小学思维数学:解不定方程-带详解
小学奥数知识点:不定方程

小学奥数知识点:不定方程
一次不定方程:含有两个未知数的一个方程,叫做二元一次方程,由于它的解不唯一,所以也叫做二元一次不定方程;
常规方法:观察法、试验法、枚举法;
多元不定方程:含有三个未知数的方程叫三元一次方程,它的解也不唯一;
多元不定方程解法:根据已知条件确定一个未知数的值,或者消去一个未知数,这样就把三元一次方程变成二元一次不定方程,按照二元一次不定方程解即可;
涉及知识点:列方程、数的整除、大小比较;
解不定方程的步骤:1、列方程;2、消元;3、写出表达式;4、确定范围;5、确定特征;6、确定答案;
技巧总结:A、写出表达式的技巧:用特征不明显的未知数表示特征明显的未知数,同时考虑用范围小的未知数表示范围大的未知数;B、消元技巧:消掉范围大的未知数;。
六年级奥数专题培优讲义不定方程及解析全国通用

六年级奥数专题培优讲义——不定方程及解析知识点梳理:在列方程组解答应用题时,有两个未知数,就需要有两个方程。
有三个未知数,就需要有三个方程。
当未知数的个数多于方程的个数时,这样的方程称为不定方程,为纪念古希腊数学家丢番图,不定方程也称为丢番图方程。
不定方程在小学奥数乃至以后初高中数学的进一步学习中,有着举足轻重的地位。
而在小学阶段打下扎实的基础,无疑很重要。
不定方程是由于联立方程的条件“不足”而出现的,从一般情况来说,有无数多个解。
不过,我们要注意到它的“预定义”条件,比如未知项是自然数,比如在数位上的数码不仅是自然数,而且是一位数等等,甚至题干中直接给出限制条件,这样,就使得不定方程的解“定”下来了。
这种情况也不排除它的取值不止一种。
不定方程解的情况比较复杂,有时无法得出方程的解,有时又会出现多个解。
如果考虑到题中以一定条件所限制的范围,会有可能求出唯一的解或几种可能的解(而这类题的限制范围往往与整数的分拆有很大关系)。
解答这类方程,必须要对题中明显或隐含的条件加以判断、推理,才能正确求解。
【例1】★求方程2725=+y x 的正整数解。
【解析】因为2y 为偶数,27为奇数,所以5x 为奇数,即x 为奇数⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==⎩⎨⎧==15,63,111y x y x y x【小试牛刀】求方程4x +10y =34的正整数解【解析】因为4与10的最大公约数为2,而2|34,两边约去2后,得 2x +5y =17,5y 的个位是0或5两种情况,2x 是偶数,要想和为17,5y 的个位只能是5,y 为奇数即可;2x 典型例题的个位为2,所以x 的取值为1、6、11、16……x =1时,17-2x =15,y =3,x =6时,17-2x = 5,y =1,x =11时,17-2x =17 -22,无解所以方程有两组整数解为:16,31x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩ 【例2】★ 设A ,B 都是正整数,并且满足3317311=+B A ,求B A +的值。
不定方程的四种常用解法,多种方法叠加使用效果更佳

不定方程的四种常用解法,多种方法叠加使用效果更佳含有未知数的等式称之为方程。
小学阶段最开始接触的是一个方程只有一个未知数的情况。
比如3x+2=8,解得x=2,这样解出来的答案是唯一性的。
但是有时候我们会遇到一个方程,有两个甚至三个未知数。
这样未知数个数大于方程个数的方程(组)叫不定方程(组)。
不定方程,一般情况下解是不唯一的。
方程比如说x+y=10,问这个方程有多少组解?如果不给其他条件限制,那么这个方程会有无数组解。
所以大多数的不定方程都会有较多的限制条件。
