兴华学校观课有感
名校参观听课感受：让每一个孩子开花、结果（2篇）
名校参观听课感受：让每一个孩子开花、结果早就听说杜口的大名，仰慕已久。
终于有机会学校组织我们去杜口学习，给我留下了深刻的印象。
每间教室里四面都是黑板、每块黑板上都是学生密密麻麻的笔迹、每个学生脸上都洋溢着热情。
一、给每个孩子开口说话的机会。
每个学生都可以畅所欲言。
小组活动学生完全进入角色。
每个孩子都能在课前认真预习，课堂上每个孩子都能大胆发言，只要学生敢说、会说他们完全可以驾驭课堂。
这是一些乡下的孩子但他们落落大方，完全陶醉在课堂中。
二、给每一个孩子展示自我的机会1、展示课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。
说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
2、反馈课由学生自己出题目、总结归纳。
在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。
”我想他们离开了这所学校，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。
三、给每一个学生宣泄情绪的机会。
在杜口观看了学生们的课间操情况，让我感触很深。
从上操到下操井然有序，学生一点声音没有只有唰唰的跑步声。
广播操做完是学生们宣泄的时间。
大声背诵古诗词，大声背诵经典，孩子们把一上午的情绪充分释放。
四、启示：我的英语课堂需要注入活力，需要让每一个孩子动起来。
因此我一定要把在杜口学到的东西变成自己的东西，让我们的每一个孩子都向杜口的孩子一样，甚至比他们更优秀。
每一个孩子都是一朵花，每一个孩子身上都蕴藏着巨大的潜能。
只要我们给孩子机会，给孩子时间。
只要我们给孩子我们的耐心和爱心，我们的每一个孩子一定会开花、结果。
名校参观听课感受：让每一个孩子开花、结果（2）参观名校，听课是一种非常特殊的体验，对于孩子的成长和教育有着重要的意义。
在这次名校参观听课中，让我深刻地感受到了名校的教育理念、教育方法以及师生关系的独特之处。
深圳兴华幼儿园观摩感受与收获分享：探索教育新思路
深圳兴华幼儿园观摩感受与收获分享：探索教育新思路深圳兴华幼儿园观摩感受与收获共享：探索教育新思路一、观摩背景及目的最近，我有幸参加了深圳兴华幼儿园的观摩活动，这次观摩给我留下了深刻的印象。
深圳兴华幼儿园作为一家具有一定知名度的幼儿园，一直以来都以其独特的教育理念和教学方式备受关注。
此次观摩活动，我希望能够通过近距离地观察和了解，深入探讨教育新思路，探讨教育的深度和广度。
二、观摩收获与感受1. 教育理念与实践：在观摩活动中，我深刻感受到深圳兴华幼儿园的教育理念与实践。
他们注重培养孩子的多元智能，不仅注重学术方面的能力培养，同时也重视学生的品德、情感和社会交往能力的培养。
这种全面的教育理念为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
2. 教学方式与课程设置：观摩中，我还对深圳兴华幼儿园的教学方式与课程设置有了更深入的了解。
他们采用多元化的教学方式，例如小组探究、游戏化学习等，让孩子在快乐学习中获得全方位的发展。
课程设置也十分贴近实际生活，注重培养孩子的实际动手能力和创造力。
3. 师资力量与教学环境：观摩中，我还注意到深圳兴华幼儿园的师资力量和教学环境十分优越。
老师们不仅具有专业的教育背景和丰富的教学经验，更对每个孩子有着细致入微的关怀。
教学环境十分温馨舒适，给孩子营造了良好的学习氛围。
三、教育新思路的个人观点与理解在观摩深圳兴华幼儿园的过程中，我对教育新思路有了更加深刻和灵活的理解。
在今天这个信息爆炸的社会，传统的教育方式已经无法满足社会的需求。
教育新思路的核心在于培养孩子的综合素养，不再仅仅追求学术成绩的突出，而是注重培养孩子的创造力、批判性思维以及团队协作能力。
教育新思路的实施需要教育者有着更加宽广的视野和更加开放的心态。
在这一过程中，家长也需要转变自己的观念，不再过度追求孩子的学习成绩，而是应该关注孩子的全面发展。
这样的转变需要一个社会共识，需要政府、学校、家长和社会各界的共同努力。
总结与回顾通过这次深圳兴华幼儿园的观摩活动，我对教育新思路有了更加深刻和全面的认识。
有问题的课堂才是好课堂——安丘市兴华学校“问题课堂”述评
有问题的课堂才是好课堂——安丘市兴华学校“问题课堂”
述评
陈为友;张庆亮
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2010(000)011
【摘要】某年月日某大学。
美国教授给：来自中国的留学生授课。
教授问：“你们有什么问题吗？”同学们面面相觑无人作答。
“没有问题？”教授说，“OK，那就用不着我了，拜拜!”
