幼儿园韵律活动设计与指导
大班韵律活动教案40篇
大班韵律活动教案40篇韵律活动在幼儿园的教学中起着非常重要的作用。
它可以锻炼幼儿的身体协调性和节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣，同时也是培养合作意识和团队精神的好方式。
本文将为大班幼儿提供40篇韵律活动教案，帮助老师更好地开展课堂教学。
一、打击乐器1. 节奏合拍教学目标：通过击打乐器感受音乐的节奏感。
教学准备：鼓、木琴等打击乐器。
教学步骤：1）老师演示正确的节奏，让幼儿模仿。
2）组织幼儿分组互相交替击打乐器，呈现不同的节奏。
2. 音乐互动教学目标：通过打击乐器与音乐互动，培养幼儿的音乐感。
教学准备：小鼓、铃铛、锣等打击乐器。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿跟随音乐的节奏进行打击。
2）利用不同的乐器搭配音乐，增添教学的趣味性。
3. 打击乐器合奏教学目标：通过合奏培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：多种打击乐器。
教学步骤：1）将幼儿分成小组，每组选取不同的乐器进行打击。
2）指导各组幼儿按照统一的节奏和速度进行演奏，呈现合奏效果。
二、舞蹈活动4. 轻松跳舞教学目标：通过跳舞活动，培养幼儿的身体协调性和舞台表现力。
教学准备：适合幼儿跳舞的音乐。
教学步骤：1）播放快节奏的音乐，让幼儿随着音乐做简单的舞蹈动作。
2）在幼儿跳舞的过程中加入一些手势动作，增加趣味性。
5. 动感舞步教学目标：通过学习舞步，提高幼儿的动作灵活性和节奏感。
教学准备：适合幼儿学习的舞蹈教学视频。
教学步骤：1）播放舞蹈教学视频，让幼儿观看学习。
2）请幼儿分组进行模仿和表演。
6. 舞蹈创作教学目标：通过创作舞蹈培养幼儿的自我表达能力和想象力。
教学准备：音乐和舞蹈教材。
教学步骤：1）播放音乐，让幼儿根据音乐的节奏和情感进行自由表演。
2）引导幼儿根据自己的创意编排独立的舞蹈动作。
三、节奏歌曲7. 手指操教学目标：通过手指操活动，培养幼儿的手眼协调能力和节奏感。
教学准备：手指操教材。
教学步骤：1）向幼儿展示手指操动作，示范动作的手势和节奏。
2）组织幼儿跟随老师的节奏进行手指操。
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略
幼儿园韵律活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它可以帮助幼儿发
展语言、音乐和运动等能力，同时也可以促进幼儿的社交和情感发展。
为了有效地组织和实施韵律活动，以下是一些指导策略：
1. 制定计划：在组织韵律活动前，需要制定详细的计划，包括活动内容、时间、地点等。
同时还需要考虑到幼儿的年龄、兴趣爱好和能力
水平等因素。
2. 选择合适的音乐：音乐是韵律活动中非常重要的元素，需要选择适
合幼儿年龄和兴趣爱好的音乐。
同时还需要注意音乐的节奏和速度是
否与活动内容相匹配。
3. 提供清晰明确的指导：在实施韵律活动时，需要向幼儿提供清晰明
确的指导。
例如，在跳舞时可以向幼儿示范正确的姿势和步伐，并提
供简单易懂的口头指导。
4. 鼓励积极参与：在韵律活动中，需要鼓励幼儿积极参与，让他们感
受到活动的乐趣和意义。
同时还需要给予幼儿适当的赞扬和鼓励，增
强他们的自信心和参与度。
5. 提供多样化的活动形式：为了让幼儿更好地体验韵律活动，需要提供多样化的活动形式。
例如，可以组织跳舞、唱歌、打击乐等不同形式的活动，让幼儿在不同的环境中感受音乐和节拍。
6. 关注安全问题：在组织韵律活动时，需要关注安全问题。
例如，在跳舞时需要保证场地平整、无障碍物等，并避免过于激烈或危险的动作。
总之，在组织和实施幼儿园韵律活动时，需要考虑到幼儿的年龄、兴趣爱好和能力水平等因素，并采取相应的指导策略。
通过这些策略，可以帮助幼儿更好地发展语言、音乐和运动等能力，并促进其社交和情感发展。
幼儿韵律活动教案
幼儿韵律活动教案幼儿韵律活动教案（精选11篇）幼儿韵律活动是对幼儿的音乐启蒙和认知一个重要方式，通过幼儿韵律活动，培养幼儿的韵律意识，提升对音乐的理解能力，下面是店铺为大家分享的一篇幼儿韵律活动教案，我们一起来看看吧！幼儿韵律活动教案篇1一、活动目标：1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作2、培养儿童的韵律感和节奏感3、能够理解儿歌内容，并且有感情地朗诵、背诵儿歌。
4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活动准备：谜语、多媒体课件三、活动重点：能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。
四、活动难点：2、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作五、活动过程（一）开始活动1、猜谜，说说小手。
（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。
