2-3平面镜成像导学案1课时
八年级物理上册 2.3 平面镜成像学案 新人教版
八年级物理上册 2.3 平面镜成像学案新人教版2、3 平面镜成像一、学习目标1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
二、学法教法1、学生自主探究，教师适时指导2、当堂巩固练习三、学习过程（一）、由实验引出课题：平面镜。
表面是平的、光滑的反射面。
（二）、师生共同探究平面镜成像的特点。
1、提出问题：平面镜成像有什么特点？2、猜想：3、制定计划与设计实验在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块玻璃板（玻璃板与线重合）作为平面镜,实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛, 玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛,移动这支蜡烛,直到从不同侧面看这支蜡烛好像点燃一样, 此时的位置就上像的位置、A、用点燃的蜡烛做实验，效果明显B、用透明的玻璃板代替平面镜，容易确定像的位置C、用另一支点燃的蜡烛放在像的位置，代替像4、学生分组实验，探究平面镜成像的特点5、完成表格次数物体与镜子的距离像与镜子的距离像的大小第1次第2次6、分析，论证与总结①让实验合作小组上台汇报并示范其探究过程及探究结果②形成共识：平面镜成像的特点：A、像物等大B、像物等距C、物像的连线与镜面垂直D、正立的虚像（三）介绍实像与虚像（四）讨论、交流平面镜的作用1、可以成像：梳妆镜，练功房内，商场内2、改变光路：潜望镜（五）课堂练习1、身高1、6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的距离；当他向镜面移近０、5米时，人与像之间的距是。
像的高度是。
2、月亮到地球的距离是3 、8108m，一个洗脸盆里水深0、2m，问：月亮的像到盆中水面的距离_______m？3、物体在平面镜中成的像的大小与___有关。
A、与到平面镜的距离B、平面镜的大小C、物体自身大小D、观察者的位置A：B：C：D：4、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（） A B C D5、一只小猫正好正好在平面镜前欣赏自己的全身像，如图示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？（） A B C D。
八年级物理上册 第二章 第三节 平面镜成像导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第三节平面镜成像导学案（新版）新人教版一、学习目标（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
二、探究实验：平面镜成像的特点设计实验：（1）实验器材：玻璃板，白纸，蜡烛两只（形状相同），火柴，刻度尺，铅笔。
（2）实验步骤：①、把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜、②、把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。
然后将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。
得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是______像（“虚”或“实”）。
③、再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合，得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。
像和物左右______（“相同”或“相反”）。
④、改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和像的大小。
⑤、多次实验后，把蜡烛（熄灭）和玻璃板移开，撤出压在下面的白纸。
把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。
得出结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。