比如说限制这些未知数均为自然数,或在某个范围内。
还是以x+y=10为例,如果x、y都是自然数,那么x、y的解会有11组。
在小升初或各大小学杯赛题目中,会出现解不定方程。
不定方程,有四种比较常用的解法。
第一种:枚举法。
枚举法在很多地方都会用得上。
比如说计数,找规律等,虽然效率不是很高但适用范围比较广。
这种方法适用于一些系数比较大的不定方程。
因为系数比较大,出现的可能性就比较少,所以可以利用枚举的方法来解答。
比如说求这个不定方程的解,7x+2y=24(x、y均为自然数)。
因为x前面的它的系数比较大,所以说x的取值范围相对来说会比较小。
因为x、y都属于自然数,x最大是3,最小是0。
也就是说,x 有可能等于0、1、2、3,最多就这4种情况,我们可以把这些x的值分别代入这个方程中解出y的值。
我们会发现x=1和x=3这两种情况是不成立的。
第二种方法,奇偶性分析。
照样以上面的例题为例,我们用奇偶分析来帮助我们缩小x的取值范围。
两个数的和等于24,是一个偶数。
2y也一定是个偶数,所以说7x 的值一定是个偶数。
7是奇数,所以说x只能是偶数。
那么x又是从0~3,那么所以说x只能是0或者2这两种可能。
最后算出有两组答案:x=0,y=12;x=2,y=5。
第三种:余数分析。
也是用的比较多的方法,通常从系数较小的未知数入手。
它的原理其实就是利用了:和的余数等于余数的和,进行判断分析。
第二十二讲 不定方程-小学奥数

第二十二讲 不定方程告诉你本讲的重点、难点不定方程是指未知数个数多于方程个数,且对解有一定限制(比如要求解为正整数等)的方程,我们小学生初步接触不定方程,可以了解一些分析问题的思路.看老师画龙点晴,教给像解题诀窍【例l 】求10045=+y x 的整数解.(不包括负数)分析与解 根据10045=+y x 得,51004x y -=可见,x 的取值范围是O 到20,但是否一定有 21组解呢,那还不一定,因为只有当x 5100-的值是4的倍数时,才能找到相对应的y 的值.当0=x 时,;254)05100(=÷⨯-=y当4=x 时,;204)45100(=÷⨯-=y当8=x 时,;154)85100(=÷⨯-=y当12=x 时,;104)125100(=÷⨯-=y当16=x 时,;54)5100(6=÷⨯-=i y当20=x 时,.04)205100.(=÷⨯-=y所以10045=+y x 的整数解有:⎩⎨⎧==250y x ⎩⎨⎧==204y x ⎩⎨⎧==158y x ⎩⎨⎧==1012y x ⎩⎨⎧==516y x ⎩⎨⎧==020y x 【例2】 有甲、乙两种卡车,甲车的载重量为6吨,乙车的载重量为8吨,现有煤144吨,要求一次运完,每种车都不少于4辆,而且每1辆卡车都要满载,问:甲、乙两种卡车各需多少辆?分析与解 根据题意,我们可以把甲、乙两种车的数量分别设为x 和y ,列出方程=+y x 86,144 由于卡车数量一定是整数且每种车都不少于4辆,因此我们就可以在限制的范围内求解.设甲种卡车有x 辆,乙种卡车有y 辆.14486=+y x这个方程可以运用等式的性质简化成:.3)472(,47237243÷-=-==+y x y x y x ,则于是得⎩⎨⎧==154y x ⎩⎨⎧==128y x ⎩⎨⎧==912y x ⎩⎨⎧==616y x答:甲种卡车4辆,乙种卡车15辆;或甲种卡车8辆,乙种卡车12辆;或甲种卡车12辆,乙种卡车9辆;或甲种卡车16辆,乙种卡车6辆.【例3】小宇说:“我养的兔比鸡多,鸡、兔共20只脚,你猜猜我养了几只兔和鸡?”分析与解 设鸡有x 只,兔有y 只,2042=+y xy x y x 210,102-==+则运用列表枚举的方法找出所有的解:其中只有一组解符合要求:⎩⎨⎧==42y x 答:小宇养了2只鸡,4只兔.