国度。
我们了解了中国优秀文化传承的历史和现象，对中国文化的自信很有帮助。
思政课在传承民族文化方面做了很多实际的工作，让我们珍视文化遗产，推动民族传统文化的发展和传承。
4. 人文关怀思政课程中注重传递人文关怀，而人文关怀是很多年轻人内心深处失落和孤独声音的最好疗愈。
思政课通过展现人性的善良和美好，在学生中间营造了一种积极、向上、自信的氛围，给了学生很多的心理帮助和支持，更让我们意识到，陪伴、理解和尊重是建立美好人际关系的不可或缺的因素。
结语：思政课不仅仅是一门学科，更是一种价值引领和实践途径，这个价值不仅体现在老师们的课程授课中，也包含在我们这一代的富有未来感的思想和行动中。
融入思政德育元素的《汽车维护与保养》课程教学探索与实践
融入思政德育元素的《汽车维护与保养》课程教学探索与实践1. 引言1.1 背景介绍以往的教学模式中，对于学生的思想道德素质的培养往往停留在口号宣传和理论灌输阶段，缺乏具体的实践和引导。
在这样的背景下，将思政德育元素融入到《汽车维护与保养》课程教学中，不仅可以提高学生的技术水平，更可以培养学生的社会责任感、团队合作意识和职业操守，使其成为德才兼备的优秀汽车维修人才。
本研究旨在探讨如何将思政德育元素融入到《汽车维护与保养》课程教学中，通过案例分析与实践探索，提出师生互动与德育引导的有效机制，建立评估与改进机制，推动跨学科融合，促进课程持续发展。
1.2 研究目的研究目的是探索在《汽车维护与保养》课程教学中融入思政德育元素的方法和途径，旨在提高学生的道德素养和社会责任感。
通过研究，可以更好地引导学生树立正确的价值观念，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
本研究还旨在探索如何将德育教育与学科教学相结合，促进学生的综合素质提升，培养具有社会责任感和创新精神的汽车维护与保养专业人才。
通过研究实践，为高校教育教学改革提供实践经验和借鉴，推动思政德育工作的深入开展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
1.3 研究意义：本研究的意义在于探索如何在汽车维护与保养课程中融入思政德育元素，以提升学生的专业素养和德育修养。
汽车维护与保养是一门与生活密切相关的课程，通过融入思政德育元素，可以帮助学生更好地理解课程知识，并将知识应用于实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。
思政德育元素的融入可以引导学生正确处理课程中的伦理道德问题，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的职业道德和行为规范。
汽车维护与保养课程教学的思政德育元素融合也有助于促进师生之间的沟通交流，加强师生关系，提升教学效果和学习动力。
通过本研究的实践与探索，可以为其他相关领域的课程教学提供借鉴和参考，丰富思政德育教育的实践经验，推动课程教学的不断创新和发展。
思政课程与德育实践协同育人新模式
思政课程与德育实践协同育人新模式近年来，随着社会发展和教育改革的不断推进，人们对于大学生思想道德教育的重视与关注程度也在逐渐提高。
作为大学培养学生综合素质的重要课程，思想政治理论课（简称思政课）在德育实践中具有重要作用。
然而，在实践中发现，仅仅通过传递知识，灌输道德观念远远不足以促进学生的德育发展，因此，探索思政课程与德育实践之间的协同育人新模式已成为当前教育改革的重要课题。
首先，思政课程在德育实践中应该强调知行合一的理念。
知行合一是指理论知识与实践活动相结合，通过实践促使学生的道德观念转化为实际行为。
思政课程应该注重培养学生的实践意识，通过社会实践、志愿者活动等实践活动，使学生将道德理念与行为实践相结合，真正将道德观念内化为内在的行为习惯。
其次，思政课程与德育实践的协同育人还应重视价值观引领的作用。
思政课程不仅要传授理论知识，更要引导学生明确正确的价值观念。
