八年级物理上册第二章第三节《平面镜成像》导学案(无答案)人教新课标版
八年级上物理第二章第三节平面镜成像导学案
八年级上物理第二章第三节《平面镜成像》课时学案 学习目标：一、知识与技能：通过实验，探究平面镜成像的特点。
二、过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
三、情感态度与价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
学习重点：探究平面镜成像的特点学习难点： 探究平面镜成像的特点过程 学习内容：一、探究平面镜成像特点：1、提出问题：请你观察自己在平面镜中所成的像，你有什么疑问，想知道哪些内容呢？例如：你的你平面镜中的什么地方？，当你改变与平面镜距离时，你的像的大小改变吗……2、猜想与假设：就你提出或是同学们提出的一个问题，你大胆猜想一下，有什么特点呢？3、设计实验和进行实验：①、自己仔细阅读教材P43或是实验报告册的实验要求与步骤，结合桌上的实验器材，以组为单位进行实验操作，并将实验数据记录在下表中.a 、为什么用玻璃板来代替平面镜？玻璃板是选厚的还是薄的？b 、玻璃板如何放置？C 、为什么用两支相同的蜡烛？ d 、实验中刻度尺的作用是什么？e 、蜡烛到平面镜的位置发生改变，像到平面镜的位置改变吗？ 像的大小发生改变吗？f 、只测量一组数据可以吗，为什么？g 、拿一个光屏放在点燃蜡烛的像的位置，光屏上能承接到像吗？ 4、分析论证：平面镜成像的特点是：5、评估：实验中你遇到了哪些问题或是建议，原因是什么，你是如何解决的？（如：“实验中为什么找不到像的位置呢？”，“实验中的蜡烛可否用其他器材来代替呢？……）二、平面镜成像特点的应用“岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的”，学习了“平面镜成像的特点”之后，你能说明其中的道理吗？让我们一起来试一试，议一议吧！检测练习：1、平面镜成像的特点：像与物体到镜面的距离 ，像与物体的大小 ，像与物体对应点的连线与镜面 。
2、一人站在平面镜前5m 处，此时像距离平面镜 m ，若人向镜面移动2m ，则人和像之间的距离为 m ，人在镜中的像将 。
八年级物理上册 第二章 第三节 平面镜成像导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案（新版）新人教版一、学习目标（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、探究实验：平面镜成像的特点设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。
（2）实验步骤：①、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。
③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。
像和物左右______（“相同”或“相反”）。
④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。
把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
⑥、通过以上实验你能得到哪些结论？（3）、思考、交流、讨论，并进行试验①做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）②实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？4、分析归纳：①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。
②平面镜所成像的大小和物体的大小。
③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
人教版物理八年级(上册)4.3：平面镜成像-导学案设计(无答案)
教师指导设计
2．（山东聊城）小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示。在此实验中：（1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物的关系。（2）在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛（选填“A”或“B”）这一侧观察。（3）移去蜡烛B，在其原来的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是（选填“实”或“虚”）像。
交流互助分点突破（团结协作，实现共赢）
学生活动设计
教师指导设计
小组讨论一：
（1）把一根蜡烛放在玻璃板前，可以看到蜡烛在玻璃板后有一个；
（2）再拿一根同样的蜡烛在玻璃板后移动，可以看到玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小；
（3）分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离（填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面。
3．对比小孔成像、平面镜成像可知：实像是由实际光线会聚而成，虚像不是由实际光线会聚而成，而是由实际光线的反向延长线会聚而成。
4．球面镜可以看成是由一个个非常微小的平面镜组合而成的整体，这样就可以根据光的反射定律来理解球面镜对光线的作用。
小组讨论二：
（1）在平面镜成像实验中，用手放在玻璃板后面像的上方，手（填“有”或“没有”）灼痛感。
（2）移走玻璃板后面的蜡烛，拿一块白屏在后面来回移动，发现白屏上（填“有”或“像”）。
跟踪练习