【例4】甲班有42名学生,乙班有48名学生.已知在某次数学考试中按百分制评卷,评卷结果各班的数学总分数相同,各班的平均成绩都是整数,并且平均成绩都高于80分,那么甲班的平均成绩比乙班高多少分?分析与解 设甲班的平均成绩为x 分,乙班的平均成绩为y 分.依题意列方程:⋅==y x y x 87,4842则 根据甲、乙两班的平均成绩都是整数,平均成绩都高于80分,并且是百分制,可分别取y=84,91,98尝试可得y=84,x= 96.因此,甲班的平均成绩比乙班高96-84=12(分).做题也有小窍门噢!在解不定方程的过程中,要善于根据条件缩小解的范围.快来试一试你的身手吧!1.求304=+y x 的所有整数解.(不包括负数)2.大客车有39个座位,小客车有30个座位,现有267位乘客,要使每位乘客都有座位且没有空座位.那么需大、小客车各几辆?3.小明在邮局买了若干枚5角和1元3角的邮票,正好用去10元钱.他买了几枚5角的邮票?4.右图中两个矩形的面积之和为43厘米2,两个矩形的边长都是整厘米数,求两个矩形的面积之差,通往初中名校的班车1.某市供电公司规定,如果每月用电不超过24 kW .h (千瓦时),就按每千瓦时9分钱收费,如果超过24千瓦时部分按每千瓦时2角钱收费.在某月中,甲家比乙家多交了9角6分(用电按千瓦时整数部分计算),那么甲、乙两家各交电费多少元?2.一个两位数,2个数字之和的6倍比这个两位数大3,求这个两位数.3.某次数学竞赛准备了22枝铅笔作为奖品发给获得一、二、三等奖的学生,原计划一等奖每人发6枝,二等奖每人发3枝,三等奖每人发2枝,后来又改为一等奖每人发9枝,二等奖每人发4枝,三等奖每人发1枝.问:获一、二、三等奖的学生各有几人?4.甲、乙两数是自然数,如果甲数的65恰好是乙数的,41那么甲、乙两数之和的最小值是多少? 答 案。
六年级下册奥数第40讲 解不定方程

第40讲解不定方程讲义知识要点当方程的个数比方程中未知数的个数少时,我们就称这样的方程为不定方程。
如5x-3y=9就是不定方程。
这种方程的解是不确定的。
如果不加限制的话,它的解有无数个;如果附加一些限制的条件,那么它的解的个数就是有限的了。
如5x-3y=9的解有:{x=2.4y=1,{x=2.7y=1.5,{x=3y=2,{x=3.06y=2.1,{x=3.6y=3,……如果限定x,y的解是小于5的正整数,那么解就只有{x=3y=2,这一组了。
因此,研究不定方程主要就是分析讨论这些限制条件对解的影响。
解不定方程时一要将原方程适当变形,把其中的一个末知数用另一个未知数来表示,然后在一定范围内试验求解。
解题时要注意观察未知数前面系数的特点,尽量缩小未知数的取值范围,减少试验的次数。
对于有3个未知数的不定方程组,可用消去法把它转化为二元一次不定方程后再求解。
解答应用题时,要根题中的限制条件(有时是明显的,有时是隐蔽的)取道当的值。
例1、求3x+4y=23的正整数解。
练习:1.求3x+2y=25的正整数解。
2、求4x+5y=37的正整数解。
3、求5x-3y=16的最小正整数解例2、求下面方程组的正整数解{5x+7y+3z=25 x-y-6z=2。
练习:求下面方程组的正整数解。
1.{4x+3y-2z=73x+2y+4z=21, 2.{7x+9y+11z=685x+7y+9z=52, 3.{5x+7y+4z=263x-y-6x=2例3、一个商人将子弹放进两种盒子里,每个大盒子装12发,每个小盒子装5发,恰好装完。
如果子弹数为99,盒子数大于9,问两种盒子各有多少个?练习:1、某校六(1)班学生48人到公园划船。
如果每只小船可坐3人,每只大船可坐5人。