在德育实践中，可以通过讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考人生的意义与价值，使学生逐渐形成积极向上的人生观、价值观和世界观。
这样不仅培养了学生的道德情操，更培养了学生的判断力和决策能力，为其未来的发展奠定了坚实的基础。
此外，思政课程与德育实践的协同育人还需要注重学生全面发展的培养。
在传授道德知识的同时，应该关注学生的身心健康、心理素质等方面的培养。
大学生面临着学业压力、情感困扰等多方面的困扰，思政课程应该关注学生的实际需求，引导学生通过健康的心理疏导、积极的情感管理等方式解决问题。
只有当学生身心健康、心理平衡，才能更好地投入到德育实践中，实现全面育人的目标。
最后，思政课程与德育实践的协同育人还需要注重开展个性化的教育。
不同学生具有不同的特点和需求，思政课程应该因材施教，量身定制个性化的德育教育方案。
可以通过心理测评、个性培训等方式，分析学生的个性特点与发展需求，制定个性化的德育计划，针对性地开展德育实践活动。
这样可以更好地调动学生的学习积极性，提高教育的效果。
课程思政与德育实践一体化育人模式成果报告
课程思政与德育实践一体化育人模式成果报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、前言二、课程思政与德育实践一体化的内涵和意义课程思政与德育实践一体化是指在教育教学过程中，将思想政治教育与德育教育有机融合，通过课程设置和实践活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的思想道德素养，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这种教育模式的实施，不仅能够促进学生的全面发展，更重要的是能够引导学生正确面对社会现实，树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于形成良好的道德风尚，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1. 以课程为抓手进行思政教育在《中国近现代史纲要》这门课程中，我们将强化思想政治教育的内容，通过教材内容、课堂讨论、思政小组等形式，引导学生深入学习党的理论知识和中国近现代史的重要事件，强化学生的历史使命感和责任感，引导他们关注国家大事，并从中体悟为人处世之道。
在教学中注重培养学生的批判精神和独立思考能力，使他们在学术研究和实践探索中形成正确的思想观念和做事风格。
2. 通过实践活动引导进行德育教育在学生社团活动中，我们开展了一系列的德育实践活动，如志愿服务、社区义工、爱心助学等，引导学生参与社会实践，培养他们的社会责任感和团队合作精神，教育他们关爱他人、热爱家乡，树立正确的价值观和人生观。
通过实践活动的开展，学生逐渐认识到自己的社会责任和使命，形成了积极向上的生活态度和品德风范。
1. 学生思想觉悟提升通过课程思政与德育实践一体化的教育实践，学生的思想觉悟不断提升。
他们对国家的发展和社会进步有了更深刻的认识和理解，明确了自己的发展目标和责任使命，树立了正确的人生观和价值观。
2. 学生道德素养提高通过德育实践活动的开展，学生的道德素养得到了有效提高。
他们在社会实践中不断磨炼自己的意志品质和人格魅力，培养了爱心、责任感和团队合作精神，成为社会主义建设者和接班人的典范。
3. 学生综合素质全面发展通过课程思政与德育实践一体化的育人模式，学生的综合素质得到了全面发展。
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思政课德育工作实践探索
基于以人为本的教育理念和多年的教育实践，为增强学校思想政治工作能力和做好学校立德树人工作，我校提出了“以生为本，同心育德”的德育工作思路，不断探索思政课的新途径，创设德育工作的新情景，构建和形成了具有我校特色的思政课德育工作模式。
一、学校思政教育的现状
学校基本情况：我校是一所义务教育中学，创办于XXX年X 月，位于XXX号，目前我校拥有XXX左右学生，在编教职工XXX人，思政老师 XX人。
