幼儿园艺术教育总目标及阶段性目标
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲
幼儿园五大领域(健康、社会、科学、语言、艺术)教育目标及各年龄段目标附教学大纲幼儿园五大领域教育目标及各年龄段目标幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。
幼儿健康教育总目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己。
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
5.发展幼儿体能，提高幼儿身体素质和适应环境的能力。
幼儿健康领域阶段目标小班上学期一、身心保健1.喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
2.愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
3.学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快，惯良好；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
4.XXX对待晨起、午睡及晚睡前的盥洗，尝试早晚刷牙。
5.学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的惯，研究使用自己的毛巾和手帕。
6.学会自力上茅厕，养成定时大便的惯。
女孩子要学会使用手纸。
7.知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
XXX接受预防接种和身体检查。
二、体育锻炼1.上体正直，自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
2.能迈开步子平稳地跑，双臂自然摆动；听信号向指定方向跑，能沿着规定门路跑，向指定方向持物跑。
3.初步把握简单的跳跃举措（向前跳、向上跳），能双脚同时用力蹬地起跳，动作连贯有节奏。
4.能自然的向前方或远处挥臂扔掷各种物体，有将物体投远的愿望；双手能向上、前、后抛球，体验投掷活动的乐趣。
5.能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平稳不摇晃。
发展幼儿前庭器官功能，提高平衡能力培养勇敢自信的品质。
6.能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体。
熟练把握手膝和手脚着地爬等基本动作，有一定速度并能较好地控制方向。
2024年幼儿园艺术领域教育计划中班
在2024年的幼儿园艺术领域教育计划中，中班幼儿将通过一系列丰富多彩的活动，探索和表达他们的创造力。
以下是一份为中班设计的艺术领域教育计划：一、目标设定1.创造力的培养：通过各种艺术形式，如绘画、手工、音乐和舞蹈，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表达自己。
2.艺术感知力的发展：帮助幼儿发展对颜色、形状、声音和动作的感知能力，提高他们的审美意识。
3.动手能力与协作精神：提供机会让幼儿动手操作，学习使用不同的艺术材料，并在团队合作中完成艺术作品。
4.文化多样性理解：通过接触不同文化的艺术形式，如传统节日装饰、民族音乐和舞蹈，帮助幼儿理解文化的多样性。
二、主题活动设计1.春天的色彩：通过户外写生活动，让幼儿观察春天的色彩，并用画笔表达他们眼中的春天。
2.创意手工坊：定期举办手工制作活动，如纸艺、陶艺、编织等，锻炼幼儿的动手能力和耐心。
3.音乐节奏感：学习简单的乐器演奏，如打击乐、节奏棒，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
4.舞蹈与戏剧：通过简单的舞蹈和戏剧表演，让幼儿体验肢体表达和角色扮演。
5.传统艺术体验：结合中国的传统节日，如端午节、中秋节，让幼儿参与节日装饰和传统艺术活动。
三、教学方法与策略1.探索式学习：鼓励幼儿通过观察、触摸、聆听和移动来探索艺术材料和工具。
2.合作与分享：组织小组合作活动，让幼儿学会分享和合作，共同完成艺术作品。
3.多元评价：采用非传统的评价方式，如展览、表演和讲述，让幼儿自己评价和分享他们的艺术作品。
4.跨学科整合：将艺术与其他学科相结合，如数学中的形状和颜色，语言中的故事和诗歌，提高幼儿的综合学习能力。
四、家长与社区参与1.家长工作坊：定期举办家长工作坊，让家长了解幼儿的艺术发展，并参与幼儿的艺术创作过程。
2.社区合作：与当地的艺术机构或艺术家合作，为幼儿提供更广阔的艺术视野和更多的学习机会。
3.艺术展览：定期举办幼儿艺术作品展览，邀请家长和社区成员参观，展示幼儿的学习成果。
2024年幼儿园大班艺术领域计划上学期
在2024年幼儿园大班艺术领域计划上学期中，我们将继续致力于培养幼儿对艺术的兴趣和创造力，通过多元化的艺术活动，帮助他们发展审美感知和艺术表现能力。
以下是本学期艺术领域的主要计划：一、目标设定1.感知与欣赏：幼儿能够通过视觉、听觉等多种感官体验，感知和欣赏周围环境和艺术作品中的美。
2.表现与创造：幼儿能够运用绘画、手工、音乐、舞蹈等多种形式表达自己的感受和想法，发展创造力。
3.情感表达：幼儿能够通过艺术活动表达自己的情感，增强情感体验和自我表达能力。
4.合作与分享：幼儿能够在艺术活动中学会合作，分享自己的作品，增强社会交往能力。
二、主题活动设计1.春天的色彩：通过绘画、手工等活动，让幼儿感受春天的色彩和生命力，创作自己的春天画卷。
2.音乐嘉年华：组织幼儿参与各种音乐活动，如乐器演奏、歌曲学唱、音乐剧表演等，培养他们的音乐素养。
3.创意手工坊：利用废旧材料和自然材料，开展形式多样的手工制作活动，激发幼儿的想象力和动手能力。
