谢家湾小学学习心得
谢家湾小学课程改革观后感
谢家湾小学课程改革观后感今天我观摩了谢家湾小学课程的改革，深有体会：我觉得世界具有整体性，世界的不同构成——个人、社会、自然是彼此交融的有机整体。
人的个性具有整体性，个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。
课程改革以后以学生的现实生活为基本线索，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
课改尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生自己选择学习的内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，自主开展活动，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作随着课程活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动内容将不断生成。
从实践操作层面，减少了课程门类，提高课程综合性，减轻学校、教师和学生的课程负担，从学生差异发展的需求出发，选择丰富多彩而符合本校特色的主题课程内容。
在整合校内校外活动资源过程中，家长是一支不可替代的生力军。
学校开展了“家长志愿者”课程服务活动。
“家长志愿者”承担课程实施任务形式多样，内容丰富。
课程统筹中，鼓励学校大胆探索，尝试适合本校实际的时间安排方案。
教师从学生的生活实际出发，联系生活，创设情景，引出课题，鼓励学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，并把联系密切的问题整合为几个小主题，也称为主题课程的子课题，引导学生根据自己的兴趣、爱好自选喜欢的主题，并与相同选择者组成课题组，制定方案。
然后全班交流方案，由教师组织学生对每个组的活动方案进行评价完善。
}尊重学生，认可学生在课程实施中的主体地位，是新课程倡导的核心理念之一。
然而，常规课程实施中“以学生为本”、“尊重学生的主体地位”的理念并不容易真正落实。
在课程实践中，教师习惯于只把学生看作是变革的潜在受益者，很少将其视为变革过程的参与者。
[7]主题课程对学生而言不是接受对象，而是开发、开创的主体。
谢家湾参观学习体会
谢家湾参观学习体会真正以学生为本的校园文化——刘希娅校长报告的学习体会谢家湾小学的校园文化建设竟如此的富有特色，处处都体现出设计者的深思熟虑与精雕细琢，融灵感与创意于一体，并且渗透到每一个角落，播散在每一位师生的心田里。
刘希娅校长在报告中，几乎没有提“素质教育”一词，用得最多的是“文化”，而“文化”一词她在报告开头就给予了诠释，我们理解“文化”的含义就按她的意思理解。
因为“文化”含义太宽泛，使用也太乱，不同的时间、不同的地点意义是不同的。
所以，报告人在开头就给予了定义，反映了报告人的智慧和高明。
在报告中也很少用“学生”一词，全用“孩子”代称自己的学生。
这就显得亲切亲近，校长视学生如同孩子，有一种浓浓的亲情在里头。
体现了对学生的尊重。
听报告以后，我有三点深刻体会：一、以孩子为本设计校园，挖掘隐性教育资源以孩子为本，就是以孩子的生理、心理需要为本，因为小学生的生理心理需求是与成人不一样的。
作为校长的她重视了孩子们的年龄特征。
因此，她将谢家湾小学的校园环境放在了隐形课程资源的高度来认识。
这一点似乎也有更多的学校有这样的提法，但做的确实很不够。
第一，为孩子们提供更可能大的活动空间。
城市小学拥挤是个通病，谢家湾小学解决了这个问题。
将主要的建筑物让给孩子们。
这一点，有好多的学校可能舍不得。
他们将一个占学校建筑面积三分之一的六层综艺大楼全部让给孩子们，工艺室、个别辅导室、乐队排练室、美术室、书画室、网络、电视台为一体的戏剧中心全在上面，学校还建有游泳池。
第二，为孩子们提供更多自由使用的设施。
白色的钢琴摆在综艺楼的大厅里，随便弹奏。
器乐排练室、陶艺室、美术室、书画室等都是全天敞开的。
