浙美版美术八年级下册教学计划
八年级美术教学计划下册 八年级美术教学计划上册浙美
八年级美术教学计划下册一、教学目标本教学计划的目标是帮助学生进一步理解和掌握美术知识和技巧，培养学生的美术审美能力和创造力，提高学生的绘画水平和艺术表现能力。
1.培养学生对美术的兴趣和热爱。
2.了解和掌握绘画的基本构图原则和色彩运用技巧。
3.培养学生对不同艺术表现形式的理解和欣赏能力。
4.提高学生的绘画技巧和艺术创造能力。
5.加深学生对美术历史和文化的了解。
二、教学内容1. 进一步了解色彩的运用•探究色彩的基本原理和分类。
•学习色彩搭配的基本技巧和方法。
•进行色彩构图的实践练习。
2. 学习人物肖像画的基本技法•学习人物头部的结构和比例。
•掌握绘制人物眼、鼻、嘴等部位的技巧。
•练习绘制人物表情和角度。
3. 学习静物写生和透视绘画•学习观察和描绘静物的技巧。
•掌握透视绘画的基本原理和方法。
•进行静物写生和透视绘画的实践练习。
4. 欣赏和解读艺术作品•欣赏名家绘画作品，了解不同绘画风格和表现形式。
•学习如何解读和分析艺术作品。
•开展艺术作品的创作和鉴赏讨论。
三、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法：通过讲解相关知识点，结合实践练习来巩固学生的学习成果。
2.演示与实践相结合的教学方法：通过教师的演示，引导学生进行实践练习，提高学生的技法和理解能力。
3.观摩与欣赏相结合的教学方法：通过观摩名家绘画作品，激发学生的艺术创造力和欣赏能力。
4.合作与分享相结合的教学方法：组织学生进行小组合作，分享和探讨自己的作品，激发合作学习和创造力。
四、教学评估1.课堂表现评估：根据学生在课堂上的积极性、参与度、作业完成情况等进行评估。
2.作品评估：评估学生的绘画作品表现，包括构图、色彩运用、绘画技巧、创意等方面的评估。
3.同课异构评估：与其他班级进行作品展览和评比，评估学生的综合艺术表现。
五、教学资源•美术教材及教具•绘画工具和材料•图书馆和美术馆六、教学进度安排教学内容教学时间色彩运用2周人物肖像画3周静物写生与透视绘画4周艺术作品欣赏与解读2周七、教学反思通过上述教学计划，我期望能够帮助学生在美术领域取得更大的进步。
浙美版八年级美术教案
浙美版八年级美术教案教案标题：探索浙美版八年级美术教学教学目标：1. 了解浙美版八年级美术教材的核心内容和学习要求。
2. 培养学生的审美能力和创作能力。
3. 提升学生的美术表达和观察能力。
教学重点：1. 学习浙美版八年级美术教材的核心知识点。
2. 进行美术作品的创作和表达。
3. 发展学生的美术观察和分析能力。
教学难点：1. 如何培养学生的审美能力和创作能力。
2. 如何引导学生进行美术作品的创作和表达。
3. 如何提升学生的美术观察和分析能力。
教学准备：1. 浙美版八年级美术教材。
2. 美术工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、纸张等。
3. 课堂展示板或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设艺术氛围，播放相关美术作品或艺术家的图片。
2. 引导学生对美术作品进行观察和讨论，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍浙美版八年级美术教材的核心内容和学习要求。
2. 解释教材中的重要知识点和技法，并进行示范和讲解。
三、实践操作（25分钟）1. 给予学生一定的创作任务，如绘制静物、风景或人物等。
2. 引导学生运用所学知识和技法进行创作，并提供指导和帮助。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
四、作品展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的努力和进步。
3. 总结本节课的学习内容和收获，并展望下节课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，拓宽美术知识和视野。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，提升学生的自信和创作能力。
3. 布置美术作业，巩固和拓展学生的美术技能和知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的作品质量和创作思路。
3. 通过学生的作品展示和讨论，评估学生对美术知识的掌握和理解程度。
教学反思：1. 分析学生在创作过程中的问题和困惑，及时给予指导和帮助。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和策略，提高教学效果。
八年级美术下册教学工作计划
八年级美术下册教学工作计划
一、教学目标
1. 培养学生对美术感兴趣的能力；
