浙美版美术八年级上册第9课《巧用身边的材料》教案
巧用身边的材料
巧用身边的材料巧用身边的材料说课稿一、说教材（地位与作用）《巧用身边的材料》是浙美版美术教材十五册第五课的课题。
教材中选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品，如用各种材料制作的鱼，用不同的纸张制作的各种形式的作品，用金属材料制作的老鼠、马、恐龙等，激发学生展开想象，通过比较、讨论等方法，引导学生感受、观察、体验、表现，培养学生美的感悟力和创造力，提高学生的审美情趣。
二、学情分析：本课的教学对象是初二的学生，他们对事物已具备初步的线造型能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而“巧用身边的材料”正符合了这个年龄段的特征，动手动脑相结合三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、通过发现、巧用身边的材料进行设计实践，掌握设计制作立体装饰物的基本要素和技法，并体验设计制作活动的乐趣。
2、让学生感受不同材料的质感，以及所塑造的作品的艺术美，提高审美素质3、培养学生美的感悟力和创造力，在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
四、说教学的重难点本着美术新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：感受发现身边材料的不同质感与美感，并在设计实践中巧妙运用。
教学难点：如何巧妙运用身边材料的不同质感表达自己的创作意图。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
五、说教法我认为巧用身边的材料是一门培养人的实践、创造能力的一课。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
巧用身边的材料
巧用身边的材料临川十中周菊梅我要说的课题是《巧用身边的材料》，这是浙江人民出版社出版的义务教育课程标准实验教材，08年6月第1版第15册八年级课本第五部分的内容。
一、教材分析这本教材最大的特点，就是融入了新时代元素，更加贴近我们的生活。
学生被放在主体地位，参与到教学中，不光要“听”“看”，还要“想”和“做”，真正体现“为我所学，为我所用”的教学思想。
教师在学生参与过程中作引导、监督和评价。
《巧用身边的材料》，符合十二、三岁少年思维、身心发展的特点，以培养学生动手创造能力为核心，以提升学生审美情趣为基础。
教材选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的作品。
教师引导学生通过观察、比较，感受不同材料的质感，体验不同造型表现出来的美感。
在让学生了解各种材料的不同质感、掌握造型方法之后，充分运用身边的材料（特别是一些废弃的材料）发挥出自己的想象创造力，做出漂亮的立体装饰品、玩具或生活用品。
学生在找、想、做的过程中,既提高了观察力，又拓展了思维，还发挥了想象。
这样一种具象化的、充满趣味性也富有操作性和创造性的教学活动，深受学生欢迎。
二、教学目标、重难点内容主要教学目的：培养学生美的感悟力和动手创造能力，提升学生的审美情趣，同时增强学生环保意识和团队合作精神。
教学重点：学生了解不同材料的特征,感受不同材质的美感，掌握造型方法并灵活运用。
教学难点：如何巧妙运用不同材料进行实物造型，恰当表达自己的创作意图是本课的难点。
教学内容：①欣赏不同材质做成的立体艺术作品。
（以书本图片为主）②学生用准备的材料设计制作各种造型物品③作品评价三、教学方法根据美术学科和学生特点，确立了以下教法：１、观摩、讲解教材我给学生放映录象图片时，边放边讲，引导学生观察材料的不同特性和各个作品的造型方法。
学生掌握了材料“质”的不同，对材料的运用相对来说就容易多了。
２、创作活动法则本着教育应遵循学生身心发展规律和个体学习特点，尊重个体差异的原则，我没有要求学生具体做什么，而是把学生分成两人一组，他们自己分工合作，一起找材料，一起做。
