新概念第一册第五课教案
新概念第一册第五课教案
新概念L5 教案Teaching objects(教学目标)：1.学生掌握并运用国籍相关句型与词汇2.学会介绍某人3.掌握人称代词主格Training aids(教学工具)：1.国籍图片：法国、德国、日本、韩国、中国2.课文图片，7张，注意，将人名标注，方便与he,she,it的对应Teaching contents(教学内容):1.单词：1)国籍：French; German; Japanese; Korean; Chinese(会读会写)2)人名：Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui (会读)2. 句型1)This is ….2)She/he is ….Teaching steps(教学流程)：第一节课Greeting & Warming up1.Nice to meet you!2.GAME: Mr./Miss/Mrs. This is …. (同学之间互相介绍)Detail:第一遍练习是输入；第二遍练习输出时，注意照顾到刚才没有回答问题的Ss1.Ss 介绍Ada 引出I am Chinese.2.学习Keywords : French; German; Japanese; Korean; Chinese （读音标准，可以分辨）Detail:根据时间，单词输出时做联想3.Practice: 大小声；TPRListeningFirst How many people in the text? 泛听Second1.引出人名Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui2.Practice:1)教读；TPR操练2)句型T his is …..3)展示图片将人名和图片对应Third1.Lead in: nationality (I am Chinese )2.How many nationalities in the text? What are they?Forth1.Number句型This is Naoko. She is Japanese.1.Lead in Soph ie→she …he;2.What nationality are they? 让学生配对（根据现场情况，决定是否要再听）3.Practice This is Naoko. She is Japanese. Nice to meet you !第二节课FifthWhat’s difference in the paragraphs?This is Miss Sophie DuPont. Sophie is a new student. She is French.1.FLAGS 展示国旗图片1)Review 国旗与国家对应2)人名与国旗对应（学生这时完成句型输出）2.Repeat & Recite 根据图片1)T引导，学生背出课文Grammar 人称代词主格1.将五列八行，第一行补充完整Review & Homework1.Review: 单词表；国籍；人名；人称；句型2.Homework: 日志；找车标及相关背景Reflection(教学反思)：。
新概念英语第一册Lesson5教案
Lesson5 Nice to meet you. 很高兴见到你。
一、教学任务：Back vowels & special question，特殊疑问句，及小词Nice to meet you.二、教学目标：1. 学生掌握特殊疑问句的结构及常用疑问词2. 会使用This is来介绍他人3. 掌握后元音的读音三、教学重点：后元音和特殊疑问句四、教学难点：特殊疑问词的掌握五、教学过程：1. Review the Phonetic alphabet2. Back V owels <发音时舌后部抬起的音叫后元音>[a:]小汽车car --- 带读--- 点线面---ask字母ar发什么音。
发音规则：嘴巴张得最大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿。
带读点答[ɒ] dog 狗--- 带读--- 点线面--- ask字母o发什么音发音规则：双唇稍稍收圆，舌身尽量降低并后缩（不要突出）带读点答[ɔ:]ball球---带读--- 点线面--- ask字母al发什么音。
发音规则：舌后部抬得比[ɒ]略高，双唇也收的更圆更小，并向前突出。
带读点答[ʊ]book书---带读---点线面--- ask字母oo发什么音。
发音规则：发音时舌后部抬起，边发音边把下嘴唇往回收。
带读点答[u:]blue 蓝色的---带读--- 点线面--- ask字母u发什么音。
发音规则：发音时舌后部抬的比[u]高，双唇收的比[u]更圆更小。
带读点答A.呈现：---汽车how to say?(car)---letter ‘ar’ how to pronounce?( [a:])<带读,点读,教发音规则,做手势>---狗how to say?(dog)--- the last le tter ‘o’ how to pronounce?( [ɒ])<带读,点读,教发音规则,做手势>---球how to say?(ball)---letter ‘al’ how to say?( [ɔ:])<带读，点读><教发音规则,做手势>---书how to say?(book)---letter ‘oo’ how to say?( [ʊ])<带读，点读><教发音规则,做手势>---蓝色的how to say?(blue)---letter ‘u’ how to say?( [u:])<带读，点读><教发音规则,做手势>B.总结：---这几个音都是？