2. 掌握基础绘画技巧，提升学生美术表现力；
3. 增强学生对美术作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容
1. 线条的运用和变化表现；
2. 色彩的运用和组合；
3. 创意构图的训练；
4. 中国传统艺术的欣赏。
三、教学方法
1. 示范教学：通过演示绘画过程，激发学生研究兴趣；
2. 互动讨论：引导学生参与讨论、分享想法和作品；
3. 实践操作：让学生通过实践练，掌握基本绘画技巧；
4. 创意思考：鼓励学生发挥自己的创意，进行创作。
四、教学安排
1. 第一周：线条的基本运用和变化表现；
2. 第二周：色彩的基本运用和组合；
3. 第三周：创意构图的训练；
4. 第四周：中国传统艺术的欣赏。
五、教学评价
1. 学生的作品展示和评比；
2. 学生间的互评和自评；
3. 学生的书面作业评分。
六、教学资源
1. 教材：《美术下册》；
2. 题集和练册；
3. 美术工具：铅笔、彩色笔、水彩等。
七、教学辅助手段
1. 投影仪和电脑；
2. 各种美术作品的图片和资料。
八、教学团队合作
1. 教师间的经验交流和互相研究；
2. 学生和家长的积极配合。
九、总结
本学期的美术教学工作计划旨在培养学生的美术兴趣，提升学生的绘画技巧和美术表现力，以及加深学生对美术作品的理解和欣赏能力。
通过多种教学方法和资源的运用，我们将激发学生的创造力和思考能力，让每个学生都能在美术学习中得到成长和乐趣。
浙美版八年级美术下册教学计划
浙美版八年级美术下册教学计划英文版Eighth Grade Art Curriculum for the Second Semester at Zhejiang Art SchoolIntroduction:The eighth grade art curriculum at Zhejiang Art School aims to further develop students' artistic skills and creativity. This semester, students will explore various art mediums, techniques, and styles to enhance their understanding and appreciation of art.Unit 1: DrawingIn the first unit, students will focus on improving their drawing skills. They will learn about different drawing techniques such as shading, perspective, and composition. Students will also have the opportunity to experiment with different drawing mediums such as charcoal, graphite, and ink.Unit 2: PaintingIn the second unit, students will delve into the world of painting. They will explore different painting styles, including realism, impressionism, and abstract art. Students will also learn about color theory and how to create harmonious color palettes in their paintings.Unit 3: SculptureThe third unit will introduce students to the art of sculpture. They will learn about different sculpting techniques and materials, such as clay, plaster, and wire. Students will have the chance to create three-dimensional sculptures and explore different sculptural forms.Unit 4: Mixed MediaIn the final unit, students will experiment with mixed media art. They will combine various art mediums, such as collage, printmaking, and assemblage, to create unique and expressive artworks. Students will have the opportunity