最新金学导航模拟版.语文(10----1)讲课教案

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中职语文(高教版2023基础模块上册)《语感与语言习得》教案

语感与语言习得一、单元总体建议（一）具有整体视野和长远眼光本单元以专题形式集中开展语言教学，显然，语言教学不是本单元所特有的教学内容。

因此，应明确本单元在本册教科书中的性质、地位和作用，处理好与其他单元的关系，做到有机融合、相互促进。

语言学习应贯穿语文学习的全过程，伴随人的一生。

本单元教学应立足于学生语言能力的终身发展，小处着手，大处着眼，以语言学习习惯的养成、语文素养的自我提升这些长远目标为导向，落实教学任务。

（二）树立“大语文”的教学思想脱离生活的语言教学，常常是枯燥的。

语言学习应立足于教科书和课堂，但不能局限于教科书和课堂，应树立“大语文”的教学思想，引导学生放眼周围的世界，将课内所学迁移到真实世界中，在社会生活中学习语言，运用语言，锤炼语言，享受语言学习的快乐。

语言教学不能是也不应是干巴巴的口头说教，教师应主动汲取时代的语言活水，使语言教学变得丰富多彩，立体生动。

（三）充分利用本册教科书的教学资源本册教科书的选文体裁多样、文质兼美，为积累语言、品味语言、揣摩语言提供了丰富的素材。

诗歌、散文、小说、剧本，诉诸形象思维，联想与想象丰富，感情色彩突出。

学习其丰富多样且富表现力的语言，可增强对文学形象的感知与理解，提高语言的艺术表现力。

议论文诉诸理性思维，逻辑严密，条分缕析。

学习其准确严密的语言，有助于发展逻辑思维，提高语言表达的周密性。

除文本单元，本册教科书还设有写作、口语交际和语文综合实践。

本单元也可与这些教学活动有机结合，引导学生开展多方面的言语实践活动，加强综合训练。

（四）语言输入与语言输出并重语言学习的目的是运用。

因此，本单元教学要输入与输出并重，学用结合，学以致用。

活动设计要突出运用，并注意引导学生在听说读写的言语实践中理解理论的应用价值，以理性而非懵懂的态度认识语言，学习语言，训练语言，在语言的科学训练中提高语言运用能力。

（五）明确语言知识的服务地位本专题较多地涉及语言知识，语言知识的传授不能采用灌输的形式，更不能盲目追求系统、全面、深入。

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、听说能力。

培养学生的文学素养，提升审美情趣。

1.2 教学要求学生能够正确识记并运用语文基础知识。

学生能够理解并运用所学的阅读、写作、听说技巧。

学生能够欣赏并分析文学作品，提升审美能力。

第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习与运用。

阅读理解的训练，包括文学作品、说明文、议论文等。

写作技巧的培养，包括记叙文、议论文、应用文等。

听说能力的培养，包括口语表达、听力训练等。

2.2 教学安排每节课安排40分钟，其中包括讲解、练习、讨论等环节。

每个单元安排2-3节课，进行深入学习。

定期进行听写、作文、口语表达等测试，以检验学生的学习效果。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的合作能力和创新思维。

利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.2 教学手段使用教材、参考书、多媒体课件等教学资源。

利用网络平台、教学管理系统等手段，进行资源共享和互动交流。

运用听写机、投影仪等设备，提高教学效果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行考试、测验，评价学生的学习成果。

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。

关注学生的学习过程，注重培养学生的学习能力和综合素质。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。

定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。

鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。

第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、内容和安排。

根据学生的学习情况，适时进行调整和补充。

5.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个单元的教学进度。

确保教学进度的连贯性和稳定性，避免进度过快或过慢。

教案学程导航模式苏教版八上语文

“学程导航”课时教学计划
主备杨邦虎施教日期年月日
“学程导航”课时教学计划
主备杨邦虎施教日期年月日
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41。

【中职语文专用】(高教版2023基础模块下册)《晨昏诺日朗》(教案)

《晨昏诺日朗》教学设计【教材分析】《晨昏诺日朗》是统编版中职语文教材基础模块下册第六单元的第二篇课文之一。

本单元学习的主题是理解美丽中国的丰富内涵，增强建设美丽中国的信心和动力，要从不同方面感受中国之美，美在自然，美在文化，美在精神，美在创造……《晨昏诺日朗》是赵丽宏的优秀散文，作者在三个不同的时间——第一天黄昏、第二天清晨、第二天上午，不同的地点——路边、瀑布跟前、瀑布背后的山坡等来观察诺日朗瀑布，并通过绘声绘色地描绘，将瀑布的多姿多彩展现给读者。

【教学目标】1.语言建构与运用：学习从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

2.思维发展与提升：学习多角度景物描写的方法。

3.审美鉴赏与创造：掌握散文阅读的一些基本方法，并学习并借鉴文章的表达技巧，体会文章壮丽的意境。

4.文化传承与理解体会：激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情感和人文素养。

【教学重难点】1.教学重点：品位文章的语言特色、修辞技巧等方面入手深入赏析本文。

2.教学难点：能够体会文章壮丽的意境，感受诺日朗的美。

【教学方法】引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

【教学过程】一、情境导入2005年，《中国国家地理》在“选美中国”活动中综合观赏价值、科学价值、人文价值等方面评选出“中国最美的六大瀑布”位于四川九寨沟的诺日朗瀑布上榜。

