1《海上日出》-人教版

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部编人教版四年级语文下册第16课《海上日出》优秀课件(共72张PPT)

“放射、透过、镶、冲出、染成”写出了太阳冲破黑云时的变化之美。
著名作家巴金的《海上日出》按照＿日＿出＿前、＿日出＿时＿、＿日＿出＿后的＿时＿间＿顺序，运用了比喻、拟人的修辞手法，描写了晴朗时的日出和＿有＿云＿时＿的日出两种日出景象。
海上日出＿不＿同＿＿的景象让作者觉得这是＿奇＿迹＿＿＿，表达了作者对大自然的热＿爱＿和＿赞＿美。
选做
有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。
参考答案：我看了日出之后，觉得课文中描写最精彩的是第3自然段。巴金爷爷把日出时的景象写得细致生动。从太阳露出“小半边脸”到“终于冲破了云霞，完全跳出了
海面”“发出了夺目的亮光”，有序地写出了太阳升起来的过程。在描写的时候，运用了拟人的修辞手法，“像负着重荷”“一步一步”“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”等词或短语具体地写出了太阳升起的动态，强调了太阳上升的缓慢和吃力。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，
颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 日出时太阳的形状、色彩有什么变化？

5年级《海上日出》公开课教案

5年级《海上日出》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材五年级上册第七单元《海上日出》，内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。

具体章节为第七单元第21课。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利朗读课文。

2. 学习作者观察大自然的方法，培养观察力和表达能力。

3. 感受作者对大自然的热爱，培养热爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

重点：学习生字词，掌握课文内容，培养观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文抄写本、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示海上日出的图片，让学生谈谈对海上日出的印象，激发兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：a. 解析生字词，指导书写。

b. 疏通课文，讲解重点句子，分析修辞手法。

c. 讨论课文主题，感受作者情感。

4. 例题讲解：a. 出示句子“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

”让学生分析句子中的比喻和拟人修辞。

b. 学生模仿句子，进行创作练习。

5. 随堂练习：a. 学生分角色朗读课文，体会作者情感。

b. 学生根据课文内容，描绘一幅海上日出的画面。

七、板书设计1. 课题：《海上日出》2. 生字词：负、担、使劲、上升等。

3. 句子分析：太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

4. 课文主题：热爱大自然，珍惜生命。

八、作业设计1. 作业题目：描绘一幅你喜欢的自然景象，运用比喻和拟人修辞手法。

答案示例：夕阳像个害羞的小姑娘，躲在云彩后面，悄悄地，一闪一闪地，向大地洒下金黄的余晖。

2. 课后反思及拓展延伸引导学生思考如何在生活中发现美好，学会观察大自然，将所学表达技巧运用到写作中。

鼓励学生课后进行自然观察，记录美好瞬间，下节课与同学分享。

重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

部编人教版四年级下册语文第16课海上日出重点习题课件

课堂小结
再读课文，想一想课文写了什么？
本文主要写作者在__晴__朗__天__气__和_________ 时看多到云的__________的海壮上观日景出象。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
kuò
扩大
hè
重荷
chà
xiāng
刹那镶边
易错音
在加点字正确的读音下面打“√”。刹那(shā chà) 镶嵌(xiānɡ ránɡ)
·· √√ ··√√ 负荷 (hé hè) 不仅 (jǐn jìn)
追求光明的思想感情。
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
扩范努刹烂替镶紫仅
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
扩大范围努力刹那灿烂代替镶边紫色不仅清静浅蓝夺目分辨
示例：要下雨了，满天的乌云黑沉沉地压下来，树叶被风吹得乱舞。突然，哗哗哗地下起了倾盆大雨，雷声越来越响，雨越来越大，地上的积水也越来越多。过了一会儿，雨慢慢小了，最后，雨停了。我打开窗户，清新的空气扑面而来。太阳出来了，一道美丽的彩虹挂在天边。
部编人教版四年级下册语文第16课海上日出初读感知课件
有云时的日出有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人
眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

部编人教版四年级下册语文15海上日出教案

部编人教版四年级下册语文15海上日出教案15 海上日出1.认识“扩、刹”等3个生字,会写“扩、范”等9个字,读准多音字“荷”,会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文,能复述海上日出的壮观景象,体会作者对海上日出景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法,欣赏文中质朴而优美的语言。

- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.出示海上日出的图片,学生欣赏谈感受。

2.今天,我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。

(板书课题)二、初读课文,检查预习。

1.作者简介。

巴金(1904—2005),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代著名作家。

他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人民作家”荣誉称号。

巴金一生创作了大量的小说、散文,翻译了大量的外国作品。

主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。

2.出示生字词语,指名认读。

重点指导“范、荷、刹”的读音。

同桌互相指读词语,再齐读。

3.指导写字:指导“镶”的字形,“镶”字右边比较复杂,两个“口”下面是“”。

4.学生动笔写一写。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们闭上眼睛,听老师读课文,想象画面。

2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面?3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容?第一部分(1),写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。

第二部分(2~5),写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时海上日出的景象。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。

第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮观的景象。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。

第三部分(6),赞叹海上日出是伟大的奇观。

4.指名读第1自然段,你有什么体会?(突出“常常”和“早起”。

)“为了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了什么?(“早起”的目的是看“日出”。

人教版四年级下册语文短文阅读及答案(通用)

人教版四年级下册语文短文阅读及答案（通用）一、课内阅读。

海上日出(节选)天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

1．从文中找出下列词语的近义词。

转瞬间—（_____）重担—（_____）2．太阳出来时，颜色经过了哪些变化？从文中找出相应的语句。

__________________________________________________________3．文中画线句子采用了____的修辞手法。

4．你能用一句话来夸赞这美丽的景象吗？__________________________________________________________二、课外阅读。