可惜，有更多的学校，很可能将这样贵重的东西“藏起来”，宁可放坏，也不让学生碰。
可能考虑更多的是怕学生损坏，成天象防贼一样防着学生。
岂不知良好的校园文化氛围形成以后，学生就会爱惜这些属于他们自己的东西。
如果长期形成一种防学生甚于防贼的文化心理，再好的东西也不会让学生碰，也就永远不能形成一种学生视校如家，视学校一草一木如爱家珍的心理状态。
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得
重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得荣县荣新小学邹小辉带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情，和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。
一路上很兴奋，竟然没有了晕车的不良反应，只管和同事不停的聊着，设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座，看了同事们的学习总结，去之后也拿出来反复的看过，他们或许与我们接触的老师不完全一样，所以我们的感受既有共同的地方，也有不一样的地方，为了进步，现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。
我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级，数学：李老师安排在四年级，程主任说因为老校区一、二年级班级少，老师都很年轻，所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。
不过我们这次运气很不错，赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课，一节去天津参赛的试讲课，而且都有幸参与了他们的评课研讨。
星期一、二主要跟随杨老师，星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上，真善美伴我行”主题演讲比赛，星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任，期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课，同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课，可以说每个人风格不一，但是都有各自的特点。
课间与任课老师交流，与程主任交流，了解他们的学生、老师、领导，了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制，心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……一、见闻及思考（一）升旗仪式选题极好升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始，看到孩子们坚定的步伐和自信的神情，不禁让我对他们投去赞许的眼神。
“课间大声说话好，还是不好？”这是他们辩论的主题，当听到这个题目时，我立刻想到的是：课间说话肯定不能大声啊。
可是马上听到正方同学说道：课间大声说话好，因为下课后就是我们放松的时候，如果说话还要注意不能大声，那我们的心灵如何能够得以释放？我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时，场内掌声呼声响起，辩论进行的非常激烈，当时我就在想：这是小学生吗？他们要做这样的辩论得查阅多少资料？他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗？我陷入了深深的思考中……（二）老师上课轻言细语听了那么多个老师的课，每个老师给我的感觉都是轻声细语，一点都不费力，就像我们平时和朋友聊天一样，至始至终都是面带微笑，认真倾听学生的心声。
谢家湾小学学习参观有感 无声的熏陶