4.舞蹈与律动：通过学习简单的舞蹈动作和身体律动，增强幼儿的身体协调性和节奏感。
5.艺术展览会：定期举办幼儿艺术作品展览，让每个幼儿都有机会展示自己的作品，感受成功的喜悦。
三、环境创设1.艺术角：设置专门的“艺术角”，提供丰富的艺术材料和工具，让幼儿随时可以进行艺术创作。
2.音乐区：布置一个温馨的音乐区，放置各种乐器和音乐播放设备，让幼儿随时可以享受音乐的乐趣。
3.作品展示墙：设置专门的墙面用于展示幼儿的艺术作品，定期更换，让幼儿感受到自己的作品被重视和欣赏。
四、家园共育1.家长工作坊：定期举办家长工作坊，邀请家长参与幼儿的艺术活动，增进亲子关系，同时也让家长了解幼儿在艺术领域的成长。
2.艺术主题活动：邀请家长参与幼儿园的艺术主题活动，如亲子绘画、手工制作等，共同体验艺术带来的乐趣。
3.艺术分享会：定期举办艺术分享会，让家长了解幼儿在艺术领域的学习成果，共同探讨如何在家中也促进幼儿的艺术发展。
幼儿园艺术领域教育目标及主题设课程内容
幼儿园艺术领域教育目标及主题设课程内容幼儿艺术（音乐）教育总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
幼儿音乐领域阶段目标小班上学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、尝试用自然的声音演唱歌曲。
学习听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
二、韵律活动1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
3、学习用简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
三、节奏活动1、愿意玩弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
2、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，3、学习随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、尝试用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动1、愿意倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
3、乐意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
4、尝试在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动1、喜欢参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动1、喜欢参与音乐游戏和舞蹈活动，能随音乐做简单律动。
2、能感受音乐节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作的力度和速度。
2024年中班艺术教育教学计划
艺术教育在中班幼儿的发展中扮演着至关重要的角色。
它不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能帮助他们表达情感、理解和欣赏美。
以下是2024年中班艺术教育教学计划，旨在为幼儿提供一个充满乐趣和创意的艺术学习环境。
一、教学目标1.培养幼儿对艺术的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与艺术活动。
2.通过艺术创作，发展幼儿的动手能力和精细动作技能。
3.引导幼儿学会观察和感知周围的世界，培养他们的审美情趣。
4.支持幼儿表达自己的情感和想法，发展他们的创造力和想象力。
5.提供多样化的艺术体验，让幼儿接触不同的艺术形式和媒材。
6.培养幼儿的合作精神和团队协作能力，通过艺术活动学会分享和交流。
二、教学内容1.绘画与手工：提供丰富的绘画和手工材料，鼓励幼儿自由创作，如使用水彩、油画棒、黏土等。
2.音乐与舞蹈：通过歌唱、打击乐、舞蹈等形式，让幼儿感受节奏和旋律，发展他们的音乐感知能力。
3.戏剧与表演：组织幼儿参与简单的戏剧表演，培养他们的表现力和自信心。
4.艺术欣赏：带领幼儿欣赏不同的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等，培养他们的审美鉴赏能力。
5.环境创设：鼓励幼儿参与班级环境的美化和布置，增强他们的主人翁意识和环境意识。
三、教学方法与策略1.体验式学习：通过亲身参与艺术活动，让幼儿在实践中学习。
2.观察与模仿：引导幼儿观察生活中的事物和艺术作品，并通过模仿来创作自己的作品。
3.探索与发现：提供各种艺术媒材和工具，让幼儿自由探索和发现新的艺术表现方式。
4.合作与分享：组织小组合作艺术活动，让幼儿学会分享和合作，共同完成艺术作品。
5.游戏与互动：将艺术活动融入游戏中，增加趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣。
四、教学活动安排1.每周至少安排两次艺术教育活动，每次活动不少于30分钟。
2.活动内容应根据季节、节日、主题等进行调整，保持新鲜感和多样性。
3.定期组织艺术展览和表演，让幼儿展示自己的作品，增强他们的成就感和自信心。
4.邀请家长参与艺术活动，如亲子手工、家庭音乐会等，增强家校合作。
幼儿园艺术领域发展目标与实施方案
幼儿园艺术领域发展目标与实施方案一、发展目标1. 培养幼儿的审美情感艺术是一种表达情感、传递思想的方式，通过培养幼儿的审美情感，可以提升他们的情感认知能力，使他们更加敏感、理解和欣赏美的能力，并且激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的动手能力在幼儿园艺术教育中，应该注重培养幼儿的动手能力，比如绘画、手工等，通过动手的过程，可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力，同时也能促进他们对艺术的理解和表达。