1．（无锡）如图所示，S是一个发光点，S’是它在平面镜中成的像，SA是S发出的一束光。请在图甲中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。
八年级物理上册23《平面镜成像》导学案(无答案)人教新课标版
2.3 平面镜成像学习目标：1．认识平面镜成像的特色。
2．认识平面镜成的是虚像，认识虚像是如何形成的。
3．理解平时生活中平面镜成像的现象。
4．初步认识凸透镜和凹透镜及其应用合作研究：1.平面镜成像的特色［研究］平面镜成像的特色：（1）成的像是正立的像（选填实或虚）（2）像和物的大小（3）像和物的连线与镜面（4）像和物到镜面的距离。
思虑：1、选择玻璃板取代平面镜的目的是：2、试验要求玻璃板和桌面垂直是由于：3、刻度尺的作用是：4、选用两头完整同样的蜡烛是：为了比较像和物的5、为何要多次丈量像到平面镜的距离、物到平面镜的距离：6、实验中假如有两块玻璃，分别是3mm和 5mm的，你会选择哪个？阅读：课本 44 页“虚像”部分理解什么是虚像虚像：虚像不是由实质光芒汇聚成的，而是实质光芒的反射光芒或折射光芒的反向延．．长线订交而成的，只好用眼看到，不可以用屏接收，都是正立的．．．．凸透镜和凹透镜：阅读课本 44 页“科学世界”部分凸透镜：对光芒起作用。
应用：凹透镜：对光芒起作用，应用：例 1：画出平面镜中的像例 2：画出平面镜的地点例 3：某发光点发出很多光芒 , 经平面镜反射后 , 此中两条反射光芒以下图, 你能根据这两条反射光芒找出发光点的地点吗?变型 3：以下图 ,AB 为平面镜 ,S 为发光点 , 已知从 S发出的一条光芒经平面镜反射后经过P 点 , 你能把经过 P 点的反射光芒画出来 , 并画出与之对应的人射光芒吗?例 4：以下图 , 在三个方框内放有光学元件 , 指出甲、乙、丙三框内分别是什么光学元件 ?添上光学元件并达成光路图。
当堂训练：1、平面镜对光芒的作用：（1）成像（2）改变光的流传方向。
2、平面镜成像的特色：①成的像是的②像和物的大小③像和物的连线与镜面，④像和物到镜面的距离。
虚像不是由实质光芒汇聚成的，而是实质光芒的反射光芒或折射光芒的反向延伸线订交而成的，只好用眼看到，是正立的3、平面镜的应用：（1）水中的倒影（2）平面镜成像（3）潜望镜4、球面镜：（1）、凸透镜对光芒起作用。
八年级物理上册第二章第三节《平面镜成像》导学案(无答案)人教新课标版
第二章第三节《平面镜成像》导学案学习目标：知识与技能：1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法：1．经历平面镜成像特点的探究，对实验过程中的信息做好笔记，细心体会。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观：1．在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
重点：平面镜成像的特点难点：1.平面镜成像的特点。
2.虚像是怎样形成的。
3.凹面镜与凸面镜的作用。
课前预习学案【知识回顾】1.光的反射的内容是：。
2.反射分反射和反射，黑板上的反光部分发生了反射，光线强度比粉笔字发生反射的光线强。
【探究新知】探究：平面镜成像特点思考：平面镜成像时，如何确定像的位置？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【自学检测】1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（）A．物体离平面镜越近，成的像就越大B．物体越大，平面镜成的像就越大C．平面镜越大，所成的像就越大D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大2.检查视力时，要求眼睛与视力表间相距5m，现在视力表对面3m处竖有一面镜子，那么检查视力时（）A．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2.5mB．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2mC．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2mD．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变形了，令人发笑，那么（）A．表面凸的部分把人拉长了B．表面凸的部分把人变短了C．表面凹的部分把人拉长了D．表面凹的部分把人变短了课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：任务：平面镜成像的特点根据课前预习的实验方法，进行实验。
八年级物理上册2-3《平面镜成像》学案(二)(无答案)人教新课标版
三、平面镜成像一、学习目标：1、认识平面镜成像的特色2、认识平面镜所成像是虚像、认识虚像是如何形成的3、学会用光的反射定律、运用作图法理解平面镜成像原理4、学会运用平面镜成像规律作图解决光学识题5、初步认识凸透镜和凹透镜及其运用二、要点：平面镜成像的特色难点：理解“虚像”三、学习过程：〈一〉研究“平面镜成像特色”1、提出问题：2、提出自己的猜想3、设计实验采用作平面镜如何确立平面镜中看到的是虚像如何确立虚像的地点4、进行实验：①在一张大纸中央画一条线作为平面镜地点，立上平面镜②点燃一支蜡烛，放在平面镜前，从平面镜前看到一个虚像，在虚像地点上放一光屏，看光屏上有无烛焰的像。
③取一支等大的未点燃的蜡烛，放在镜后看到虚像的地点，直到完整重合，用铅笔录下两支蜡烛的地点④挪动点燃的蜡烛，改变到平面镜的位置，重复同时注意，察看虚像和蜡烛的大小。
⑤用直线把每次实验中蜡烛和它的像的地点，用刻度尺丈量它们到平面镜的距离，记入课本表中。
