第2课时《24时计时法》名师教学设计片段
24时计时法教学设计3篇
24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!24时计时法教学设计3篇下面是本店铺分享的24时计时法教学设计3篇（24时计时法教学实录），以供参考。
24时计时法案 教案教学设计四
24时计时法案教案教学设计四篇10：三年级数学24时计时法教学设计第一，关注学生的生活体验，让学生在生动具体的情境中学习和理解。
在课程开始时，学生可以在他们喜欢的超市购物，并观察营业时间，以便学生利用现有的经验发现24小时计时方法。
在讲授24小时计时表的形成时，让学生联想到时针的变化，一天的生活是如何进行的，从而认识到时针每天要走两次，共12小时，自然理解24小时计时表的出现。
然后让学生根据自己的生活情况，将24小时计时法与普通计时法进行互换，比较发现使用24小时计时法的优势，掌握两种计时法的转换方法。
二、重视直观教学，发挥多媒体课件、钟表模型教具、学具的作用学习抽象的时间单位无疑让孩子难以理解。
为了帮助孩子更好的理解24小时计时法。
在教学中，通过多媒体课件0:00-24:00的演示，让学生清楚地了解它的出现。
同时利用时钟模型教具，帮助学生观察指针在钟面上的运动，在观察中进一步理解外环和内环的数字之间的关系，让学生积累丰富的表象。
了解24小时计时法。
在教学中计算经过时间时，学生可以通过观察钟面和直观演示，口头计算经过时间。
线段图的教学让学生理解时间和时间的区别。
第三，从教学重点看，效果不错。
教学的重点还是挺准的。
本课的重点是使学生理解和发现普通计时法与24小时计时法的联系和区别，正确地将24小时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行互换。
至此，我抓住重点，开展教学，由学生得出结论，充分发挥学生的小组合作精神和探究能力。
篇11：三年级数学《24时计时法》教学设计三年级数学《24时计时法》教学设计教学内容：24时计时法教学目的:使学生学会使用24小时计时法，并计算一些简单的时间问题。
教学重点:时间单位24小时计时法的应用。
教学重点:教学中注意联系实际。
提高学生的学习兴趣，让学生初步了解24小时的基本含义及其关系。
教学过程：一、引入1、揭题让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。
《24时计时法》教学设计（通用8篇）
《24时计时法》教学设计（通用8篇）《24时计时法》篇124时计时法教学内容：书88页--89页，练习十六1、2、3题教学目标：1、使学生了解24时计时法的来历，会用24时计时法表示时刻。
2、能计算不超过24时的中间经过时间。
3、能够在24时计时法与普通计时法之间进行换算。
教学重点：掌握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中央电视台第一套节目7时播“东方时空”。
不！中央电视台第一套节目7时播“新闻联播”。
他们谁说得对？（生争议）实际上中央电视台第一套节目早上7时播“东方时空”，晚上7时播“新闻联播”。
为了简明不易出错，邮电、交通和广播等部门都用24时计时法。
出示3副挂图观察24时计时法的表示方法在一天的时间里，时针正好走两圈，共24时。
第一圈从凌晨0时到中午12时，是12时；第二圈从中午12撕到晚上12时，也是12时。
二、用24时计时法计时用钟面演示上午12时，在演示到下午1时。
问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午1时是13时，下午2时是（）时，下午6时是（）时，晚上12时（）时，也是第二天的（）时。
三、应用24时计时法例1 用24时计时法说一说下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15时 21时 20时40分 23时17分例2 计算中间经过时间出示邮局挂图指导画图分析，介绍中间经过时间的概念。
方法指导：减法四、课堂活动对口令 24时计时法与普通计时法间的兑换五、课堂练习1、练习十六1题用24时计时法表示时刻2、练习十六2题找朋友把表示时刻相同的用线连接起来。
3、练习十六3题芳芳的一天连线生独立完成，在集体交流计算中间经过时间教学内容：书90页例3练习十六4--8题教学目标：掌握由已知时刻求中间经过时间的方法教学过程：一、复习巩固一天共（）时下午3时是（）时晚上8时是（）时二、教学新知出示小名睡觉、起床的时间挂图问：小名什么时候开始睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗？那应该怎么办呢？小组讨论先计算第一天24时前睡了多少小时？再计算第二天谁了多少时间，加起来。
三年级数学《24时计时法》优秀教案
三年级数学《24时计时法》优秀教案三年级数学《24时计时法》优秀教案（通用12篇）三年级数学《24时计时法》优秀教案篇1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。
3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。
4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。
教学过程：一、情境导入。
教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。
师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。
渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。
在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。
这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。
（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。
师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。
（14时是下午2时。
）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。
请学生来说说自己的讨论结果。
教师做适当的评价。
师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。
西师大版小学数学《24时计时法》(第二课时)教学设计
24时记时法课题：24时记时法教学目标：理解24时记时法的意义，会用24时记时法表示刻度，体会24时记时法的优越性；结合具体情景，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
学会合理安排自己的作息时间。
重点：会用24时记时法表示时刻，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
难点：结合具体情景，能利用24时记时法的知识计算经过时间。
教学设计：一、复习导入出示时钟表盘，根据表盘中的时刻，分别用12时记时法和24时记时法说出小明一天的作息时间。
二、新授，运用24时记时法的知识解决实际问题1.师：在进入新课的学习之前，先考考大家，请同学看大屏幕，说出经过的时间2.同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过邮局呀？你们知道邮局的上下班时间，一天营业多少时间吗？3.课件出示例题2，引导学生收集数学信息，解决数学问题。
4.学生在小组讨论交流。
5.全班交流，分享计算方法。
生1：用手指数，8时到9时经过了1时，9时到10时经过了1时，一直数到18时，我们就知道全天营业10小时了生2：用直尺上的刻度来帮忙，8到18，刚好10厘米生3：画图法，画一根直线，再把直线分成很多段，再标上数字，我们发现从8数到18 ，刚好是10段，就表示经过了10时。
生4：从早上8时到下午18时，我们就用下班的时刻减去上班的时刻，就得到了全体的营业时间，18-8=10（时）师：你们真是太厉害了，能想到这么多的方法，那同学对比这几种方法，你们觉得哪种方法你最喜欢，并说出你的理由生：用数的方法师：这个方法能在生活中运用，但是在书写上就有些欠缺了，那还有其他意见吗？生：用下班的时刻减去上班的时刻18-8=10（时），这样最简便。
师：这个方法在书写上就是最好的了6.及时归纳总结：引导学生说出，用结束的时刻减去开始的时间，就得到了经过多少时间。
三、巩固新知，大量练习题1．动物园开园时间的计算2．电影院电影放映的时间计算3．妈妈一天上班的时候4．轻轨运行时间的计算5．奥运会开幕式经过时间6．两次取信的间隔时间四、总结1.今天你们有什么收货呢？2.教师补充总结。
2021年三年级数学《24时计时法》教学设计范文(精选3篇)
If you don't have the courage to fight wolves, don't shepherd sheep.勤学乐施积极进取（页眉可删）2021年三年级数学《24时计时法》教学设计范文（精选3篇）三年级数学《24时计时法》教学设计1学习目标：1、知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、教育学生珍惜时间学习重点：能正确进行24时计时法和普通计时法互换。
会用24时计时法表示时刻。
学习难点：掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
学习过程：一、创造情景，激趣导入1、播放歌曲【时间像小马车】，教育学生珍惜时间。
2、小明拿着8：00的电影票去看电影，却被检票员拦住了，为什么？看到8：00这个时刻，你会想到什么？一天有两个8：00，怎么区分？3、提问：我们学校什么时刻上早操？上午什么时候放学？下午什么时候到校？什么时候放学？看东街小学24小时计时法作息表作息时间表，观察和刚才板书的普通计时法有何不同？引出要学习的内容【24时计时法】，并板书课题。
二、积极动脑，探究新知1、引导学生说出一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（2）视频播放倒计时的场面：新年的'钟声即将敲响，一起倒计时，当主持人倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，新的一天开始了，新的一年开始了。
）（3）现在该知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的了吧？深夜12时也叫做0时。
0时是白天还是夜晚？2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈，一天是24小时。
（1）咱们也来数一数。
（课件演示一日里时针走动的情况，同时师生共同数出一天有24小时。
）同时和实际生活结合起来，说一说每个时刻大家都在做什么？（2）一天一共是24小时，我们把从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