音（元音）--- Why? (气流没有受到嘴巴的阻碍) ---T: Read the vowelstogether, what’s the common ground? How about our tongue? (都是舌头后部需要隆起) --- Great, sowho can give them a name? (后元音) --- Wonderful, tell me, what is back vowel? (舌头后部隆起的元音叫后元音)--- I will have a check, 读对几个加几分C. Word: 拼读---拼写---过关morning ['mɔ:nɪŋ]早晨student['stju:dənt,]学生German['dʒə:mən]德国人T: How many vowels, how many syllables(有多少元音就有多少音节) ---Look at this word, Howmany vowels? (Two) ---How many syllables? (Two) --- What is the first vowel? ([ɔ:]) --- What is thesecond vowel? ([ɪ]) --- <S每找出一个元音T划出一个音节;每次增加一个辅音让S拼读时T划下画线标注> [mɔ:] how to read?---[ɪŋ] how to read? ---[nɪŋ] how to read? --- 重音在第几个音节（第一个）--- read them together. ['mɔ:nɪŋ] ---带读，过关--- <Fast reaction> [ɔ:]which letters? (or) --- [ɪ]which letter? (i) <点答过关> ---[m] which letter? (m) --- [n] which letter? (n) --- [ŋ] which letters?(ng) ---[mɔ:] which letters?(mor) ---[nɪŋ]which letters? (ning) --- [mɔ:nɪŋ] how to spell? (morning )3. Grammar一、Nice to meet/see you! 见到你很高兴！回答：Nice to meet/see you , too见到你也很高兴！二、将别人介绍给他人时，用this is…..A. 呈现：---T ask Ss: Who want to have a talk with me? --- (S…) --- Hello, what’s your name? (Myname is ...) --- Oh, *** , nice to meet you. （Nice to meet you, too）--- (tell another students)This ismy friend,****, please remember his name. <introduce another students>B. 讲解：--- Ok, please tell me: what did I do just now? (交朋友，然后把朋友介绍给别人) --- good,那么我们交到朋友了，要对他说？（Nice to meet you）<板书，带读，背诵> --- what’s the meaning?( 很高兴见到你。
新概念英语第一册Lesson5-6Nicetomeetyou小学英语-教学设计教案-初中英语全国通用
Lesson5 Nice to meet you.Lesson6 What make is it?1.Warm up & Lead inT: Hello, boys an d girls. Are you ready for the class?Ss:...T: Great! First, let’s watch a short video. After watching, please tell me what the video is about.A.A new lessonB. A new studentSs:...T: Which one do you choose?S: BT: Well done! The boy is a new student and he is a Chinese （中国人）.2.Happy theater（开心小剧场）T: Today we will read a story about a new student too. Please watch the cartoon and try to answer the question.Is Changwoo Chinese?No, he isn’t.3.Word club （单词俱乐部）T: This story is interesting. Now let’s see the new words in the story. （呈现单词、音标、翻译、例句、单词讲解及形象化的图片）1）Listen and repeat<1> Mr. [ˈmɪstə] 先生Hello, Mr Brown. 你好，布朗先生。
Mr 是Mister （先生）的缩写，可以用于一切男子（不论婚否）的姓或姓名的前面。
<2> good [ɡʊd] adj. 好的This is a good book. 这是一本好书。
新概念英语第一册 教学课件 Lesson5~6
Vocabulary
(10) make n.（产品的）牌号 e.g. _T_h_e__m_a_k_e_o_f__m_y_c_a_r__ is Ferrari. 我的汽车牌子是法拉利。
词性扩展： make作动词是表示 _制__作____， 如：make a cake __做__蛋_糕_____
Vocabulary
Vocabulary
—— Mr. Miss
表示 先生 小姐
用法 通常用于_男__士___的姓氏前 对_未__婚___女子的称呼，与姓氏连用
Mrs. 夫人 Ms. 女士
对__已__婚__女子的称呼，常用丈夫的姓 氏连用
用在不知对方是否结婚的状态下，与 姓氏连用
Vocabulary
课文原句重现： This is Miss Sophie Dupont.
记忆面包条 --好句推荐 This is … 用来介绍某人，这是... Nice to meet you. 见到你很高兴。
Grammar
1. 不定冠词的使用
冠词：
三个冠 词 the an
a
分类
定冠词 不定冠 词
不定冠 词
用法Βιβλιοθήκη 详见L25-26 重点语法2
通常用在可数名词的单数 用于以元音
形式前 [em]
G_e_r_m_a_n_y Japan _K_o_r_e_a_ German J_a_p_a_ne_s_e Korean
China _C_h_in_e_s_e_
国家 n.