教学资料
谢家湾小学学习参观有感无声的熏陶
前段时间，有幸走进了谢家湾小学学习参观，一走进简洁大方的校门，首先映入眼帘的是优美的校园环境：苍翠蓊郁的大树环抱操场周围，一幅悬挂在教学楼侧的巨幅照片让全部人都被震撼住了。
粉红色的墙面上是一群孩子张扬又温暖的笑脸。
孩子们愉快的笑脸温暖着每一个人，让全部的来访的老师都不由得停下脚步，举起相机……..
走进校园内部，教学楼、办公楼顶上都张贴着醒目的“六年影响一生〞、“红梅花儿开朵朵放光荣〞这样的主题标语。
学校的办学理念和教育理想，就这样在无声中就走进了来往的每一个孩子、每一位家长、每一个客人的眼中、心中。
进综艺楼里的陶艺厅、画室、墙上学生的作品、图书室、音乐室、心理沟通室、电脑设计室、朵朵电视台、汇报厅乃至楼道的墙壁都作了精心设计，渗透出办学者的“环境育人〞思想。
教学楼里教室内外的安排整洁有序，环境优雅，处处表达了“梅花〞文化的内涵。
这样的校园文化对学生的人生观、价值观产生了潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比较的。
孩子们在这样的环境中，时时受感染，处处得熏陶，健康成长，愉快飞翔。
此行也给我留下了深深的思考……
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学习心得 周娟
学习心得在本周，学校组织我们全体老师进行了为期两天的学习培训，有幸聆听了名校——重庆市谢家湾小学刘希娅校长的专题报告《六年影响一生》，观看了杜郎口学校的两节无师课堂视频，感触颇深，下面我主要从这两个方面，谈谈自己的一点心得和浅薄的认识：听完了刘校长的报告，我感觉谢家湾小学就是一所理想的、让人向往的学校，真正实现了“教师幸福工作，学生快乐成长”的美好的教育愿景。
学生的生活不是像现今多数学校的学生那样，整日被枯燥的文化知识的学习和过重的课业负担所代替，根本无快乐可言。
而相比谢家湾小学的学生一天的生活是那么地丰富多彩，孩子们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，他们是快乐的、阳光的、自信的。
一天当中，上午安排的是五门课程的学习，下午是让他们参加自由选修的社团活动，如：烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模……丰富多样，发展了孩子们的兴趣特长，使每个孩子都能做自己感兴趣的事情，同时二者劳逸结合，学习劲头变得更足，学习效果显著，非但没有影响到孩子们的成绩，反而提升了孩子们的综合素质，让每个学生都得到了全面地发展。
第二，这所学校敢于探索、创新，走在了改革时代的前列，实施的课程整合改革我认为非常地好，有很多的亮点。
特别是谢家湾小学课程整合与其他学校有一个很大的不同——它多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合。
因为教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键是要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，只有这样，老师们工作的积极性才会被调动起来，才会从工作中找到幸福感。
另外学校注重培养专业型的教师人才，避免教师出现跨学科的情况，在专业型教师的教导下，学生才能真正学有所得，从而对老师信服，师生关系和谐融洽。
第三，我想谈谈对无师课堂这种教学模式的看法：不可否认，它有它的一些显著优点，比如：通过大量的板书，增强了学生的书写能力，练就了一手工整的板书；通过反复地背诵课文，让学生积累了语言，也增强了记忆力；通过学生几乎达到一整节课的展示，锻炼了学生的胆量和语言表达的能力，激发了学生的展示欲望，真正体现了学生的主体地位等等；但同时它也有其自身的弊端，如：教学效果令人担心，仅仅学生对几个问题的分析，就能把一篇课文学懂、学透吗？这样对知识的学习能在考试中取得优异的成绩吗？这点让人怀疑。
培训随笔 我沉淀了他的苦,只为你带来香