）猜猜是什么？（手）2、教师指导：分解动作：（1）我们一起来拍拍手（2）找个小朋友一起拍一拍（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来（4）左手摇一摇右手摆一摆组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。
我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。
3、听一听（1）教放歌曲《我有一双小小手》(竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？)(2)教师示范动作(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做我有一双小小手，一共十个手指头。
有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
4.做一做（1）放歌曲《小手拍拍》(2)教师示范动作(3)幼儿随学,小朋友一起跟老师做小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。
（4）师生表演六、活动延伸请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。
幼儿韵律活动教案篇2活动目标1、熟悉舞蹈音乐的旋律及节奏特点，初步学会合拍地边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，手脚配合比较协调。
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略的分享
幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略1. 引言幼儿园韵律活动作为一种重要的教育手段，对于幼儿的身体协调、语言表达、社交能力等方面起着积极的促进作用。
本文旨在分享幼儿园韵律活动的组织与实施的指导策略，以帮助教师更好地开展这一活动，促进幼儿的全面发展。
2. 确定活动目标在组织与实施韵律活动之前，教师首先需要明确活动的目标。
韵律活动的目标通常包括： - 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
- 提升幼儿的身体协调和运动能力。
- 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3. 选择适当的韵律活动针对幼儿的年龄特点和发展需求，教师应选择适合的韵律活动。
以下是一些常见的韵律活动： - 手指操：通过韵律和节奏的变化，引导幼儿活动手指，培养他们的手部肌肉控制能力和触觉感知能力。
- 歌曲配舞：结合流行歌曲或儿歌，设计简单的舞蹈动作，让幼儿跟随节奏一起跳舞，提升他们的身体协调和音乐感知能力。
- 故事与韵律：通过讲故事的方式引入韵律元素，让幼儿在参与故事情节同时感受节奏的变化，培养他们的语言表达能力和想象力。
4. 活动组织与准备在组织韵律活动之前，教师需要进行充分的准备工作，包括： - 确定活动时间和地点，保证场地安全整洁。
- 准备所需的音乐设备和道具，确保音乐质量与可听性，道具的材质安全无毒。
- 制定活动流程和时间安排，确保活动顺利进行。
5. 活动的实施过程在实施韵律活动时，教师需要注意以下几个方面： - 语言引导：教师应用简洁明了、生动活泼的语言引导幼儿参与活动，让他们理解游戏规则和活动要求。
- 示范与鼓励：教师可以先进行动作示范，然后让幼儿跟随进行。
对于表现好的幼儿，要及时给予赞扬和鼓励，激发他们的积极性。
- 个别辅导：对于部分幼儿可能存在的困难或不理解的情况，教师需要及时进行个别辅导，帮助他们掌握活动要领和动作技巧。
6. 活动的总结与反思活动结束后，教师应与幼儿一起进行活动的总结与反思，包括： - 对幼儿的参与和表现进行肯定和评价，让他们感受到自己的成长和进步。
幼儿韵律活动教案【精选9篇】
幼儿韵律活动教案【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园韵律活动设计与指导
2.流程的时间设计原则 即教学流程的时间设计原则是：故事动作、音乐感知各占 五分之一，其他内容提升占五分之二，充分享受和放松占 五分之一。
3.流程的空间设计原则 (1)先坐一用上肢做直觉性动作。 (2)再站一原地做上下肢联合动作。 (3)再站――自由空间状态或简单稳定队形中。 (4)再走――自由空间移动。 (5)再走――队形中简单按照规定移动。 (6)再走――队形中复杂或创意移动。
4.流程动作设计原则 (1)动作模型的规模。 (2)动作的种类及复杂程度。 (3)动作本身的复杂程度。
(二)幼儿韵律活动指导
1.发展轻松的学习氛围 (1)创造轻松的学习氛围 (2)选择渐进的学习序列 (3)采用最适宜的动作速度 (4)从幼儿的自然动作开始过渡 (5)采用模仿的方法
2.发展动作的随乐性 (1)鼓励幼儿自己边唱边做动作 (2)用音乐跟随幼儿的动作 (3)让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作 (4)让幼儿注意动作与音乐相协调 (5)动作组合应便于幼儿记忆和表现
幼儿园韵律活动设计与指导
主讲：XX
20XX年X月X日
(一)幼儿韵律活动的教学设计流程
韵律活动的基本流程包括： 故事一一动作一一音乐一一其他。 需要强调的是，故事、动作必须基于音乐的框架及幼儿的 生活经验.