我校在思政工作方面的具体做法：
思政教育工作的关键之一：教师。
1.利用召开教职工大会这一环节，面对全体教师，积极宣传
党的方针政策和上级文件精神，以及教师职业道德规范等，要求每一位教师做好会议记录，定期检查总结，同时学校制定了廉洁自律
的各项制度，在教师关注的财政收支、职称评审、评优评先等工作中，严格实行“校务公开”，实行师德建设一票否决制，从而加强教师队伍的行风总顿和师德师风建设及职业道德建设，全面推进我校政治思想教育工作和提升我校教师队伍政治思想素质；
2.夯实班子队伍建设。
我校领导班子充分发挥了党组织的战
斗堡垒作用和党员先锋模范作用，多年来带头讲团结、讲奉献、
讲民主、讲责任。
在工作中自觉做到率先垂范，积极参加“创优争先”活动，经常深入教学一线与教师谈心，深入课堂听课，了解情况，解决问题；
3.以活动强建教师队伍建设。
我校经常开展各种活动强健教师
队伍建设，帮助教师树立正确的人生观、价值观。
如在党员中开展“六严六好创建活动”，带动、影响、促进教师进步；通过工会活动凝聚教职工人心；通过校内教学技能竞赛，展开合理有序的正当竞争，激发教师进取意识。
思政教育工作的关键之二：学生。
1.主要是通过道德与法治课对不同年级学生开展相应的教育，如理想教育、心理健康教育、道德教育、法治教育、人生观价值观教育等，将思想引导和价值观塑造融入课堂教学，强化教学纪律约束机制，提高学生的思想道德品质；
2.通过各种集会、班（团）队会活动、主题班会、校园广播、国旗下讲话、文艺汇演等，引导学生认识、参悟、不断提高学生的政治素养，转变学生“被动学习”为“主动靠拢”，向学生传播正能量；
3.学校政教处定期举行德育主题讲座，培养学生良好的行为习惯。
此外，我校充分利用校园围墙、文化长廊、校舍墙壁、展报等宣传法治、道德、感恩、勤学、好习惯等知识，塑造风清气正的环境，使全体师生在潜移默化中受到教育，坚定不移的听党话、跟党走。
二、狠抓四个到位，把德育工作落实到实处
认识到位，措施落实。
1.学校始终把育人工作纳入党政议事日程，列入行政目标管理，支部、行政会经常研究思想政治工作，
分析学生思想状况，发现问题及时解决；2.各科教学结合教学内容渗透德育，通过课堂主渠道对学生进行爱国主义教育、国情教育、法律知识的教育；3.政教处加强对年级组、班主任的工作指导，研究学生思想政治教育管理工作；4.团委会、学生会加强了对学生干部的培养，让学生参与集体活动的组织管理，发挥学生
组织在自我教育、管理、服务中的骨干作用。
工作到位，教管结合。
学校适时组织国旗下讲话、共青团员会议，帮助学生树立科学的世界观，正确的人生观；坚持做学生的日常行为规范和校规校纪教育；十分重视每期的入学教育和养成教育。
按照学生日常行为规范要求，政教处每期分阶段有针对性地进行常规整训，通过检查、评比，促进了学生文明习惯的养成；各班联系实际，有针对性的做好学生的个别教育工作；学校安排行政领导、教师轮流值日，强化了行政管理。
活动到位，生动活泼。
通过校园文化宣传、学生社团活动和
重要时间节点的仪式教育活动等，持续开展“看爱国影片，迎建党百年”主题观影、组织红歌大传唱、红色主题演讲，举办艺术展演、作文赛、书画赛等形式多样的党史宣传教育活动，点燃青少年学习党史热情，厚植爱党爱国爱社会主义情感；利用大课间和午晚放学时间欣赏革命红色歌曲，沉浸式感受革命年代氛围；党员导师结对教育，帮助学生树立正确的“三观”，养成良好习惯，提升学习成绩；组织学生走进红色教育基地参观学习，缅怀革命先烈，倾听革命故事，感悟苦难辉煌，激励青少年积极向上、勤奋学习、报效祖国的情怀，让红色基因代代相传。
责任到位，齐抓共管。
学校各部门都明确各自的职责，做好育人工作;班主任主动与家长联系，交换意见，共同教育管理学生。
“育人为本，德育为先”。
我校一直高度重视“德育教育”，深入落实“立德树人”的根本任务，扎实推进“全员育人”措施，让学生的“高尚品德”和“高度自律”成为学校持续发展的催化剂，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想，铸魂育人。