藏语中“诺日朗”意为雄伟壮观宽阔博大的胸襟，尽显出诺日朗瀑布与众不同的雍容风度。

2017年，一场7级地震，曾经让这里一片狼藉。

而经过专家学者的修复，“补妆后”的诺日朗瀑布又重新拥有了磅礴珠帘水瀑，水流从崖壁上繁茂的林木间穿流下泄构成罕见的“瀑中树”与“树中瀑”景观。

二、了解作者赵丽宏，上海市崇明县人，1977年考入华东师范大学中文系。

毕业后到《萌芽》杂志社工作，曾任编委、诗歌散文组组长。

1987年应聘担任上海作家协会专业作家。

现为中国作家协会全国委员会委员，上海作家协会副主席。

著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《诗魂》、《赵丽宏散文选》等，诗集《珊瑚》、《沉默的冬青》、《抒情诗151首》，报告文学集《心画》等五十余种著作。

【高教版】中职语文（基础模块）下册第10课《林黛玉进贾府》教案

【⾼教版】中职语⽂（基础模块）下册第10课《林黛⽟进贾府》教案林黛⽟进贾府曹雪芹授课时间：9⽉8—17⽇第2、3周星期⼀2、7节星期三、四1、2、6、8节授课班级：中职1、2班授课类型：理论课教学⽬标：1.了解《红楼梦》的主要内容及其在中国古典⽂学史中的地位.2.体会本⽂⼈物出场的特点和重要⼈物的性格特征、掌握初步鉴赏古代⼩说的⽅法、提⾼学⽣初步鉴赏⽂学作品的能⼒.3.了解中国古代⼩说的⼀般特点及其发展演变的过程.教学重难点：1.鉴赏林黛⽟、贾宝⽟、王熙凤三个主要⼈物形象、把握他们的性格特征.2.理解⼩说的典型环境描写及其作⽤.3.对林黛⽟“步步留⼼、时时在意”谨慎态度的深⼊理解和对《西江⽉》词正⽂反作⽅法的理解.教学⽅法1.⾃学、点拨、讨论相结合.2.读、赏、写相结合.媒体设计1.《正定荣国府⽰意图》投影.2.《贾府⼈物简表》投影.教学时数：3课时教学过程：第⼀课时教学任务：1.解决阅读障碍.2.了解《红楼梦》的主要内容及其在中国古典⽂学中的地位.教学步骤：⼀、导语设计播放电视连续剧《红楼梦》的主题曲的录⾳、营造学⽣学习古典名著《红楼梦》的兴趣.在我国古代⼩说的发展的历程中、《红楼梦》是我国举世公认的光辉顶峰、其思想性和艺术性勘称现实主义的创作的最巍峨的丰碑.这部120回的长篇巨著、以贾府为中⼼背景、真实地反映了我国18世纪中期的社会⽣活；贾府是主⼈公贾宝⽟和林黛⽟及其众多⼈物活动的典型环境.今天、就让我们随着林黛⽟⼀起⾛进这座富丽堂皇的荣国府、结识⽣活在这⾥的主要⼈物吧.板书课题：林黛⽟进贾府曹雪芹⼆、了解预习⾃学情况1.作者简介及《红楼梦》的创作作者曹雪芹、名霑、字梦阮、号雪芹.⼤约⽣于1715年、卒于1763年.他祖先原是汉⼈、但很早成了正⽩旗内务府的“包⾐”(满语奴⾪之意)、⼊了满籍.从他曾祖曹玺开始、三代世龚江宁织造的官职.他们祖孙三代四⼈担任此职达60年之久.曾祖母孙⽒做过康熙帝⽞烨的保姆.祖⽗曹寅做过康熙的“侍读”、两个⼥⼉都被⼊选为王妃.在康熙时、曹家是⾮常显赫的贵族世家.后任江宁织造、兼任两淮巡盐监察御使、极受⽞烨宠信.⽞烨六下江南、其中四次由曹寅负责接驾、并住在曹家.雍正初年、由于封建统治阶级内部政治⽃争的牵连、曹家遭受⼀系列打击.曹頫以“⾏为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名⾰职、家产抄没.曹頫下狱治罪、“枷号”⼀年有余.这时、曹雪芹随着全家迁回北京居住.曹家从此⼀蹶不振、⽇渐衰微.作者的⼀⽣恰好经历了曹家由盛⽽衰的过程、由“锦⾐纨裤”的贵公⼦、降为落魄的“寒⼠”. 经历了⽣活中的重⼤转折、曹雪芹深感世态炎凉、对封建社会有了更清醒、更深刻的认识.他蔑视权贵、远离官场、过着贫困如洗的艰难⽇⼦.当他著书时、已过着“蓬牖茅椽、绳床⽡灶”和“举家⾷粥酒常赊”的贫困⽣活.这种天壤之别的⽣活变化、促使他对过去的经历作⼀番深刻⽽痛苦的回忆.他以坚忍不拔的毅⼒、专⼼⼀志地从事《红楼梦》的写作和修订.乾隆⼆⼗七年、幼⼦夭亡、他陷于过度的忧伤和悲痛、卧床不起.到了这⼀年的除⼣(1763年2⽉12⽇)、终于因贫病⽆医⽽逝世(关于曹雪芹逝世的年份、另有乾隆⼆⼗⼋年和⼆⼗九年两种说法).曹雪芹写作《红楼梦》的具体年⽉已⽆从知晓、我们只能根据第⼀回中知道他“于悼红轩中披阅⼗载、增删五次”.据专家考证、《红楼梦》共110回、前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世、后30回作者已基本上完成、只是由于某种原因未能传抄于世、后来终于失落、这是不可挽回的损失.