(完整版)Unit1Myday第一课时教案
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
Unit 1 My day第一课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit 1 My day 第一课时（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读和书写本课时的单词和短语。
2.能够了解并能正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
3.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
二、教学重点1.能够掌握本课时的单词和短语。
2.能够正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。
三、教学难点1.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。
四、教学过程1. Greetings and warm-up•与学生打招呼，引入本课时的学习内容。
•请学生描述自己的一天，询问学生一些问题，如“你通常几点起床/吃早饭/上学？”等等。
•通过这个环节，引导学生对“一天”这个概念进行认知。
2. Introduce new vocabulary•通过播放视频、图片等媒介，呈现所有新单词和短语，包括 today、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、morning、noon、afternoon、evening、night、get up、have breakfast、go to school 等等。
•强调需要注意的发音和拼写。
3. Practice•通过展示和使用图片或卡片等物品，及时的句型操练与演示，以帮助学生掌握新的单词和短语。
1.T: What day is it today?S: Today is Monday.T: Good job! And what do you do on Monday?S: I go to school.2.T: What do you usually do in the morning?S: I usually get up and have breakfast.4. Consolidate•通过问题教学等形式，检查学生对单词和短语的掌握情况。
1.T: Can you tell me the days of the week in order?2.T: How do you say “早上” in English?3.T: What do you usually do at night?5. Homework•复习新单词和短语并写一篇关于自己一天生活的短文。
人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案
3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
1 Unit1My day-A Let's learn教案
Unit 1 My day第一课时A. Let’s learn教学目的：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.教学重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock...教学过程：1．导入/新课呈现Let’s do : X2XI2NHOU 2k学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, X |k(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。
通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。
本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。
学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
–培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。
•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。
•正确运用动词的时态描述日常活动。
•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。
4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。
3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。
4.准备课堂活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。
Unit1Myday第一课时(教案) 英语五年级下册
教学重点
能听、说、读、写A部分Let’s learn中的五个动词短语，掌握“When do you…? I…at…”并usually的正确发音。
2、能正确使用a.m和p.m.表示上午和下午。
3、熟练运用句型：When do you…? I…at…
用钟表模型继续询问时间，提醒学生用a.m.和p.m.回答出确切的时间。
当练习“上午六点”时，T：Oh, it’s time to do morning exercises.出示单词do morning exercises,教师教读，学生跟读。
T：Can you do morning exercises?
2、能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语：eat breakfast, have…class, play sports, do morning exercises,eat dinner。
3、能正确询问作息时间，掌握“When do you…?”,并能用句型“I…at…”做出正确回答。
4、能正确使用a.m.和p.m.。
教师用英语说短语，学生做出相应的动作。
Step 2 Presentation
T:What time is it now?拿出钟表模型，让学生根据钟表回答。Ss:It’s 8 o’clock。T：这是上午8点，可以写作:8:00 a.m.继续拨动钟表，T：What time is it?Ss:It’s 2 o’clock。T：这是下午2点，可以写作：2:00 p.m.。
教师集体备课教案
学科：英语年级：五年级第1单元
课题
Unit 1 My day
主备教师
备课时间
课时
Let’s try , Let’s talk,Let’s learn第一课时
《Unit 1 My Day》教学设计《Unit 1 My Day》教学设计
《Unit1My Day》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握与日常活动相关的词汇，如do morning exercises、eat
breakfast、have...class等。
2.学会用“When do you...?”和“I...at...”句型询问和表达日常活动的时间。
3.培养学生良好的作息习惯。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能准确表达时间。
2.难点：熟练运用句型进行问答。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于日常活动的英文儿歌，让学生跟着唱跳。
（2）让学生用英语说出自己一天中的一项活动。
2.Presentation
（1）通过图片和动作展示新词汇，教学生认读。
（2）用时钟展示不同时间，引出句型“When do you...?”和“I...at...”，进行对话演示。
3.Practice
（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片让学生说出单词。
（2）句型练习：小组活动，互相询问日常活动的时间并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的作息时间表，用英语介绍。
（2）评选出最合理的作息时间表。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己一天的短文。
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Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。