⑥、通过以上实验你能得到哪些结论？（3）、思考、交流、讨论，并进行试验①做该实验时，我们为什么选用透明的平面镜，而不选用不透明的平面镜？（动手做做、试试看）②实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？4、分析归纳：①物体所成的像是（填“正立”或“倒立”）。
②平面镜所成像的大小和物体的大小。
③像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
平面镜成像导学案
第3节《平面镜成像》导学案【学习目标】1．探究平面镜成像的特点。
2．理解平面镜成像的原理【学习重点】1.平面镜成像原理。
2.实验探究平面镜成像的特点。
【合作探究】探究一：平面镜成像的特点1.提出问题生活中我们经常照镜子，平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么样的关系呢？2.猜想假设结合自己照镜子的经历，对以上两个问题进行合理的猜想：（1）在平面镜中，你的像的大小跟你的大小。
（2）你在平面镜中的像到镜面的距离与你到镜面的距离。
3.设计实验：（1）实验器材：薄玻璃板、白纸、两根相同的蜡烛、火柴、刻度尺、支架。
①实验中用玻璃板代替平面镜是因为：；②选取两支完全相同的蜡烛是因为：；这种方法叫。
③刻度尺的作用是为了：。
④多次实验是为了：。
4.：进行实验（2）实验步骤：①如图所示，在桌面上铺一张白纸，沿着纸中间的直线上放置一块玻璃板作为平面镜。
②把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜中所成的像。
③将另一支没有点燃的,与A同样大小的蜡烛B在平面镜后面移动，直到蜡烛B与蜡烛A完全重合。
说明B跟蜡烛A的像，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，在纸上记下这个。
④改变玻璃前蜡烛A的位置，把实验再做两次，每次都记下蜡烛B的对应位置.⑤移去蜡烛B，取一张白纸放在蜡烛B的位置，观察白纸上是否有蜡烛A的像出现。
(选填“能”或“不能”)出现蜡烛A的烛焰的像，这说明平面镜成的是像。
⑥移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，用刻度尺分别测量它们到的距离。
并将相应实验现象或数据记录在下表中：次数蜡烛到面镜的离∕cm 蜡烛的像到平面镜距离∕cm 蜡烛的像与蜡烛大小关系123…（3）实验反思：①在探究活动中对玻璃板放置的要求是 ;若玻璃板没有竖直放置，观察到的现象是。
②为便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；③玻璃板选薄的还是厚的？为什么？5．实验结论：平面镜成像的特点：（1）像和物体的大小；（2）像到镜面的距离和物到镜面的距离。
八年级物理 2-3平面镜成像教案 人教新课标版
实验验证:平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.
在上面实验的基础上,用刻度尺量出物体到平面镜的距离,再用刻度尺量出另一只蜡烛到平面镜的距离,做两次.将实验结果填在下下面的表格.
引导
巡视
引导
巡视
引导
选择
设计
实验验证总结结论实源自验证总结结论实验次数
物到镜面的距离
教
学
目
标
知识
与
技能
初步认识平面镜成像的特点.
过程与
方法
培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
情感态度与价值观
让学生养成实事求是的科学态度.在实验过程中树立战胜困难的信心和决心.
重点难点
认识平面镜成像的特点.
策略方法
小循环多反馈，
课前准备
课前预习
预习本节课，并在课后观察平面镜成像的情况.
教学媒体
投影设备，多媒体，玻璃片，平面镜，夹子，跳棋子，蜡烛，火柴，白纸等
学生总结本课知识.
学生完成目标对应的部分
自学凸面镜和凹面镜
引导
解释
布置作业
思考
总结
练习
板
书
设
计
§2-3平面镜成像
平面镜成像的特点:
像和物体的大小相同.
像和物体到镜面的距离相等
平面镜成的是虚象
像到镜面的距离
学生根据表格总结结论.
总结结论: 平面镜成的像到镜面的距离与物体到镜面的距离相等.
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
平面镜成的像是虚象
小结
巩固练习
作业布置
上面实验中平面镜后面并没有点燃的蜡烛,但我们却能看到它,这是什么原因?
