实验小学2022-2023新教科版六年级科学下册3-1《太阳系大家庭》教案
新教科版-六年级科学下册3.1《太阳系大家庭》教学设计
新教科版-六年级科学下册3.1《太阳系大家庭》教学设计一. 教材分析《太阳系大家庭》这一节内容主要介绍了太阳系的构成、各行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置。
教材通过生动的图片和简单的文字，帮助学生建立起对太阳系的直观认识，培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对于太阳系的构成和各行星的特点的了解还比较模糊，需要通过生动有趣的教学活动来帮助他们进一步理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳系的构成，知道各行星的特点，能正确识别太阳系中的行星。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳系的构成，各行星的特点。
2.难点：理解太阳系在宇宙中的位置，以及各行星的排列规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察思考法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.教具：太阳系模型、行星图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示太阳系的模型，引导学生观察太阳系的构成，并提出问题：“太阳系由哪些天体组成？它们之间的关系是怎样的？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现各行星的特点，包括大小、颜色、距离太阳的远近等，并简要介绍各行星的名字和特点。
同时，教师引导学生观察各行星的排列规律。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套行星图片，要求学生根据图片上的特点，判断各行星的名称，并讨论它们之间的关系。
讨论结束后，各组向全班汇报讨论成果。
巩固（5分钟）教师通过PPT呈现太阳系在宇宙中的位置，引导学生理解太阳系与其它星系的关系。
同时，教师提出问题：“太阳系在宇宙中有什么特殊之处？”让学生思考并回答。
拓展（5分钟）教师引导学生思考太阳系的形成过程，并提出问题：“太阳系是如何形成的？它的形成与宇宙的演化有何关系？”让学生进行讨论。
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案2(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案2（2022新版）一. 教材分析《太阳系大家庭》这一课旨在让学生了解太阳系的构成和各行星的基本特征。
通过本节课的学习，学生将能够掌握太阳系的八大行星名称和顺序，了解各行星的特点，以及认识太阳系在宇宙中的位置。
教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生对太阳系的探索兴趣，培养学生的科学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙、地球等概念有所了解。
但他们对太阳系的认识尚不全面，对于太阳系的构成和各行星的特点还需要通过本节课的学习来进一步掌握。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过图片、视频等教学资源，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳系的构成，掌握太阳系的八大行星名称和顺序，认识各行星的基本特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对太阳系的探索兴趣和科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强对宇宙的认知和敬畏之心。
四. 教学重难点1.重点：太阳系的构成，八大行星的名称和顺序，各行星的特点。
2.难点：对太阳系各行星特点的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主探究、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.实践活动法：学生进行观察、实验等活动，增强学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备与太阳系相关的图片、视频等教学资源。
2.实验器材：准备模型地球、火星等行星的道具。
3.学习单：设计学习单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系的美丽和神秘，激发学生对太阳系的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道太阳系是由哪些星球组成的吗？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师呈现太阳系的模型，向学生介绍太阳系的构成，包括太阳和八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《太阳系大家庭》这一课旨在让学生了解太阳系的组成、各行星的特点以及太阳系在宇宙中的位置。
通过学习，学生能够掌握太阳系的八大行星名称，知道它们距离太阳的远近以及大小顺序，还能理解太阳系形成的原因。