【教学目的】知识与能力目标：一、句型1.能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.2.能够在情景中运用句型When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
3.能够在语境中理解词汇finish class , go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答；能够理解句型Why are you shopping today? I'm also hard-working.的意思，并能正确发音。
4.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin 的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。
二、词汇1.能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组：do morning exercises , eat breakfast , have … class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room , go for a walk , go shopping , take a dancing class 。
2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。
3.能够运用核心词汇完成日常休息的回答活动、完成调查及填表活动并根据结果展开回答。
三、语音1.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词中分别发/kl//pl/。
2.能够读出符合cl/pl的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合cl/pl发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
情感态度、文化意识、学习策略目标：1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
4.能够根据cl/pl的发音规则拼读、拼写单词。
【教学重点】能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.【教学难点】能够在情景中运用句型When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。
【教学方法】听、说、读、写、合作交流、PPT演示。
【教具准备】教师准备PPT课件、复读机、磁带；学生预习。
【课时安排】6课时【第一课时】教学内容：Part A Let's try ，Let's talk and Role-play教学目的：1.让学生对新句型在听觉上有所感知，并根据录音选出适当的图片；2.学生能够完成听录音选图的活动；3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意；4.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；5.能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答；6.能够在语境中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。
教学重点：能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答。
教学难点：能够在情景中运用句型When do you …？I … at…询问、回答某时做某事，并利用参考词汇finish class ，go back to school ，classes start就学校的课程安排时间进行回答；教学方法：听、读、说、写、合作交流。
教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。
授课类型：学习领会课教学过程：一、导入学习英文歌曲《My weekend》My weekendI like to do things on the weekend .I clean my room and go shopping at the mall .I have a music class and do exercises .I play football and play basketball .二、Let's try1.请学生仔细观察三幅图片所表示的场所，请学生说一说它们的名称，再请学生猜一猜张鹏和Pedro在哪里，如：I think Zhang and Pedro are in the classroom .2.听对话录音，选图片。
Where are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Pedro is a new student from Spain.Zhang Peng: Pedro,this is our new classroom. Do you like our school?Pedro: Yes, but I'm tired. In Spain , I always sleep a little in the afternoon.Zhang Peng:Really? When do you sleep?Pedro: At about 2 o'clock.Zhang Peng: Oh. That's now, but we have a maths class at 2 o'clock.3.再听一遍录音并核对答案。
三、Let's talkZhang Peng: When do you finish class in the morning ?Pedro: We finish class at 1 o'clock. Then we eat lunch at home.Zhang Peng: Wow ! When do you go back to school after lunch ?Pedro: At 2:30. Classes start at 3 o'clock.Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain?Pedro: Usually at 9:30 or 10 o'clock.Zhang Peng: Wow ! That's too late !1.利用课件呈现自己的日常作息安排：师生讨论日常作息安排，说：I get up at 3:50. When do you get up? 引导学生回答自己的起床时间：I get up at 5 o'clock.2.鼓励学生用When do you ….?询问，教师边回答边呈现时间。
表格中的信息全部完成后，教师说：This is my timetable. 引导学生在语境中理解timetable的含义。
3.利用课件呈现Pedro的图像，并介绍说：This is our new friend，Pedro. He's from Spain. Zhang Peng is talking with Pedro. Where are they now?听录音勾选。
4.教师接着说：Pedro is from Spain. Do you want to know his timetable in Spain? When does he get up? When does he start class?鼓励学生带着这两个问题听主情景图第一个场景图的录音或者教师朗读，并找到关于时间的信息，教师根据学生回答填写下列表格。
5.鼓励学生读课本对话，找到Pedro的日常活动和相应时间安排，把黑板上或课件上Pedro的时间表补充完整。
Pedro's Timetable根据表格信息，教师边问边板书核心句型：When do you …? I/We … at …学生学说核心句型。
6.教师请学生扮演Pedro，教师问：When do you get up/finish class in the morning?在引导学生回答：I … at …这个过程中，同时引导学生理解、学说频度副词usually和often。
7.角色扮演，一人扮演Pedro，一人扮演他的新同学，两人一组根据时间表进行回答练习。
四、巩固与拓展1.播放对话录音或朗读对话，第一遍请学生静听，第二遍请学生轻声跟读，第三遍时请学生分角色模仿朗读对话。
2.请学生两人一组表演对话。
3.教师呈现Role-play活动中表示四种不同职业的图片：taxi driver , cook ,basketball player ,doctor/nurse, 鼓励学生说一说职业名称。