to showcase their creativity and individuality through their mixed media projects.Conclusion:The eighth grade art curriculum at Zhejiang Art School is designed to inspire and challenge students to reach their full artistic potential. Through hands-on projects, students will develop their technical skills, creativity, and artistic vision. By the end of the semester, students will have a deeper appreciation and understanding of art and its role in society.中文版浙江美术学校八年级下学期美术课程简介：浙江美术学校八年级美术课程旨在进一步培养学生的艺术技能和创造力。
八下美术浙教版教学设计
八下美术浙教版教学设计一、教学目标：通过本次美术教学的设计，旨在帮助八年级学生掌握以下知识和能力：1.认识和理解艺术元素和原理，如线条、色彩、形状、空间、比例等；2.培养学生的审美意识和表现能力，提高他们的艺术创作能力；3.了解和学习中国传统绘画和西方绘画的技法和特点；4.通过学习艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的文化素养和艺术修养。
二、教学内容：1.艺术元素和原理的认识和理解；2.中国传统绘画技法和特点；3.西方绘画技法和特点；4.艺术作品的欣赏和鉴赏。
三、教学过程：1.导入：通过展示一幅艺术作品，激发学生对艺术的兴趣。
同时，向学生介绍本课的教学目标和内容，引发学生对艺术元素和艺术作品的思考。
2.知识讲解：（1）艺术元素和原理的认识和理解：介绍线条、色彩、形状、空间、比例等艺术元素的概念和特点，帮助学生理解艺术作品中的构成要素。
（2）中国传统绘画技法和特点：以中国画为例，介绍毛笔画、水墨画的基本技法和表现风格，同时介绍中国画的历史和文化背景。
（3）西方绘画技法和特点：以油画为例，介绍油画的基本技法和表现风格，引导学生了解西方绘画的发展历程和特点。
3.实践操作：（1）艺术元素和原理的实践：组织学生进行线条创作、色彩运用、形状构图等实践活动，培养他们对艺术元素的感知和运用能力。
（2）传统绘画技法的实践：引导学生学习中国画的基本技法，如墨痕、淡彩等，让学生通过练习和模仿，掌握传统绘画技法的基本要领。
（3）西方绘画技法的实践：引导学生学习油画的基本技法，如色彩调配、层次感的表现等，让学生通过实践操作，体验西方绘画的独特魅力。
4.艺术作品的欣赏和鉴赏：选择一些经典的中国传统绘画作品和西方油画作品，进行学生的欣赏和鉴赏。
通过分析和讨论，帮助学生了解艺术作品的表现手法、意义和艺术价值。
五、评价与总结：通过课堂互动和学生作品的展示，对学生在表现能力、技法运用和艺术鉴赏等方面给予综合评价。
同时，通过课堂反思和总结，让学生对本次美术教学的收获和感悟有进一步的思考和总结。
八年级下册美术教学计划(7篇)
八年级下册美术教学计划（7篇）八班级下册美术教学打算篇1新的学期，为了更好的提高教学质量，依据《新课程标准》的教学要求，特制定教学打算如下：一、学情分析：初二班级有6个班，同学经过七班级的美术学习，对美术的熟悉有了肯定深度，同学的审美意识有所提高，因此，在这基础上可以更好的进行新学问的学习，并且有旧学问的支持，可以温故而知新。
但是由于同学的基础差，起步慢，因此要着重抓基础训练，使他们在欢乐的玩耍中把握技术和技能。
二、教材分析：本册教材按内容分析，大致可以归纳为四个单元。
第一单元属于观赏与评析，观赏、鉴赏、商量、评述课；其次单元是造型与表现即绘画创作课；第三单元是设计与应用包括各种手工制作，；第四单元是以视觉传达设计为主要内容，介绍了展现设计等内容。
三、教材的重点和难点：1、观赏与评述：由于同学的年龄的特点和地域的特征，对于西方绘画艺术的表现形式不是很好理解，要是同学对其宏大成就有充分熟悉，就需要通过多样的教学形式和学问内容的拓宽，使同学产生深厚爱好。
2、造型与表现：强调同学的实践性和趣味性，充分调动同学主动性使同学体会到中国文化的独特魅力，从而起到培育同学的爱国热忱。
3、设计与应用：把握设计的基本规律，即功能性与美观性的统一，有用性与品位性的统一。
激发同学的制造灵感，增添敢于制造的信念，体会制造的乐趣。
使同学更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高同学的审美情趣，培育制造意识，体验生活的乐趣。
4、视觉传达艺术：同学体验不同的颜色及色调给人的感受。
