护士临床岗位胜任力要求及培养最终版.ppt
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1.临床护士岗位胜任力要求及培养-庄一渝
Assessment and Intervention Skills Communication Skills Critical Thinking Skills Human Caring and Relationship Skills Management Skills Leadership Skills Teaching Skills Knowledge Integration Skills
Epstein and Hundert JAMA, 2001
Giving You Sincerity, Confidence and Love
邵逸夫医院护士核心能力界定
Core Competency for SRRSH Nurses
评估和干预能力 沟通能力 评判性思维能力 人际交往能力 管理能力 领导能力 教学能力 知识综合能力
能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自 己观点制订计划
Perspectives permit assorting information by relevance
对临床大多数情况有一定的处理能力,仍旧 缺乏应变能力
Critical thinking skills developing, needs help with coping changes
(Lenburg, 1992-1995, 1998, 1999; Luttrell et al, 1999). Giving You Sincerity, Confidence and Love
Hubert Dreyfus技能获得模式
Hubert Dreyfus Model of Skill Acquisition
成人全科护理、健康教育实施、世界观价值观读书报告、床边综合能力、6项护理操作考
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
病情观察与评估
能够准确观察病人病情，及时评估病人状况，为 医生提供有效信息。
沟通协调能力
与患者沟通
能够用通俗易懂的语言与患者及其家属进行有效沟 通，解释病情和治疗方案。
与医生沟通
准确传达患者的病情和护理需求，协助医生制定和 执行治疗方案。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作，确保患者得到全面 、连续的护理服务。
团队协作能力
80%
参与团队决策
积极参与护理团队的讨论和决策 ，为团队提供建设性的意见和建 议。
100%
分工协作
根据团队成员的特长和优势，合 理分工，共同完成护理任务。
80%
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮助 ，形成良好的团队氛围。
应对突发事件能力
应急处理
在紧急情况下，能够迅速、准 确地采取应急措施，保障患者 安全。
胜任力定义
指个体在特定职业或岗位上所具备的知识、技能、态度和价值观 等，能够胜任该职业或岗位要求的综合能力。
胜任力重要性
是评价个体在职业或岗位上表现优劣的重要标准，也是个体职业 发展的重要基础。
护士临床岗位胜任力内涵
01
02
03
04
专业知识与技能
掌握护理学、医学等相关学科 基础知识，具备扎实的临床操 作技能。
，不断积累经验。
强化心理素质培养，增强应对压力能力
加强心理健康教育
定期开展心理健康教育讲座和培训，帮助护士了解自身心理状况 ，掌握心理调适方法。
建立心理支持体系
建立护士心理支持体系，如设立心理咨询室、提供心理咨询服务等 ，为护士提供及时的心理支持和帮助。
培养护士应对压力的能力
通过模拟演练、案例分析等方式，培养护士应对工作压力和突发事 件的能力，提高其心理承受力和应变能力。
能够准确观察病人病情，及时评估病人状况，为 医生提供有效信息。
沟通协调能力
与患者沟通
能够用通俗易懂的语言与患者及其家属进行有效沟 通，解释病情和治疗方案。
与医生沟通
准确传达患者的病情和护理需求，协助医生制定和 执行治疗方案。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作，确保患者得到全面 、连续的护理服务。
团队协作能力
80%
参与团队决策
积极参与护理团队的讨论和决策 ，为团队提供建设性的意见和建 议。
100%