八年级美术上册《巧用身边的材料》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解生活中各种材料的特性，如纸张、布料、木材、废旧物品等，并能够运用这些特性进行艺术创作。
2.学会运用各种美术表现手法，如拼贴、编织、雕塑等，将身边的材料巧妙地融入作品中，展现独特的艺术风格。
3.掌握基本的美术创作技巧，如色彩搭配、构图设计、创意思维等，提高学生的美术创作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将以一组利用身边材料创作的美术作品作为导入，这些作品将包括纸艺、布艺、废旧物品再利用等多种形式。我会向学生展示这些作品，并提问：“同学们，你们知道这些作品是用什么材料创作的吗？它们是如何从我们身边的普通物品变成如此精美的艺术作品的呢？”通过这样的问题，引发学生的好奇心和探索欲望，进而导入新课《巧用身边的材料》。
3.设计丰富的实践活动，如现场创作、作品展示等，激发学生的创作热情，培养动手实践能力。
4.教师给予适时、适当的指导，帮助学生解决问题，提高创作水平，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生对艺术的好奇心和探索欲望。
2.培养学生珍惜和合理利用资源、保护环境的意识，学会变废为宝，倡导绿色生活。
3.培养学生勇于尝试、不断创新的品质，提高学生的自信心和自尊心。
4.培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人意见，学会包容和合作，形成良好的人际关系。
本教学设计旨在让学生在掌握美术知识与技能的同时，培养他们的创新意识、团队协作能力和审美情趣，使他们在生活中发现美、创造美，形成积极向上的情感态度和价值观。
针对以上学情，本章节教学将从实际出发，结合学生的兴趣和需求，引导他们深入探索身边材料的艺术魅力，激发创新意识，提高创作能力，培养审美素养。同时，注重培养学生的团队协作精神和人际交往能力，使他们在愉快的创作氛围中，全面提升美术素养。
《巧用身边的材料》教学案例
《巧用身边的材料》教学案例一、案例背景《巧用身边的材料》是浙江省美术教材第十五册中的综合探索课。
本课要求学生感受不同材料的质感，通过发现，巧用身边的材料进行设计实践，并在设计实践中巧妙运用，以表达自己的创作意图。
根据美术新课程改革要求，为实破传统的教育观念，使学生在课堂教学中有更加生动，主动的学习空间去发现，去探索。
从而让学生在探索中发现生活中的美好事物，到生活中去享受和创造，让美术课成为经松愉快自主的乐园，我把该教学内容进行了如下设计。
二、情景描述上课铃响了，我端着一只小纸箱走进八（2）班的教室。
“咦？老师今天干嘛带个纸箱来啊？”“今天这节美术课到底要干什么啊？”学生们在底下窃窃私语着。
这时，我笑着问道：“大家想知道我带的箱子里装着什么吗？”，“想！”学生们异口同声的回答。
“好！我们就一起打开来看看吧！”随着我把箱子打开，几条形状各异的金鱼正在透明的鱼缸里悠闲的游来游去。
“啊！是金鱼！”学生们惊呼到。
“同学们，现在你们已经知道箱子里装的是什么了吧？！”。
“嗯！是金鱼。
”，“你们一共看到了几条金鱼？它们的颜色都一样吗？形状是否一样？你们喜欢吗？”对于我的提问，学生们一一回答着，兴致很高。
“那么你们会用什么艺术形式来表现自己喜欢的这些可爱的金鱼呢？”我把话题一转，开始步入正题。
“我要用绘画的形式把小金鱼画出来！”一个学生说。
“我可以用相机拍下可爱的鱼儿。
”另一个学生说。
“还可以用橡皮泥造型！”“用彩色布贴出鱼儿的形象。
”“用纸折出小鱼的形状。
”“……”“非常好！”我肯定了学生的回答，同时在投影大屏幕上展示一组名家的作品。
“接下来，我们来看一看，在大屏幕上出现的作品表现的题材是什么？它们都是用什么材质做的？”“这是石头做的。
”“哈，那是陶瓷做的。
”“哟！还有不透钢！”“哦！原来有那么多想法，鱼也能用各种各样的材料来设计啊，有意思！”我听到教室里发出了阵阵感叹声，我想学生们的思维应该已经被打开了。
