《基础会计学》考核方式
【VIP专享】基础会计考核方案设计
《基础会计》课程考核改革方案工商管理学院周黎明2010-7《基础会计》课程考核改革方案工商管理学院周黎明、、课程性质及特点1、课程性质《基础会计》课程是会计学专业学生遇到的第一门专业课程，是会计专业基础课，通过本课程，为学习会计专业的后续课程如财务会计、成本会计、财务管理等奠定良好的基础。
本课程的主要任务是介绍会计的理论基础、会计核算基本方法，培养学生进行会计核算的基本技能。
2、课程特点（1）奠定坚实的理论基础。
作为会计专业基础课，其中讲述了大量的基本理论，这在后续课程中较少见，且对后续应用课程提供了理论依据。
因此在教学中需要强调理论基础。
（2）强化实践操作技能。
实践操作能力的训练和强化是本课程的又一特色。
作为会计专业学生，不仅要有理论功底，还需要熟练的实践操作技能。
二、指导思想以知识、能力、素质三者的协调发展，作为考核改革总的指导思想，实现考核过程全程化、考核形式多样化、考核内容能力化、试卷分析规范化、考核反馈及时化、考核档案系统化，使考核成为培养“会学习、能思考、能应用、有创新”的新型大学生的重要环节。
1、考核过程全程化教学是一个动态的持续过程，要保证并不断提升“教”与“学”的质量，考核活动必须贯穿整个教学过程。
消除“一考定乾坤”的弊端，减轻学生期末考试压力，全面掌握学生学习状况。
2、考核形式多样化要实现考核的教育功能，通过考核培养能力、提升素质，考核形式必须多样化。
即根据专业特点，结合课程的性质和内容，采用灵活多样的考核方式进行组合考核。
3、考核内容能力化考核内容的能力导向，主要体现在考核范围和命题上。
适度放宽考核范围，除包括教材内容外，也包括主要参考书的新内容，以引导学生紧跟前沿、拓宽视野、自主学习。
命题中适当减少“偏重知识记忆”的客观题比例，加大“偏重知识灵活运用”的主观题比例，引导学生由“死记硬背式”学习，转为“研究式”学习，培养学生思辨能力、分析综合能力和创新潜质。
4、试卷分析规范化、考核反馈及时化充分发挥考试对“教”与“学”的诊断作用和反馈、导向功能，试卷分析规范、考核反馈及时。
《基础会计学》课程教学大纲
《基础会计学》课程教学大纲课程编号：课程名称：基础会计学课程基本情况：1.学分：3 学时：54 （课内学时：54 实验学时0）2．课程性质：专业基础课3．使用专业：管理学适用对象：本科4．先修课程5．首选教材：基础会计学（刘尚林、杨明海主编，对外贸易大学出版社，2006年出版）备选教材：会计学原理（唐国平主编，中国财经出版社，2006年出版）参考书目：企业会计准则（2006年版）6．考试形式：考试（开卷、闭卷）7．教学环境：课堂、多媒体教室课程教学目的及要求《基础会计学》是会计学专业的专业基础课程。
基础会计学是一门经济管理的掌握科学，也是会计学科的入门课程，是为后续的专业会计课程的学习打基础的。
该课程主要阐述会计学的基本理论、基本方法和基本技能。
本课程在概括阐述会计基本理论和会计工作组织的基础上，主要是阐述会计核算方法的原理和操作技能，重点是借贷记账法的原理和实务，目的是通过本课程的学习，要求学生了解会计学的基本概念和一般原理，要求学生在理解概念和原理的基础上掌握会计核算的基本方法和基本的操作技能，为以后学习会计核算业务打下坚实的基础。
课程内容及学时分配：第一章概论（6学时）【学习目的】通过学习，使学生重点掌握会计的概念，会计的对象和职能，一般了解会计的任务和会计方法体系；掌握会计的基本假设和从事会计工作的一般原则。
【考核知识点】（一）会计的概念。
（二）会计的对象。
会计对象的一般说明；工业企业的资金运动。
（三）会计的职能。
会计核算职能；会计监督职能。
（四）会计的核算的基本前提。
会计主体；持续经营；会计分期；货币计量。
（五）会计信息质量要求。
真实可靠性与内容完整性；相关性；清晰明了性；可比性；实质重于形式；重要性；谨慎性；及时性。
（六）会计核算的方法。
设置会计科目和账户；复式记账；填制与审核会计凭证；设置与登记账簿；成本计算；财产清查；编制会计报表。
（七）会计目标。
【考核要求】（一）会计的概念。
1．了解：会计的含义及会计含义中的各构成要素；2．理解：会计含义与会计特点的关系。
项目一：《基础会计》实训具体考核标准
1．总账、明细账、日记账格式选择正确、种类齐全。（4分）
2．各账户期初余额登记正确。（3分）
3．字迹清晰、工整、无潦草、涂改现象，用蓝黑或黑色墨水书写。（3分）
2
会计凭证填制审核和装订
要求对日常的经济业务进行分析，对取得的原始凭证进行审核，进而编制记账凭证。该企业的日常核算业务实际包括对月发生的所有经济业务的分析,原始凭证的审核,记账凭证的填制以及会计凭证的汇总和装订。
15
1．复式记账规范、正确（5分）
2．成本费用计算准确（5分）
3．财产清查处理正确（5分）
6
报告
要求学生对实训情况进行总结和评价
10
总结深刻、系统、全面、字迹工整。（10分）
合计
100
二、专业素质考核
具体实训成绩评分标准:
考核项目
项目内涵
考核标准
分值比例
及时性
根据实训时间安排，完成学习内容 。
不及时交纳实训作业，超过规定进度一天2分，超过5天不得分。
25
