综合性学习的内容

同学们这个故事告诉我们一个什么道理呢？（要仔细观察，勤于动脑）
生4：下面我给同学们讲讲沙漠中的仙人掌，看看它能给我们带来什么启示呢？
仙人掌生活在沙漠地区，那里酷热无比，还有许多恶毒的猛兽，处境十分危险。但是仙人掌生活在那里许久，却不见它绝种，这是因为它为了适应险恶的环境，长出了尖锐的刺，使动物们无可奈何。这似乎告诉我们，必须克服困难，外在艰苦的环境，要靠自己坚强的毅力去解决。俗语说：“天下无难事，只怕有心人。”就是这个道理。
下面我们一起来回顾一下活动的过程：首先是按兴趣分组，然后按活动小组收集资料，接着通过调查、上网等方式整理研究成果；最后各小组确定汇报的形式。
二、展示交流，汇报学习成果。
（一）在进行交流之前，明确要求：
（1）每组推选一名代表进行展示；
（2）要充分展示本组的探究成果，表达清楚；
（3）允许其他小组的成员进行质疑，发表不同的意见；
《大自然的启示》活动方案
一、活动目标
1、通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，（绿色圃从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。
2、通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。
研究内容：植物给人们的启示
从植物身上得到的发明启示。
鲁班造伞的故事。
沙漠中的仙人掌给人的精神启示。
各类植物给人的精神启示。
研究过程：
搜集资料：指导学生分头查找资料，利用书、报、网络或观察植物等，展开对大自然中植物的了解，并做好记录。
整理材料：将搜集到的有关植物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
组长：请同学们看看屏幕上我们整理的资料。（出示幻灯片）
师：动物组的同学真棒，你们收集到了那么多的资料。既然动物能给人类这么多的启示，植物也不甘落后。下面我们一起来分享植物组的成果吧！有请植物组的同学。
（2）植物组
组长：我们主要通过观察，收集资料等方式从植物身上得到了很多的启示和收获。下面就有请我们组的成员来展示吧！
教学准备：
1．学生准备整理的资料和图片。
2．教师了解大自然的相关知识，制作课件。
教学重难点：
重点：培养认真倾听，有条理清楚地表达的能力以及探究意识。
难点：通过合作交流，培养创新精神。
教学过程：
一、激趣导入，引出学习目标
1．同学们，古人云：“师法自然。”的确，大自然是人类的老师。它不但使我们得到启示，懂得了发明创造，同时还告诉我们如果不遵循自然之道，将会受到严重的惩罚。这一阶段我们围绕“大自然的启示”开展了一次语文综合性学习，收获很多。我们不但要把“大自然的启示“告诉给自己，还要告诉给周围的人，让大家都行动起来。漫步大自然，将启示播洒人间。（出示课件）
同学们同样的例子还很多，你们知道哪些？（生：答）
老师也从大自然中得到了启示。如：温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳。大海一片汪洋，那是在教我们心胸要宽广。
下面就请同学们和我一起来读读屏幕上有关植物精神的启示吧！
1．成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。
2．莲花出淤泥而不染，那是在告诉我们要洁身自好。
未来构想。利用植物的光合作用让汽车行驶。创造发明的作品。
研究过程：自己设想，进行实际操作，亲自动手尝试设计作品。
第四阶段：学习成果交流展示总结（3月28日）
学习成果展示一
1．利用课堂时间，同学间交流搜集的资料。
2．交流搜集的资料，为大自然设计警示语或标语，保持大自然的生态平衡。
学习成果展示二
1．关于大自然启示的手抄报。
研究内容：人类对大自然的破坏研究河流水污染情况
研究过程：通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对机场附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查。
填写调查表
关于家乡水污染的调查表
调查时间
调查地点
调查人员：
调查目的：
水污染情况：
污染原因：
改进的措施和方法：
调查感想：
板块六（第六小组：发明创造组）
研究内容：大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
2．整理材料：将搜集到的有关动物启示的相关材料进行鉴别、筛选，选择有价值的信息。
3．启发思考：通过资料的搜集、整理，了解大自然真是人类的老师。提出你有什么发现？你从中获得了什么收获？受到什么启发？
4．选题写作：确定相关题目，撰写介绍大自然的启示的短文（可以独立撰写，也可以合作撰写）。
板块二（第二小组：植物组）
启发思考：通过资料的收集、整理，你有什么收获和启示？
板块三（第三小组：自然现象组）
研究内容：常见的一些自然现象给人的启示
温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象。
打雷、彩虹、月亮、地震和洪水等自然现象给人的启示。
关于自然现象的谚语。
关于自然现象的谜语。
研究过程：
对大自然中的各种自然现象进行整理。让他们通过收集资料，了解自然现象的利弊。
3．挺拔的向日葵昂着首,那是在教我们追求.