到了18世纪末、⾼鹗续写了后40回、补成了现⾏的120回本.《红楼梦》是我国18世纪中期出现的⼀部古典⼩说.它以贾、史、王、薛四⼤家族的兴衰为背景、以贾宝⽟和林黛⽟的爱情悲剧为主线、着重描写贾家荣、宁⼆府由盛到衰的过程、揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败、互相倾轧、暴露出他们残酷剥削压迫劳动⼈民的罪恶、歌颂地主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗⾏为、⼴泛反映了当时的社会⽭盾和阶级⽃争、对封建礼教等地主阶级传统思想进⾏了批判.但也反映了作者为封建制度“补天”的幻想和某些虚⽆主义思想.作品在写作艺术上、语⾔洗练、⾃然、优美⽣动、描写⼈物⾎⾁饱满、个个鲜明、塑造了许多富有典型性格的艺术形象.写作规模宏⼤、结构谨严.该书具有⾼度的思想性和卓越的艺术成就、是我国古代长篇⼩说中现实主义的⾼峰. 《红楼梦》是中国古典⼩说的最⾼峰.《红楼梦》是中国封建社会的百科全书.就题材内容⽽⾔、《红楼梦》是中国⼩说史上继《⾦瓶梅》之后⼀部伟⼤的世情⼩说.红楼梦》是了不起的.它在中国古典⽂学⾥⾯、带来⼀个全新的空前未有的东西.就是把⼥⼈当⼈看、对⼥性的尊重.2、着重介绍《红楼梦》课⽂内容和前五回的内容.3、学⽣⾃读全⽂、结合注释、疏通⽂句第⼆课时了解课⽂内容.⼀、理清情节、把握结构教师提问：这篇课⽂以什么为线索展开故事情节？按情节发展、课⽂可分为⼏部分、每部分写些什么内容？学⽣回答后教师⼩结：课⽂以林黛⽟进贾府的⾏踪为线索展开情节、⼤体可分为三部分——第⼀部分（①）：故事的开端、林黛⽟来到荣国府.这部分着重描写环境.14）：故事情节的发展、通过林黛⽟初进贾府的所见所闻、介绍第⼆部分（②─○贾府的环境和府中的众多⼈物.第②─④段：写林黛⽟拜见贾母与王夫⼈、邢夫⼈等.第⑤─⑥段：写林黛⽟见王熙凤.11段：写林黛⽟见贾赦、贾政、王夫⼈介绍贾宝⽟.第⑦─○14段：写写林黛⽟初次见到贾宝⽟.12─○第○15─○16）：故事的结尾、为林黛⽟安排住处.第三部分（○通过分析、可以看出课⽂以⼀定的事件为中⼼、沿着⼀条线索、⼀步步开展故事情节、条理层次⼗分清楚.⼆、林黛⽟进贾府后的活动顺序和地点：1.拜见外祖母、⼆位舅母、表嫂2.会见王熙凤贾母居处正房3.会见三春姐妹4.拜见⼤舅⽗－---------------------贾赦邢夫⼈居处5 .拜见⼆舅⽗－--------------------贾政王夫⼈居处6.晚餐－---------------------------经凤姐居处回正房7.会见贾宝⽟-----------------------贾母居处正房三、作业1.完成课后作业第三题.2.试着结合课⽂分析林黛⽟、王熙凤、贾宝⽟等的⼈物形象.3.朗读课⽂.第三四课时⼀、讨论、分析⼈物形象1.林黛⽟林黛⽟母亲去世后“上⽆亲母教养、下⽆姊妹兄弟扶持、在外祖母⼀再致意下、才去都中投奔外祖母家、依傍外祖母及舅⽒姐妹”.过去在家“常听得母亲说过、他外祖母家与别家不同.他近⽇所见的这⼏个三等仆妇、吃穿⽤度、已是不凡了、何况今⾄其家.因此步步留⼼、时时在意、不肯轻易多说⼀句话、多⾏⼀步路、惟恐被⼈耻笑了他去.”尽管外祖母“⼼肝⼉⾁”地疼她、宝贝⼉似的待她、但总有寄⼈篱下之感、待⼈处事始终是“步步留⼼、时时在意”.①⾏动上.在邢夫⼈处、邢夫⼈“苦留”她吃晚饭、她婉⾔谢绝了:“舅母爱惜赐饭、原不应辞、只是还要过去拜见⼆舅舅、恐领了赐去不恭……”⼀席话既表明了她对邢夫⼈的尊敬与感激、⼜表明了⾃⼰顾全⼤局的礼节、说明她待⼈接物是处处留⼼的.再如、在王夫⼈房中、王夫⼈坐在西边下⾸、见黛⽟来了、便往东让、⽽黛⽟料定那是贾政之位、绝不肯坐、便向挨炕的椅上坐了.可见、黛⽟连坐在哪⾥、都⾮常细⼼、绝不轻易从事.在贾母房中吃饭时、更是如此.贾母正⾯榻上独坐、两边四张空椅、当王熙凤拉黛⽟⼊座时、黛⽟也⼗分推让了⼀番、直到贾母作了解释后、⽅才告了座、坐了.②随时改正⼀些不适宜的对答上.当贾母问黛⽟念何书时、黛⽟照实回答：“只刚念了《四书》. ”但当黛⽟“⼜问姊妹们读何书”时、贾母却说：“读的是什么书、不过是认得两个字、不是睁眼的瞎⼦罢了!”黛⽟听得贾母这样说、觉得⾃⼰刚才失了⼝、所以当宝⽟问她读什么书时、黛⽟便改⼝道：“不曾读、只上了⼀年学、些须认得⼏个字.”黛⽟这种“步步留⼼、时时在意”的谨慎态度、是她寄⼈篱下感情的反映、也是节选中性格主要的⼀⾯.③外貌、神情和风韵的描写：作者⽤不同⼈物的眼光、很有层次地刻画林黛⽟的⾳容笑貌、神态风度、使林黛⽟的形象越来越清晰呈现在读者⾯前.