3. 培养幼儿的想象力和创造力艺术教育是培养幼儿的想象力和创造力的重要方式，通过丰富多彩的艺术活动，可以激发幼儿的想象力，让他们自由发挥，在艺术的世界里进行自由的创作和表达。
二、实施方案1. 提供多样化的艺术材料和活动在教学实施过程中，应该给幼儿提供多样的艺术材料和活动，比如颜料、彩色纸、粘土等，可以让幼儿根据自己的兴趣选择并参与各种艺术活动，从而培养他们的动手能力和想象力。
2. 培养“美的意识”在日常生活中，幼儿园应该注重培养幼儿的“美的意识”，比如在园所环境布置上要注重美感，老师的谈吐、举止等也要给幼儿树立良好的榜样，“看、听、说、唱、画、玩”全面培养幼儿的审美情感。
3. 开展系列主题活动通过开展系列主题活动，可以让幼儿在参与艺术活动中更加深入地了解艺术知识，比如举办绘画比赛、手工制作展览等，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的艺术感知和表达能力。
4. 聘请专业艺术教师幼儿园需要聘请专业的艺术教师，能够针对幼儿的心理特点和认知特点，设计并实施艺术教育方案，通过专业的指导和引导，能够更好地培养幼儿的艺术素养。
5. 家园共育幼儿园和家长要加强沟通和合作，共同关心幼儿的艺术教育，鼓励家长多陪伴孩子进行各种艺术活动，促进家庭和幼儿园的艺术教育互动，进一步丰富幼儿的艺术体验。
结语幼儿园艺术教育是幼儿全面素质教育中不可或缺的一部分，通过实施各项艺术教育工作，能够提升幼儿的艺术修养，促进他们的全面发展，培养出更多对艺术热爱、有创造力的新生代。
幼儿园艺术教育的主要目标
幼儿园艺术教育的主要目标幼儿园艺术教育的主要目标是培养和增强幼儿对艺术、审美、艺术认知以及艺术应用能力的兴趣爱好和能力，激发幼儿艺术创作活力，培养全面发展的人格特质，实现幼儿精神上、情感上、社会性上的全面发展目标。
1、激发幼儿艺术兴趣，开发艺术素养。
藉由艺术教育，激发幼儿丰富多彩的想象和情感，培养他们观察艺术形式、思维创作、审美感知的初步能力，以及具有广泛的传统文化素养和艺术学习品味的艺术素养，拓展他们的思维视野，引导他们在不断发展的艺术生活中拓展精神情趣，发展、提高自身素质，帮助他们逐步认知审美意识，形成新的艺术审美观。
2、提高幼儿艺术创作能力。
藉由艺术教育，培养幼儿艺术创作的能力，培养他们独立思考的能力，从而让他们能够自由发挥自己的想象力、创造力和审美能力，萌发新的思维想法与表达方式，用自己的画笔去描绘自己的精彩世界。
帮助幼儿建立丰富多彩的艺术记忆，形成艺术目标，树立艺术精神，体验欣赏艺术趣味，帮助幼儿形成艺术观念，完善自我，促进艺术品位与人格发展。
3、培养幼儿独立有效的艺术分析能力与把握艺术表达能力。
藉由艺术教育，培养幼儿独立有效的艺术分析能力，学会批判性审美，从而获得更深的艺术理解，完善其在艺术创作与学习中，及其价值取向的形成。
同时，幼儿园也要让幼儿通过艺术的表达，增强幼儿的表达能力，帮助他们熟悉多种表现形式，如文字、图像、声音等，学会用不同的艺术材料表达出他们的想象与感受，形成其自身特有的艺术风格和审美特点，进一步接受复杂丰富的艺术信息。
因此，幼儿园艺术教育的主要目标就在于激发幼儿对艺术的兴趣，增强他们的艺术认知及视觉创作能力；培养幼儿的审美特征；增强他们的艺术表达意识，丰富他们的艺术分析能力；帮助幼儿形成文化素养和艺术意识，从而为全面发展奠定基础。
幼儿园艺术领域的教育目标
幼儿园艺术领域的教育目标参照《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域教育的总目标制定如下：1．初步研究感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．积极投入艺术活动并研究自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善。
3．初步研究多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。
根据上述艺术教育的目标，我们分别制定了大班音乐教育目标与美术教育目标。
(一)大班音乐教育目标1．根据不同的合作歌唱的要求，控制、调节自己的歌声；研究领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱；研究使用不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌ⅡXXX活动中建立默契感，体验配合默契的快乐。
2．能比较准确地按照音乐的节奏，做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合；进一步研究如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能使用已经掌握的空间知识，进行创造性的独立动作表现和人际动作交流与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．研究使用更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探索熟悉乐器的不同演奏方法；研究制造简单的打击乐器，并按照音乐的性质提出配乐的建议；研究即兴指挥，并按照他人即兴指挥的手势迅速、准确、积极热情地作出演奏反应。
4．进一步研究使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈欣赏过程中获取认知满足和情感体验满足的惯。
(二)大班美术教育目标1．美术欣赏教育目标。