第2课时《24时计时法》教案设计
第2课时24时计时法上课解决方案教案设计设计说明本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒、年、月、日的基础上进行教学的。
有关时间的计算，因为学生年龄小，学习起来感到困难，所以在讲24时计时法时，要注意突出以下几点：1.游戏导入，激发兴趣。
上课伊始，设计了老师说时间，学生用动作表示时间的游戏，这样不仅唤起了学生对时间的回忆，同时也激发了学生学习新课的兴趣。
2.直观演示与动手操作相结合。
教学时，通过课件的直观演示，以及学生动手操作，使学生理解时间与时刻的意义及普通计时法与24时计时法的联系。
通过例题比较，使学生明确用24时计时法表示时间比较简明、方便，经历由直观到抽象的过程，渗透比较的数学思想。
课前准备教具准备PPT课件时钟模型学具准备时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课1.做游戏，认时间。
师：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用口述，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好。
（1）老师先说一个时刻：中午12时，用动作示范一下。
（2）老师报出下列时刻：凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。
（教师边板书边提问）2.导入。
师：刚才我们说的是生活中常用的表示时刻的方法，叫做12时计时法。
如果同学们用12时计时法表示时刻，那么应加“上午、中午、下午、晚上或凌晨”等限制词。
今天我们学习一种新的计时法——24时计时法。
（板书课题）设计意图：通过游戏，唤起学生的回忆，激发学生学习新知的兴趣。
⊙经历过程，体验感知1.体验生活中的“一天”。
师：请同学们看大屏幕（课件出示教材82页主题图），说说你在主题图中获得了哪些信息。
（学生汇报小女孩在一天中的作息时间）2.认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？（学生发表意见，教师不作答复）师：一天的开始到底是什么时刻呢？还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家在一起迎接新年第一天开始的情境。
（课件播放倒计时的录像）师：新年的第一天开始了，钟面上是几时？（12时）是什么时候的12时？（夜里12时）师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名师教学设计片段
创编故事，导入新课（教学导入）
师：同学们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》吗？
生：喜欢。
师：这一天，灰太狼又想出了一个主意，想捉羊，你们知道羊村的小羊们是怎么与灰太狼斗智斗勇的吗？下面就听老师讲一个故事吧！
师：一天，羊群里收到了灰太狼的一封信，信上说：我要和你们进行一次和平友好地谈判，明天7时不见不散。
看完信后，美羊羊说：“这肯定是灰太狼的诡计。
”村长说：“是呀，但我们如果不去，说明我们怕它，去了又会有危险。
”这该怎么办呢？这时站在一边的喜羊羊说：“不要急，我们明天肯定去，但在晚上7时去，那样，它就伤害不到我们了。
”村长和美羊羊一脸疑惑。
师：同学们，你们知道是怎么回事吗？
生1：早上7时和晚上7时不是同一时刻。
生2：这是普通计时法，一天里有两个7时。
……
师：大家说得真好，今天我们继续学习有关时间的问题。
赏析：兴趣是最好的动力，此片段从学生喜欢的故事入手，通过创编故事，引发学生的思考，进而引出关于时间问题的讨论，引入自然，激发了学生的学习兴趣，这样的导入能充分调动学生参与的积极性，使学生能以更加饱满的热情投入到学习中去。
在生活情境中感知24时计时法（教学重点）
师：什么是24时计时法？
生：把一天的时间采用从0时到24时的计时法就是24时计时法。
（师板书：24时计时法）
师：一天的时间在钟面上是怎样体现的？（课件出示）这是一个钟面，一天从什么时候开始？
生：晚上12：00，也就是0时。
师：那时候你们在干什么？
生：睡觉。
师：（课件出示）一天开始了，太阳出来了，这是什么时候？一天结束了吗？
生：中午12：00，一天没有结束。
师：好，接下来就是下午1：00，用24时计时法表示是13时，同样道理，下午2：00是14：00……午夜12：00是24：00，一天结束了。
师：24时，也就是第二天的什么时候？
生：是第二天的0时。
师：一天里，钟面上的时针正好走了几圈？一天有多少小时呢？
生：两圈，一天有24小时。
师：24时计时法和我们平时说的时间有什么相同和不同的地方？
生：24时计时法，下午的时刻是13时、14时......24时，而普通计时法还是1时、2时 (12)
时；24时计时法只有数，没有限制词，普通计时法下午的时刻和上午一样，但在数的前面要加上限制词（早上、中午、晚上……）。
师：那么有什么相同的地方呢？
生：上午的时刻是一样的，上午8时就是8时……
师：这两种计时方法，你喜欢哪种？为什么？
生1：我喜欢普通计时法，因为只要在前面加上一些表示时刻的限定词就可以了，很容易区分。
生2：我喜欢24时计时法，因为没有重复的数，能清楚地表示时刻。
……
赏析：本教学片段引导学生比较普通计时法和24时计时法。
在交流、讨论中发现普通计时法和24时计时法的特点，加深学生对两种计时法的理解。