培训随笔我沉淀了他的苦，只为你带来香距离重庆谢家湾小学“小梅花”课程工作坊系列培训活动结束已有三天了，可课程带给我的震撼和思考还在继续，索性让思绪飞扬，带我重回那五天四夜吧。
2014年4月7日，《新闻联播》头条一则近五分钟的重庆谢家湾小学课程整合改革的新闻瞬间让这所学校出了名。
这一刻距离2009年开始的课程整合探索过去了五个年头，五年磨一剑，期间的艰难也只有谢家湾人最最明了。
2018年11月2日，谢家湾小学“红梅花儿开，朵朵放光彩”素质教育质量管理模式荣获教育机构类“中国质量奖”。
据了解，“中国质量奖”是经中央批准设立的质量领域的最高荣誉奖，旨在表彰在质量管理模式、管理方法和管理制度领域取得重大创新成就的组织和个人，每两年评选一次，每届不超过十名。
从事课改的人最清楚，每一次课改最担心的事莫过于目标与结果的背离，大刀阔斧的改革之后陷入质量下滑的泥沼。
而谢家湾的神奇就在于，学校将十几门国家课程整合为六门课程后带来素质教育办学质量的全面提升。
谢家湾小学本部加上新建的华润分校，一共有近500名教师。
走进校园，深切的感受--阳光。
全校师生落落大方，充满阳光。
一张张纯净的笑脸上洋溢着积极、温暖的光芒，从老师们阳光般的脸庞上看不到一点儿职业倦怠。
深入了解后得知每个人都认为自己的工作很有价值，很有前途。
刘希娅校长最引以为荣的就是把“我”变成“我们”，共同的价值取向、文化追求成为了彼此间最好的黏合剂。
这么大的队伍，因为有共同的价值取向，大家彼此信任，每个人的自我价值，每个人的人生和整个学校的发展战略紧密地联系在一起。
这种共同的价值追求就像空气和水一样，自然流淌在师生们的言行举止、教育教学研究中，滋润着校园的角角落落。
刘校长强调：“有孩子的地方，所有的元素都是课程。
”教育是以人为核心的持久影响，最巧妙的方式是潜移默化、润物无声。
孩子是校园的灵魂。
任何一项工作，都应该把“孩子的立场、体验、收获”作为办学的出发点和落脚点。
谢小之心得 感悟--蔡彬彬
谢家湾小学学习之心得感悟首先，我非常感谢学校领导能让我去谢家湾小学学习培训。
让我有幸一睹名师的风采，走进名师的课堂，现场观摩学习，聆听各位优秀教师的指导，是我最大的心愿！真的让我觉得是“三生有幸”。
这次的机会是来之不易的，也是我一直期盼着的。
一进谢家湾小学的校园，就被一幅悬挂在一栋楼后的巨幅照片给震撼住了。
孩子们一张张快乐的笑脸温暖地洋溢在我的面前。
接待我们的老师的带领下参观了整个校园，我手举相机也在不停的拍照，想给自己多留一些学习的瞬间。
他们的“红梅花儿开，朵朵放光彩”和“六年影响一生”渗透到了校园的每一个角落，烙印在了每一个老师的心中。
在十六号、十七号这两天中，谢家湾小学的老师为我们一行四位老师安排了两节语文课的观摩，分别是一年级的语文漫道《雪地里的小画家》和五年级的语文漫道《捅马蜂窝》。
这两位优秀老师给我们进行了精彩的展示，流利而又准确的普通话、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，都令人叹为观止。
还参观了该校的校园文化建设和功能室建设使用情况及谢家湾小学华润校区；最后又在华润校区观摩了专题活动。
通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。
而活动后的点评更是让人觉得那里的氛围亲切，值得学习。
老师与老师之间的那种情谊远远的超过了普通的同事情感，他们之间直言不讳，互相评价也是从大的方面到微小的细节，每一个老师都要对这一堂课提出你觉得好的建议。
那气氛非常融洽，也洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。
没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们几个有了一个系统的认识，这也会让我在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。
在这一次的听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。