5、剖析论证，得出结论：平面镜成像的特色：①平面镜所成的像是②像和物体大小③像和物的连线跟镜面，像和物到镜面的距离④像和物体上下，左右。
〈二〉读教材图2，理解平面镜成像的原理：平面镜成像是由于镜面对光芒发生，从物体上谋点发出的发散光芒，经平面镜发射后的反射光芒是，它们的反向延伸线订交与一点，进入人眼的反射光芒仿佛是由这一点发出，这就是人看到的像。
〈三〉理解“虚像”2、一个同学站在平面镜前1M处，镜中①虚像不是光芒的交点，而是光芒反向的像与他相距（）延伸成的交点。
A、1 M B 、0.5M C 、②虚像看着有，本质无，0 M D 、2M出此刻光屏上。
3、我们从水中看到飞机在云层中穿行，〈四〉分组议论是1、列举生活中见到的平面镜成像现象：4、以下现象中，属于光的反射的是（）A、月食 B 、阳光下，茂密的树荫下出现圆形光斑2、“水中倒影”的本质和特色：C、沉静河面上出现群山倒影D、岸边看到水中游鱼5、虚像本质光芒的交点，出此刻光屏上。
八年级物理上册 2.3平面镜成像导学案人教新课标版
八年级物理上册 2.3平面镜成像导学案人教新课标版2、3平面镜成像 (总：)班级姓名组别学习目标1、掌握平面镜成像的规律，了解球面镜及其应用。
2、通过小组合作交流，学会应用平面镜成像的规律解决一些简单的物理问题。
3、激情参与，领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
重点难点重点：平面镜成像的特点难点：平面镜成像的原理、虚像一、情境导入1、学生自带小镜子，观察自己在平面镜中所成的像。
问：（1）在平面镜中，你的像的大小与你本人大小一样吗？（2）当你改变与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面的距离怎样变化？二、课内探究(一)自主学习，合作探究知识点一：平面镜成像的特点（小组实验）问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？设计实验和进行实验：（按照课本P43页实验步骤进行，实验时一定要注意玻璃板与桌面要垂直）记录物体到平面镜的距离、像到平面镜的距离、像与物体大小比较（缩小或放大）物到平面镜的距离(cm)像到平面镜的距离（cm）像与物大小比较第一次第二次分析数据得到平面镜成像的特点：（1）平面镜所成的像的大小与物体的大小（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是（3）像与物比较是倒立还是正立的？。
（4）像与物的连线与平面镜有什么关系？。
[思考1]（5）为什么在研究平面镜成像时，不用平面镜而用玻璃板呢？（6）当物体靠近平面镜时，像的移动情况是。
针对训练一：7、身高1、6m的人站在穿衣镜前，离镜0、5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0、5m时，像与人的距离多远？8、小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点。
（1）选用玻璃板的目的是。
（2）选取两段完全相同的蜡烛的目的是。
（3）实验中如果有两块玻璃，分别是3mm 和5mm的，你会选择哪个？为什么？。
知识点二：平面镜成像原理平面镜所成的像是（实像还是虚像），因为它是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。
八年级物理上册2-3《平面镜成像》学案(一)(无答案)人教新课标版
平面镜成像新课标学习要求知识与技术1、经过实验研究理解平面镜成像的特色——虚像、等大、等距、垂直、对称2、平面镜成像的特色在实质中应用3、初步认识凸透镜和凹透镜及其应用过程与方法经过“平面镜成像特色”的研究，学习对实验过程中信息的记录感情态度与价值观1、在研究“平面镜成像特色”的研究中，培育脚踏实地的科学态度，并从中领略物理现象的美好与和睦，获取成功的愉悦。
2、经过对平面镜、球面镜的应用的认识，初步认识科学技术对人没生活的影响。
教材剖析1、基本知识点：平面镜成像的特色2、要点要办理的问题：经过着手操作实验得出平面镜成像的特色3、教材要办理的难点：平面镜成像特色的应用引入新课同学们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？有一个镜头是猫对着镜子发现对面也有一只和自己如出一辙的猫，绕道后边时却发现什么也没有，转来转去弄的猫是气喘吁吁，满脸迷惑：这是怎么了？你知道此中缘故吗？讲堂学习活动设计知识点 1：平面镜成像的特色☆ 实验注意的问题：怎样找出半反射平面镜的反射面；保证平面镜和平面的垂直；注意察看和研究问题有关的实验现象．☆ 实验要研究的问题：(1)、像的虚实问题？ (2) 、像和物体的大小问题？ (3) 、像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离能否相等的问题？(4) 、像与物体对于平面镜能否对称的问题？结论：思虑： ( １ ) 、刻度尺的作用是什么？( ２ ) 、两只同样蜡烛的目的是什么？平面镜成像原理：平面镜的应用：一是潜望镜；二是，比如，比如穿衣镜．1.小明身高 1.5m，站在竖直搁置的距离他 1.2m 的平面镜前照镜子，则他在镜中的像高，像到他自己的距离为；若小明向前走了0.5m，则则他在S镜中的像高，像到他自己的距离 A B/ /// ////为．2.作进出射光芒 SA、 SB的反射光芒知识点 2：球面镜的特色及其应用经过科学世界的知识的阅读，认识其特色和在平时生活中的应用。