分工协作
根据团队成员的特长和优势，合 理分工，共同完成护理任务。
80%
互相支持
在工作中互相鼓励、支持和帮助 ，形成良好的团队氛围。
应对突发事件能力
应急处理
在紧急情况下，能够迅速、准 确地采取应急措施，保障患者 安全。
胜任力定义
指个体在特定职业或岗位上所具备的知识、技能、态度和价值观 等，能够胜任该职业或岗位要求的综合能力。
胜任力重要性
是评价个体在职业或岗位上表现优劣的重要标准，也是个体职业 发展的重要基础。
护士临床岗位胜任力内涵
01
02
03
04
专业知识与技能
掌握护理学、医学等相关学科 基础知识，具备扎实的临床操 作技能。
，不断积累经验。
强化心理素质培养，增强应对压力能力
加强心理健康教育
定期开展心理健康教育讲座和培训，帮助护士了解自身心理状况 ，掌握心理调适方法。
建立心理支持体系
建立护士心理支持体系，如设立心理咨询室、提供心理咨询服务等 ，为护士提供及时的心理支持和帮助。
培养护士应对压力的能力
通过模拟演练、案例分析等方式，培养护士应对工作压力和突发事 件的能力，提高其心理承受力和应变能力。
护士临床护理能力培训幻灯片
专科护理技能
01
02
03
急救技能
掌握心肺复苏、止血、包 扎等急救技能，能够在紧 急情况下迅速采取措施。
专科疾病护理
针对不同专科疾病，如内 科、外科、妇产科等，掌 握相应的护理技能和操作 规范。
仪器设备使用
熟悉各种医疗仪器设备的 使用方法和注意事项，如 呼吸机、监护仪等。
护理理论知识
医学基础知识
了解人体解剖、生理、病 理等医学基础知识，为护 理工作提供理论支持。
根据调查结果，分析护士对培训的满意度，为后 续培训提供改进方向。
培训后临床表现评估
01
评估内容
评估护士在培训后的临床护理表现，包括护理质量、工作效率、患者满
意度等方面的表现。
02
评估方法
通过患者反馈、同事评价等方式，对护士的临床表现进行评估。
03
评估结果
根据评估结果，分析护士在临床护理方面的不足之处，为后续培训提供
护理学知识
掌握护理学的基本理论、 基本知识和基本技能，提 高护理质量。
疾病知识
了解常见疾病的病因、临 床表现、治疗原则等，为 患者提供更好的护理服务 。
临床思维与决策能力
病情观察
通过观察患者的病情变化，及时发现 异常情况，为医生提供有价值的信息 。
沟通与协作
风险评估与应对
对患者进行全面的风险评估，包括并 发症、不良反应等，并采取相应的应 对措施。
评估方法
采用现场操作考核的方式，对护士的技能操作进行评估。
评估结果
根据操作规范和标准，对护士的技能操作进行评分，分析护士在技 能操作方面的不足之处，为后续培训提供参考。
满意度调查
调查内容
了解护士对培训课程、培训方式、培训师资等方 面的满意度。
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
03
了解各类药物的作用、 剂量、给药方式及注意 事项，确保用药安全。
04
掌握医疗设备的使用和 维护，保证设备正常运 行。
沟通能力要求
与患者及其家属建立良好的沟通 ，了解患者病情和需求，提供有
效的护理建议。
与医生和其他医护人员保持密切 的沟通，确保患者信息的准确传
递和协作工作的顺利进行。
具备良好的沟通技巧，能够有效 地解决患者和家属的疑虑和不满
培训模式的创新与发展
线上培训
利用互联网技术，开展远程在线 培训，方便护士随时随地学习。
模拟实践
引入模拟病例和实践操作，提高护 士的实际操作能力和应对突发情况 的能力。
个性化培训
根据护士的实际情况和需求，制定 个性化的培训计划，提高培训效果 。
培训内容的拓展与深化
跨学科知识
加强与其他医疗学科的合作与交流，拓展护士的 知识面和技能。
04
护士临床岗位胜任力培养的挑战与对
策
培训资源的有限性
培训师资力量不足 由于专业护士的数量有限，难以满足大规模培训的需求。
培训设施和场地受限
缺乏足够的培训场地和先进的培训设施，影响培训效果。
培训教材和资料不足
缺乏系统、全面的培训教材和资料，影响培训质量。
培训内容的更新与完善
01
02
03
跟随医学发展
护士临床岗位胜任力要求
及培养ppt教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 护士临床岗位胜任力概述 • 护士临床岗位胜任力要求 • 护士临床岗位胜任力培养方法 • 护士临床岗位胜任力培养的挑战与对
策 • 护士临床岗位胜任力培养的未来展望
01
护士临床岗位胜任力概述
护士临床护理能力培训幻灯片ppt
2023-12-22
护士临床护理能力培训幻灯片