有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn)成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不仅用硬刺(保护保卫)自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi)着瓜溜走了。

1．选择文中括号里正确的读音或字词，用“√”画出来。

2．文章是围绕哪句话来写的？用“”画出来。

人教版部编小学四年级语文下册第五单元16课课件海上日出

海上日出的景象。
（2～5）
（1）
（6）
课文的首尾两个自然段各写了什么呢？海上日出的景象。（2～5）
读第1自然段，说说你知道了什么？
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
看日出的时间：
天还没有大亮
看日出的地点：
船上
周围非常清静
看日出的环境：
读第1自然段，说说你知道了什么？为了看日出，我常常早
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
作者亲眼目睹太阳冲出重围，照亮一切，心里十分激动、兴奋。
你体会到了作者怎样的情感呢？
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
朗读4-5自然段，读出海上日出景色的奇异。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等动词，形象地描绘了太阳冲破黑云时的变化之美。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
作者运用拟人的修辞手法，精妙地使用了“镶、冲、染”等
····
·····
·····
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得清楚、具体。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
····
·····
·····
这个句子运用了拟人的修辞手法，生动准确地描写了太阳升
朗读2-3自然段，读出太阳的变化，读出海上日出景色的壮美。

人教版四年级语文下册教案第5单元16 海上日出

16海上日出《海上日出》记叙了作者坐船在海上观看日出的情景,语言质朴而准确、生动而形象,是描写日出的经典散文。

作者依次描写晴朗天气的日出、天边有云情况下的日出,表达了对这一自然奇观的喜爱之情。

课文第一部分是第1自然段,点明观看日出的时间和位置。

第二部分是第2～5自然段,描写海上日出的景象。

其中第2、3自然段描写天气晴朗时的日出,集中展现太阳跳出海面的情景。

第2自然段,作者着力描写“天边出现了一道红霞”“扩大它的范围”“加强它的亮光”,通过颜色、亮光的变化,展现太阳即将喷薄而出的画面。

第3自然段,通过“红是真红”“红得非常可爱”“深红”“有了光彩”等词,表现日出时太阳的颜色由浅到深,光芒由弱到强的神奇和美丽；抓住“出现小半边脸”“努力上升”“冲破了云霞”“完全跳出了海面”等短语表现太阳的位置变化。

海上日出是一个动态过程,作者按太阳变化的顺序,抓住了颜色、光亮、位置变化,刻画了太阳在海面下、露小半边脸、跳出海面、发出光芒四个面面。

这一部分的描写如同定格动画一般,前后关联、引人遐想,充满了画面感。

第4、5自然段描写多云和天边有黑云时日出的情景。

这两种天气情况,都看不清太阳的具体变化,作者着力描写阳光照在云朵上的景象,分别写出了各自的特点。

多云天气,“光线从云里射下来,直射到水面上”“把黑云也染成了紫色或者红色”……这些描写准确、形象,表现了海上日出的壮观、神奇。

第4、5自然段,相互对照,特点更鲜明。

第三部分为第6自然段,作者直抒胸臆,运用一个反问句,总结感受,表达了对海上日出这一壮观景象的赞美之情。

文中的插图再现了课文描绘的美景,可以帮助学生想象日出的情境。

教学目标1．通过自主学习、练习的方式,会认文中要求会认的字,会写课文要求会写的字,掌握多音字“荷”,会写课文要求掌握的词语。

2．默读课文,理清课文层次,感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶情趣。

3．通过对文章的初步理解,了解文章的结构和写作特点,以及课文按太阳变化的顺序写景的方法。

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5、朗读课文
四、作业
1练习背诵课文
2识记生字
第二课时
一、练习背诵课文
1、练习背诵第一段
2、指导背诵第2—3自然段完成思考练习2
3、指导背诵4—5自然段
4、同桌练习背诵全文
5、抽查
二、指导书写练习用扩大、分辨造句
1、指导写生字
2、理解扩大、分辨并造句
3、书写句子
4、听写生字
三、小练笔
写早晨校园的一处景物
①指名读课文
思考我在什么时候、什么地方看日出？
②指名回答
2、讲读第2—3自然段
①微机出示图片一说说图意
顺序天空—太阳—海面
②指名读课文其他学生边听边想象
③讨论解答
日出前天空有什么变化？
重点理解词语天水相接范围目不转睛
太阳是怎样升起的？说说过程
理解词语一纵一纵一刹那夺目
演示日出的过程欣赏壮观的景象
④指导朗读句子日出过程的句子
体会用词的准确
3、讲读4—5自然段
①微机出示图片二
指导观察云—太阳
②指名读4—5自然段
了一道黑边……把一片片云染成了紫色或红色。
体会镶、透、染等词好在那里？
4、讲读第6自然段
齐读课文
奇观指什么？
这伟大的奇观指什么？
作者看到这壮观的景形象，心情怎样？表达了怎样的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？
四、作业
1、熟背课文
2、预习第3课
板书设计
2海上日出
冲、跳
上升
躲
露半边
黑云
红霞
透
浅蓝
光亮
教学札记
学生在观察图画时对于两幅日出图区别之处看不出，只认为第二幅图是
第一幅图的延伸。
同时分辨与分辩分不清楚。
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教学难点
培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。
教具学具
自制幻灯片磁带
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
同学们我们住在海边，大部分同学都看过日出，水来说说日出的景象是怎样的？指名说说。
二、指导看图
1、投影图片1和图片2说说图商会了怎样的景象
2、检查朗读指名分段读课文
三、图文结合理解课文内容
1、讲读第一段
1《海上日出》|人教版
目的要求
1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。
2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。
3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练习用扩大、分辨造句。
4、朗读课文，背诵课文。
教学重点
培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的过程。