随堂测试1.蜡烛在平面镜前30cm，它的像到镜面的距离是cm ；若将平面镜往蜡烛的方向挪动20 cm，那么蜡烛到它的像的距离cm．2.在学校测视力时，常常视力表放在你的身后，把一块平面镜放在你正前面，视力表在镜中的像的大小与视力表的实质大小（填“相等”或“不相等”）3.以下现象中，属于平面镜成像的是A、人在河畔看水中的鱼B、人用平面镜看自己的像C、阳光下，地面上有物体的影子D、沉静的水面映出岸上光景的倒影4.小明从平面镜里看到镜子对面电子钟所成的像如下图，这时的时辰应是A、 21∶10B、10∶ 21C、 10∶05D、12∶ 01M5.电视机遥控器的工作原理如下图，从 A点发出的红外线（光B的一种）经圆滑的墙壁MN反射后可进入电视机接收窗口B，试画出其光路图。
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第二章第三节《平面镜成像》导学案
学习目标：
知识与技能：
1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜成虚像，虚像是怎样形成的。
3．理解日常生活中平面镜成像的现象。
4．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
过程与方法：
1．经历平面镜成像特点的探究，对实验过程中的信息做好笔记，细心体会。
2．观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度与价值观：
1．在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐,获得喜悦成功喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
重点：平面镜成像的特点
难点：1.平面镜成像的特点。
2.虚像是怎样形成的。
3.凹面镜与凸面镜的作用。
课前预习学案
【知识回顾】
1.光的反射的内容是：。
2.反射分反射和反射，黑板上的反光部分发生了反射，光线强度比粉笔字发生反射的光线强。
【探究新知】
探究：平面镜成像特点
思考：
平面镜成像时，如何确定像的位置？
通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
【自学检测】
1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（）
A．物体离平面镜越近，成的像就越大
B．物体越大，平面镜成的像就越大
C．平面镜越大，所成的像就越大
D．平面镜竖放时比横放时所成的像要大
2.检查视力时，要求眼睛与视力表间相距5m，现在视力表对面3m处竖有一面镜子，那么检查视力时（）
A．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2.5m
B．人应面对镜子而坐，且人与镜面之间的距离为2m
C．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2m
D．人应面对镜子而坐，且人与视力表之间的距离为2.5m
3.儿童乐园里的哈哈镜表面是呈波浪形，使人变形了，令人发笑，那么（）
A．表面凸的部分把人拉长了B．表面凸的部分把人变短了
C．表面凹的部分把人拉长了D．表面凹的部分把人变短了
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）
二、合作探究：
任务：平面镜成像的特点
根据课前预习的实验方法，进行实验。
1.在桌面上铺一张白纸，它的作用是。
2.纸上一块（为什么不用平面镜？）。
3.在纸上记下的位置。
4.把一支的蜡烛放在镜前，可以看到它在玻璃后的。
再拿一支的同样的蜡烛，直到为止。
这个位置就是的蜡烛。
在纸上记下两者的位置。
观察并比较像与物大小关系，可知。
移开玻璃板，将两个位置连接一起来，连线与镜面有什么关系？
用测量物距（即蜡到镜面距离）和像距（即像与镜面距离）它们有什么关系？
再做一次，能否得到相同的结论？。
结论：平面镜成像特点是①
②
③。
三、全班交流，精讲点拨
（交流、讨论实验探究中的结论。
实验当中还发现哪些问题？）
1.为什么用两支同样蜡烛？
2.怎样确定像的位置？
3.平面镜成像原理是什么？
4. 平面镜成实像还是虚像？如何证明
5.镜面如果不竖直，对实验有何影响？太厚有何影响？
6.说一说生活中平面镜成像现象.
四、有效训练、反馈提升
1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.
2.某人身高1.7m，站在一块镜子前2m 处，那么他的像距离镜子m，
像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m
3.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m
4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有__________和___________.
5.凸面镜能使平行光束________,凹面镜能使平行光束___________.
6.生活中_________、__________、_________等物体上用到了凹面镜,_____________、___________________等都是凸面镜.
7、作图题（作出像、或物、或平面镜）
课后延伸学案
1、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的确切时间是
2、当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是（）
A 、3mm
B 、6mm
C 、1.5mm
D 、0.75mm
3.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )
A 逐渐变大
B 逐渐变小
C 始终不变
D 无法确定
4.池中水深 2.5m,月球到水面的距离为 3.8×105km,池边的人看到池中月亮的像距水面____________。