我们可以把众⼈眼⾥的黛⽟、王熙凤眼⾥的黛⽟、宝⽟眼⾥的黛⽟、三处描写放在⼀起、加以⽐较.①众⼈眼⾥的黛⽟：“众⼈见黛⽟年貌虽⼩、……便知他有不⾜之症.”这⾥只作初步勾画.众⼈关⼼的是黛⽟的⾝体、注意点是体质的病弱和不⾜.②王熙凤眼⾥的黛⽟：“这熙凤携着黛⽟的⼿、上下细细打谅了⼀回、……‘怨不得⽼祖宗天天⼝头⼼头⼀时不忘.’”这⾥描写进了⼀层、突出黛⽟容貌的标致和⽓派的不凡.凤姐见多识⼴、见过世⾯、“真有这样标致⼈物、出⾃凤⼝、黛⽟丰姿可知、宜作史笔看”(脂砚斋批语).王熙凤的话说得那么中听、得体、不仅投合贾母的⼼意、说得⽼太太⼗分受⽤、⽽且点明了黛⽟的风流态度和⾔谈举⽌的不俗.③宝⽟眼⾥的黛⽟：“厮见皆归坐、细看形容、与众各别：……病如西⼦胜三分.”经过两处铺垫、第三处借宝⽟之眼浓墨重彩地描写黛⽟.五个对偶句抓住林黛⽟弱不禁风、多愁善感的性格特点、⼯笔细描、细致地表现了黛⽟⽆与伦⽐的姿容、神韵和风采、绘出了⼀幅精美的风流俊逸的病美⼈图.这⼀形象只有宝⽟的眼睛能看出来、其他任何⼈都是⽆法发现的.不但照应第⼀回中的“⽊⽯前盟”、⼜为以后的情节发展埋下伏笔.三处描写多⾓度、有层次地展现林黛⽟的⾳容笑貌、神态风度、写意和⼯笔两种⼿法交替使⽤、既有朦胧的美感、⼜有清晰的美感.2.王熙凤王熙凤是⼀个精明能⼲、惯于玩弄权术的⼈.为⼈刁钻狡黠、明是⼀盆⽕、暗是⼀把⼑.由于对上善于阿谀奉承、因此博得贾母欢⼼、从⽽独揽了贾府的⼤权、成为贾府的实际统治者.节选部分以四个层次展⽰王熙凤的性格特征：①写出场：——性格泼辣、深得贾母宠爱这是《红楼梦》中极其精彩的⼀笔：未见其⼈、先闻其声.“我来迟了、不曾迎接远客”、然后才见“⼀群媳妇丫环围拥⼀个⼈从后房门进来”.难怪黛⽟纳罕、觉得与那些个“敛声屏⽓、恭肃严整”的⼈们相⽐、实在是“放诞⽆礼”、正说明她在贾府的特殊⾝份和地位.通过贾母介绍、更证明了这⼀点：“他是我们这⾥有名的⼀个泼⽪破落户⼉”“你管叫他‘凤辣⼦’就是了”.“⽼祖宗”能够⽤这样戏谑的语⾔与之谈笑的⼈实在不多、除了说明她性格泼辣之外、更说明她是深得贾母宠爱的特殊⼈物.②绘肖像：——贪婪、俗⽓、刁钻、狡黠不但具体细腻刻画⼈物外部特征、⽽且透露出⼈物性格特征和精神世界.头饰集珍宝珠⽟于⼀⾝──贪婪与俗⽓(内⼼世界的空虚)服饰肖像描写“三⾓眼”“吊梢眉”容貌美丽外表刁钻狡黠(本性)“粉⾯”“丹唇”提问1：观察王熙凤的服饰有什么特点？明确：打扮与众姑娘不同、浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照⼈、恍若神妃仙⼦.提问2：众多⼥眷为何只让王熙凤如此着装呢？能看出她什么样的性格特点呢？明确：对她的这种描写表⾯是褒、实际是⼀种贬责.清代⾔妇⼥美、在娇羞媚态、服饰“不贵精⽽贵洁、不贵丽⽽贵雅、不贵与家相称、⽽贵与貌相宜”.（李渔语）着极为华丽的⾐服、满头翡翠、环鬓⾦珠、过于修饰包装⾃⼰是俗⽓⽽不是美丽.⽼舍也说过“真正美丽的⼈是绝不多施脂粉的、不乱穿⾐服的.”她把⾃⼰包装得如此妖艳凌⼈、⽓势如⽕如荼、不正表明了她⽣性奢侈、对荣华富贵⽆餍的追求吗？同时、以这⾝服饰来见初来乍到的黛⽟、⼜何尝不是为了在黛⽟⾯前表现⾃⼰特殊的⾝份和地位呢？应该说她的⽬的已经达到了、就连并⾮少见侯门⾦贵的黛⽟都对她服饰惊诧不已、可见其辉煌华艳的程度.不过、她的⽂化修养太低了、虽然聪明能⼲、但她太缺乏⽂化情调的熏陶、不懂什么是⾼雅.除了⾐⾷享受和权⼒之争外、并⽆多少精神⽣活可⾔.其风度⽓质与出⾝书⾹、受过教育特别是经古典⽂学陶冶的林黛⽟的诗⼈⽓质⼤相径庭、因此、她的炫耀也是低品味的、显得俗不可耐.我们以前学过作品中的⼈物如相府千⾦崔莺莺、太守之⼥杜丽娘都不是如此着装的、只有《项链》中那个爱慕虚荣的玛蒂尔德是喜欢⾼贵的服饰的.可见穿戴服饰与⼈格志趣、情操修养是密切相关的.曹雪芹深知这⼀点、他如此描写王熙凤的服饰正是欲借此提⽰这⼀反派⾓⾊风骚庸俗的性格和空虚贪婪的性格.提问3：中国古代写美⼥的容貌通常都是“柳叶眉、杏核眼、樱桃⼩⼝⼀点红”.作者是怎样写王熙凤的容貌的呢？明确：果⼽⾥说：“外形是理解⼈物的钥匙”.作者⽤⽩描的⼿法勾勒了她的眉⽬：⼀双丹凤三⾓眼、两弯柳叶吊梢眉.⾝量苗条,体格风骚.粉⾯含春威不露、丹唇未启笑先闻.“丹凤眼”、“柳叶眉”本来是很美的、⽽作者偏偏在“眼”和“眉”前分别加上定语“三⾓”、“吊梢”、这就不尽美了、即便仍可以称得上漂亮、也决⾮温柔敦厚善良的形象.中国传统相⾯术《⿇⾐神相》讲、“三⾓眼”、“吊梢眉”乃为“狡黠、狠毒、性巧、通变、邪淫”之相.