那么需要小船和大船各几只?(大、小船都有)2、甲种铅笔7角钱一支,乙种铅笔3角钱一支,小华用6元钱恰好可以买两种不同的铅笔共几支?3、小华和小强各用6元4角买了若干支铅笔,他们买的铅笔中都是5角一支和7角一支的两种,而且小华买的铅笔比小强买的铅笔多,小华比小强多买铅笔多少支?例4、买三种水果30千克,共用去80元。
第二十二讲 不定方程(含解答)-

第二十二讲 不定方程【趣题引路】有三对夫妻一同上商店买东西.男的分别姓孙、姓陈、姓金,女的分别姓李、•姓赵、姓尹。
他们每人只买一种商品,并且每人所买商品的件数正好等于那种商品的单价(元数).现在知道每一个丈夫都比他的妻子多花63元,并且孙先生所买的商品比赵女士多23件,金先生所买的商品比李女士多11件,问孙先生、陈先生、金先生的爱人各是谁? 解析 设丈夫买了x 件商品,妻子买了y 件商品,则得不定方程x 2-y 2=63. 即(x+y)(x-y)=63=63×1=21×3=9×7.可得方程组111163,1;x y x y +=⎧⎨-=⎩ 222221,3;x y x y +=⎧⎨-=⎩ 33339,7;x y x y +=⎧⎨-=⎩ 解得1132,31;x y =⎧⎨=⎩ 2212,9;x y =⎧⎨=⎩ 338,1.x y =⎧⎨=⎩ 根据条件“孙先生所买的商品比赵女士多23件”,可确定x 1•为孙先生买的商品数,y 2为赵女士买的商品件数;再根据条件“金先生所买的商品比李女士多11件”,•可确定x 2为金先生所买的商品件数,y 3为李女士买的商品件数.由此可判断出孙先生和尹女士为夫妻,金先生和赵女士是夫妻,陈先生和李女士是夫妻.【知识延伸】不定方程是整数论中最古老的一个分支,•古希腊数学家刀番图就研究过这样的方程. 不定方程(组)指未知数的个数多于方程的个数的方程(组).这类方程解法灵活,内涵丰富,综合性强.解决这类问题,需要根据方程的具体特点进行分析,•还要运用特殊的方法和技巧. 例1 已知a 是质数,b 是奇数,且a 2+b=2 003,求a+b 的值.解析 ∵a 2+b=2 003,∴a 2=2 003-b,又∵b 是奇数,则2 003-b 是偶数,∴a 2是偶数.故a 是偶数,而a 又是质数,∴a=2,∴b=1 999.∴a+b=2+1 999=2 001.点评此题应用了奇偶数分析法解决问题.例2 已知a,b,c满足方程组28,48.a b ab c +=⎧⎪⎨-+=⎪⎩,试求方程bx 2+c x-a=0的根. 解析 ∵a+b=8,ab -c 2+8 =48,∴ab=c 2-c+48.故a,b是方程y2-8y+c2-+48=0的两根.即(y-4)2-(c-)2=0.∴即.方程即为4x2x-4=0,即x2x-1=0.∴x1,2=.2在初中阶段涉及的不定方程问题,通常有两种基本的解题思路:(1)•运用整数的若干基本性质;(2)运用初中的基本知识与基本方法,如因式分解,配方,•根的判别式与根与系数之间的关系,不等关系等,一般具体操作时,•常综合运用两个基本方法解决有关不定方程的问题. 点评此题采用构造一元二次方程的方法求得解.【好题妙解】佳题新题品味例1已知)=2002,求x2-3xy-4y2-6x-6y+58的值.解析∵)=2002,∴=①+②,得x+y=-(x+y).∴x+y=0.∴x2-3xy-4y2-6x-6y+58=(x-4y)(x+y)-6(x+y)+58=58.点评把x+y看成一个整体代入原式求解,是整体求解的运用.例2 已知a、b、c、d均为正整数,且a5=b4,c3=d2,a-c=65,求b-d的值。
小学六年级奥数第40讲 不定方程(含答案分析)

第40讲不定方程一、知识要点当方程的个数比方程中未知数的个数少时,我们就称这样的方程为不定方程。
如5x-3y =9就是不定方程。
这种方程的解是不确定的。
