英语评课稿
英语评课稿【12篇】
英语评课稿【优秀12篇】英语评课稿篇一张老师这节课能根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养了学生的思维与使用英语的能力。
一开始，张老师用一首歌曲导入，让孩子们在歌曲中捕捉信息，引出本课新授单词，并用简笔画画出学生们比较喜爱的一个动画人物——图图，通过观察图片，引出了本课新句型。
在教授完新句型后张老师及时安排了一个pair work来操练句型，张老师这样的设计一环扣一环，由易及难，层层递进，值得我们学习。
小学中低年级的课堂最难开展的是课堂活动，因为它常常易于使孩子们处于混乱的局面而不是开口讲英语。
但是张老师的课上得从容自如，不慌不忙组织多个活动，让孩子有秩序的动起来。
课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
每次活动后张老师把评价的权利充分的放给了学生，让学生给学生评价，这样就使评价变得更贴近学生，更体现出了评价的有效性。
张老师的句型教授非常扎实，但是也导致后面的内容在时间上来不及，语篇输出没有得到很好地体现。
英语评课稿篇二四年级上的是译林版四年级下册Unit 7 What’s the matter?的Story time板块。
赛课是以同课异构的形式开展的。
本单元的Story time的教学目标是依托文本情景理解会说单元部分词汇：thirsty，water, ill, tired，初步运用文本情景表达基本信息：What’s the matter? I’m ...Can I have...? Here you are. Come and have (I)want to… Good night.我听课的整体感受就是这几节课都上得非常的扎实、实在，对学生的朗读训练到位。
通过适当铺垫、整体感知、理解掌握、尝试运用这一小学生自然习得的学习规律开展教学活动，在自然创设的情境渲染下，教师与学生的Free talk中帮助学生理解词汇，避免了刻板的词汇操练。
英语评课稿【优秀5篇】
英语评课稿【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语评课稿(优秀8篇)
英语评课稿（优秀8篇）英语评课稿篇一老师的阅读课分为三部分：Pre-reading,In-reading,Post-reading。
我认为她在课堂上做到了三个注重，即注重了阅读方法的指导、注重了阅读能力的培养、注重了英语思维的训练。
一、注重阅读方法的指导课堂上，3号老师没有采用枯燥的说教形式，而是引导学生在丰富多彩的教学活动（Animal riddles；Read quickly and answer；Watch，discuss and answer;Read and match;Listen and follow;Read in roles;Imagine and say;Enjoy and think;Imagine and think…）中让学生自然习得阅读方法，如：文字信息阅读法、图画信息阅读法等，自始至终渗透阅读方法的指导。
这些好的'阅读教学方法利于帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读能力。
二、注重英语思维能力的培养3号老师就如一个魔术师，她懂得如何利用手中的魔术棒，催开学生灿烂的思维之花。
在她的课堂上，我们不难发现，她十分注重对学生英语思维能力的培养。
设计了很多有效问题：Which animal do you like? Why? What does the little red hen get after hard work?Can her friends enjoy it with her? Why not? What are they doing when little red hen needs help? What do you learn from the story? What will happen next year?。
.。
这些有效的问题引领学生自由表达。
不难想象！在老师们这样长期的引导、启发下，学生一定会是思维活跃，并具有较强的语言运用能力。
三、阅读教学策略在教学中，我们应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：1、针对中低年级的学生可采取师生互动型策略。
英语评课稿(精选6篇)
英语评课稿(精选6篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是作者给大家分享的6篇英语评课稿，希望能够让您对于英语评课稿的写作有一定的思路。
英语评课稿篇一这一节课所要体现的教学理念是：把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标。
这堂课的主要特点是：一、学习目标明确。
本堂课的中心话题是介词inonunder的区分，以及Whereismy…?It’sin/on/under的会话交际。
通过情境会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
所以，整堂课的活动都是围绕着这个目标展开。
二、教学环节清楚并有层次感。
从富有趣味的chant引出主要句型与答句（听），再用动画片进一步与之相联系（看），再经教师引导，文本辅助，学生限时抢说（说），Putyour…in/onthe….在听一听做一做的互动中引出教授under。
课堂上的活动安排是一个由易到难、由简到繁的过程，而每一个环节地过渡都比较自然，所以学生也比较顺利地完成学习的每一步。
三、教学手段多样化。
现代化教学呼唤现代化手段。
余教师适时、适当地用了电脑多媒体等现代化教学手段，邋遢的Dudu形象的出现尤其受到学生的欢迎，巧妙的是创设情境：找找Dudu的物品；情境：课件效果Dudu的物品不见了与凌乱的房间。
你就是Dudu，你来提问，让大家答一答，都是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，Whereismy…?It’sin/on/under的会话交际的掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地运用显得相当自然和到位。
英语评课稿
英语评课稿英语评课稿(集合15篇)作为一位杰出的老师，时常需要编写评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么问题来了，评课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语评课稿1课堂上，教师节奏控制得当，紧紧抓住学生的注意力，让学生没有松懈的机会。
整节课教学内容充实，学生学习紧张、明快而且轻松、活泼。
学生积极性高，学习很有热情。
教师上课节奏清晰、明快，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。
本节课通过不同形式的活动让学生愉快的获得知识，尤其是独立填写Write and say的内容，不仅培养了学生的动手意识，而且从学生的书写中发现学生书写上存在的问题：小写i有的学生写成印刷体了。
出示单词，讨论书写中应注意的问题。
在一定程度上提高了学生的动脑能力，反思自己是否也有同样的错误。
在今后的教学过程尤其是活动中要帮助学生理解并掌握句型的意义及用法，只有理解了才会掌握并运用；二是在设计课堂活动时，要适当加大活动的比重，变换各种形式反复来训练句型和对话，以加深句型或对话在学生脑海中的印象，再加上做一些练习及进一步的学习，渐渐地学生就能掌握并运用了。