曹雪芹不⼀定真迷信相法、但他把王熙凤的眉⽬写成这般形状、似乎在依循这种普遍流⾏的唯⼼主义哲理、借以提⽰王熙凤“胭脂虎”的性格为⼈.美艳的外表下包藏着⼀颗丑恶的灵魂：奸诈、冷酷、阴毒.“⼼较⽐⼲多⼀窍”的黛⽟、初与王熙凤相见、就⼀眼看穿了这⼀点.③见黛⽟——语⾔描写：——察颜观⾊机变逢迎通过她的⾔谈举⽌表现她的感情的变化、反映她的内⼼世界.先是恭维(因为黛⽟是贾母最疼爱的外孙⼥⼉、不惜恭维到了令⼈⾁⿇的地步)“天下真有这样标致的⼈物、我今⼉才算见了!”继⽽拭泪(提到黛⽟母亲、想到贾母定会为⼥⼉去世⽽掉泪、抢先“以⼱拭泪”) 转悲为喜(因为她见贾母笑了、便匆忙完成这个感情的转变)⼩结: ⼊⽊三分描绘了王熙凤“察颜观⾊、机变逢迎”──得宠原因. （1）她的第⼀句话是赞美林黛⽟的相貌.说：“天下真有这样标致的⼈物、我今⼉才算见了！”这样说、效果好在哪⾥呢？请看：“天下真有这样标致的⼈物”——⾔外之意、以前还⼀直怀疑是不是有这样标致的⼈物！“我今⼉才算见了”——以前还从来没见过！这哪⾥是⼀般的赞美、是赞叹、再确切⼀点说、是惊叹、叹中有惊.⽽且似乎还是由衷的惊叹、因为她⽤了两个很有分量的词：“真”、“才”、将这惊叹表达得⾃然、得体、谁也不会觉得空洞⾁⿇.活脱脱⼀个语⾔学家！（2）她的第⼆句话是：“况且这通⾝的⽓派、竟不像⽼祖宗的外孙⼥⼉、竟是个嫡亲的孙⼥.”读者“听”了这话、可能要纳闷：明明是外孙⼥、为什么说不像？⽽硬要扯成嫡亲的孙⼥？这样说不是见外了吗？看来这语⾔学家也并不厉害.可如果我们联系到特定的语⾔环境、就会发现她这句话的巧妙之处了.她讲话时、周围⼈物除了林黛⽟、还有和林黛⽟同辈的迎春、探春、惜春众姐妹、还有众姐妹的祖母——贾母、如果她竭⼒赞美林黛⽟、把黛⽟捧上了天、那岂不冷落了贾府众⼈？⽽她这样表达、既⾼度赞美了林黛⽟、⼜把三春摆在恰当的位置上、⼜讨得了贾母的欢⼼、因⽽不⾄于扬此失彼.可见其⽤尽⼼机、刻意恭维、⼋⾯玲珑、从⽽收到了⼀⽯三鸟的功效.看来她还是个⼼理学家、⼈际关系专家！她深谙如何掌握住⼈际关系的平衡.她的良苦⼼机、她的⼋⾯玲珑、由此可见⼀斑.⽇常⽣活中的⼀句话、竟深含了⼼理学、社会学意义.（3）第三句话、则转悲为喜了：“只可怜我妹妹这样命苦、怎么姑妈偏就去世了！”讲得好好的、怎么会突然转喜为悲呢？因为这个“⼼理学家”知道、姑妈去世不久、贾母痛失爱⼥、⼼⾥必定悲痛万分.她估计⼏句⾼兴的见⾯话之后、贾母该开始悲伤了、⾃⼰可不能只顾⾼兴、于是就抢在前头、转喜为悲、并且还要配以动作——⽤帕拭泪、以表⼼诚.可是、她因为“来迟了”、并不知道在此之前贾母已⼀次“⼤哭”、⼀次“呜咽”、此时“⽅略略⽌住”.因⽽贾母听了此话、不是“哭道”、⽽是“笑道”：“我才好了、倒来招我.”还要她“快再休提前话”.这可要让这位“⼼理学家”难堪了、可她并不慌张、并没有露出马脚、⽽是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我⼀见了妹妹、⼀⼼都在他⾝上了、⼜是喜欢、⼜是伤⼼、竟忘记了⽼祖宗.该打、该打！”真是⼀个天才的表演家！只是错把⽣活当成了舞台.真的忘了⽼祖宗了吗？当然不是、恰恰相反、她⼀⼼都在⽼祖宗⾝上、唯⽼祖宗是从.其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致.（4）下⼀步、是“忙携黛⽟之⼿”、问她：“妹妹⼏岁了？可也上过学？现吃什么药？在这⾥不要想家、想要什么吃的、什么玩的、只管告诉我；丫头⽼婆们不好了、也只管告诉我.”细细琢磨这句话、会发现两种⼝⽓在⾥头、⼀是热情、在贾母⾯前向林黛⽟⼤献殷勤；⼆是炫耀⾝份、与林黛⽟虽属同辈、⼝⽓却极像⼀个主⼈在对⼀个怯⽣⽣的孩⼦说话.④回王夫⼈：——果断能⼲⼀笔带过、进⼀步说明由于她的察颜观⾊、机变逢迎、已取得王夫⼈欢⼼、成为贾府中的实际掌权⼈.体现了她办事圆熟⼲练、善于机变、已深得贾母和王夫⼈欢⼼、从⽽独揽了荣国府⼤权.⼀是讨贾母的欢⼼、⼆是使黛⽟感到温暖、三是让邢、王⼆夫⼈感到愉悦、四是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内⼼平衡.概括王熙凤的形象王熙凤⼀个精明能⼲、惯于玩弄权术的⼈.外表美丽、为⼈却刁钻狡黠、明是⼀盆⽕、暗是⼀把⼑.善于阿谀奉承、深得贾母欢⼼、独揽贾府⼤权、成为贾府对贾宝⽟性格的刻画出场前的侧⾯描写孽根祸胎混世魔王疯疯傻傻顽劣异常极恶读书内帷厮混与世俗格格不⼊出场后的肖像描写天然⼀段风骚全在眉梢平⽣万种情思悉堆眼⾓眉清⽬秀英俊多情《西江⽉》⼆词的评判潦倒不通世务，愚顽怕读⽂章。