让同学尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。
让同学学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中颜色的象征意义。
进展同学有独特的表现力量，并把所学颜色学问大胆运用到实践当中去。
四、主要工作及措施：1、全面进展同学的自主力量。
适应社会对美的基本要求，使同学在步入社会前增添对社会的了解和熟悉。
通过美术的各项活动的开展，使同学们的水平有所的提高。
浙美版八年级美术下册全册教案
浙美版八年级美术下册全册教案神奇的工具教学目标：一、教学目标1.认识并了解电脑这一现代工具在美术创作中的作用，初步学习用于美术创作的主要电脑软件。
2.尝试运用自己熟悉的软件进行简单的网页设计。
3.通过欣赏电脑美术作品，激发学生热爱美术的兴趣，深刻认识电脑这一神奇的工具，引发学生探索和掌握高科技工具的欲望。
教材分析：二、教材分析1.编写思路。
（1）教材首篇直观形象地展示了在平面设计、工业设计、动画设计、建筑设计以及绘画等不同领域中使用电脑进行创作的美术作品。
教材以Photoshop软件中的工具栏为例，对同样的一只苹果经过电脑图像处理后产生的不同效果展示，以及三维图像对一只苹果的立体制作过程的展示，使学生能强烈地感受到电脑创作所营造的独特的美。
电脑这一工具不但具有妙不可言的强大功能，还有着极广泛的应用性。
初中生对网页并不陌生，教材充分利用这个资源，大胆地增加了对学生进行网页设计的了解和设计的尝试。
学生通过对教材中网页的分析和欣赏，初步了解一个完整的网页应该由哪几个部分组成。
本课编写意图，是使学生能在教师的指导下，学会运用基本的电脑美术技巧，尝试运用自己熟悉的软件进行一个网页的设计。
（2）本单元以欣赏·评述为主，分两课时，第一课时（教材第2页至第4页）欣赏电脑美术作品和了解相关的应用软件；第二课时（教材第5页）学习网页设计。
本课学习要做到因势利导、因地制宜，可以根据学校的硬件设施以及教师、学生对电脑的熟悉和掌握程度，对教材的内容和学习的难易程度进行适当的改变和调整。
本课教学时，教师需在了解学生已掌握多少电脑知识水平的情况下进行备课。
课前引导学生收集一些相关的电脑美术作品，有条件的学校可在电脑教室教学并安装Photoshop等软件，或与电脑老师合作进行教学。
教学时让每一位学生都能在电脑上进行实际的操作和应用，使学生通过自主探究的学习方法，亲身体验和感受电脑美术创作的魅力。
教学要注意培养学生发现问题和解决问题的能力，通过欣赏、观察、分析、对比、提问、交流等活动形式，提高学生对电脑美术作品的鉴赏能力和表现能力。
浙美版八年级下册美术教学设计
浙美版八年级下册美术教学设计1《增一分活泼添一分情趣》一、教材分析：《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。
培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。
同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。
本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。
通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。
引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。
二、教学目标：(1).知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的美感。
(2).过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。
(3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。
三、教学重点、难点：教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的乐趣。
教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。
四、教学背景：本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
五、教学方法：1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。
2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现。
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浙美版美术八年级下册教学计划
浙美版美术八年级下册教学计划
综合计划浙美版美术八年级下册教学计划(完）教学计划下册八年级美术