物理：2.3《平面镜成像》学案(人教版八年级上)
第3节平面镜成像一、学习目标：1、领悟平面镜成像的原理2、通过实验探究平面镜成像的规律3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用二、重点难点：重点：1、平面镜成像特点和规律 2、球面镜的光学性质难点：虚像的概念三、器材准备：演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜四、学习活动：（一）认识平面镜生活中常用的镜子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫＿＿＿镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做＿＿.（二）猜想：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P43页的实验方案，明确探究方法和过程2．分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。
3．归纳结论：分析：①平面镜中的像与物体大小＿＿＿.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是＿＿＿的.②像和物体到镜面的距离＿＿＿＿，因为两支蜡烛到玻璃板的距离＿＿＿.结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线于镜面.针对训练：1、身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像高＿＿＿＿，像离镜＿＿＿；当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（四）分析平面镜成像的原理、认识所成像的性质我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？①这两条反射光线＿＿＿相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜＿＿面另一个发光点发出的。
《平面镜成像》 导学案
《平面镜成像》导学案一、学习目标1、了解平面镜成像的特点。
2、理解平面镜成像的原理。
3、知道平面镜成像在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）探究平面镜成像的特点。
（2）平面镜成像的原理。
2、难点（1）设计实验探究平面镜成像特点。
（2）理解虚像的概念。
三、知识回顾1、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
2、反射的种类：镜面反射和漫反射。
四、新课导入同学们，当你站在镜子前，你会看到镜子里有一个和你一模一样的“你”。
这个神奇的现象就是平面镜成像。
那么，平面镜成像有哪些特点呢？它的原理又是什么呢？让我们一起来探究吧！五、探究平面镜成像的特点1、提出问题平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系？像与物体到平面镜的距离是否相等？像与物体的连线与平面镜是否垂直？2、猜想与假设（1）像与物体的大小相等。
（2）像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
（3）像与物体的连线与平面镜垂直。
3、设计实验（1）实验器材：平面镜、玻璃板、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、光屏、火柴。
（2）实验步骤：①将玻璃板垂直于桌面放置，在玻璃板前点燃一支蜡烛，观察玻璃板后面的像。
②将另一支未点燃的蜡烛放在玻璃板后面，移动蜡烛，直到看上去与玻璃板前蜡烛的像完全重合，标记此时蜡烛的位置。
③用刻度尺测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录下来。
④改变蜡烛的位置，重复步骤②和③。
⑤熄灭蜡烛，将光屏放在像的位置，观察光屏上是否有像。
4、进行实验按照实验步骤进行实验，认真观察现象，记录实验数据。
5、分析与论证（1）比较像与物体的大小，发现像与物体的大小相等。
（2）比较像与物体到平面镜的距离，发现像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
（3）比较像与物体的连线与平面镜的夹角，发现像与物体的连线与平面镜垂直。
6、得出结论平面镜成像的特点：（1）像与物体的大小相等。
（2）像与物体到平面镜的距离相等。
八年级上物理第二章第三节平面镜成像导学案
八年级上物理第二章第三节《平面镜成像》第（1）课时学案编制人：何静编制时间：2010年8月20日学习目标：一、知识与技能：通过实验，探究平面镜成像的特点二、过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
三、情感态度与价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