“同学们你们想一想看老师表演一个魔术？”我的话一出，学生们便沸腾了，兴奋地注视着我，不知道我葫芦里卖的什么药。
巧用身边的材料
《巧用身边的材料》说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天我说课的题目是《巧用身边的材料——我的可爱小笔筒》，它是由浙江人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《美术》、八年级、第五章，本章属于国家课程标准“设计•应用”学习领域的课程。
教材选用了生活中常见的纸、金属、塑料等材料制作的手工艺作品进行欣赏和学习，让学生在设计实践中，学会巧用身边的材料设计制作精美的装饰物和学具。
介于条件的限制，我这节课要教授的是笔筒的制作。
根据教学大纲的要求，本课的教学目标我分为以下三个：1.知识目标：让学生感受不同材料的质感，认识纸、塑料、金属等材料的特点，通过巧用身边的材料进行设计实践。
2.能力目标：学生能用口述的方式表达自己的创作意图和制作过程，说明选用工具、材料的理由，培养学生的语言表达能力；掌握设计制作“笔筒”的基本技法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感目标：在提高审美情趣的同时，培养学生的环保意识。
根据教学目标，我归纳出了本课的教学重、难点，本课的教学重点是学生通过认识纸、金属、塑料等材料，掌握笔筒制作的基本方法，并能够表达自己的创作意图。
难点是如何使学生学会巧妙运用身边的材料，培养学生的环保意识。
针对教学中的重点难点，我采用的教学方法有：欣赏法、提问法、比较法、讨论法、讲授法、演示法、练习法。
课前学生需要准备一次性纸杯、塑料瓶、易拉罐、彩色卡纸、双面胶、剪刀等手工制作的工具材料。
我需要事先准备好上课用的一次性纸杯、塑料瓶和易拉罐制作的示范笔筒各一个，以及一些供学生欣赏和借鉴的往届学生手工艺作品的图片。
本课主要是对一些废旧金属箔（如易拉罐）、一次性纸杯、塑料瓶等材料进行再次加工和利用，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或者是馈赠他人。
下面我简单介绍一些本堂课的教学过程。
首先，用提问的方式提问引出“身边的材料”有哪些？根据学生的回答，我提示学生：是不是也可以用刚刚提到的工具材料制作“我的可爱小笔筒”呢！这时我把事先制作好的“小笔筒”展示出来，让学生赏析，提问这些各式各样的笔筒是使用什么材料来造型的，又有什么用途呢？然后，根据教学大纲要求，分别给学生介绍纸、塑料和金属。
浙美版八年级美术上册全册教案教学设计
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越 来 越好。在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌 握了 做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的 其他地 方开起婆饼店。说起山城的婆饼，徐世跃夫妇满怀信心地告 诉记者， 这是泰顺的特色小吃，今后还要更好地把它做好，传承下 去。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一 份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好 不 好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你 印 象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引 学生尝试作画。 2 老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 3 为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍 加指点。 三、学生创作。