【总页数】6页(P4-9)
【作者】陈为友;张庆亮
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.信息技术课堂中生成性问题的应对策略研究——有动态问题生成的课堂才是最精彩的课堂 [J], 程亚娟
2."生成"的课堂才是好课堂 [J], 樊超军
3.中职学校课堂存在的问题与策略探究--以G省某职业学校学生课堂表现为例 [J], 何玉凤;罗建忠
4.遵循孩子的课堂才是好课堂——从执教《圆的初步认识》说起 [J], 杨辂;
5.效果好,才是真的好——甘肃省陇南一中打造高效课堂的“三三三”教学策略 [J], 周志平;谢子毅;石旭辉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
商丘兴华学校课改有感
商丘兴华学校课改有感名校总是有很多相似的地方，例如学校的卫生都很整洁，教室的布置相对统一，学校都有自己的独特文化等等，今天我不想谈这些，我只谈谈他们的课堂改革。
我感觉兴华学校的课堂改革主要体现在以下几个方面：一、课堂主角的转变多少年来，课堂的主角一直是老师，课堂上，总是老师独霸讲坛，口若悬河，滔滔不绝，甚至评价老师的标准之一就是能讲，这就是传统的填鸭式教学，一些教改的先行者早就指出教学教学，不能只关注教而忽略学，并致力于教学的实践，取得令人瞩目的成绩。
再加上传统教育的其他弊端，教改已经成为教育的主旋律。
兴华学校就是率先把课堂的主角从教师转变为学生，让学生成为课堂的主角，成为课堂的主人，从而大大提高了课堂上学生学习的参与率，充分调动了学生学习的积极性，让学生从要我学变成我要学，最终取得了优秀的课堂效果，提高了学生的整体学习成绩。
二、把时间还给学生完成课堂主角的转变，势必要做到课堂上把时间还给学生，这两点是相辅相成的，否则课堂的主角是学生只能是一句空话。
我们也可以结合其他一些名校的课堂改革，便很容易发现这一点已成为课堂改革者的共识，学生是课堂的主人，让学生动起来，课堂的大部分时间应该由学生来支配，让学生通过自主学习，探究学习，合作学习，展示成果来提高学习效率，兴华学校的课堂模式在这一点上也体现的非常突出。
三、锻炼学生的能力，授学生以“渔”兴华学校的课改取得了辉煌的成绩，我们学校也有骄人的成绩，但亲眼见证了兴华学校课堂的老师都有同感，我们学校的学生解决问题的能力、语言的表达能力明显逊色于兴华学校的学生，导致这一现象的一个重要原因就是我们给学生的是鱼，而兴华学校给学生的是渔，我们交给学生的更多的是知识，兴华学校交给学生的更多的是学习知识的能力，时间越长，这种优势会越明显。
下面我再谈几点关于课改的看法：一、观念的转变改革，尤其是在中国，不是一件容易的事，几千年的传统，让我们安于现状，因循守旧这一民族劣根性根深蒂固，改革的阻力可想而知，海尔冰箱的厂长凌敏顶住上下的压力，坚持自己的改革观念，让海尔终于走出困境，成为一个品牌。
石琳兴华学校听课心得
感受名师魅力开阔认知视角12月25日，商丘市教委在兴华学校举行名师选拔大赛，我有幸听了几位优秀教师的公开课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、真实——课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再讲课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在讲课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。
听了几位优秀教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实一面，例如高华的《高邮的鸭蛋》这节课，在她的课堂提问中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。
其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。
二、情境——巧妙创设贴近生活我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。
特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。
所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
