八年级下册地理第五章第三节西北地区和青藏地区

新课标人教版八年级下册地理第五章第三节《西北地区和青藏地区》教学设计【教材分析】本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分
的衔接点之一。

在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。

作为中国区域地理学习的开篇部分，本节乃至整章只是对区域地理的宏观介绍。

通过学习它们的自然环境的特殊性为今后的学习和认识各区的具体地理环境打下了基础。

本节教材对应《地理课程标准》要求有:运用地图指出西北地区和青藏地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响。

本节教材共三部分组成，第一部分：干旱的西北地区，描述西北地区的自然特征；第二部分：高寒的青藏地区，描述青藏地区的自然特征；第三部分：以牧业为主的地区，讲述这两个区域共同的经济生活。

教材这样设计，使知识点比较鲜明，符合初中学生的认识规律，便于比较归纳。

【学情分析】学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”，已初步掌握了区域地理的学
习方法，引导他们运用所学的方法来学习这两个区域。

八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。

根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。

【教学目标】
掌握知识与技能两区域的自然环境特征，能够分析区域内各自然地理要素的关系，认识自然地理要素对人类活动的影响。

.
过程与方法通过收集信息查找图文资料了解两区的自然地理特征，运用分析对比的方法结合以往的学习经验研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。

情感态度价值观
1 掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。

2 树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，形养成良好的地理思维品质。

3 分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点。

【教学重点、难点】．
重点：西北地区和青藏地区各具特色的位置、范围、地形和气候特征等自然地理特征、成因及对生产、生活的影响
难点：区域内各自然地理要素的关系、区域人地关系。

【学法指导】
指导学生观察、思考、判断、推理归纳地理现象和结论，分析地理原因，培养获取地理信息进行加工综合形成创新精神和实践能力。

通过自主探究、互助学习、展示交流等形式突出学生的主体地位，使学生形成良好的学习习惯。

【教学过程】
教环教师活学生活设计意及识课件展示我国四师相邻同生观察地图回想上节内容地理区域
学互助提问，唤提问我们复内容有南方北方的自然和人文师观察地图已有的学习经验节课学习了北方地异，秦岭、淮河一线的意义等等。

师导
简单回和南方地区在教师点拨下感悟区域地理的学习学习状态法为下面的学习做好铺垫学习内容相邻同学以互相提问复习根据学生回顾旧师情况导入新课――北地区和青藏地区请同学们先了解师北地区和青藏地区任务指导学生自概况，然后出示：主活动（一）了解西部，形成印象。

目标导学习，通过同桌互1生：课件展示西北地区航自主同桌同学合作查找地图以及文字资助，使问题解决的和青藏地区图。

学习料完成以下任务：更好更全面，然后21.出示自主学习内容西北地区和青藏地区的主要地形区，师生互动，将学习（课件）。

明确要求：主要河湖，主要省区，主要城市，以及成果展示出来，让同桌互助，主要交通线。

师生看谁完成的
学2. 互动生感受结合以前学习内容确定西北地区和自快。

由学习的快乐，课件展,青藏地区的主要气候类型有哪些少数对学生的自学成果师：示区域风光点拨要进行肯定评价，给学民族等。

生生动的体验，更完成任务后，展示生：引导学生形点并小结，面向集体展示要点如入情境。

成整体印象和突出印下：交流
属于盆地为主，象――西北地区干旱、西北地区以高原、主要为内流河，青藏地区高寒。

温带大陆性气候，干旱，
有最大的沙漠－塔最大的是塔里木河，点拨．。