国籍 n. 语言n. 国家的 adj.
Sweden Swedish
England America __I_t_al_y_ Australia E_n_g_li_s_h_ A_m_e_r_ic_a_n Italian Australian
新概念1第5课课件
情景对话模拟训练
日常生活场景对话
模拟在餐厅、超市、银行等日常生活场景中的对话，提高应对日 常交流的能力。
工作场合对话
模拟在面试、谈判、会议等工作场合中的对话，培养职业素养和 沟通技巧。
旅行与交通场景对话
模拟在机场、火车站、酒店等旅行与交通场景中的对话，增强跨 文化交流能力。
07
写作技能培养与实践
写作基础知识回顾
写作的基本要素
包括主题、观点、论据、逻辑等，是构成一篇完整文章的基础。
写作的基本步骤
从构思、草拟、修改到校对，每个步骤都对提高写作质量至关重要 。
写作中的常见问题
如语法错误、拼写错误、标点错误等，需要注意和避免。
不同类型作文写作指导
01
记叙文写作
讲述一个事件或故事，要求情节生 动、人物形象鲜明。
03
可数名词有单复数形式，可以计数；不可数名词没有单复数形
式，不可计数。
语法练习与答疑
完成句子练习，运用本课所学的语法 知识点。
教师答疑，解答学生在练习和讨论中 遇到的问题。
小组讨论，分享学习心得和疑难问题 。
04
听力训练与提高
听力材料选取及技巧指导
选取真实场景对话
选择与生活、工作、学习等实际 场景相关的对话，提高听力材料
概括
将文章中的关键信息进行提炼和概括，形成 自己的理解。
阅读速度提升方法分享
扩大视幅
减少回读
通过训练，逐渐扩大眼睛在阅读时的视幅 ，提高阅读效率。
避免在阅读时频繁回看已经读过的内容， 提高阅读连贯性。
默读训练
限时阅读
通过默读训练，提高阅读速度和准确性。
新概念英语第一册第五课教案+练习知识讲解
四. Write these with short forms ： Here is your pen .Here’s your pen . 1.It is not American . 2.It is English . 3.He is Italian . 4.She is not Japanese . 5.That is a teacher . 6.He is not French . 7.She is German .
瑞典的 法国的
德国的 日本的
韩国的 英国的
美国的 意大利的
如何询问汽车的品牌呢？
• What make is the car ? • It’s a German car .
• What make is his / her / your car ? • It’s a American car .
Sophie is a new student .
She is French
a 一个,一辆 ,一只… 例如 a car
表示一个还可以用 an，例如 an apple
a 与 an 在英语被称为不定冠词，二者在意义上没 有区别，但是，在发音以辅音音素开头的词前用a; 在发音以元音音素开头的词前用an。
And this is Luming. He’s Chinese .
“Nice to meet you .”
And this is Xiaohui . She’s Chinese , too .
“Nice to meet you .”
二. Translate the following into chinese：
用于初次与他人见面等非正式场合。对方的回应一般应为： Nice to meet you，too（我也很高兴见到你）。
新概念英语第一册第五课教案+练习
四. Write these with short forms ：
Here is your pen .Here’s your pen .
1.It is not American .
2.It is English .
3.He is Italian .
4.She is not Japanese .
5.That is a teacher .
2)About cars关于汽车品牌
Chinese 中国的;中国人
French 法国的；法国人
German 德国的；德国人
Japanese 日本的；日本人
Korean 韩国的，韩国人
Swedish
瑞典的；瑞典人
English 英国的；英国人
American 美国的；美国人
Italian 意大利的；意大利人
三. Text Appreciation：
Good morning !
Good morning , Mr. Blake .
Good morning 早上好
英语中常见的问候语.对此的回应也是Good morning 还有, Good afternoon(下午好), Good evening(晚上好) Good night(晚安)
And this is Xiaohui . She’s Chinese , too .
“Nice to meet you .”