北师大一年级下册语文第十单元教案

教学
设计
思路
激情导入-----初读课文，认读生字--------再读课文，体会内容---------扩展内
容，发挥想象--------练习，训练语言。
教学
准备
教师
课件字卡
学生
课堂练习本彩虹的资料
第一课时
一、激情导入。
同学们，你们喜爱猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不行走，太阳公公把它造”。谁明白是什么？贴出彩字，那你见过彩虹？（播放课件）你觉得美吗？对，专门多人也觉的彩虹专门漂亮，还有人写了一首小诗→出示“漂亮的”。
北师大一年级下册语文第十单元教案
第十单元第3课第1、2节授课时刻月日
课题
雨铃铛
课型
讲读课
教
材
分
析
《雨铃铛》是一篇富有儿童乐趣的诗歌。诗歌采纳简洁、生动而充满童真
的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受
大自然的美；培养学生热爱、靠近大自然之情，激发他们探究自然的爱好。
教
学
目
标
知识要求：
第二课时
一．复习：
读课文。
二．学习写字。
1．出示生字：沙响房串招呼快新
2．分析字型、笔顺。
3．利用学过的旧字记新字。
（1）填括号
（）+ （）= 响
（）+ （）= 沙
（）+ （）= 呼
( ) +（）= 招
引导学生观看这四个字，书写时有什么特点？
4．讲评。
三．课堂总结：这节课同学们学得专门棒！
1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁：（）（）

《金版新学案》高三语文一轮第二篇第1部分语言文字运用专题十一第二节课件新课标

如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。例如，电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问： “什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，两种说法和各自的语体都很协调。
“他”一个人；理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；
歧义的关键在于“几个学校的领导”中的“几个 ”具有多种修饰性且在句中位置不当，数量限制的对象不明确。可以理解为针对“学校”，也可以理解为针对“领导”。可以分别改为“局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”或“局长嘱咐几位学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”。
解析：解答本题应注意画横线词语的意义和作用，如①“们”表示复数，与“广大”重复，必须删去；⑥“拟”是打算的意思，与“决定” 矛盾，必须删去；⑧“本刊”与⑥前的“本刊” 重复，在此为多余成分。②“的”和⑤“的”表示该短语是偏正短语，若去掉，就改变了短语的结构，故不能删去。在解题时要注意分析句子的结构，并多读几遍。
答案： C
3．下面一段文字中画横线的词语，有的必需删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。为了感谢广大读者朋友们①长期以来对本刊的 ②支持，进一步地③提高本刊的④质量，更好地满足大家的⑤阅读要求，现本刊拟⑥决定开展读者调查活动，读者意见已⑦附在本期中，本刊⑧ 希望广大读者认真地⑨填写读者意见，并⑩及时寄回本刊编辑部。 (1)必须删去的是：________ (2)不能删去的是：________

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金学导航模拟版.语文（10----1）第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1—3题。

老子不是美学家，《老子》中也很少谈文学艺术，但其中某些用语如“妙”“朴”“虚实”“有无”，某些命题如“大音希声”“大巧若拙”“知白守黑”等，却对后来的中国古典美学和艺术理论产生了极为深远的影响，成为中国美学的重要范畴和艺术创作的基本法则。