反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。
这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。
重庆学习心得体会
重庆学习心得体会关于在重庆学习的心得体会有哪些？下面品才网小编为您整理了重庆学习的心得体会，希望对大家有所帮助，欢迎大家阅读和参考。
重庆学习心得体会这次有幸到重庆参加为期四天的学习，感到很荣幸。
重庆的美丽景色让我难忘，市民的高素质更让我尊敬。
这次学习收获了很多，也想到了很多，其中最让我难忘的当属参观了重庆谢家湾小学。
谢家湾小学是重庆的名校，仅从硬件上设施上来看，他们并不比我们的好，甚至很多地方还不如我们。
但从其校园的布置上看，却又比我们强了很多。
给我感觉谢家湾小学的校园布置更有文化底蕴，而我们的硬件设施虽然更加先进，与之相比却显得苍白无力。
校园布置是校园文化的外在形式，却反映着校园文化。
谢家湾小学给我留下最难忘的就是他们的办学理念。
这个办学理念是“六年影响一生”!这点从形式上看就与很多学校存在差异。
在我接触的学校中，很多理念都是像口号一样，可以让学生们大喊出来的，而他们的办学理念更象是一则座右铭!我们的理念很多都是看着好的方向，让学生如何发展，而“六年影响一生”并未明确指出有何影响。
谢家湾小学的老师在给我们介绍的时候特意强调了这一点，六年带来的影响并不意味着全是好的影响，可能也会有不良影响，我们要做的就是给孩子更多好的有利的影响，减少不良影响。
教育就是按照社会认可的方式给孩子施加影响，使其朝着人们期望的方法发展。
小学阶段的教育给孩子带来的影响很大，我们的教育固然是本着为学生的现在和将来负责而进行的，但是否能真正的对学生产生好的影响呢?六年影响一生这个办学理念并未给出直接的答案，而是让教师自己去探索。
我想谢家湾小学的办学理念应该作为每一个小学教师的座右铭。
重庆学习心得体会3月3日，一年一度的两全在人民大会堂开幕，广受热议的两会不仅决定了当下我们国家的发展，也反映了老百姓对政府的一些看法和要求。
当然，身为中华人共和国的公民兼中国共产党的预备党员，我密切关注着全国两会的召开。
其中，国务院总理关于政府工作的报告以及相关报道令我有所感悟。
小学科学老师外出学习心得
小学科学老师外出学习心得重庆谢家湾小学学习之后的感受今年，我有幸参加了重庆举办的“桂馨杯”全国小学科学优质课展示活动。
我怀着期待而又激动的心情，在长达20多个小时的火车之后，终于来到了重庆。
初来乍到，给我感觉，在重庆街上几乎看不到一个骑自行车、电动车的，街道几乎没有行人。
行人要么上天，要么入地，最明显的是在重庆的红绿灯特别少，在那呆的这几天，没有发生一次堵车现象，而且整体的地面很干净，无轮大小街道，在那呆的将近一星期，几乎每天都是雾蒙蒙的，但是重庆的雾蒙蒙和我们郑州的感觉不一样，我们郑州雾蒙蒙是因为霾，重庆的雾蒙蒙是因为湿气，在哪感觉每天就不用抹脸，脸都是湿漉漉的，真不愧是一座美丽的山城。
到重庆的第二天会议开始，在本次全国的小学科学课上，面向全国组织了30堂优质科学课，主题均集中在“地球与宇宙”领域，吸引了近1400名科学教师参加交流，本次的展示活动，让我大开眼界。
由于我也是半路出家，对科学课到底怎么上，我至始至终都是一头雾水。
通过参加这次会议，使我知道了科学课原来是这样上的。
在本次优质课活动中，有好几节课课题都相同，但老师上的教学方式多种多样，不愧是国家级的优质课。
同时通过本次活动，让我看到一个孩子的科学素养的培养是多么的重要，孩子们的观察能力、探究能力、动手能力、小组合作分工能力培养的重要性，而且这些能力一定要从小抓起。
特别是最后的专家点评环节，对我们科学老师也提出很高的要求，要求我们教师在上课之前，要了解我们所传授知识的主体所具备的基本知识的基础上进行教学，一节课不要复杂化，要简单明了，深深的感觉到了和我们优胜教学提倡的简约课堂很有相似之处。
在本次的优质课中，给在座的一千多位老师深深感触的除了每位教师展示的精彩纷呈的优质课，教师的完美的基本功、课堂驾驭能力、教态等，还有就是谢家湾小学学生们的思考能力和语言表达能力、孩子们的分工合作能力以及孩子们的探究能力、课外知识的丰富等等，在整个会场上，有好多次会场的教师都为学生的完美回答而自发的鼓掌。