如果不加限制的话,它的解有无数个;如果附加一些限制条件,那么它的解的个数就是有限的了。
如5x-3y=9的解有:x=2.4 x=2.7 x=3.06 x=3.6y=1 y=1.5 y=2.1 y=3如果限定x、y的解是小于5的整数,那么解就只有x=3,Y=2这一组了。
因此,研究不定方程主要就是分析讨论这些限制条件对解的影响。
解不定方程时一般要将原方程适当变形,把其中的一个未知数用另一个未知数来表示,然后再一定范围内试验求解。
解题时要注意观察未知数的特点,尽量缩小未知数的取值范围,减少试验的次数。
对于有3个未知数的不定方程组,可用削去法把它转化为二元一次不定方程再求解。
解答应用题时,要根据题中的限制条件(有时是明显的,有时是隐蔽的)取适当的值。
二、精讲精练【例题1】求3x+4y=23的自然数解。
先将原方程变形,y=23-3x4。
可列表试验求解:所以方程3x+4y=23的自然数解为X=1 x=5 Y=5 y=2 练习11、求3x+2y=25的自然数解。
2、求4x+5y=37的自然数解。
3、求5x-3y=16的最小自然数解。
【例题2】求下列方程组的正整数解。
5x+7y+3z=253x-y-6z=2这是一个三元一次不定方程组。
解答的实话,要先设法消去其中的一个未知数,将方程组简化成例1那样的不定方程。
5x+7y+3z=25 ①3x-y-6z=2 ②由①×2+②,得13x+13y=52X+y=4 ③把③式变形,得y=4-x。
因为x、y、z都是正整数,所以x只能取1、2、3.当x=1时,y=3当x=2时,y=2当x=3时,y=1把上面的结果再分别代入①或②,得x=1,y=3时,z无正整数解。
x=2,y=2时,z也无正整数解。
x=3时,y=1时,z=1.所以,原方程组的正整数解为 x=1y=1z=1求下面方程组的自然数解。
小学数学六年级(上)第07讲 不定方程(含答案)

一般地,如果 是 的一组解,那么 (当 时)也是 的一组解.这是因为 .另外, (当 时)也是 的一组解,理由相同.
这条性质有什么用呢?我们以求 的自然数解为例,我们容易看出它有一组自然数解 .应用上面的规律, 每次增加3, 每次减少2(只要 还是自然数),所得结果仍然是 的一组解,所以 、 、 、 、 都是 的自然数解.另外 每次减少3(只要 还是自然数), 每次增加2,所得结果也是 的自然数解,所以 、 、 也都是 的自然数解.而且这样就已经求出了 的所有自然数解,它们是:
例5.我国古代数学家张丘建在《算经》一书中提出了“百鸡问题”:鸡翁一值钱五,鸡母一值钱三,鸡雏三值钱一.百钱买百鸡,问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?这个问题是说:每只公鸡价值5文钱,每只母鸡价值3文钱,每3只小鸡价值1文钱.要想用100文钱恰好买100只鸡,公鸡、母鸡和小鸡应该分别买多少只?
「分析」题中有几个未知量?由这些未知量你能列出几个方程?
《张丘建算经》
张丘建,北魏清河(今山东邢台市清河县)人,中国古代数学家,著有《张丘建算经》.该书的体例为问答式,条理精密、文辞古雅,是中国古代数学史上少有的杰作.
《张丘建算经》现传本有92问,比较突出的成就有最大公约数与最小公倍数的计算,各种等差数列问题的解决,某些不定方程问题的求解.百鸡问题就是其中一个著名的不定方程问题.
练习3、天气炎热,高思学校购置了大、小空调若干.每台大空调每天耗电38度,每台小空调每天耗电13度.已知所有大空调日耗电量之和恰好比所有小空调日耗电量之和少1度.请问:单位里最少购进了多少台空调?
例4.将一根长为380厘米的合金铝管截成若干根长为36厘米和24厘米两种型号的短管,加工损耗忽略不计.问:剩余部分最少是多少厘米?
