我国幼儿教育的目标、任务与原则
我国幼儿教育的目标、任务与原则
第三节幼儿园教育原则
• 教育原则的含义：教育原则是指导教育活动的基本准则，是教育规律的反映。 • 八大教育原则：幼儿园教育应遵循八大原则，包括尊重幼儿的人格和权利、促进幼儿全面发展、面向全体幼儿
、关注个体差异、以游戏为基本活动、保教结合、寓教育于生活之中以及重视家园合作。这些原则体现了幼儿 教育的特点和规律，是指导幼儿教育实践的重要准则。 • 教育原则的运用：在教育实践中，教师应根据教育原则来指导自己的教育行为。例如，尊重幼儿的人格和权利 ，就要求教师平等对待每一个幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿；促进幼儿全面发展，就要求教师注重幼 儿体、智、德、美各方面的均衡发展；面向全体幼儿，就要求教师关注每一个幼儿的发展，不放弃任何一个幼 儿；关注个体差异，就要求教师因材施教，根据每个幼儿的特点和需要来制定教育计划；以游戏为基本活动， 就要求教师将游戏作为幼儿的主要学习方式，让幼儿在游戏中获得快乐和发展；保教结合，就要求教师既要注 重幼儿的教育教学，又要注重幼儿的保育工作；寓教育于生活之中，就要求教师将教育渗透到幼儿的日常生活 中；重视家园合作，就要求教师与家长建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长。
教育目标与幼儿发展的关系
幼儿园教育的目标、任务和原则
02
幼儿园教育的任务
促进幼儿身体发育和机能协调发展
保障幼儿获得充足的营养和适宜的体育锻炼，以促 进身体的正常发育和机能的协调发展。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，例如良好的 饮食习惯、起居习惯和卫生习惯等。
鼓励幼儿参加各种体育活动，例如早操、体育游戏 、体育活动等，增强体质，提高免疫力。
发展幼儿智力
德智体美等方面的教育目标要有机地联系在一起，形 成相互促进的目标群。例如，组织数学游戏活动、语 言游戏等活动，提高智力和动手能力，同时培养幼儿 的数学和语言智能。
发展性原则
幼儿园教育目标
幼儿园教育的目标是一个可以 逐步达成的由理想转化为现实 的不断调整的目标体系，而不 是静态的划定成果或结论。
多种教育活动
具体目标
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展：幼儿的身体发育迅速，需要得到充分的支持和保障。幼儿园教育具 体目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
• 发展幼儿智力：幼儿的智力发展需要得到充分的开发和培养。幼儿园教育具体目标之二是发展幼儿智力，培养 正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手 能力。
加强各个领域的教育交流与合作
幼儿园教育的各个领域之间不是孤立的，它们相互联系、相互影响。在教育工作中，应当 加强各个领域的教育交流与合作，使不同领域的教育相互补充、相互促进，达到全面发展 的目标。
重视整体教育效果的评价
对幼儿园教育的评价不能只看重单一方面的成果，而应当重视整体教育效果的评估。通过 对各个教育环节的效果评估，及时发现存在的问题，调整教育策略，提高教育质量。
我国幼儿园教育的目标、任务和原则 幼儿教育的目标 幼儿园教育的目标
目录
1
教育目的的根本问题
2
我国幼儿园的教育目标
3
养人才的质量和 规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
教育目的
导向功能 调控功能
激励功能 评价功能
我国的教育目的
1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的 是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳 动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人
幼儿园教育目标
是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提 出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指 导思想
我国幼儿园教育的目标
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、 体、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展”。
幼儿园教育的目标
制定依据
1
目标实施主体
3
2
总结
1
教育目的的根本问题
2
我国幼儿园的教育目标
3
制定幼儿园教育目标的依据
幼儿园教育的目标
你记住了吗？
层次
4
制定具体幼儿园教育目
标需要注意的问题
制定幼儿园教育目标的依据
1
我国的教育目的
2 幼儿身心发展的特点和可能性
3 社会要求和时代要求
幼儿园教育目标的层次结构
教育 目的
幼儿园 教育目标
各个幼儿园 的具体教育目标
制定幼儿园具体教育目标的基本要求
1.教育目标分解的方法要恰当 2.教育目标的涵盖要全面
德、智、体、美，不可偏废 3.教育目标要有连续性和一致性
制定幼儿园具体教育目标的基本要求
教育目的
幼儿园教育目标
幼儿教育的目标任务和原则电子教案
幼儿教育的目标任务和原则电子教案目标：1.培养身心健康：通过丰富多样的活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯，发展良好的身体素质，并培养积极向上的心理品质。