还是在《高邮的鸭蛋》这节课中，为了让学生了解挑鸭蛋的讲究，体会吃鸭蛋的喜悦感，高华老师就事先准备了两个鸭蛋让学生来挑，学生惟妙惟肖的动作语言让全班同学在笑声中理解了文本所要表达的思想感情，轻松愉快地完成了教学任务。
三、语言——彰显教师魅力人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演译得好，就能抓住学生的心。
别样兴华 别样风景——郑州市二七区兴华小学发展掠影
别样兴华别样风景——郑州市二七区兴华小学发展掠影
佚名
【期刊名称】《河南教育：基教版（上）》
【年(卷),期】2009()7
【摘要】郑州市二七区兴华小学创建于2005年7月，学校设有微机室、语音室、图书阅览室、多媒体电教室等多间专用功能室，电脑网络班班通，实现了学校与信息时代的接轨，此外还建有标准化塑胶跑道、望胶篮球场、乒乓球室、舞蹈练功房等体育设施。
学校师资力量雄厚，教师专科以上学历达100％，形成了一支以省、市级骨干教师为首的中青年优秀骨干教师团队。
学校创办以来，凭借其优美的校园环境、完善的教育教学设施、科学的管理和优良的师资队伍，一跃成为二七区教苑一颗闪亮的新星。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】兴华小学;二七区;郑州市;多媒体电教室;教师团队;骨干教师;图书阅览室;电脑网络
【正文语种】中文
【中图分类】G522.7;F812.42
【相关文献】
1.别样风景别样情记郑州市摄影家协会主席赵亚洲 [J],
2.用心用情,别样的风景用心用情,别样的风用心用情,别样的风景 [J], ;
3.郑州市：兴华小学“小旋风”轮滑队在全国赛场喜获佳绩 [J], 张华
4.小小舞台天地宽，别样风景别样情——记湖南省第三届小学语文教师素养大赛
[J], 刘亚雄
5.翰墨书香孕育桃李芬芳品质教育奠基学子成长——记河南省郑州市二七区兴华小学的特色办学之路 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
兴华学校观课有感
兴华学校观课有感在校领导的带领下，我有幸参加了在商丘兴华学校举办的“第六届全国成功课堂成果经验交流会”。
通过这次的外出学习我收获很大。
商丘兴华学校的“成功自学、成功量学、成功导学、成功侧学、成功思学”，安徽汇贤学校的“定向导学、互动展学、当堂检学”，开封求生学校的“自学、导学、测学“模式给我留下了极深的印象。
模式不同，效果却相同，就是要高效课堂，要成功课堂，不盲从，不模仿，我的课堂我做主。
商丘兴华学校的丁一老师，年纪虽轻，却很有思想，很有见地。
她的课堂可用八个字概括：“民主，自由，参与，激情”。
虽然有课前排练的嫌疑，但学生的表现却整齐不呆板，平淡中充满了个性的灵动。
安徽汇贤学校的孙凤国老师，充分调动了学生的积极性，通过小组合作、交流、汇报，以课本剧的形式，让学生得到了极大地锻炼。
学生的生活技能得到了锻炼，充分体现了大数学的视野。
张沿沿老师的《圆柱的体积》，以学生自学，自测为主，虽没有多大亮点，但扎实，实在，培养了学生的自学能力，效果也不错。
开封求实学校的张玲老师执教的《方程》（复习课）给我触动很大，作为一线数学老师，我深知现代诗教学的难度，但张老师却给我上了一课，“以小见大”这节课的特色，没有夸张的演绎，没有做作的煽情，一切都是那么自然，一切都是那么不漏痕迹，从复习目标到一对一交流和小组交流，真是水到渠成啊！老师驾驭课堂的能力可见一斑。
这就是一线教师的课堂，这就是以学生为主体的课堂啊！最后兴华学校的张攀老师，他执教的《辨认方向》算是给所有听课的教师开了眼界，“教无定法“这个词在他身上得到了解释。
从图形变换和课堂小游戏的开展到课堂实际教学，虽然他的课作秀痕迹明显，也没有得到大家的认可，但是以学生为主体，着重学生的合作、交流、探讨，锻炼学生的能力这一思路是值得肯定的。
课堂改革持续了十几年，也争论了十几年，众多的教学流派以及他们各自的理论攻势，在加上一些所谓的专家的摇摆不定的课堂评价使得许多一线教师的课堂变成了“四不像”，没有了数学本体的认识和追求，没有了个体智慧的涌动和喷发，一时浙派的”精致大气“，一时苏派的“扎实灵动“，一时海派的“语言文字训练”，一时鲁派的“导学案”，搞的一线教师身心疲惫。
参观兴华学校观后1
参观兴华学校观后感新寨店镇贾店村学校刘瑞林四月十九日上午我们新寨店中心学校一行十四人前往赵县兴华学校参观学习。