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不定方程与不定方程组1.利用整除及奇偶性解不定方程2.不定方程的试值技巧3.学会解不定方程的经典例题一、知识点说明历史概述 不定方程是数论中最古老的分支之一.古希腊的丢番图早在公元3世纪就开始研究不定方程,因此常称不定方程为丢番图方程.中国是研究不定方程最早的国家,公元初的五家共井问题就是一个不定方程组问题,公元5世纪的《张丘建算经》中的百鸡问题标志着中国对不定方程理论有了系统研究.宋代数学家秦九韶的大衍求一术将不定方程与同余理论联系起来.考点说明在各类竞赛考试中,不定方程经常以应用题的形式出现,除此以外,不定方程还经常作为解题的重要方法贯穿在行程问题、数论问题等压轴大题之中.在以后初高中数学的进一步学习中,不定方程也同样有着重要的地位,所以本讲的着重目的是让学生学会利用不定方程这个工具,并能够在以后的学习中使用这个工具解题。
二、不定方程基本定义1、定义:不定方程(组)是指未知数的个数多于方程个数的方程(组)。
2、不定方程的解:使不定方程等号两端相等的未知数的值叫不定方程的解,不定方程的解不唯一。
3、研究不定方程要解决三个问题:①判断何时有解;②有解时确定解的个数;③求出所有的解三、不定方程的试值技巧1、奇偶性2、整除的特点(能被2、3、5等数字整除的特性)3、余数性质的应用(和、差、积的性质及同余的性质)模块一、利用整除性质解不定方程【例 1】 求方程 2x -3y =8的整数解【考点】不定方程 【难度】2星 【题型】解答【解析】 方法一:由原方程,易得 2x =8+3y ,x =4+32y ,因此,对y 的任意一个值,都有一个x 与之对应,并且,此时x 与y 的值必定满足原方程,故这样的x 与y 是原方程的一组解,即原方程的解可表为:342x k y k⎧=+⎪⎨⎪=⎩,其中k 为任意数.说明 由y 取值的任意性,可知上述不定方程有无穷多组解. 例题精讲 知识精讲教学目标方法二:根据奇偶性知道2x 是偶数,8为偶数,所以若想2x -3y =8成立,y 必为偶数,当y =0,x =4;当y =2,x =7;当y =4,x =10……,本题有无穷多个解。
【答案】无穷多个解【巩固】 求方程2x +6y =9的整数解【考点】不定方程 【难度】2星 【题型】解答【解析】 因为2x +6y =2(x +3y),所以,不论x 和y 取何整数,都有2|2x +6y ,但2Œ9,因此,不论x 和y取什么整数,2x +6y 都不可能等于9,即原方程无整数解.说明:此题告诉我们并非所有的二元一次方程都有整数解。
【答案】无整数解【例 2】 求方程4x +10y =34的正整数解【考点】不定方程 【难度】2星 【题型】解答【解析】 因为4与10的最大公约数为2,而2|34,两边约去2后,得 2x +5y =17,5y 的个位是0或5两种情况,2x 是偶数,要想和为17,5y 的个位只能是5,y 为奇数即可;2x 的个位为2,所以x 的取值为1、6、11、16……x =1时,17-2x =15,y =3,x =6时,17-2x = 5,y =1,x =11时,17-2x =17 -22,无解所以方程有两组整数解为:16,31x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩【答案】16,31x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩【巩固】 求方程3x +5y =12的整数解【考点】不定方程 【难度】2星 【题型】解答【解析】 由3x +5y =12,3x 是3的倍数,要想和为12(3的倍数),5y 也为3的倍数,所以y 为3的倍数即可,所以y 的取值为0、3、6、9、12……y =0时,12-5y =12,x =4,x =3时,12-5y =12-15,无解所以方程的解为:40x y =⎧⎨=⎩【答案】40x y =⎧⎨=⎩【巩固】 解不定方程:2940x y +=(其中x,y 均为正整数)【考点】不定方程 【难度】2星 【题型】解答【解析】 方法一:2x 是偶数,要想和为40(偶数),9y 也为偶数,即y 为偶数,也可以化简方程2940x y +=,40920522x y x y -==-+知道y 为偶数,所以方程解为:112,24x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩【答案】112,24x x y y ==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩模块二、利用余数性质解不定方程【例 3】 求不定方程7111288x y +=的正整数解有多少组?