汇报人：可编辑
目 录
• 培训背景与目标 • 临床护理基础理论 • 护理实践与案例分析 • 护理沟通与人文关怀 • 培训效果评估与反馈
01
培训背景与目标
当前护理行业现状
01
02
03
护理人员短缺
全球范围内，护士数量不 足，难以满足医疗需求。
护理质量参Leabharlann 不齐010203
04
考试成绩评估
通过考试成绩来评估护士对培 训内容的掌握程度。
实际操作能力评估
观察护士在实际操作中的表现 ，评估其技能水平。
培训反馈问卷
通过问卷调查收集护士对培训 的反馈意见，了解培训效果。
患者满意度调查
调查患者对接受护理的护士的 评价，以反映培训效果。
培训反馈与改进建议
根据考试成绩和实际操作能力评 估结果，针对护士的薄弱环节进
03
护理实践与案例分析
常见病例护理
糖尿病护理
提供糖尿病患者的日常护理指导 ，包括饮食、运动和药物管理等
方面的注意事项。
心血管疾病护理
针对冠心病、高血压等心血管疾 病，讲解如何监测病情、调整生
活方式和合理用药。
呼吸道护理
针对哮喘、慢性阻塞性肺病等呼 吸道疾病，介绍如何进行呼吸功 能训练、预防感染和家庭氧疗等
行有针对性的辅导和练习。
根据培训反馈问卷的结果，对培 训内容和方法进行改进，提高培
训质量。
根据患者满意度调查结果，对护 理服务流程进行优化，提高患者
满意度。
未来培训计划与展望
01
制定年度培训计划，明 确培训目标和内容，确 保培训的连贯性和系统 性。
护士临床护理能力培训幻灯片
汇报人：可编辑
目 录
• 培训背景与目标 • 临床护理基础理论 • 护理实践与案例分析 • 护理沟通与人文关怀 • 培训效果评估与反馈
01
培训背景与目标
当前护理行业现状
01
02
03
护理人员短缺
全球范围内，护士数量不 足，难以满足医疗需求。
护理质量参Leabharlann 不齐010203
04
考试成绩评估
通过考试成绩来评估护士对培 训内容的掌握程度。
实际操作能力评估
观察护士在实际操作中的表现 ，评估其技能水平。
培训反馈问卷
通过问卷调查收集护士对培训 的反馈意见，了解培训效果。
患者满意度调查
调查患者对接受护理的护士的 评价，以反映培训效果。
培训反馈与改进建议
根据考试成绩和实际操作能力评 估结果，针对护士的薄弱环节进
03
护理实践与案例分析
常见病例护理
糖尿病护理
提供糖尿病患者的日常护理指导 ，包括饮食、运动和药物管理等
方面的注意事项。
心血管疾病护理
针对冠心病、高血压等心血管疾 病，讲解如何监测病情、调整生
活方式和合理用药。
呼吸道护理
针对哮喘、慢性阻塞性肺病等呼 吸道疾病，介绍如何进行呼吸功 能训练、预防感染和家庭氧疗等
行有针对性的辅导和练习。
根据培训反馈问卷的结果，对培 训内容和方法进行改进，提高培
训质量。
根据患者满意度调查结果，对护 理服务流程进行优化，提高患者
满意度。
未来培训计划与展望
01
制定年度培训计划，明 确培训目标和内容，确 保培训的连贯性和系统 性。
护士临床岗位胜任力要求及培养
2021/10/10
32.5
新毕业 毕业5年内护士
毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士
22
广东省护士进级阶梯
2021/10/10
23
香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照
阶段
培训内容
培训目的
学时 培训对象
第一阶段 临床启导
第二阶段 专科启导
专责护理、患者用药安全、交流、记录 适应和促进基本技能 27 培训，暴力处理
2021/10/10
11
合格护士
◆工作 2-3 年,规则变得多余 ◆开始有目标、有计划地实施措施 ◆能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自
己观点制定计划 ◆对临床大多数情况有一定的处理能力 ,仍
旧缺乏应变能力 ◆不能把握重点，不能全面考虑问题
2021/10/10
12
熟练护士 专家护士
◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理 冷静决策并熟练灵活应用护理常规
职业素质 慎独意识 人格魅力
2021/10/10
29
（二）专 业 成 长
基本理论 基础操作 实践能力 管理能力
2021/10/10
30
（三）团 队 精 神
接受冲突 排除自私、自我、自大
有原则的协作
2021/10/10
31
三、思 考 ？
2021/10/10
32
护士岗位培训问题???