而其中最具根本性、最广为人知的，则非“道法自然”莫属。

“道法自然”语出《老子》第二十五章：“人法地，地法天，天法道，道法自然。

”意思是人取法于地，地取法于天，天取法于道，而道则取法于自然。

对老子所说的“自然”，今人容易产生两个误解：一是将“自然”理解为一个比道更高、更抽象的存在物，二是将“自然”等同于与人类社会相对应的自然界。

但事实上，老子所说的“自然”并不是一个居于道之上的抽象存在，也不是那个外在于人类自身的客观之物，而是本然，是自然而然。

因此，“道法自然”的意思其实就是遵循事物自身发展的规律，它的另一种表述是“道常无为而无不为”。

无为者，顺其自然也，因其本然也。

唯其如此，道才能在事物的发展变化中自然成就一切。

老子所说“自然”非客观之物，但“道法自然”并不反对以自然造化为师。

既然“人法地，地法天，天法道，道法自然”，那么天地万物无疑是人取法的对象。

问题的关键在于，所法者并非物之表象，并非天地、自然万物的客观形态，而是显现于其中的某种意蕴。

老子有关道的认识，得自他对自然万物的观察和思考。

正是从对草木由盛而衰的生长周期，对水流冲击、侵蚀岩石过程的观察中，老子意识到“强大处下，柔弱处上”和“弱之胜强，柔之胜刚”的道理，进而总结出“反者道之动，弱者道之用”的规律。

万物各有其道，有其自身发生、发展和变化的规律，人道、地道、天道莫不如是，而皆以自然为依归。

庄子进一步发展了老子的哲学思想，同时也把隐含在老子哲学中的潜在美学思想充分地展开了。

在《庄子》一书中，“道法自然”的思想以寓言的形式得到了具体生动的阐述，如通过“东施效颦”“混沌开窍”等故事说明自然为美的道理，通过“伯乐治马”“鲁侯养鸟”等故事批评人为改变事物自然本性的做法。

值得一提的是，庄子并不绝对否定人为的作用。

固然，“残朴以为器，工匠之罪也”，但如果是在顺应自然规律的前提下从事人的创造，“既雕既琢，复归于朴”，便能巧夺天工、妙造自然，臻于“刻雕众形而不为巧”的境界。

较之老子所说的“道法自然”，庄子上述见解对中国美学的影响更为直接。

在“道法自然”等观念的影响下，古代中国孕育出了独特的美学系统。

与西方哲人认为艺术起源于对自然的模仿不同，中国古人并不赞成逼真地复制现实，而主张在作品中呈现自然昭示的意蕴。

相应地，中国古代艺术家在观察事物，进行创作时，其目的也不止于对物象外部形态的把握和描摹，而更着意于传达物象背后的理趣。

进而言之，中国古典艺术之所以重神贵虚，如书法讲究神采为上，绘画追求气韵生动，诗歌推崇意在言外等，与老子“道法自然”的思想有着密切的关联。

1．下列关于“道法自然”的表述，不符合原文意思的一项是（）A．“道法自然”是中国美学的重要范畴和艺术创作的基本法则，对中国古典美学和艺术理论的影响深远。

B．“道法自然”是《老子》中的一个命题，出自《老子》第二十五章，意思是遵循事物自身发展的规律。

C．“道法自然”并不反对以自然造化为师，只是强调效法显现于天地万物中的某种意蕴，而非其客观形态。

D．“道法自然”观念孕育出了古代中国独特的美学系统，与中国古典艺术重神贵虚的理论有着密切的关联。

【答案】D.（偷换概念，原文是“在‘道法自然’等观念的影响下，古代中国孕育出了独特的美学系统”。

）2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A．尽管《老子》中很少谈论文学艺术，但其中的某些用语和命题却隐含了深刻的美学思想。

“道法自然”便是一个最典型的例子。

B．关于“道法自然”中的“自然”，今人容易将其误解为一个比道更高、更抽象的存在物，或是等同于与人类社会相对应的自然界。

C．通过对自然万物的观察和思考。

老子获得了有关“道”的认识。

他认为，万物各有其道，有其自身运行规律，但都以自然为依归。

D．《庄子》一书善于借助寓言的形式来阐述“道法自然”的思想，因而，与老子哲学思想相比，庄子的哲学思想更加具体生动。

【答案】D.（因果不当，“与老子哲学思想相比，庄子的哲学思想更加具体生动”错，原文是“在《庄子》一书中，‘道法自然’的思想以寓言的形式得到了具体生动的阐述”。

）3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A．“道法自然”还可以表述为“道常无为而无不为”，只是做到了“无为”，道才能在事物的发展变化中自然成就一切。

B．同为说明“道法自然”的道理，但“东施效颦”强调自然为美，而“鲁侯养鸟”则强调不能人为改变事物的自然本性。

C．庄子虽然提倡“道法自然”，但并不绝对否定人为的作用。

他的自然与人为并重的思想更为直接地影响了中国美学。

D．西方哲人认为艺术源于对自然的模仿，故重在逼真；中国古人主张在作品中呈现自然昭示的意蕴，故重在有理趣。

【答案】C.（“他的自然与人为并重的思想”错，原文是说“较之老子所说的‘道法自然’，庄子上述见解对中国美学的影响更为直接”，“上述见解”是指庄子并不绝对否定人为的作用。

）（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成4—6题。

（12分）百岁老人杨绛走了。

一时间，不同职业、不同年龄的人开始转发吊唁文字，从生平往事到悼念文章，传遍了朋友圈，述说着这位老人的独特魅力，以及她给世人带来的力量。

“我和谁都不争，和谁争我都不屑。

简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。

”这是杨绛翻译英国诗人兰德诗作《生与死》中的几句话，这也正是她自身品格的写照。

在这个喧嚣躁动的时代，先生就是温润如玉的慰藉。

当我们缅怀杨绛先生时，更多的是想要触碰这个清静如水、淡泊名利的灵魂。

杨绛先生用她的一生，活出了大多数人都难以企及的“至高境界”。

出生书香门第，从小文笔出众，外语天赋极高，本应是旧时代千金小姐的她，在经历了荒诞年代的苦难之后，和先生钱钟书、女儿钱瑗像一个普通的三口之家一样，过着淡泊名利的生活。