一、学情份析我校八年级共两个班，每个班26人，能很好的实施小班化教学，特别合适美术的合作学习。
经过一年的教学，对本年度八年级学生的整体美术素养有了较全面的了解和熟悉：
只要老师认真对待每节课，学生对美术学习还是比较感爱好的，学习效果比较理想，但尖子生很少，平常学生预备工具材料不够积极，需要老师想更多的办法激起学生学习爱好，增进美术教学更好发展，逐渐构本钱校美术教学特点。
二、整体思路本教材的编写重视学生审美感受和视觉经验的培养，夸大学生创新意识和实践能力的调和发展，以接近社会，贴近学生，学已致用为原则，选择符合八年级学生身心发展特点的教学内容。
全册共有11课，分为4个隐性单元，酷爱自然、美化生活、关注社会、艺术珍宝四个单元，内容涵盖造型﹒表现、设计﹒利用、欣赏﹒评述、综合﹒探索4个学习领域，其中造型﹒表现及设计﹒利用占有较大比重，欣赏﹒评述大多随堂教学，分配在各课当中。
三、教学目标
1．不同工具，用纸和身边轻易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
3．采用造型的方式进行水彩画和篆刻学习、创作和展现。
四、教学方法
1．重视审美能力的培养。
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
学生创新思惟苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。
因此，激起学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。
3．创设文化情境，修养人文精神。
新课标指出美术学习不单单是一种单纯的技能技能的练习，而应视为一种文化学习。
美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部份，对人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。
4．确立学生的主体地位本次课改的重点就是如何增进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培养学生仰仗自己主动建构知识与活动，去与他人互动，到达本身进一不发展的目的。
5．鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6．学生的自评与互评。
7．应用多种教学手段。
8．广泛利用各种课程资源。
五、全册的单元及内容整体安排：
周次课题学习领域内容课时1 印象派的画家们欣赏﹒评述酷爱自然 1课时2 铅笔淡彩造型﹒表现酷爱自然 1课时3 水彩画小品创作造型﹒表现酷爱自然第1课时4 水彩画小品创作造型﹒表现酷爱自然第2课时5 美丽的西湖造型﹒表现酷爱自然第1课时6 美丽的西湖造型﹒表现酷爱自然第2课时7 机动(完）
附送：
浦南镇留守儿童调研报告
浦南镇留守儿童调研报告
调查调研浦南镇留守儿童调研报告调研报告儿童留守浦南镇
留守儿童是指农村活动人口在户籍地之外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体;具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
改革开放以来，农民大量涌进城市，愈来愈多的儿童阔别父母。
为深进了解留守儿童日趋突出的心理、社会等题目，寻求救治良药，我们对全镇18个行政村1个社区的留守儿童进行系统调查。
目前全镇共有2589名外出务工职员，416名留守儿童。
调查了260名留守儿童，其中男童130人，女童130人。
调查中，我们感到缺失父母对留守儿童的成长带来巨大困惑，从而致使其情感孤寂、道德教化缺失、学习积极性不高、心理不健全和人身安全度不高等题目。
一、留守儿童生存现状分析
1、学习状态不容乐观
留守儿童和监护人对待读书和教育的熟悉上不容乐观。
由于监护人本身素质不够高，他们对孩子的教育都疏于管理; 而留守儿童的学习积极性、主动性都不高，主要是学习自控力较差和心理题目干扰酿成的，80%的孩子学习成绩中等偏下。
2、留守儿童亲情需求较强
根据我们对留守儿童的调查，不难发现他们家庭的经济状态大都不大好。
由于经济缘由，留守儿童父母回家的次数也普遍较少，仅在春节回来的占45%，还有1
1.4%两到三年才回来一次，调查中乃至还发现极少数七八年未回来的例子。
下滩村一组的孙某夫妇告知我们，他们夫妻走的时候孩子还是抱在怀中，回来时已经是满地乱跑，孩子连爸妈的样子都不记得了。
两年乃至长时间不照面;我们在走访中还接触到康宁社区的一个名叫王甜的女孩，她的父母也是终年在外，她几近是独自一个人生活，姑姑偶然会过来照顾一下她，她自己平时常常是吃点冷菜冷饭，身体极度瘦弱，跟人接触也都是怯生生的，低着头不言语，这些孩子常常感情淡然，不与人交往，觉得自己是被抛弃的，心理上有很大的创伤，这不管对孩子还是对家长来讲，都是心灵的伤痛。
3、监护状态不容乐观
监护人情况：
根据调查，8