4．如雪般洁白的梅迎风伫立，那是在教我们勇敢.
5．金灿灿的向日葵面向太阳，那是在教我们向上.
6．含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。
师：看来大自然真的是非常的深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。下面有请自然现象小组的同学来汇报一下他们的成果。
自然现象组
生1：我知道人们根据风滚草发明了轮子，根据麦秆发明了吸管。
生2：我还知道鲁班根据荷叶发明了伞，根据锯齿草发明了锯子。
生3：看了上面的资料，我想给大家讲一个关于鲁班造伞的故事。
鲁班是我国的能工巧匠，他有许多的发明创造，传说伞就是他发明的。很久以前没有伞，鲁班一心想造一样东西，既能挡风雨，又能遮太阳。一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，他就照着荷叶的样子做了起来。他先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮……鲁班的妻子看见了，高兴地说：“要是能把它收起来就更好了。”鲁班冥思苦想做了很多次，终于造成了能开能收的伞。
四、活动人员及分工
组别小组成员调查内容
动物组等10人动物的相关启示
植物组等10人植物给人们的启示
自然现象组等10人常见的一些自然现象给人的启示
艺术启发组等10人源于大自然的各种艺术形式
环境调查组等10人人类对大自然的破环
发明创造组等8人大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明
活动时间（两周）
活动过程
生1：我知道臭氧层空洞是由于现代社会的生产和生活中，氟利昂的广泛使用，导致地球上的生物遭过量紫外线辐射的危害。同时厄尔尼诺现象也会导致全球气候异常。
生2：打雷这种现象让人受到启示懂得如何避雷。
生3：我知道雨后的彩虹也是一种美丽的自然现象。
生4：我知道月亮的圆缺代表了亲人的团聚离散。
生5：我还知道地震和洪水都会给人带来巨大的灾难。
第一阶段：组织宣传动员（3月19日）
第二阶段：活动准备（3月20日──3月23日）
（1）按照学习内容，讨论确定研究板块。
（2）按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。
组长：同学们自然现象有很多，如月亮的圆缺、四季的变化、刮风下雨、白天黑夜等等。首先我给大家介绍一下“温室效应”。
“温室效应”是由于工厂、交通工具、家庭炉灶大量燃烧煤，石油和天然气，排放大量的二氧化碳加上森林大量被砍伐，使大气中的二氧化碳与日俱增。它主要的危害是导致全球变暖，影响大气环流，引发各地降水和干湿状况发生变化，导致气候异常。
生6：既然我们组的同学已经收集到了那么多的资料，下面请同学们说说有关自然现象的谚语。
白云高飘──准是晴天蚂蚁搬家──要带雨伞蝌蚪游泳──春天来到
燕子低飞要下雨。蚯蚓上路爬，雨水乱如麻。有雨天边亮，无雨顶上光。
晴天不见山，下雨三五天。听完之后你们有什么感受吗？
生7：下面我给大家猜猜谜语。
云里打鼓天放炮，就是冬天听不到。（谜底：雷）
三、活动安排：
第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。
第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。
第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。
第四阶段：学习成果展示。
1、将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。
2、写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。
生2：我知道根据鲸的“流线型”，发明了轮船。（出示幻灯片）
生3：我还知道科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
生4：我们还知道一些源于动物的设计原理。如：火箭升空利用了水母，墨鱼的反冲原理。
生5：我知道世界上第一批防毒面具是根据野猪的鼻子测毒的奇特本领制成的。
生6：迷彩服的设计是利用了蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的原理。
七、活动预期成果
1．学生能积极参加此次活动，能通过实地调查、查阅资料、走访询问等方式展开调查。
2．学生能对搜集的资料进行筛选，初步整理。
3.调查报告；手抄报；建议书；推广介绍大自然的启示的活动方案；介绍有关大自然的启示的短文等。
八、活动措施
1、分小组合作完成小组确定的内容。
2、教师参与到学生活动中，了解学生搜集资料的情况，给予指导评价。
3、积极与相关的单位沟通，争取他们对本次活动的大力支持，确保如期完成任务。
学习成果展示一
大自然的启示
本节课教学目标：
1．了解大自然的相关知识。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，表达有条理，提高表达能力以及发现问题、解决问题的能力。
3．会设计保护大自然的警示语和标语或者写一份建议书等。
4．培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的热爱。