泰顺特产---鳟鱼 鳟鱼一般栖息在比较凉的淡水中，尤其是湍急的溪流和较深的池塘里。 原先主要产于北半球，现在被广泛地引入世界各地。它们的食物主要 是昆虫、小鱼和它们的卵以及甲壳类动物。鳟鱼在春天和秋天产卵， 雌鱼在河底砂砾层中挖出洞来，然后把卵产在洞里。那些栖息在海中 的鳟鱼这进修也会返回内河产卵。卵孵化的时间大约是 2—3 个月， 刚孵出来的小鱼苗离开洞以后，依靠浮游生物为生。
浙人美版八年级美术上册《巧用身边的材料》教案及教学反思
浙人美版八年级美术上册《巧用身边的材料》教案及教学反思1. 教学背景本次教学的班级为八年级2班，共有38名学生，授课教师为本人。
本节课教学内容为《巧用身边的材料》，主要目的是引导学生利用身边日常生活中所具备的材料进行创作。
2. 教学目标•学习身边的材料，了解其特点和用途。
•进行相关材料的整理和组合，发挥创意想象力，创作个人作品。
•增强学生自信心和创造力。
3. 教学过程3.1 引入环节本节课的引导方式采用课件呈现的形式，以图片和音乐给学生带来艺术的启迪。
同时，也让学生通过图片进入创作的世界，让学生更好的理解本节课的内容。
3.2 学习材料的特点和用途在课件的展示下，学生了解了不同种类的身边材料，以及它们的特点和用途。
利用图片和文字，学生从视觉和语言上受到直观的感受和认知。
让学生了解多样的材料世界，有利于开拓学生的思路和创造力。
3.3 材料整理与组合老师要求学生自6类材料中选择任意一类材料进行组合创作。
在确认材料后，学生进行组合’，利用自己的头脑想象力进行材料的组合，同时，也让学生意识到可以组合出更出彩的作品。
3.4 作品展示在完成作品并打扫完毕之后，学生进行作品展示。
老师一一点评，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生尝试更多的组合可能性。
同时也让学生体验到自己创作作品的成就感和自信心的提升。
4. 学生反思与教学反思4.1 学生反思学生在本次课程中，学会了发挥自己的想象力，运用各种材料进行创作，大家对材料性质和用途也有了更深刻的理解。
同时，学生在本次课程中也感受到了享受创作的乐趣。
学生反馈，本堂课不仅增强了学生的自信心，也提升了学生的艺术修养。
4.2 教学反思本节课采用了课件呈现的形式来吸引学生的注意力，同时也让学生更多的在自己的想象中进行组合等操作。
在课程实践中，老师尽可能地避免了对学生表现的追求和过多的点评，因为每个学生都有其独特的创造思路。
老师在课程中只是提供了评价，让学生自然地寻找到自己的创造方法。
巧用身边的材料 课件 初中美术浙美版八年级上册浙江)
年 级：八年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
• 老师给大家带来一些好看的相框。 • 观察： • 它们都是什么造型？ • 设计者用了哪些材料做成的？
树 脂
椰 子 壳
彩 纸
冰 棍
棒
一条“愤怒”的鱼，它用陶土捏成。
好生猛的一条黑鲷（diāo）！ 它实际上就一块石料而已。
两条“怪鱼” “内脏”是废弃的电子垃圾 。
“皮肉”是半透明的塑胶材料。
这是什么材料制成的鱼？木材的轮廓Fra bibliotek废旧金属拼装成的
这是什么材料制成的鱼？
这个呢？ 草编的鱼
废
旧 钢 铁
这 是 什
焊么
成 的
鱼 ？
鱼
此外，在我们的身边还存 在许多天然材料……
它们有着独特的肌理、色彩、质感，
以及软硬、轻重、粗细不同的物理特性。
先来看看纸吧，它们可以……
卷曲、穿插 折叠、粘贴
揉皱、拼贴
纸做的鲸，注意它上部的水 花是怎么做成的？
纸可以剪，这我们 再熟悉不过了！
学习建议： 用身边的材料设计制作一件作品。
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浙美版美术八年级上册第9课《巧用身边的材料》教案教学目标
1.知识与技能：让学生感受纸杯的特点，通过剪、折、贴等造型方法，掌握纸杯DIY设计制作的要领。
2.过程与方法：通过欣赏与动手实践，培养学生的创新改造能力，培养学生的想象力、创造力。
3.情感态度与价值观：体验创作乐趣，增强废物利用与环境保护意识，培养热爱生活的美好情感。
2重点难点
教学重点：学习巧用纸杯的特性进行创作的方法。