1．经济业务核算正确，即原始凭证审核无误，会计分录正确。（5分）
2．记账凭证使用正确，各项目填写齐全、规范。（5分）
3．书写清晰、工整、数码字的书写合乎规范，无潦草、改现象。（5分）
4．科目汇总表按时归类汇总填制，计算准确。（5分）
5.会计凭证装订符合要求，且美观、齐全。（5分）
3
登
记
会
计
账
簿
根据审核无误的原始凭证汇总表或相关的记账凭证登记日记账或明细账，并定期按科目汇总表登记总账。
10分
实训纪律
实训期间不迟到、不早退、不无故旷课、爱护实训室用品用具、节约使用实训用品，注意实训室卫生，遵守实训纪律。
基础会计考核评价方案
社会管理系
基础会计考核评价方案
一、期末考核评价及方式
主要遵循以核心能力考核为核心，以形成性考核为主的课程评价指导思想。
期末以闭卷笔试结合平时成绩的方式来进行，闭卷笔试成绩占到60%，平时成绩占到40%。
期末试卷主要以单项选则题、多项选择题、判断题、实务操作题等突出实际操作能力的题型为主。
平时成绩以模拟实训成绩为主，同时加以作业、课堂提问和阶段性测试等成绩综合评定。
课程成绩=期末成绩60%+平时成绩（实训成绩*80%+作业10%+其他10%）*40%
二、实训考核项目
实训考核项目包括：建账（20个明细科目）、制证（填制原始凭证10种、填制收、付、转凭证各10笔）、科目汇总表、登账（日记账、明细账、总账）和报表（两张）。
三、实训评分标准：
1、每项目100分，每错、漏一处扣5分；
2、考生总分按以下比例加权计算：
建账10%+制证40%+科目汇总表5%+登账30%+报表15%。
基础会计考核方式
基础会计考核方式
平时40分：
（1）出勤10分
（2）课堂作业、期中考试20分
（3）课后作业10分
期末试卷：闭卷60分（考试时间90分钟）
考核内容：课程中的核心内容（第一章——第十章）
考试题型：
单项选择题、多项选择题、判断题、计算题和案例分析题。
提请注意：缺勤5次不准参加考试（包括病事公假）
旷课3次不准参加考试（本学期实际上课15周左右）
考试参考题型：单项选择题、多项选择题、判断题、计算填表题和业务题。
考核要求：
一、单项选择题（从四个备选答案中选出一个正确答案，每题1分，共10分）
二、多项选择题（在备选答案中选出二至四个正确答案，每小题2分，共20分）
三、判断题（正确在答题纸上填“ T ”，错误的填“ F ”，每题1分，共10分）
四、计算填表题（本大题3小题，每小题8分，共24分）
1、引起资金变化的经济业务类型
2、权责发生制和收付实现制的比较
3、总分类账和明细分类账的平行登记
4、复式记账法
5、试算平衡表
6、银行存款余额调节表
五、业务题（本题两题，共36分，下列题目是参考题目，教学中会发给同学相应的练习题）（一）编制会计分录：
1、ch2例题1——9
2、ch4例题1、例题2、例题
3、例题4
3、ch4 书后业务题
4、ch7 书后业务题
5、ch8 书后业务题
（二）对制造业五大过程的核算
1、资金筹集过程
2、供应过程
3、生产过程
4、销售过程
5、财务成果形成与分配业务过程
1。
《会计基础》课程考核标准
《会计基础》课程评价与考核标准二○一八年会计基础课程检查评价方法及实训考核标准一、检查评价方法教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
1．诊断性评价。
教学实施前，对学生所做的工作计划进行检查，调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。
根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情境，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学。
2．形成性评价。
教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现在学习过程存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足。
指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案。
3．总结性评价。
教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度。
通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。
二、考核成绩构成课程学业成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。
其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核进行考核，该部分成绩占70%。
分组进行的筹资、生产准备、、生产、销售等业务训练，由教师根据对各小组操作过程和结果的综合考核给出各小组成绩，小组内按照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报任课教师，该部分成绩占30%。