8.3%的留守儿童是由爷爷奶奶等祖辈照看，他们的年龄基本上在50岁以上，行动不很方便，做三顿饭都感到困难，孩子衣物难洗，对照顾孩子，只要不冷着、饿着就行了;由于存在代沟，孩子的逆反心
理、怠惰心理、依靠心理愈来愈严重，根本不听长辈的话。
留守儿童中10.7% 由亲戚代管，1%由他人托管，可见隔代监护成了留守子女主要的监护方式。
家庭教育是监护的重要部份，父母在家庭内成心识地或无意识地对子女进行教育和影响，它对人的影响极其广泛而有效，它可促使儿童的身心、品德、健康和智力得以正常发展以构成个性、个人理想和发展志趣。
在留守儿童身上，这一部份被无情地遗漏。
二、留守儿童构成缘由分析
1、从家长本身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间构成落差。
外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、爱好的关注就更少了;在家里的父亲或母亲忙于筹划家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空缺状态。
正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、本身的变化有太多的题目需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
2、从家庭熟悉来看，家长在经济收进与子女教育之间取舍失衡。
为了改善家庭生活，愈来愈多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。
他们希看自己的生活愈来愈好，也希看给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们常常选择前者。
这其中，既有生活压力的缘由、也有教育意识的缘由，但致使的结果却是相同的，即儿童在不完全的家庭中成长，在活动---留守---活动的变动中长大。
3、从学校教育来看，课程设置与儿童身心发展不相适应。
由于家庭生活的不完全，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与题目，他
们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全发展构成的消极影响。
但由于教育理念、办学条件、师资气力等多方面的制约，农村学校没有开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。
4、社会整体发展来看，活动人口的数目不断扩大，家庭化活动的趋势日趋明显。
但严重的现实使务工农民没法长时间将子女带在身边给予照顾。
缘由主要是户籍制度和与这类户籍制度相伴而生的子女或低收费进学、必须在原籍所在地中考、高考等制度。
农民工没法承当子女进学的高昂用度题目、在简陋的农民工子弟学校进学没法解决升学考试题目、各地教材的选用不同使得他们的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的窘境等题目，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
三、建议和对策
1、转变观念，重视儿童的全面健康发展。
留守少年儿童出现生存危机和道德滑坡的题目，有农村现实生活环境的制约，也有做父母的本身在熟悉和观念上的偏差。
很多人以为，只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责，也是自己辛劳打工价值的体现。
这是一种错误的片面的观念，常常会适得其反。
我们建议父母要尽量地保持和孩子的密切联系和沟通。
有条件的尽可能把孩子接到身边，一时没法把孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度动身，寻觅和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。
2、建议基层教育行政部分成立专门领导小组，关注农村留守儿童的生存及教育题目。
各中小学校建立农村留守儿童的专门档案，分类管理。
把学生父母是不是在外打工，在甚么地方打工和父母的联系方式等内容增加到学生的档案里。
通过留守学生档案，学校一方面加强对留守孩子的特殊关心和监护，另外一方面配备专门的老师负责定期与留守儿童父母等监护人的联系和沟通，并建立成长记录卡，帮助留守学生健康成长。
3、展开对农村学校教师的特殊培训。
目前，相当一部份农村留守儿童为学龄儿童。
在这些留守学生家庭功能不健全的情况下，学校应当承当起一部份为这些孩子提供一些直接有效的社会支持、帮助他们减少生活风险、进步他们发展能力的家庭功能。
但是，大部份农村学校在这些方面的能力建设不够。
所以，我们建议有关部分对农村学校教师进行特殊的培训，并把这些培训的内容融进课堂教学。
培训的重点一是关于进步儿童生活技能的培训。