2.培养社会情感：培养幼儿的社会适应能力、合作精神和友谊意识，培养他们的自信心、责任心和理解他人的能力。
3.发展智力潜能：通过启发幼儿的观察、思考、想象、创造等能力，促进幼儿的综合智力发展，培养他们的思维能力和问题解决能力。
4.培养审美情趣：培养幼儿对美的感受和欣赏能力，开发他们的艺术潜能，培养他们的艺术修养和审美素质。
任务：1.提供全面发展的机会：为幼儿提供丰富多样的游戏、活动和材料，以满足他们的身体、认知、情感、社交和艺术等方面的需求，促进他们的全面发展。
2.促进学习兴趣和主动性：通过设计有趣的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性，积极参与到学习中去，主动探索和发现世界。
3.培养良好习惯和行为规范：通过家园合作，在有爱、友好、支持的环境中引导幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自律能力和自我管理能力。
4.培养社会适应能力：通过社会化活动和角色扮演等方式，帮助幼儿逐步适应社会生活，学会与他人相处，建立良好的人际关系。
原则：1.尊重个体差异：尊重每个幼儿的个体差异，根据他们的兴趣、需求和发展水平，灵活组织教育活动，提供个体化的教育服务。
2.以孩子为中心：以幼儿的兴趣和需求为出发点，关注他们的主动性和参与度，为幼儿提供自主学习和探索的机会。
3.教育和保育相结合：将教育和保育有机结合，注重给予幼儿充分的关爱和照顾，同时提供有意义、有挑战的学习机会，促进幼儿的全面发展。
4.家园合作：加强与家长的沟通和合作，形成家园共育的良好氛围，共同关注幼儿的成长和发展，实现教育的连续性和一体化。
5.评估和反思：通过观察、记录、评估和反馈等方式，及时了解幼儿的发展情况，调整教育活动，不断提高教育质量。
总结：幼儿教育的目标、任务和原则是相互关联、相互作用的，它们共同构成了幼儿教育的理论基础和实践指导。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
幼儿园教育任务目标与原则
基本活动指，在人生某阶段， 出现频率最高，对人生存发展最有 价值，最适合那一年龄段的活动。
对幼儿来说，游戏就是他们的 基本活动。
六、以游戏为基本活动的原则
（一）重视幼儿的自发性游戏 提供足够的时间、空间和材料让幼儿 开展自发性游戏 （二）充分利用游戏形式组织幼儿园的各类 教育活动 （三）满足幼儿对多种游戏的需要 各个幼儿对游戏的需要不同，而且每 个幼儿对游戏的需求随年龄增长，知识面 扩大而增加。
1、教育要促进每个儿童的发展。 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的 发展 3、多种组织形式促进儿童发展。 在教育中灵活使用集体、小组、个 别的教育组织形式。面向全体与照顾个 别差异应在各种组织形式活动中统一实 现。
四、充分利用儿童、家庭、社会的 教育资源的原则
五、保教结合原则
1、保育和教育是幼儿园两大方面的 工作。 2、保育和教育工作互相联系、互相 渗透。 3、保育和教育是在同一过程中实现 的
在幼儿园，如果你问孩子们：“我 们现在玩游戏好不好？”，他们肯定 会欢呼：“好”，这时候，孩子们的 情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下 午没有教学活动，每个下午幼儿都是 在游戏中度过的。 • 分析讨论：孩子们真的那么喜欢玩 游戏吗？为什么？ • 你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏？
六、以游戏为基本活动的原则
一、幼儿园的双重任务。 （一）幼儿园对幼儿实施保育 和教育 （二）幼儿园为家长工作、学 习提供便利条件。
二、新时期幼儿园双重任务的特点
（一）对幼儿身心素质的培养提出 了更高的要求 （二）为家长服务的范围不断扩大
（三）家长对幼儿教育的认识不断 提高，要求幼儿园具有更高的教 育质量。
第三节 幼儿园教育的原则
（一）儿童的发展是整体的发展而不 是片面的发展。 德、智、体、美全面发展 （二）儿童的发展应是协调的发展 身体机能、心理机能、生理心 理、个体与社会 （三）儿童的发展是有个性的发展
我国幼儿园教育的目标 任务 和原则
【资料阅读】
【问题研讨】 此幼儿园教育目标体系是如何层层分解
的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？ 各月份的目标是否体现出连续性？你如何看 出来的？
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。
2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
（二）幼儿园教育目标的内涵
幼儿园教育目标是国家对幼儿园 提出的培养人的规格和要求，是 全国各类型幼儿教育机构统一的 指导思想。
（三）我国幼儿园教育的目标
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿 实施体、智、德、美等方面全面发展的 教育，促进其身心和谐发展”。
【阅读思考】
1、学生阅读教材P59：《幼儿园 工作规程》摘要第五条。 2、思考：我国幼儿园教育的目标 在体智德美方面有何具体要求？ 这些目标是否可以直接落实到幼 儿园的活动中了？
幼儿园教育目标
各年龄阶段教育 一个幼儿园的教育
目标
目标
学期教育目标
一个班级的教育目标
一月，一周（单元活动）
教育目标
不同活动组的教育目标
一日（一个）活动的教育目标 每个幼儿个体的教育目标
按时间范围分