教学难点：创作有特色和有创意的作品。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学目标
1.知识与技能：让学生感受纸杯的特点，通过剪、折、贴等造型方法，掌握纸杯DIY设计制作的要领。
2.过程与方法：通过欣赏与动手实践，培养学生的创新改造能力，培养学生的想象力、创造力。
3.情感态度与价值观：体验创作乐趣，增强废物利用与环境保护意识，培养热爱生活的美好情感。
3.1.2学时重点
教学重点：学习巧用纸杯的特性进行创作的方法。
3.1.3学时难点
教学难点：创作有特色和有创意的作品。
3.1.4教学活动
活动1【导入】谈话导入
（PPT 1）师：之前老师让同学们收集使用过的一次性纸杯，都带了吗？
生：……
师：纸杯里的水喝完了，我们一般会怎么做？来看一下，这是上周的有一天，我在你们班拍到的一张照片（PPT 2）
生：扔掉。
师：是的，扔掉。
据报道，250个纸杯就可以毁掉一棵树，按我们每个人平均每天用三个纸杯来算，一年算下来，那该是多少啊？又要毁掉多少的树？。
为了保护森林资源，保护环境，我们能不能赋予它新的生命？
活动2【讲授】欣赏大师作品
师：我们的民间艺术家利用业余时间，收集使用过，但形状仍保持完好的纸杯，来进行艺术创作，欣赏下！
这节课就让我们赋予纸杯新的生命，巧用身边的纸杯，进行DIY设计。
（点题PPT 7）
活动3【活动】探究一
探究一：纸杯的特性（PPT 8）
师：请同学们观察下手中的纸杯，分组讨论下纸杯有哪些特性？
生：……
师小结：
1、纸杯是立体的，是圆柱体(形状)
2、纸杯是有硬度的，可以站立
纸杯可以剪切、挤压、变形（质感）
3、纸杯是有颜色的，有图案（有颜色、有图案）
活动4【活动】探究二
探究二：DIY的方法（PPT 9）
1、剪
师:请同学们观察这两张图，用的是什么方法？两种剪法的区别在哪？还可以怎么剪？
（在剪的基础上教师演示卷曲、折叠、编织、揉、搓……）
2、添加法
如果要保持纸杯的形状不变，你们觉得可以用什么方法装扮纸杯？
生：……（PPT 10）
师：这种方法我们称为添加法
3、组合法。
如果两、三个组合在一起，可用什么方法？
生：穿插、粘贴（PPT 11）
如果说添加是加法，那么减法是什么？
4、镂刻（PPT 12）
师：看看这件作品这里是用了什么方法？（课件中图片展示镂刻法）
师：当然，还有很多制作的方法有待大家的进一步探究。
活动5【活动】欣赏教师作品
欣赏教师作品（PPT 13）
师：这件作品是老师做的，请同学们观察下，再思考下：
1.作品巧用了纸杯的什么特性？
2.作品综合运用了哪些方法？
活动6【活动】同龄人作品欣赏
同龄人作品欣赏（ ppt14—21）
师：他是运用了纸杯的……特性，通过……方法来完成的。
再来看看这件作品……
一个普普通通的纸杯，经过同学们的小小设计，运用了一些非常常见的技巧，就变成我们意想不到的艺术品。
活动7【活动】探究三
(五)探究三：纸杯DIY 的步骤（ ppt22）
如果我们现在想要创作一件作品，第一步要做什么？
生：……
师：是的。
就是构思好要做什么？怎么巧用纸杯的特性？可以运用刚才讨论的哪些方法？想好了，然后再动手制作，最后调整下。
（课件出示步骤：构思、制作、调整）
活动8【练习】体验创作
体验创作（ ppt23，背景音乐《艺术的集市》）
任务一：用“纸杯”为主的材料创作一件作品
（可以是抽象也可以是具象的作品）
任务二：用“纸杯”为主材料，其它材料为辅,创作一朵花
要求：1、充分运用纸杯特性，所学DIY方法，大胆创作。
2、色彩搭配和谐，结合运用身边的其他材料。
3、同桌之间合作完成，相互协调分工。
4、作品体现创意性、趣味性、艺术性。
活动9【作业】作业展评
作业展评（ ppt24）
师：请同学来展示自己的作品，并说说自己的设想。
从①、作品是否巧用纸杯的特性；
②、作品是否美观；③、作品是有创意。
这三方面进行点评，相互点评。
活动10【作业】教师小结
小结，强化环保意识。
（ ppt25）
在我们的生活中，只要能开动脑筋，发挥想象都可以“变废为美”。
创意无处不在，请伸
出你们灵巧的双手，一起来创造更美的生活吧！。