(1)研究欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并积极主动地参与美术欣赏活动，具有开端发现四周情况和美术作品中美的能力。
(2)研究欣赏并感受作品中形象的造型美，色彩的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
了解作品的简单的背景知识，进一步感受和理解作品的形象和主题意义，知道美术作品如何反映现实生活和人的思想感情，并研究用语言、动作、表情等表达自己对作品的理解、想像和情感。
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幼儿园艺术教育总目标1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。
3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。
4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
3、年龄阶段艺术领域（音乐）教育要求和幼儿发展目标小班上学期一、歌唱活动。
1、愿意参加歌唱活动。
学习用自然的声音歌唱，学习保持正确的唱歌姿势。
2、学习听前奏整齐地开始，音域一般在1—5。
3、尝试理解和表现歌曲的形象和情感。
4、愿意为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词。
二、韵律活动。
1、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，尝试随音乐做简单律动。
2、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
学习用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、试用动作、表情、姿态与人沟通。
4、尝试自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、愿意玩弄打击乐器，感受手铃、串铃等容易演奏的打击乐器不同的音色，愿意参与集体的演奏活动。
2、了解并尝试遵守演奏打击乐的基本规则。
3、学习随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两种乐器的齐奏，尝试看指挥开始和结束演奏。
4、学习用乐器演奏表达对音乐的感受。
四、欣赏活动。
1、努力关注周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4、愿意用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动。
5、努力在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢参加歌唱活动。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、能听前奏整齐地开始，音域一般在1—6。
3、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
4、学习为熟悉、短小、工整的歌曲替换部分歌词，体验创造性地参与歌唱活动的快乐。
二、韵律活动。
1、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
2、基本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。
能用上肢、下肢等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
3、学习用动作、表情、姿态与人沟通。
4、能自己想出简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
三、节奏活动。
1、喜欢玩弄打击乐器，感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等容易演奏的打击乐器不同的音色，喜欢参与集体的演奏活动。
2、学习遵守演奏打击乐的基本规则。
3、能独立地随熟悉的音乐有节奏地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，学习看指挥开始和结束演奏。
4、大胆地用乐器演奏表达对音乐的感受。
能创造性地变化演奏方案，体验节奏活动的乐趣。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、体验典型的舞曲、劳动音乐等不同类型音乐的特点。
4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
中班上学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、学习接唱、对唱等形式，学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、学习用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、初步了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，学习几种乐器的演奏，学习用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（铃鼓、圆舞板、鼓等）的演奏方法，学习为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、学习简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，集中注意看指挥，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、尝试用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、学习听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