“我们这个家，很朴素；我们三个人，很单纯。

我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。

”在杨绛先生的描述中，阖家团圆的日子安之若素，云淡风轻，金钱的诱惑、名利的光环都被摒除在外，他们甘当一个长期身居陋室、吃苦耐劳、只知埋头做学问的中国知识分子。

如今，浮华与名利充斥在社会的每个角落里，人们纷纷热衷于“上头条”“上热搜”，为了在某热门榜单上夺下一席之地而争得“头破血流”，相比之下，在生活中几近“隐身”的杨绛先生像个“另类”。

在媒体们绞尽脑汁想要登门采访的无数次请求中，杨绛先生始终闭门婉拒。

每年生日的这一天，杨绛先生也选择以“躲避”的方式，安静度过。

九十岁寿辰时，她曾专门躲进清华大学招待所住了几日“避寿”；在百岁大寿时，杨绛曾对比较亲密的几位朋友说，天太热，别来祝寿了，“你们在家替我吃一碗寿面，别麻烦大家了。

”“最才的女”，是钱钟书先生对妻子的最高评价，源于爱，更源于敬重。

杨绛先生留下的最令人瞩目的成就，莫过于等身的翻译作品。

曾在欧洲留学多年的她，留下了许多英法文学译作。

为了翻译塞万提斯的名著《堂吉诃德》，精益求精的杨绛先生放弃了从英语、法语等版本转译的途径，选择直接从原文入手，为此，48岁的她，开始自学西班牙语，耗费十多年心血才完成该书的翻译工作。

“她决不拿时间换产量”，著名翻译家叶廷芳曾撰文回忆道，我们这些译者一般每天译2000字左右，杨绛却称每天不过500字。

杨绛曾告诉他，“我翻译其实是很慢的，首先要把每段话的原意弄清楚，然后把每个原文句子统统拆散，再按照汉语的语言习惯重新组织句子，把整段话的原意表达出来。

”追求内容传神、译文地道，却不拘囿于字句的方寸之间，文字绚烂至极归于平淡。

读者感受到的是原著之外的一种审美愉悦感。

在翻译成就之外，杨绛先生创作的剧作、小说、散文也一直是学界持续研究的重要文本。

1988年出版的长篇小说《洗澡》堪称杨绛文学创作的顶峰。

施蛰存评价《洗澡》是“半部《红楼梦》加上半部《儒林外史》”，而杨绛却自谦道：“《洗澡》是我的试作，我想试试自己能不能写小说。

”杨绛的一切都是“试”，而每试即拔头筹，这与她的“认真”密不可分。

杨绛先生与丈夫钱钟书一生节俭。

杨绛先生在社科院的助手曾透露，她家里从未装修过，纸要反正面用，还把玻璃罐头瓶带给同事腌制咸菜。

就是这样清贫了一辈子的老人，在90岁那年，拿出了自己与先生共同积攒的72万元稿费，全部捐献给了母校清华大学，以“好读书”为名设立奖学金，并宣布，将日后所出版的所有钱、杨二人作品稿酬、版税都投入该基金中。

在出席奖学金的颁布典礼时，杨绛衣着朴素，面带微笑地说，“今天，我是一个人代表三个人，一个是去世的钱钟书，还有一个是我们的女儿钱瑗，这个奖学金就叫‘好读书’奖学金，不用我们个人的名字。

‘好读书’奖学金的宗旨就是要鼓励和帮助这些家境贫寒的学生。

”“让真正爱读书的孩子，有书读”，杨绛先生生前最大的心愿在一点点慢慢实现。

身居陋室，却心怀天下，杨绛先生的所做所言，履行着一名知识分子所肩负的使命与担当。

先生之笔，于无声处见喜悲；先生之风，绚烂至极见真淳。

也许，你我都无法在这个时代活出先生的风骨，所以，我们敬重她，仰望她。

（选自2016.5.26《人民网》中《人生边上其美如斯》作者黄维、陈苑等，有删减）【相关链接】杨绛，本名杨季康，江苏无锡人，中国著名的作家、戏剧家、翻译家。

代表作有散文随笔《我们仨》，哲理散文集《走在人生边上》《杨绛文集》八卷等。

（摘自《百度百科》）4.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（3分）A．在媒体绞尽脑汁想要登门来访的无数次请求中，杨绛先生始终闭门婉拒。

每年的生日，她也是选择“躲避”的方式，安静度过。

这些都显示了杨绛先生作为文化人孤傲清高的一面。

B．杨绛先生1988年出版的长篇小说《洗澡》被公认为是她文学创作的顶峰。

施蛰存评价《洗澡》是“半部《红楼梦》加上半部《儒林外史》”。

C．杨绛小说的翻译，都是按照汉语的语言习惯重新组织句子，把原著整段话的原意表达出来，这可以说是一种再创造，因此读者感受到的是原著之外的一种审美愉悦感。

D．设立“好读书”奖学金的宗旨就是要鼓励和帮助这些家境贫寒的学生。

“让真正爱读书的孩子，有书读”，杨绛先生生前最大的心愿终于实现了。

【答案】：C.（A项“孤傲清高”错，这是淡泊名利。

B项“被公认为”错，文中是“堪称”即“可以称得上”。

D项“终于实现”错，文中是“在一点点慢慢实现”。

）5．钱钟书评价妻子杨绛是“最才的女”，其才华体现在哪些方面？请结合材料简要概括。