学习重点：探究平面镜成像的特点学习难点：探究平面镜成像的特点过程学习内容：一、探究平面镜成像特点：1、提出问题：请你观察自己在平面镜中所成的像，你有什么疑问，想知道哪些内容呢？例如：你的你平面镜中的什么地方？，当你改变与平面镜距离时，你的像的大小改变吗……2、猜想与假设：就你提出或是同学们提出的一个问题，你大胆猜想一下，有什么特点呢？3、设计实验和进行实验：①、自己仔细阅读教材P43或是实验报告册的实验要求与步骤，结合桌上的实验器材，以组为单位进行实验操作，并将实验数据记录在下表中.物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较（放大或缩小）第一次第二次a、为什么用玻璃板来代替平面镜？玻璃板是选厚的还是薄的？b、玻璃板如何放置？C、为什么用两支相同的蜡烛？d 、实验中刻度尺的作用是什么？e 、蜡烛到平面镜的位置发生改变，像到平面镜的位置改变吗？像的大小发生改变吗？f 、只测量一组数据可以吗，为什么？g 、拿一个光屏放在点燃蜡烛的像的位置，光屏上能承接到像吗？4、分析论证：平面镜成像的特点是：5、评估：实验中你遇到了哪些问题或是建议，原因是什么，你是如何解决的？（如：“实验中为什么找不到像的位置呢？”，“实验中的蜡烛可否用其他器材来代替呢？……）二、平面镜成像特点的应用“岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的”，学习了“平面镜成像的特点”之后，你能说明其中的道理吗？让我们一起来试一试，议一议吧！随堂练习：1、平面镜成像的特点：像与物体到镜面的距离，像与物体的大小，像与物体对应点的连线与镜面。
平面镜成像优秀导学案
平面镜成像（第一课时）学生姓名：班级教学目标：1.知识目标：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解虚像特点。
2.过程与方法：（1）通过小魔术，激发学生学习兴趣。
（2）经历“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
3.情感态度价值观：（1）通过小魔术培养学生观察能力;（2）在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难，解决问题的过程；（3）通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。
4.重难点：（1）重点：实验探究平面镜成像特点（2）难点：等效替代法的使用；虚像特点教学过程：一、观察思考：浇不灭的蜡烛蜡烛不灭的原因是：蜡烛在玻璃板后方成了一个，我们把平静的水面、平板玻璃、平滑的金属面都可以看作是二、实验探究：平面镜成像规律（一）实验方法：等效替代法（二）实验器材：平板玻璃、刻度尺、两根同样蜡烛、火柴（三）实验探究：平面镜成像规律1、合作实验探究（分组进行实验探究）2、数据记录：3、数据与图像分析（小组合作探究得出结论）4、归纳总结及成果展示：平面镜成像规律：1.像与物体大小2.像和物体到平面镜的距离3.像和物体的连线平面镜4.平面镜所成的像是像（四）知识拓展：1.本实验应该选在较亮还是较暗的环境中进行？2.在探究平面镜成像的实验中，使用玻璃板代替平面镜的目的是3.玻璃板为什么一定要竖直放置？（玻璃板要与纸面垂直）4.实验中要用较薄的玻璃板而不用厚玻璃板做实验？三、自主学习：平面镜成像应用四、中考链接1.舞蹈演员在练功时，当她向平面镜靠近时，她在镜中的像（）A.变大B.变小C.不变D.无法判断2.高1.8m的人站在平面镜前，距镜面0.5m，他在镜中的像高____m.当他后退0.5m时，他在镜中的像高____m，像距___m.3.小丑在平面镜中的像，图中正确的是（）4.如图所示是小明利用透明玻璃板“探究平面镜成像特点”的实验装置。
(l）实验中选择两根完全一样的蜡烛A 和C ，是为了比较像与物的 关系。
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3、由图可知，S1是光线的延长线，物理中把象S1这样的像叫虚像
学习任务三：球面镜（凸面镜和凹面镜）
1、凸面镜对光线的作用是：举例：
2、凹面镜对光线的作用是：举例：
棋
平面镜成像
课时
1
授课类型
展示引领课
学习目标
1、了解平面镜成像的特点。
2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。
3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
重点难点
重点：平面镜成像的特点。
难点：利用平面镜解决相关问题。
导学环节和导学过程
问题预设和
1实验器材：
2实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？
3实验中要求玻璃板如何放置？
进行实验：
1像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离有什么关系？
2蜡烛B能够和蜡烛A的像完全重合说明什么？
3蜡烛A和蜡烛B的连线与镜面如何？得出什么结论？
平面镜成像特点（重点）：
学习任务二：虚像
1、眼睛的位置与S还是S1在一条直线上？
三、展示交流：
1、某人站在平面镜前1.5M处，像到镜面的距离M,人与像的距离为M，若人远离镜面移动，则平面镜中的像会如何变化？
2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m
3、利用平面镜的成像特点作出物体AB在平面镜MN所成的像A‘B‘。
4、如图所示是某点光源S点发出的两条光线经平面镜反射后的反射光线,试确定点光源S的位置.
5、如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.
教学体会和反思
导学评价
一、复习回顾
1、当光从一种物质射向另一种不透明的物质的界面时，会返回到原来传播的物质中，这种现象叫做光的____，在这种现象中光路是的。
2、光的反射定律的内容在光的反射现象中，
①、和在同一个；
②、分居在的两侧；
③等于。
3、镜面反射、漫反射都遵循定律。
二、合作探究：
学习任务一：探究平面镜成像的特点：（根据课本的实验探究完成实验）