重庆谢家湾小学站在离孩子最近的地方观后感
重庆谢家湾小学站在离孩子最近的地方观后感第一篇哎呀，我跟你们说，我最近看了关于重庆谢家湾小学的一些东西，真的感触好多呀！这所小学给我的第一感觉就是，他们真的是在用心去贴近孩子。
你想想，咱们小时候上学，是不是经常觉得学校就是个很严肃、很规矩的地方？可谢家湾小学不一样，他们好像知道孩子心里在想啥，能让孩子们在学校里也能感受到家一样的温暖和自在。
他们的教学方式也特别有意思。
不是那种死板的填鸭式教学，而是让孩子们自己去探索、去发现。
就比如说一堂普通的语文课，可能不是老师一直在讲，而是让孩子们分组讨论，一起分享自己的想法。
这样一来，孩子们不仅学会了知识，还学会了怎么和小伙伴合作，怎么表达自己的观点。
还有啊，学校的老师们也超级棒！他们不是那种高高在上的样子，而是像朋友一样和孩子们相处。
孩子们有啥心里话都愿意跟老师说，遇到问题老师也会耐心地帮忙解决。
这种师生关系，真的让人羡慕。
而且学校的环境也特别好，到处都充满了孩子们的作品和笑声。
不是那种冷冰冰的建筑，而是充满了生机和活力的地方。
第二篇嘿，朋友们！今天我想跟你们聊聊我对重庆谢家湾小学的感受。
刚了解这所小学的时候，我就被它的理念吸引住了。
啥叫站在离孩子最近的地方？我觉得就是真正懂孩子，知道他们需要啥。
你看他们的课程设置，那叫一个丰富多样！有艺术课、体育课，还有各种实践活动。
孩子们不是天天坐在教室里埋头苦读，而是能有机会去发挥自己的特长，发现自己的兴趣。
这多好啊，小时候能找到自己喜欢的事儿，长大了说不定就能变成专长呢。
还有他们的校园文化，那简直就是孩子们的乐园。
墙上画的是孩子们的梦想，操场上回荡的是孩子们的欢笑。
在这样的环境里学习生活，孩子们能不开心吗？再说说老师和家长的合作。
在谢家湾小学，老师和家长不是互相指责抱怨，而是一起为了孩子的成长努力。
家长能及时知道孩子在学校的情况，老师也能了解孩子在家的表现。
这样的沟通，才能让孩子得到全方位的关爱和教育。
好啦，这就是我对重庆谢家湾小学的观后感，你们觉得怎么样？。
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追随名校足迹，加快课改步代----家湾小学参加中小学第三学术年会学习心得
他山之石，可以攻玉。
2017年11月18日，迎着薄薄的雨雾，我走进了一所传奇的学校---市家湾小学。
这是一所敢于创新的学校，突破现有课程限制，大胆进行学科间的整合；这是一所有追求的学校，在“六年影响一生”的办学理念下，师生共同追寻着美好的教育愿景。
上午在简单而隆重的开幕式后，我们聆听家湾小学校长希娅女士的专题报告，通过听取报告，了解了家湾小学的具体做法。
一、家湾小学的办学思想：
1. 学校的办学理念：六年影响一生
知识的积累从这里开始；习惯的培养从这里关注；人格的塑造从这里起步。
2. 学校的主题文化：红梅花儿开，朵朵放光彩
教师的呵护是成长的摇篮；孩子的笑脸是永恒的追求；校园的温馨是隐形的课堂。
3. 学校的行为艺术：天天快乐，健康飞翔
快乐的童年在这里流淌；矫健的羽翼在这里丰满；七彩的梦想在这里放飞。
学生：孩子是校园的灵魂
二、学校的发展战略：以文化经营学校
1. 课程文化：课堂是师生共同成长的舞台
一切有影响的元素都是课程，一切有目的的影响都是教育。
隐
形课堂：做到环境育人，生活浸润育人。
2. 教师文化：从知识育人到文化育人
培训是教师最大的福利。
研究是教师最大的乐趣。
示引领，辐射带动。
对话课堂是教师展示的舞台。
多元评价是教师专业成长的动力。
3. 学生文化：“四自”理念
自尊：让尊重成为校园生活的行为准则，体会尊重，自我尊重，传递尊重。
自觉：让自觉成为快乐学习的不竭动力，培养良好的习惯，优化思维方式，积极主动学习。
自信：让自信成为快乐的核心素养，了解自己，认识自己；完善自己，认可自己；相信自己，展示自己。
自强：让自强成为美好人生的不懈追求，积极乐观的人生态度；脚踏实地奋发团结；坚忍不拔地回应挫折。