【考点】不定方程 【难度】3星 【题型】解答【解析】 本题无论x 或是y ,情况都较多,故不可能逐一试验.检验可知1288是7的倍数,所以11y 也是7的倍数,则y 是7的倍数.设7y z =,原方程可变为11184x z +=,z 可以为1,2,3,……16.由于每一个z 的值都确定了原方程的一组正整数解,所以原方程共有16组正整数解.【答案】16组【例4】求方程3x+5y=31的整数解【考点】不定方程【难度】3星【题型】解答【解析】方法一:利用欧拉分离法,由原方程,得x=3153y-,即x=10-2y+13y+,要使方程有整数解1 3y+必须为整数.取y=2,得x=10-2y+13y+=10-4+1=7,故x=7,y=2当y=5,得x=10-2y+13y+=10-10+2=2,故x=2,y=5当y=8,得x=10-2y+13y+=10-16+3无解所以方程的解为:72,25 x xy y==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩方法二:利用余数的性质3x是3的倍数,和31除以3余1,所以5y除以3余1(2y除以3余1),根据这个情况用余数的和与乘积性质进行判定为:取y=1,2y=2,2÷3=0……2(舍)y=2,2y=4,4÷3=1……1(符合题意)y=3,2y=6,6÷3=2(舍)y=4,2y=8,8÷3=2……2(舍)y=5,2y=10,10÷3=3……1(符合题意)y=6,2y=12,12÷3=4(舍)当y>6时,结果超过31,不符合题意。
所以方程的解为:72,25 x xy y==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩【答案】72,25 x xy y==⎧⎧⎨⎨==⎩⎩【巩固】解方程7489x y+=,(其中x、y均为正整数)【考点】不定方程【难度】3星【题型】解答【解析】方法一:7489x y+=,4y是4的倍数,和89除以4余1,所以7x除以4余1(7÷4≡3),可以看成3x除以4余1,根据这个情况用余数的和与乘积性质进行判定为(x<13)x=1,3x=3,3÷4≡3(舍)x=2,3x=6,6÷4≡2(舍)x=3,3x=9,9÷4≡1(符合题意)x=4,3x=12,12÷4≡0(舍)x=5,3x=15,15÷4≡3(舍)x=6,3x=18,18÷4≡2(舍)x=7,3x=21,21÷4≡1(符合题意)x=8,3x=24,24÷4≡0(舍)x=9,3x=27,27÷4≡3(舍)x=10,3x=30,30÷4≡2(舍)x=11,3x=33,33÷4≡1(符合题意)x=12,3x=36,36÷4≡0(舍)所以方程的解为:3711,,17103 x x xy y y===⎧⎧⎧⎨⎨⎨===⎩⎩⎩方法二:利用欧拉分离法,由原方程,897122244x x y x -+==-+,()1x +的取值为4的倍数即可,所以方程的解为:3711,,17103x x x y y y ===⎧⎧⎧⎨⎨⎨===⎩⎩⎩ 【答案】3711,,17103x x x y y y ===⎧⎧⎧⎨⎨⎨===⎩⎩⎩模块三、解不定方程组【例 5】 解方程180012008001600015a b c a b c ++=⎧⎨++=⎩( 其中a 、b 、c 均为正整数 ) 【考点】不定方程 【难度】3星 【题型】解答【解析】 根据等式的性质将第一个方程整理得9648015a b c a b c ++=⎧⎨++=⎩,根据消元的思想将第二个式子扩大4倍相减后为:(964)4()80415a b c a b c ++-++=-⨯,整理后得5220a b +=,根据等式性质,2b 为偶数,20为偶数,所以5a 为偶数,所以a 为偶数,当2a =时,52220b ⨯+=,5b =,所以8c =,当4a =时,54220b ⨯+=,5b =,所以无解。
所以方程解为258a bc =⎧⎪=⎨⎪=⎩【答案】258a b c =⎧⎪=⎨⎪=⎩【例 6】 解不定方程1531003100x y z x y z ⎧++=⎪⎨⎪++=⎩ (其中x 、y 、z 均为正整数) 【考点】不定方程 【难度】3星 【题型】解答【解析】 根据等式的性质将第一个方程整理得159300100x y z x y z ++=⎧⎨++=⎩,根据消元思想与第二个式子相减得148200x y +=,根据等式的性质两边同时除以2得:74100x y +=,根据等式性质4y 为4的倍数,100为4的倍数,所以7y 为4的倍数,所以y 为4的倍数试值如下481218,11,4788184x x x y y y z z z ===⎧⎧⎧⎪⎪⎪===⎨⎨⎨⎪⎪⎪===⎩⎩⎩【答案】481218,11,4788184x x x y y y z z z ===⎧⎧⎧⎪⎪⎪===⎨⎨⎨⎪⎪⎪===⎩⎩⎩。