任课教师将每个学生的单人成绩与小组成绩相加，作为本课程的考核成绩。
三、量化实训考核标准表1：设置会计科目与建立账簿项目实训要求及考核标准表2：记账凭证的填制、审核与会计凭证的整理项目实训要求及考核标准表3：记账及结账项目实训要求与考核标准表4：会计报表编制项目实训要求及考核标准表5：统一收据填制与审核项目实训要求及考核标准表6：增值税专用发票填制与审核项目实训要求及考核标准表7：收料单填制与审核项目实训要求及考核标准表8：支票结算凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表9：普通发票填制与审核项目实训要求及考核标准表10：电汇凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表11：银行汇票结算凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表12：银行承兑汇票结算凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表13：委托收款结算凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表14：差旅费报销单填制与审核项目实训要求及考核标准表15：错账更正项目实训要求及考核标准表16：银行存款余额调节表项目实训要求与考核标准表17：会计档案整理与保管的实训要求及考核标准表3表5 统一收据填制与审核项目实训要求及考核标准表7 收料单填制与审核项目实训要求及考核标准表8 支票填制与审核项目实训要求及考核标准表9 普通发票填制与审核项目实训要求与考核标准表10 结算凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表11 银行汇票填制与审核项目实训要求及考核标准表12银行承兑汇票结算相关凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表13 委托收款凭证填制与审核项目实训要求及考核标准表14 差旅费报销单填制与审核项目实训要求及考核标准表15 错帐更正方法实训要求及考核标准。
《基础会计》考核说明(中央电大)
中央广播电视大学基础会计课程考核说明一、课程考核的有关说明（一）考核对象。
本课程的考核对象是电大开放教育专科会计学专业、工商管理专业和金融专业的学生。
电大财经类其他相关专业基础会计课程的考试要求与本说明相同，但注册视听生除外。
（二）考核方式。
本课程采用形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，形成性考核包括2次书面作业和2次模拟实验，以及学习过程和学习情况记录。
形成性考核成占课程总成绩的30%（其中书面作业、模拟实验和学习过程记录的比重为4：4：2），期末终结性考试成绩占学期总成绩的70%。
（三）命题依据。
本课程的命题依据是中央广播电视大学基础会计课程教学大纲，和中央广播电视大学出版社出版的《基础会计》教材（付磊主编）。
（四）考试要求。
本课程是一门专业基础课，要求学生在学完本课程后，能够牢固掌握本课程的基本知识，并具有应用所学知识说明和处理实际问题的能力。
据此，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，包括识记、理解、应用三个层次。
各层次含义如下：识记：指学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法的含义等。
这是最低层次的要求。
理解：指在识记的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能表达其基本内容和基本原理，能够分析和说明相关问题的区别与联系。
这是较高层次的要求。
应用：指能够用学习过的知识分析、计算和处理涉及一两个知识点或多个知识点的会计问题，包括简单应用和综合应用。
（五）命题原则。
1．本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内。
在所学知识范围内，按照理论联系实际原则，考查运用所学知识的应用能力的试题，不属于超纲。
2. 考试命题应该覆盖面广一些，并应突出课程的重点内容。
3. 试卷要兼顾各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：识记15%，理解30%，应用55%。
4. 试卷要合理安排题目的难易程度。
题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。
《会计学基础》课程考核大纲
《会计学基础》课程考核大纲一、课程编号二、课程性质专业基础课三、编写说明本大纲根据《会计学基础》教学大纲的要求编写，它是会计学专业《初级会计学》（72学时）课程考核的基本依据，适用于会计学专科专业。
四、课程考核要求与知识点第一章总论（一）会计的职能1.识记：（1）会计职能的含义；（2）会计反映的含义；（3）会计监督的含义。
2.理解：（1）在实践中实现会计职能的重要意义；（2）会计反映和会计监督的关系。