ห้องสมุดไป่ตู้
二. Translate the following into chinese：
布莱克先生：早上好。 学 生： 早上好，布莱克先生。 布莱克先生：这位是索菲娅.杜邦小姐。 索菲娅是个新学生。她是法国人。 布莱克先生：索菲娅，这位是汉斯。他是德国人。 汉 斯： 很高兴见到你。 布莱克先生：这位是直子。她是日本人。 直 子： 很高兴见到你。 布莱克先生：这位是昌宇。他是韩国人。 昌 宇： 很高兴见到你。 布莱克先生：这位是鲁明。他是中国人。 鲁 明： 很高兴见到你。 布莱克先生：这位是晓惠。她也是中国人。 晓 惠 ：很高兴见到你。
新概念英语1第五课的教案
新概念英语1第五课的教案教案标题：新概念英语1第五课的教案教案目标：1. 学习和掌握新概念英语1第五课的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 提高学生的语言运用能力，使其能够在实际交际中灵活运用所学知识。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 理解并运用课文中的语法知识。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 理解并运用课文中的过去时态。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学准备：1. 教材：《新概念英语1》第五课。
2. 多媒体设备。
3. 单词卡片、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与课文内容相关的视频或音频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 利用图片或实物引导学生猜测本课的主题，并与学生进行简单的讨论。
Step 2：课文学习（20分钟）1. 让学生跟随录音，听读课文。
2. 教师解释课文中的关键词汇和短语，并帮助学生理解课文的大意。
3. 利用问题引导学生对课文进行细节理解，并进行相关练习，如填空、选择题等。
Step 3：语法讲解（15分钟）1. 教师引导学生观察课文中的过去时态的用法，并解释其基本规则和构成。
2. 教师通过例句和练习帮助学生掌握过去时态的用法。
3. 学生进行语法练习，如改写句子、造句等。
Step 4：听力训练（15分钟）1. 播放与课文内容相关的听力材料，要求学生听写关键词汇或句子。
2. 教师与学生一起检查听写结果，并进行相关的听力练习，如听力选择题等。
Step 5：口语练习（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话内容。
2. 教师对学生的口语表达进行评价和指导，并纠正他们的发音和语法错误。
Step 6：巩固练习（10分钟）1. 学生进行课文相关的练习，如填空、改写句子等。
2. 教师与学生一起检查练习结果，并进行相关的讲解和指导。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如完成课本上的练习题、写作等。
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新概念L5 教案
Teaching objects(教学目标)：
1.学生掌握并运用国籍相关句型与词汇
2.学会介绍某人
3.掌握人称代词主格
Training aids(教学工具)：
1.国籍图片：法国、德国、日本、韩国、中国
2.课文图片，7张，注意，将人名标注，方便与he,she,it的对应
Teaching contents(教学内容):
1.单词：
1)国籍：French; German; Japanese; Korean; Chinese(会读会写)
2)人名：Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui (会读)
2. 句型
1)This is ….
2)She/he is ….
Teaching steps(教学流程)：
第一节课
Greeting & Warming up
1.Nice to meet you!
2.GAME: Mr./Miss/Mrs. This is …. (同学之间互相介绍)
Detail:第一遍练习是输入；第二遍练习输出时，注意照顾到刚才没有回答问题的Ss
1.Ss 介绍Ada 引出I am Chinese.
2.学习Keywords : French; German; Japanese; Korean; Chinese （读音标准，可以分辨）Detail:根据时间，单词输出时做联想
3.Practice: 大小声；TPR
Listening
First How many people in the text? 泛听
Second
1.引出人名Mr. Blake; Sophie DuPont; Hans; Naoko; Luming; Xiaohui
2.Practice:
1)教读；TPR操练
2)句型T his is …..
3)展示图片将人名和图片对应
Third
1.Lead in: nationality (I am Chinese )
2.How many nationalities in the text? What are they?
Forth
1.Number
句型This is Naoko. She is Japanese.
1.Lead in Soph ie→she …he;
2.What nationality are they? 让学生配对（根据现场情况，决定是否要再听）
3.Practice This is Naoko. She is Japanese. Nice to meet you !
第二节课
Fifth
What’s difference in the paragraphs?
This is Miss Sophie DuPont. Sophie is a new student. She is French.
1.FLAGS 展示国旗图片
1)Review 国旗与国家对应
2)人名与国旗对应（学生这时完成句型输出）
2.Repeat & Recite 根据图片
1)T引导，学生背出课文
Grammar 人称代词主格
1.将五列八行，第一行补充完整
Review & Homework
1.Review: 单词表；国籍；人名；人称；句型
2.Homework: 日志；找车标及相关背景Reflection(教学反思)：。