按指导范围分
2、教育目标的涵 盖要全面
处理好体育和其他 各育之间的关系；处理 好智育与德育之间的关 系；处理好知识和智力 的关系；处理好全面发 展好因材施教之间的关 系
教育目标是国家对各级各类教育提出 的特殊的具体的要求。
幼儿园教育的目标、任务和原则
应该进行适当的运动和活动，以增强孩子的体质和免疫力，同时也 有利于孩子的身心发展。
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建立良好的师生关系
应该建立良好的师生关系，关注孩子的个性 差异和特殊需求，以爱心、耐心和责任心对 待每一个孩子。
循序渐进原则
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律逐步开展
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律进行设计，逐步提高孩子的认知水平和能力。
分解教育活动的难度
对于难度较大的教育活动，应该进行分解和细化，以便不同年龄段的孩子能够逐步掌握。
开展家长讲座、亲子活动等， 提高家长的教育素质和教育方 法，增强家长的参与感和满意 度。
建立长期稳定的合作关系，共 同促进孩子的全面发展。
评估和反馈
制定合理的评估方案，对孩子的 成长和发展进行全面监测和分析 ，为孩子的进一步发展提供指导
和支持。
及时将评估结果反馈给家长，共 同探讨孩子的成长问题和改进方
幼儿园教育的目标、 任务和原则
日期：
目录
CONTENTS
• 幼儿园教育的目标 • 幼儿园教育的任务 • 幼儿园教育的原则
01 幼儿园教育的目标
身体发展
培养健康的身体和良好的身体素质
01
通过适当的体育活动和游戏，促进孩子的身体发育，增强身体
素质，并培养良好的运动习惯。
培养良好的运动习惯
02
通过有组织的体育活动，培养孩子正确的运动习惯和运动技能
案。
不断总结幼儿园教育的经验和不 足，为改进教育活动提供参考。
03 幼儿园教育的原则
以孩子为中心
尊重孩子的个性差异
要充分了解孩子的个性特点，针对不同孩子进行个性化教育，为每个孩子提供适合其发展的教育环境 和活动。
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我国幼儿园教育的目标、任务与原则
◆教学目标
1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；
2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；
3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；
4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：
1、幼儿园教育目标的内涵；
2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
◆教学难点：
幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
◆教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习
◆教学准备：
1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排
2、课前预习幼儿园八大原则的涵义
◆教学时数：3节
◆教学过程：
第一节幼儿园教育的目标
一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】
（一）什么是教育目的？它有何作用？
1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的
总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。
此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。
（二）我国的教育目的
1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的
是：
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和
接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
【阅读并思考】
1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体
要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？
二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】
请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定
的依据是什么？
【归纳总结】
（一）制定目标的依据：
1、依据我国的教育目的
2、依据幼儿身心发展的特点和可能性
（二）幼儿园教育目标的层次结构
（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个
抽【资料阅读】
某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系：
9月份
项目目标
动作发展1、能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。