谁要学习？谁要培训？ 学习培训的目标是什么？ 怎么学习？ 怎么培训？ 教学方法与学习方法正确吗？ 学习培训效果的考核？
能抓住重点 当事者
14
需要哪些知识和技术？
2021/10/10
15
素质体系冰山模型
32.5
新毕业 毕业5年内护士
毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士
22
广东省护士进级阶梯
2021/10/10
23
香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照
阶段
培训内容
培训目的
学时 培训对象
第一阶段 临床启导
第二阶段 专科启导
专责护理、患者用药安全、交流、记录 适应和促进基本技能 27 培训，暴力处理
2021/10/10
11
合格护士
◆工作 2-3 年,规则变得多余 ◆开始有目标、有计划地实施措施 ◆能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自
己观点制定计划 ◆对临床大多数情况有一定的处理能力 ,仍
旧缺乏应变能力 ◆不能把握重点，不能全面考虑问题
2021/10/10
12
熟练护士 专家护士
◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理 冷静决策并熟练灵活应用护理常规
职业素质 慎独意识 人格魅力
2021/10/10
29
（二）专 业 成 长
基本理论 基础操作 实践能力 管理能力
2021/10/10
30
（三）团 队 精 神
接受冲突 排除自私、自我、自大
有原则的协作
2021/10/10
31
三、思 考 ？
2021/10/10
32
护士岗位培训问题???
谁要学习？谁要培训？ 学习培训的目标是什么？ 怎么学习？ 怎么培训？ 教学方法与学习方法正确吗？ 学习培训效果的考核？
能抓住重点 当事者
14
需要哪些知识和技术？
2021/10/10
15
素质体系冰山模型
护士临床岗位胜任力要求及培养
协调能力：能够协调患者、 家属、医生和其他医疗团队
成员之间的关系
同理心：能够理解患者的痛 苦和困扰给予适当的支持和
安慰
具备扎实的医学基础知识和临床经 验
能够制定合理的治疗方案和护理计 划
添加标题
添加标题
能够准确判断患者的病情和需求
添加标题
添加标题
能够及时调整治疗方案和护理计划 以适应患者的病情变化
,
汇报人：
CONTENTS
添加目录标题
护士临床岗位 胜任力概述
护士临床岗位 胜任力要求
护士临床岗位 胜任力的培养
护士临床岗位 胜任力评价与 提升
护士临床岗位 胜任力在护理 管理中的应用
PRT ONE
PRT TWO
定义：胜任力是指个体在特定岗位或职业中能够有效完成工作任务的能力和素质。
重要性：胜任力是衡量护士临床岗位能力的重要指标直接影响护理质量和患者安全。
评价方式：包括 自我评价、同事 评价、患者评价、 领导评价等
评价内容：包括 专业知识、技能、 沟通能力、团队 合作能力等
评价工具：包括 问卷调查、面试、 观察、模拟操作 等
评价结果：根据评 价结果制定提升计 划包括培训、实践、 反馈等
制定明确的培养目标：根据岗 位需求制定具体的培养目标和 计划
加强实践操作能力：通过模拟 训练、临床实习等方式提高护 士的实践操作能力
提高胜任力：通过培训和实践提高护士的临床技能和综合素质以适应岗位需求。 培养策略：制定针对性的培养计划包括理论学习、技能培训、实践操作等以提高护士 的临床胜任力。
专业知识：掌握护理学、医学、心理学 等专业知识
技能操作：熟练掌握护理操作技能如静 脉输液、吸痰等
沟通能力：具备良好的沟通能力能够与 患者、家属、同事进行有效沟通
护士临床岗位胜任力要求及培养ppt教案
详细描述
该护士对患者的病情状况和自身认知情况进行了解，能够根据患者的病情和护 理需求，制定个性化的护理计划，并能够及时调整护理方案，确保患者得到及 时、有效的护理。
案例二：沟通协作能力强的护士
总结词
具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与患者及其家属建立良好的沟通关系 ，与其他医护人员有效协作。
详细描述
培训与实践：提供沟通培训和实践机会 ，帮助护士提高沟通能力。