3.运用：根据会计职能，理解会计在经济管理中的作用。
（二）会计的含义1.识记：（1）会计的含义；（2）会计含义的各构成要素2.理解：会计含义与与会计特点的关系。
（三）会计的对象1.识记：（1）会计对象的含义；（2）社会再生产过程中主要以货币表现的经济活动。
2.理解：（1）马克思关于会计是对生产过程控制和观念总结的论述；（2）企业经济活动过程的各个阶段及其具体内容。
3.运用：对照实际会计工作，说明研究会计对象对于提高对会计工作的认识有何重要意义。
（四）会计核算的基本前提1.识记：（1）会计主体的含义；（2）持续经营的含义；（3）会计分期的含义；（4）货币计量的含义。
2.理解：明确会计核算基本前提对开展会计工作、组织会计核算的重要意义。
（五）会计核算的一般原则1.识记：（1）总体性原则及其具体内容；（2）信息质量要求的原则及其具体内容；（3）确认计量要求的原则及其具体内容。
2.理解：明确会计核算一般原则对提高会计核算质量的重要意义。
（六）会计核算的方法1.识记：（1）会计核算方法的含义；（2）设置会计科目的含义；（3）复式记账的含义；（4）填制和审核凭证的含义；（5）登记账簿的含义；（6）成本计算的含义；（7）财产清查的含义；（8）编制会计报表的含义。
2.理解：会计方法的组成，会计核算方法的内容与各方法之间的相互联系。
第二章会计科目和账户（一）会计要素1.识记：（1）会计要素的含义；（2）会计要素的组成内容。
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考评方式和标准一、考核内容二、考核方式三、考核标准四、课程成绩五、各章节的考核方式和标准第一讲导论一、考核内容第一章的考核主要包括课前预习情况考核、课中开放性问题考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括经济人以及基于经济人的企业属性、信任在企业有效运行和生存中的价值、会计的价值与信任之间的关系和会计学科的发展以及相应的影响因素。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过开放式问题讨论或提问考核学生的思维能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例一）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况；7、在考核时，对学习、讨论中，积极主动、具有创新思维的学生要奖励（比如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第二讲会计事项与会计恒等式一、考核内容第二章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括会计要素、经济活动、会计恒等式。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和操作能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例二）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和会计事项及会计恒等式的综合运用情况；如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第三讲账户与借贷记账法一、考核内容第三章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括账户、会计科目、借贷记账法、记账与过账。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和操作能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例三）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和借贷记账法的综合运用情况；如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第四讲会计凭证与会计账簿一、考核内容第四章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括会计凭证的概念、种类、填制和审核方法；会计账簿的概念、种类、记账规则和方法。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和操作能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例四）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和会计凭证与会计账簿的综合运用情况；如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第五讲会计循环I：以商业为例一、考核内容第五章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括商业活动的特点、会计循环的基本步骤，以及各个步骤所涉及的基本会计方法，包括编制会计分录、过账、账项调整、试算平衡和编制会计报表等。