感受二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、学习用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
中班下学期一、歌唱活动。
1、喜欢演唱自己熟悉的歌曲。
用自然的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、会听间奏，音域一般在1—7。
3、能自然地接唱和对唱，能较自如地运用不同的速度、力度、音色变化来演唱。
4、积极为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。
二、韵律活动。
1、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作，体验参与韵律活动的快乐。
2、能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、难度等。
3、能较恰当地运用动作表现音乐的结构、形象等，进一步增强用动作、表情、姿态与人沟通的能力。
4、继续了解一些创编韵律动作组合的规律。
三、节奏活动。
1、喜欢随音乐演奏打击乐器，继续学习几种乐器的演奏，用打击乐器设计简单的固定节奏型。
2、自由探索和尝试几种打击乐器（沙球、蛙鸣筒等）的演奏方法，能为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色。
3、能进行简单的打击乐合奏并保持自己的速度和节奏型，能对指挥的要求作出积极反应，在集体中学习保持与音乐、与他人协调一致。
4、大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。
5、进一步养成爱护乐器的态度和习惯。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
3、进一步感受典型的不同类型音乐的特点。
体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。
4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐舞蹈的感受。
5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。
大班上学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，学习控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、 4、学习基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用动作、表情、体态与人沟通。
4、了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（三角铁、双响筒等）的基本演奏方法。
2、积极尝试自制乐器，辨别乐器的音色。
3、初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与尝试集体设计演奏方案。
4、养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、主动倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。
3、进一步学习使用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、初步养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。
大班下学期一、歌唱活动。
1、积极地参与歌唱活动。
能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。
2、音域一般在1—高音2。
3、继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。
4、能基本独立地即兴编、即兴唱。
二、韵律活动。
1、进一步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。
2、能较准确地随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。
3、学习用身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。
4、进一步了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
三、节奏活动。
1、积极参与节奏活动，学习更多乐器（钹、锣等）的基本演奏方法。
2、主动参与自制乐器，辨别乐器的音色。
3、进一步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律，积极参与合作，集体设计演奏方案。
4、进一步养成对集体和乐器负责的积极情感。
四、欣赏活动。
1、积极倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。
2、进一步深入感受进行曲、舞曲、摇篮曲、劳动音乐的特点。
3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。
4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。