教材通过丰富的图片、图表和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习太阳系的知识。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对太阳有了初步的认识，但对于太阳系的其它行星以及太阳系的形成原因了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生已有的知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究太阳系的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳系的组成，知道太阳系有八大行星，掌握各行星的名称、距离太阳的远近以及大小顺序。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神，使其意识到太阳系的重要性，增强保护地球和宇宙环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳系的组成，八大行星的名称、距离太阳的远近以及大小顺序。
2.难点：太阳系的形成原因，学生对宇宙环境的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片、动画和故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作太阳系的图片、动画和视频，以便生动形象地展示太阳系的组成和特点。
2.教学道具：准备太阳系模型、行星图片等道具，以便学生直观地了解太阳系的结构。
3.教学资源：搜集有关太阳系的资料，以便拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳系的图片，引导学生关注太阳系，激发学生的学习兴趣。
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案(2023春新课标版)
1.太阳系大家庭【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。
之前的教材对日、地、月系统有一些阐述，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。
在聚焦部分，本课通过问题“除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？”来唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系这个系统的大小、空间等问题的思考，为学生接下来全面认识太阳系奠定基础。
探索部分，教材主要安排了三个活动。
一是让学生在活动手册上添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息。
二是了解太阳，让孩子通过各种手段搜集关于太阳自身的一些特点。
三是了解太阳系大家庭中的其他天体。
通过研讨两个问题“太阳系大家庭中都有哪些天体？这些天体各有什么特点？”将太阳系的一些信息进行补充整合，让孩子知道太阳系是怎样的一种天体系统。
最后教材用比较特殊的天体彗星做为拓展部分，再次提高孩子探索太阳系的兴趣。
【学情分析】很多学生对于太阳系有所了解，但是之前的了解很多学生只是信息非常的琐碎，本课通过学生的广泛搜索、收集资料和集中研讨，让孩子对资料提供的信息进行加工和处理，根据自己的兴趣爱好有选择地进行深入了解太阳系中的一些天体等。
【教学目标】[科学观念]通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。
[科学思维]用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。
[探究实践]在阅读资料的过程中，能用图画的方式来描述太阳系。
[态度责任]在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系[难点]能够根据资料画出相应的太阳系天体图。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级汇总图。
[学生]1.课前收集的关于太阳系及太阳系中各天体的资料；2.每人一份记录单。
【教学过程】一、回顾引入（预设4分钟）材料准备：班级汇总图1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。
小学科学31《太阳系大家庭》教案20222023学年新教科版六年级下册科学
小学科学31《太阳系大家庭》教案20222023学年新教科版六年级下册科学太阳系大家庭太阳系是我们所在的宇宙家园。
掌握太阳系的基本概念和了解太阳系中的行星是六年级科学课程中重要的内容。
通过本课的学习，学生将会了解太阳系的组成，了解和认识太阳系中的行星以及它们和太阳之间的关系。
一、教学目标1.了解太阳系的基本概念和组成结构。
2.认识太阳系中的行星及其与太阳之间的关系。
3.理解地球作为太阳系中的一员在宇宙中的特殊位置。
4.培养学生观察和思考的能力，增强学生的科学探索和实践能力。
二、教学内容1.太阳系的组成太阳系是由太阳、八大行星和其他天体组成的。
2.太阳系中的行星太阳系共有八大行星，按离太阳的距离从近到远分别是：水金火木等天猫资源,6环染色体细胞亚类21,郭富城压婆娘。
3.地球在太阳系中的位置地球位于太阳系中的三号位置，离太阳适度，适合生物生存。
三、教学重点和难点1.太阳系的组成及其基本概念。