对策：学习倾听技巧、掌握语言和非语 言沟通方式、提高表达能力等。
详细描述
挑战来源：主要包括与患者及其家属的 沟通、与其他医护人员的沟通等。
05
案例分析：优秀护士的临床岗位胜任力表现
案例一：专业能力突出的护士
总结词
具备扎实的医学知识和护理技能，能够准确判断病情，采取有效的护理措施。
应对压力的能力
护士在工作中常常面临紧张、 忙碌、压力等挑战，需要具备 应对压力的能力，保持良好的 心态和情绪状态。
护士临床岗位胜任力的发展趋势
专业化发展
随着医疗技术的不断进步，护士的专业化分工越 来越细，对专业化的护士临床岗位胜任力要求也 越来越高。
跨学科合作
医疗工作的复杂性要求护士具备跨学科合作的能 力，能够与其他医疗工作者进行有效的沟通和协 作。
护士临床岗位胜任力要求及培 养ppt教案
汇报人:某某
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 护士临床岗位胜任力概述 • 护士临床岗位的胜任力要求 • 护士临床岗位胜任力的培养方法 • 护士临床岗位胜任力培养的挑战与
对策 • 案例分析：优秀护士的临床岗位概述
胜任力的定义与重要性
胜任力的定义
胜任力是指个体具备的能够胜任工作岗位、达成工作目标的特质 、技能和素质。
该护士对患者的病情状况和自身认知情况进行了解，能够根据患者的病情和护 理需求，制定个性化的护理计划，并能够及时调整护理方案，确保患者得到及 时、有效的护理。
案例二：沟通协作能力强的护士
总结词
具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与患者及其家属建立良好的沟通关系 ，与其他医护人员有效协作。
详细描述
培训与实践：提供沟通培训和实践机会 ，帮助护士提高沟通能力。
对策：学习倾听技巧、掌握语言和非语 言沟通方式、提高表达能力等。
详细描述
挑战来源：主要包括与患者及其家属的 沟通、与其他医护人员的沟通等。
05
案例分析：优秀护士的临床岗位胜任力表现
案例一：专业能力突出的护士
总结词
具备扎实的医学知识和护理技能，能够准确判断病情，采取有效的护理措施。
应对压力的能力
护士在工作中常常面临紧张、 忙碌、压力等挑战，需要具备 应对压力的能力，保持良好的 心态和情绪状态。
护士临床岗位胜任力的发展趋势
专业化发展
随着医疗技术的不断进步，护士的专业化分工越 来越细，对专业化的护士临床岗位胜任力要求也 越来越高。
跨学科合作
医疗工作的复杂性要求护士具备跨学科合作的能 力，能够与其他医疗工作者进行有效的沟通和协 作。
护士临床岗位胜任力要求及培 养ppt教案
汇报人:某某
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 护士临床岗位胜任力概述 • 护士临床岗位的胜任力要求 • 护士临床岗位胜任力的培养方法 • 护士临床岗位胜任力培养的挑战与
对策 • 案例分析：优秀护士的临床岗位概述
胜任力的定义与重要性
胜任力的定义
胜任力是指个体具备的能够胜任工作岗位、达成工作目标的特质 、技能和素质。
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精品文档
6
胜任力为本的教育和评价系统
◆ 岗位标准是什么？ ◆ 我们期望的护士胜任力？ ◆ 需要哪些知识和技术？ ◆ 个体如何证明胜任力？
精品文档
7
岗位标准是什么？
精品文档
8
专家
熟手
合格护士
高级新手护士
新手护士 精品文档
9
新手护士
◆没有任何临床经验 ◆操作不熟练，死板地执行任务 ◆“告诉我该做什么，我就做什么”
旧缺乏应变能力 ◆不能把握重点，不能全面考虑问题
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12
熟练护士 专家护士
◆不再依赖制度、规程便可进行适当的护理 冷静决策并熟练灵活应用护理常规
◆具有大量的工作经验，依靠个人直觉作出 决定
◆对整体状况了如指掌，能够从众多问题中 识别和处理主要问题
◆面临没有碰到过的临床情况时，运用高水 平的分析技能 ,并具预见性
护士临床岗位胜任力要求及培养
精品文档
1
精品文档
2
二十一世纪最值钱的是什么？
人才!