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和操作能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例五）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和会计循环的处理方法及技能的综合运用情况；如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第六讲会计循环II：以制造业为例一、考核内容第六章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括制造业的业务循环过程、筹资业务核算、材料采购业务核算、产品生产业务核算、销售业务核算、财务成果核算、资金退出的核算、制造业会计循环操作等。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和操作能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例六）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和会计循环的处理方法及技能的综合运用情况；如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第七讲财务报告一、考核内容第七章的考核主要包括课前预习情况考核、课中课堂练习考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括理解财务报表、财务报告的概念及其两者的区别；掌握工作底稿的编制方法；掌握资产负债表、利润表和现金流量表的概念和结构原理；掌握资产负债表和利润表的基本编制方法，理解现金流量表编制的直接发与间接法。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过提问或课堂练习即时考核学生的思维能力和分析能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例七）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论及会计报表的编制方法的掌握情况；7、在考核时，对学习、讨论中，积极主动、具有创新思维的学生要奖励（比如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第八讲会计信息分析与应用一、考核内容第八章的考核主要包括课前预习情况考核、课中开放性考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括财务报表分析的需求与供给；财务分析的主要方法；主要财务指标的计算与分析。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过随机点名提问或小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（本章主要通过开放式问题讨论或提问考核学生的思维能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例八）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握及具体财务指标的综合运用情况；7、在考核时，对学习、讨论中，积极主动、具有创新思维的学生要奖励（比如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。
三、考核标准1、平时考核和期末考核相结合，平时考核占30%，期末考核占70%；2、每名学生考核成绩占平时总成绩的比重根据该章课时占总课时的比重确定。
第九讲内部控制与职业道德一、考核内容第九章的考核主要包括课前预习情况考核、课中开放性考核和课后本章主要内容掌握考核，以及期末综合考核。
考核主要内容包括内部控制的基本原理和主要内容、内部控制在会计系统中的应用、财产清查的原理、方法及账务处理和会计人员职业道德。
二、考核方式1、通过手机拍照，考核学生的出勤情况；2、通过小测验（quiz）考核学生课前对本章内容的预习情况；3、通过课堂师生互动考核学生专业能力（比如通过课堂小案例讨论题考核学生发现问题、解决问题的能力）；4、课后通过布置习题考核学生对本章内容的掌握情况；5、课后通过案例讨论（特别是案例九）考核学生综合素质和“三基”情况；6、期末通过卷面考试考核学生对相关知识的理论掌握情况和内部控制制度的建立和实施方法的情况；7、在考核时，对学习、讨论中，积极主动、具有创新思维的学生要奖励（比如加分），对消极被动（如不主动提问、回答问题或回答问题不好）、死记硬背的学生可考虑适当“处罚”（比如扣分），但对本科学生应以鼓励为主。