2.了解地球在太阳系中的位置和特点。
四、教学过程1.导入通过观察夜空中星星的闪烁和构成的图案，促发学生对太阳系的好奇心，引出本课的主题。
2.讲解太阳系的组成让学生通过图片、模型等多种形式观察太阳系的组成。
讲解太阳系由太阳、八大行星和其他天体组成的基本结构，让学生掌握太阳系的基本概念。
3.了解太阳系中的行星通过对太阳系行星的简单介绍和特点的解释，让学生了解每个行星的名称、位置、大小、特点等，并让学生分组进行小组讨论，深入了解每个行星的特点。
4.地球在太阳系中的位置讲解地球作为太阳系中的一员的特殊位置，让学生了解地球离太阳的适度距离、地球的大小和特点等。
通过实地观察和实验，让学生更加具体地感受到地球在太阳系中的独特位置。
5.巩固和拓展通过小组活动、问题讨论等方式，让学生巩固已学内容，并鼓励他们提出更多的问题和思考。
教师根据学生的问题进行解答和拓展，引导学生更进一步地了解太阳系。
六、教学延伸1.实地观察太阳系组织学生进行夜空观察活动，观察夜空中的星星、行星及其闪烁的现象。
小学科学31太阳系大家庭(教学设计)20222023学年六年级科学下册(教科版)
小学科学31太阳系大家庭（教学设计）20222023学年六年级科学下册（教科版）太阳系是我们所生活的宇宙家园，由太阳、八大行星、众多的卫星和其他天体组成。
在六年级科学下册中，我们将学习关于太阳系的知识，并设计一堂富有趣味性和互动性的教学内容，让学生能够深入了解太阳系的组成和运行规律。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 理解太阳系是由太阳、八大行星、卫星和其他天体组成的大家庭。
(2) 掌握太阳系行星的名称、顺序和特点。
(3) 了解各行星的运行轨迹和运行规律。
2. 能力目标：(1) 能够观察和描述太阳系的组成和特点。
(2) 能够运用图表和模型展示太阳系的结构和运行规律。
(3) 能够提出关于太阳系的问题并进行初步的探究和思考。
3. 情感目标：(1) 培养学生对宇宙和太阳系的浓厚兴趣。
(2) 培养学生团队合作和分享的精神。
二、教学准备1. 教学资源：(1) 教科书《科学》下册(2) 太阳系的图片和图表(3) 模拟太阳系的模型2. 教学环境准备：教室黑板、投影仪三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师可以利用图片或视频展示太阳系的壮丽景象，引发学生对太阳系的好奇心和兴趣，并提出以下问题：我们生活在宇宙中的哪个家园？它由什么组成？2. 学习太阳系的组成（约15分钟）通过讨论和展示图片，让学生了解太阳系主要由太阳、八大行星、卫星和一些小天体组成。
师生共同绘制太阳系的组成图，标注各个天体的名称。
3. 认识太阳系行星（约20分钟）(1) 利用图片和图表，逐一介绍太阳系的八大行星。
给学生分发太阳系行星的卡片，让他们站在正确的位置上，并介绍各个行星的特点和运动规律。
(2) 分小组制作太阳系的模型，每个小组负责一个行星，通过模型的展示和口头介绍，让学生更深入地了解各个行星的特点和顺序。
4. 探究太阳系的运行规律（约30分钟）(1) 利用教科书的知识，通过问题引导学生思考太阳系中各个天体的运动规律。
例如：为什么太阳系行星都绕着太阳转？为什么冥王星不是真正的行星了？(2) 给学生分发活动手册，让他们在小组中进行探究和实验。
科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿(2023春新课标版)
科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》说课稿（2023春新课标版）一. 教材分析《太阳系大家庭》是科学教科版六年级下册第三单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解太阳系的组成和各行星的特点。
教材通过生动的图片和有趣的文字，引导学生探索宇宙的奥秘，培养学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和太阳系有了初步的了解。
但他们对太阳系各行星的特点和太阳系在整个宇宙中的地位的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，通过启发式教学和实践活动，引导学生深入探索太阳系的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解太阳系的组成，知道太阳系有八大行星，并能说出各行星的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：太阳系的组成，各行星的特点。
2.教学难点：对太阳系各行星特点的理解和记忆。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、小组合作、实践活动等方法，引导学生主动探索、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解太阳系的组成和各行星的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍太阳系的组成，让学生知道太阳系有八大行星。
3.探究活动：让学生分组讨论，观察各行星的特点，并总结出各行星的主要特征。