三、课程整合：“小梅花“学校课程体系
1. 社团课程：让每个孩子按照自己的优势去发展
生活实践类，艺术创作类，体育锻炼类，思维拓展类，语言表达类。
让孩子走班选课，自主选择；一、二年级每天下午选修社团课程，三、四年级周一、周三、周五下午选修社团课程，五、六年级周二、周四下午选修社团课程。
2．学科整合课程：绿色课堂-----个性化课堂-----对话课
堂阅读与生活（整合语文、英语、品德、写字、班会等）；数学与实践（整合数学、综合实践等）；运动与健康（整合体育、健康教育等）；艺术与审美（整合音乐、美术等）；科学与技术（整合科学、劳技等）。
教学容的整合做到：教材是我们的世界，世界是我们的教材；教学目标不降低，教学容不减少；注意横向整合与纵向整合；知识结构化；学习方式的整合；能整合的就整合，不能整合的就单独教学。
教学时间的整合做到：动静结合弛有度；自主性选择性学习；上午学科课程，下午基本安排社团课程；长课与短课相结合。
人与课程的整合做到：跨学科教学，从教多个班级的一个学科转变到教一个班级的多个学科，专职教师发展为全科教师，从学科人走向教育人；与学生深度相处，研究学生，因材施教；课程与教师的特质深度融合，形成个性化课堂。
3.环境课程：让环境成为隐形课程
校园的物理环境：用有形的物理环境变化触动无形的思维观念的变化。
学校的人文环境：在实践与争辩中达成价值取向的共识。
时刻思考三个问题，孩子是不是校园的灵魂？教师是不是从知识育人转向文化育人？一切工作出发点是不是孩子的立场、体验和收获？
家庭教育环境：让家长成为教师和学校的伙伴。
社区实践环境：为孩子的成长提供更大的空间。
四、收获与体会
(一）校长能成就一所学校有什么样的校长就有什么样的学校，校长是学校的灵魂。
高素质的校长必须用先进的思想、文化引领师生。
家湾小学的校长就是一典。
1.校长自身修养好，人格有魅力强，学校才有和谐的人际关系，团队才能上下一心。
2.校长业务精良，率先垂，才能跟上教育改革的步伐，教学质量才能有保障。
3.校长管理能力强，学校发展才有保障。
4.校长思想深邃、勇于创新，才能办出特色学校。
（二）环境创设能改变一所学校
环境的耳濡目染、潜移默化是学校的隐形课堂。
1.干净、整洁、有序的校园，让人赏心悦目，势必影响学生一生。
2.清新、典雅、向上的校园文化能冶人情操。
家湾小学的笑脸墙就是在校学生情绪爽朗的身影集合，让学生随时看着自己，激励着自己，点亮着自己；孩子们的作品留在了学校的楼道、长廊、功能室甚至校长的办公室，让孩子自信而又有成就地生活在这样的环境里，不言都是满怀；学校的校徽、校歌、校旗、栏杆、功能室甚至连每一颗螺丝钉都无不浸透着学校办学理念与主题文化，时刻引发师生去思考、参与和互动。
（三）课程改革能改变一所学校
坚持以生为本的课堂教学理念，倡导启发式、讨论式、探究式、合作式的课堂教学，严格执行课程标准，加大课程改革力度，积极探
索课程容的整合，把各类兴趣小组和社团活动纳入课程安排是家湾小学的一大亮点。
值得借鉴的是除了学科之、学科之间、学科与实践活动之间的整合，更注重人与课程的整合，即教师的特长与课程的整合，调动教师的主动性与积极性，让教师打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学育人的方法；让教师逐渐形成一种全面的大教育观；让教师从学科人走向文化教育人。
（四）提升师资能改变一个学校
教师应该是高雅、高尚的人，具有真、善、美的品质的人，能用品格与情怀、心态与能力影响学生一生的人。
学校应加强教师的职业道德建设，制定措施提高教师的教育教学能力，建立完善教师专业发展培训的制度体系，真正做到象家湾小学那样“培训是教师最大的福利，研究是教师最大的乐趣”。
（五）以孩子为中心是学校的起点和归宿
只有孩子们喜欢的，理解的，接纳的教育理念和策略，才能够真正影响孩子的一生。
为了孩子这个中心，学校创设的一切条件、环境都应符合孩子身心发展的规律，帮助学生立德、做人，帮助学生求知、修能，帮助学生快乐生活、全面持续发展。
最后，以家湾小学希娅校长的语录与大家共勉。
凡是有孩子的地方，所有元素都是课程。