英语评课稿2今天，按教研组要求观看了**温州市优质课评比其中一节课堂时录，让我感受破深，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
方睿老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。
她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。
而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌video欣赏；教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
英语教学评课稿(优秀9篇)
英语教学评课稿(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？为了让您对于英语评课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇英语教学评课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
英语评课稿篇一龚老师为我们展示的研讨课是人教版一册Unit3的复习课。
听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。
龚老师的教学设计始终围绕教学目标。
从课之伊始的动画导入，让学生听人体的器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。
各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。
龚老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。
在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，龚老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。
英语作为一种语言，重要是它的。
工具性，学习的较终目的是为交际服务。
从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。
英语评课稿 15篇
英语评课稿 15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编帮大家整理的英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语评课稿 1小庄老师的这一堂课选自七年级上册Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一课时，教学重点是处理一些新单词和频率副词的用法。
这是一节清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
在教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
3、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
自然而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言等，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
英语评课稿 2这次我听了x老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。
不当之处，望予以指正。
一.值得推介的几点。
1.导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
英语评课稿(30篇)
英语评课稿（30篇）英语评课稿（精选30篇）英语评课稿篇1该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、动画导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
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英语评课稿
After these two classes, I’m just thinking what the highlights of the two classes are.
The first class shows us how students learn.
The teaching aims of this class are clear. And after the presentation and practice, students in the class can use the sentence patterns freely.
The teacher’s teaching methods are various. There are many pictures. They are attractive for the students in Grade 7 and can arouse their interest. Students can listen, practice drills with their partners, make a report and write a routine. They study in different ways and finish the task easily and quickly.
About the second class, I think it is very special. In her class, she focuses on the reading strategies. The teaching aims base on the knowledge transfer. For example, the students can read the next passage with the skills of skimming to get the main idea that they have learned from the first one. They can know what the second passage is about quickly.
The students’ reading skills will be improved a lot after the class. And when the students read the material aloud, I think they can understand the material better and of course their reading speed will be improved, too. These are good for the
beginners.
Reading is a vital part of English studying. Besides doing more reading practice, teaching reading strategies is necessary in our class.
I think these classes has practical value. Thank you!。