4.实践活动：让学生制作太阳系模型，加深对太阳系各行星特点的理解。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生思考太阳系在整个宇宙中的地位。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳系大家庭•水星（最小的行星）•金星（最接近地球的行星）•地球（蓝色的星球，适合生命居住）•火星（红色的行星，寻找生命的迹象）•木星（最大的行星，拥有最多的卫星）•土星（拥有美丽的环带）•天王星（冰巨星，躺着旋转）•海王星（最远的行星）八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
3.1《太阳系大家庭》教案-2022-2023学年新教科版六年级下册科学
3.1《太阳系大家庭》教案-2022-2023学年新教科版六年级下册科学教学目标：1. 了解太阳系中的行星及其特征，认识人类探索外太空的过程和成果。
2. 掌握太阳系仿真图的使用，能够根据仿真图，发现太阳系中各个星球的特征，并进行比较和分析。
3. 观察和分析行星运动的规律，理解行星之间的相互影响，掌握初步的科学探究方法。
重点难点：1. 学生对太阳系中行星的了解不够全面，对于分析行星之间的运动规律缺乏基础。
2. 学生对太阳系的特征和人类探索外太空的过程和成果缺乏认知。
3. 教师需要引导学生通过观察和分析，掌握初步的科学探究方法。
教学准备：1. 课件：太阳系仿真图、视频等。
2. 实物或图片：行星、太阳系中各星球的图片、天文望远镜等。
3. 教师备课：对太阳系、行星运动规律等内容进行深入学习和研究。
教学过程：一、引入1. 通过展示太阳系仿真图或用视频的方式，引导学生认识太阳系中的主要天体。
2. 让学生自由探究仿真图或者视频，了解太阳系中主要的行星和行星的特征，了解人类探索外太空的过程和成果。
3. 通过提问，让学生发言，激发学生热情，引发学习兴趣，例如：“你们观察到了哪些天体？”、“太阳系中行星有哪些？请说说它们的特征”。
这样能够让学生对这个话题产生更大的兴趣。
二、讲解1. 通过讲解，了解太阳系中行星的顺序、大小、距离、运动等基本特征。
2. 通过视频等资料简单介绍人类探索外太空的过程和成果。
3. 引导学生观察天文望远镜等实物或图片，了解天文望远镜的基本原理和作用。
4. 了解行星之间的卫星和彗星等有关知识。
三、探究1. 教师可以布置学生观察夜空并通过绘制简单的天文星图来观察行星运动的规律，掌握初步的科学探究方法。
2. 学生可以通过观察太阳系仿真图，进行比较和分析，了解行星之间的差异和联系，进一步认识行星之间的相互关系。
3. 教师可以通过提问，引导学生分析太阳、行星之间的相互影响，以及行星的日、月、年运动规律等，掌握初步的科学分析与探究方法。
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实验小学电子备课教学设计
学科数学年级六课题 3.1太阳系大家庭课时共（7）课时第（1）课时
一次备课教
师二次备课教
师
审批人授课
时间
教学目标1.收集资料，认识和了解太阳。
2.能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
3.认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的
教学重点通过资料了解太阳系中太阳的特点和其他天体。
教学难点通过对信息的分析比较，修正、完善自己原有的太阳系知识。
教学准备太阳系的基本资料、学生活动手册、教学课件、班级记录表。
教学过程
一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图
检测导入（5）分一、聚焦
1.引入：请同学们在黑板上画出
太阳、地球和月球的相对位置，
并描述它们之间的相对运动关系
和主要特点。
2.提问：你们还知道太阳系中有
哪些天体？
3.揭题：看样子，太阳系中还有
很多天体等待我们去了解。
今天，
我们就一起来认识“太阳系大家
庭”。
（板书：太阳系大家庭）
观看视频。
PPT
通过回顾
日、地、
月三者的
运动关系
和主要特
点，唤起
学生对于
太阳系这
个系统的
原有认
知。
导学探究(20)分探索一：我们知道的太阳系
1.过渡：同学们说了这么多自己知
道的太阳系中的天体，那么请大
家结合自己了解的有关这些天体
的知识，把它们添加到我们刚刚
画的太阳、地球和月球的相对位
置图上。
2.提问：在绘制过程中，我们要注
意些什么？
3.布置任务：指导学生分组活动，
并按要求完成活动帮助卡。
观察图片，回答
问题。
PPT
小行星
带:火星
与木星运
行轨道之
间的小行
星集中区
域，呈环
带状。
导学探究(20)分探索二：了解太阳
1.过渡：我们已经通过画图展示了
太阳系的大致结构，太阳作为太
阳系中唯一的恒星，同学们对它
了解多少呢？
2.布置任务：指导学生认真阅读资
料，提取信息，并完成活动帮助
卡。
探索三：了解太阳系大家庭中的
其他天体
1.过渡：在太阳系中，有一些天体
可以直接观察到。
还有一些比较
小或者比较远的天体，需要借助
天文望远镜才能更好地观察。
大
家知道太阳系中的这些天体都属
于什么类型？2.布置任务：指导学
生认真阅读资料，并完成活动帮
助卡。
3.交流：指导学生对探索二和探索
三的活动内容进行交流讨论。
研讨汇报
阅读资料，提取
信息。
PPT
教学提
示：出示
有关太阳
质量、大
小、构造、
活动等基
本信息的
资料。
测评反馈(10)分拓展：大多数彗星和行星一样，
也沿着闭合轨道绕太阳公转，彗
星出现时，往往拖着长长的尾巴，
形状很特殊。
如著名的哈雷彗星
约76年出现一次。
学生回答。
PPT 回顾总结
小结拓展（5）分小结：太阳和围绕它运动的行星
及其卫星、矮行星、小行星、彗
星、流星等天体组成了太阳系，
太阳是太阳系的中心。
学生总结。
PPT 回顾反思
板书设计。