——《天下无贼》黎叔
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3
金字塔式人才经营机制
很胜任
持 续
基本胜任 高层
性
不胜任
人 力 资
很胜任 基本胜任
中层
本
不胜任
开 发
很胜任
基本胜任
基层
不胜任
精品文档
4
一、护士岗位胜任力要求
精品文档
5
岗位胜任力
胜任力：指一个组织中的员工所具备的 能够胜任 工作岗位要求的知识、技能、 能力和特质
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13
成长之路
新手
三个改变
专家
从依靠抽象的准则
运用具体的经验
组成事件的各个 部分同等重要
旁观者
能抓住重点
当事者
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14
需要哪些知识和技术？
精品文档
15
素质体系冰山模型
知识 技能
角色定位、价值观 自我认知 品质 动机
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16
我们期望的护士胜任力？
精品文档
17
精品文档
18
精品文档
新毕业2年内护士
EQ、护理模式、事故管理、护患建立、 获得相应临床技能 同意与监护权、跌倒安全
27.5 1-3年注册护士
第三阶段 导师、审核员培训、基本监控技能、护 提升专科能力
42
专科培训 理法律法规、管理、危机与职安全
第四阶段 逆境EQ、管理权、基础及高级生命支持、 拓宽视野、增加对另 42
专科进深 职安健
CPR、职安健（体力处理、危机应对 、 危机处理能力
生命教育）
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14.5 病房经理、护士长
34 以上所有的对象
24
香港护士进级阶梯
精品文档
25
精品文档
26
如何历练？提升岗位胜任力
精品文档
27
合适的能力=（强动机+合适的个性与价值观+必 备的知识与技能）+…
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28
（一）素 质 成 长
专业认识
第五阶段 临床监控与道德证书课程、APN核心能 提升资深护师能力 35 督导培训 力、RCA、投诉、资源管理、领导力
3-10年注册护士
10年以上注册护士
3年以内资深护师 （工作10年以后）
第六阶段 领导培训
第七阶段 进修培训
临床质控、问题解决及成效、患者联络、 胜任管理能力 财务管理、群众领导力
提高护士综合能 力
N1专科基础知识、技能、临床思维、 提高专科能力 56 协调组织与应急
专科培训 N2专科基础知识、技能、专科操作
33
以急诊为例 教育与培训、临床思维
N3分诊、循证护理、护理教学、科
31.5
研、特殊危急重症急救、会诊、沟
通、批判性思维、急救配合
组长护理管理、循证护理、急救组
32.5
织开展、批判性思维、突发事件管
职业素质 慎独意识 人格魅力
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29
（二）专 业 成 长
基本理论 基础操作 实践能力 管理能力
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30
（三）团 队 精 神
接受冲突 排除自私、自我、自大
有原则的协作
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31
三、思 考 ？
精品文档
32
护士岗位培训问题???
谁要学习？谁要培训？ 学习培训的目标是什么？ 怎么学习？ 怎么培训？ 教学方法与学习方法正确吗？ 学习培训效果的考核？
精品文档
34
精品文档
35
谢 谢 聆 听！
精品文档
36
精品文档
33
困 惑 ？？
1、护理人力不足，导致难于学以致用。 2、考核不科学，不利于护士奖惩，使护士看不到护理工作的前途。 3、护理工作定位不准确，护士地位低，待遇差，劳动强度大，日常
工作疲于奔命，无暇顾及自身素质的提高。 4、先于不足，知识结构存在缺陷 5、护士素质教育重视程度不够。 6、培训机制作用发挥不充分，特别是基层科室难于到位。
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10
高级新 手护士
◆通过临床观察或自身体会有一定 的经验
◆有一定的操作能力 ◆开始尝试运用经验去执行临床护理
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11
合格护士
◆工作 2-3 年,规则变得多余 ◆开始有目标、有计划地实施措施 ◆能够对面临的问题经过深思熟虑后结合自
己观点制定计划 ◆对临床大多数情况有一定的处理能力 ,仍
理
精品文档
新毕业 毕业5年内护士
毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士 毕业5年内护士
22
广东省护士进级阶梯
精品文档
23
香港医管局“一人一计划”不同阶段培训对照
阶段
培训内容
培训目的
学时 培训对象
第一阶段 临床启导
第二阶段 专科启导
专责护理、患者用药安全、交流、记录 适应和促进基本技能 27 培训，暴力处理
19
精品文档
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
二、培养护士岗位胜任力
精品文档
21
广东省护士不同阶段培训对照 (根据广东省《护理管理工作规范》
阶段
毕业后3+2核心能力培训内容 培训目的
学时 培训对象
岗前培训
工作环境、工作态度、职业素质、 及快适应工作 基本技能
毕业5年规 范化培训
1、三基培训：护理教学中心《临床 护士三基系列丛书》 分初责、高责 2、专业核心能力培训：