我们听了兴华学校讲解员对兴华学校的展板、走廊、墙体文化、教室文化以及兴华学校办学理念的详细介绍，观看了兴华学校全体学生的课间操表演，听了六年级一班数学教师的一节展示课，最后听取了兴华学校校长苏振俭题为“唱响教育爱的主旋律，用教育家的理念办学，用教育家的精神办学”的经验介绍。
学习参观的时间虽短，但是大家的体会还是挺多的。
通过听、看、交谈给我们的感觉是他们都有一个共同点特点，那就是他们都在用真爱办真教育，他们都在想事，想办法做事，他们的工作热情高涨，学校的工作不分份内份外。
这一次参观学习，给我的感受最深的就是他们用真爱办真教育，他们在想点子做事，不简单做事。
其实我们平时所做的事和他们没有什么两样，也就是说他们做的我们也在做，可是他们不仅用心做，还在不断创新的在做。
如他们在展示课就用了很大心思，下了很大功夫。
他们的展示课流程是：“教学目标问题化，教学问题黑板化，黑板问题超市化，超市问题小组化，小组问题展示化，展示问题质疑化，质疑问题民主化，目标达成幸福化。
”这八“化”凝聚着兴华学校全体教师的心血。
在听课中也看到他们也是这样做的。
在参观课堂时，首先给我印象最深的就是他们的特色：一间教室里四面都是黑板，黑板上密密麻麻的写的都是学生展示的内容。
课堂上基本上全是学生在动，给我的感觉，教师真正的把课堂还给了学生，让他们自己去学习。
更让我吃惊的是，学生在上展示课时的那份大胆，那份自信。
（在那么多参观老师的面前啊！）。
在这里，学生真正成了课堂的主人，教师只起着点拨引导的作用，正像他们写的格言那样：“课堂因我而精彩，我因课堂而自信”。
他们这种教学方法改变了学生被动学习的现象，取得了事半功倍的效果。
苏振俭校长在经验介绍中说“一名好校长，就是一所好学校，我们当校长的应当感到责任重大，对学生的阳光人生负责，对家长的美好希望负责，对社会的稳定发展负责，对人类的文明传承负责”我认为这句话说的非常好，我们身为校长，就要对学生，对家长，对社会，对人类负全责。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
兴华学校观课有感
2013年3月30日，第六届全国成功课堂成果经验交流会在商丘兴华学校召开。
通过五节观摩课与专家的报告，我收获很大，感觉不虚此行。
商丘兴华学校的“成功自学、成功量学、成功导学、成功侧学、成功思学”，安徽汇贤学校的“定向导学、互动展学、当堂检学”，开封求生学校的“自学、导学、测学“模式给我留下了极深的印象。
模式不同，效果却相同，就是要高效课堂，要成功课堂，不盲从，不模仿，我的课堂我做主。
商丘兴华学校的丁一老师，年纪虽轻，却很有思想，很有见地。
她的课堂可用八个字概括：“民主，自由，参与，激情”。
虽然有课前排练的嫌疑，但学生的表现却整齐不呆板，平淡中充满了个性的灵动。
安徽汇贤学校的孙凤国老师，充分调动了学生的积极性，通过小组合作、交流、汇报，以课本剧的形式，让学生得到了极大地锻炼。
学生的生活技能得到了锻炼，充分体现了大数学的视野。
张沿沿老师的《圆柱的体积》，以学生自学，自测为主，虽没有多大亮点，但扎实，实在，培养了学生的自学能力，效果也不错。
开封求实学校的张玲老师执教的《方程》（复习课）给我触动很大，作为一线数学老师，我深知现代诗教学的难度，但张老师却给我上了一课，“以小见大”这节课的特色，没有夸张的演绎，没有做作的煽情，一切都是那么自然，一切都是那么不漏痕迹，从复习目标到一对一交流和小组交流，真是水到渠成啊！老师驾驭课堂的能力可见一斑。
这就是一线教师的课堂，这就是以学生为主体的课堂啊！
最后兴华学校的张攀老师，他执教的《辨认方向》算是给所有听课的教师开了眼界，“教无定法“这个词在他身上得到了解释。
从图形变换和课堂小游戏的开展到课堂实际教学，虽然他的课作秀痕迹明显，也没有得到大家的认可，但是以学生为主体，着重学生的合作、交流、探讨，锻炼学生的能力这一思路是值得肯定的。
课堂改革持续了十几年，也争论了十几年，众多的教学流派以及他们各自的理论攻势，在加上一些所谓的专家的摇摆不定的课堂评价使得许多一线教师的课堂变成了“四不像”，没有了数学本体的认识和追求，没有了个体智慧的涌动和喷发，一时浙派的”精致大气“，一时苏派的“扎实灵动“，一时海派的“语言文字训练”，一时鲁派的“导学案”，搞的一线教师身心疲惫。
在听完这五位老师的观摩课课后，我由衷的向一线教师大声疾呼：“我的课堂我做主！”。
朱金瑞
2013年3月31日。