1.流程操作要点 (1)讲故事创设与音乐结构和幼儿经验相匹配的故事情景。故事 要简洁，能起到帮助幼儿理解音乐结构和内容，调动已有经验 的作用，即够用即可。 (2)为故事匹配够用的相应动作教师可以鼓励幼儿创编与故事相 匹配的动作。创编的动作不求创新和多，而是够用即可；可以 采用教师规定的动作，也可以采用幼儿创造性的相应动作。 (3)用动作去感知音乐带领幼儿随音乐做动作，用动作感知音乐， 一般需要2-3遍后再逐步添加其他内容。添加其他内容和要求， 为幼儿提供更高级的适宜挑战，这里的其他内容包括人际合作、 友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器演奏活道具使用等。
幼儿艺术音乐韵律活动方案
通过活动，让幼 儿体验到团队协 作带来的成功和 喜悦，增强自信 心和集体荣誉感
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活动内容
音乐欣赏
介绍各种音乐风 格和流派
播放不同类型的 音乐作品，如古 典、流行、民族 等
引导孩子们跟随 音乐节奏跳舞、 拍手或哼唱
鼓励孩子们表达 对音乐的感受和 想法，培养他们 的音乐欣赏能力
韵律舞蹈
舞蹈类型：选择 适合幼儿的韵律 舞蹈，如《小苹 果》、《兔子舞》 等
激发幼儿对艺术的兴趣和创造 力
通过音乐韵律活动，激发幼儿的想象力和创造力
培养幼儿的审美能力和艺术感知力
提高幼儿的音乐素养和节奏感
增强幼儿的自信心和表现力源自提高幼儿的团队协作能力通过音乐韵律活 动，培养幼儿的 团队意识和协作 精神
引导幼儿在活动 中互相帮助、互 相学习，共同完 成音乐韵律任务
鼓励幼儿在活动 中发挥自己的特 长，为团队做出 贡献
添加标题
添加标题
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准备彩色纸，用于制作舞蹈道具 和装饰
准备彩色气球，用于装饰舞蹈场 地和增加气氛
手工材料准备
彩色卡纸：用于制作手工艺品和装饰
彩笔：用于绘画和装饰手工艺品
剪刀：用于裁剪卡纸和其他材料 胶水：用于粘贴手工艺品和装饰
音乐播放器：用于播放音乐和韵律
幼儿安全剪刀：用于幼儿安全使用剪 刀进行手工制作
舞蹈教学：教授 幼儿简单的舞蹈 动作，如扭动、 跳跃等
音乐游戏：结合 音乐节奏进行游 戏，如“音乐椅 子”、“音乐传 球”等
自由舞蹈：让幼 儿自由发挥，跟 随音乐节奏进行 舞蹈创作
创意手工环节
准备材料：彩色 纸、剪刀、胶水 等
手工制作：引导 孩子们制作各种 形状和颜色的手 工作品
创意发挥：鼓励 孩子们发挥想象 力，制作出独特 的手工作品
幼儿园音乐韵律活动教案
幼儿园音乐韵律活动教案主题：音乐韵律活动目标：让幼儿们学习和感受音乐与韵律，培养其音乐及表达能力，提高其自我意识和自我表达能力。
时间：一周年龄段：3-6岁教具：活动弹性球、有颜色图案的布条等。
教学方法：学前教育、情景教学法和活动式教学法。
教学流程：一、活动一：音乐体感舞蹈1. 教学目标：发展幼儿的音乐感知和韵律感知，培养幼儿动手动脑的能力。
2. 活动准备：a. 教师事先准备一段旋律优美、行板明快的音乐，如《小苹果》。
b. 教具：活动弹性球。
c. 班级空间的设置：教师把教室空间分为三个区域，其中两个区域为跳跃行动的区域，中间的一个区域是用来进行弹球活动的区域。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师询问幼儿们知不知道跳舞，以及最喜欢跳什么舞，让幼儿们提前动起来。
(2) 活动主体：播放音乐，教师拍手或说出口号，让幼儿开始跳舞，每跳一次就要传递一个球，传到传到最后一个幼儿时，它就成为了胜利者，可以得到老师的一份奖励。
(3) 活动结束：幼儿们欢快地完成了活动，老师再次播放音乐，让幼儿们完成最后的动作，充分释放他们的情感。
二、活动二：微笑的惩罚者1. 教学目标：以乐器作为工具，通过有趣的谈话和互动，帮助幼儿们提高音乐表达能力，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 活动准备：a. 教具：有颜色图案的布条、干净的米袋。
b. 教师事先准备两种不同的颜色的布条（每种颜色分别准备五个），以及五个颜色相同的袋子。
c. 教师将米装入袋中，与颜色相同的布条分别放在中心地带。
3. 教学过程：(1) 实施前置活动：老师可以问一些有意思的问题，让小朋友们放松自己，准备好了接下来的活动。
(2) 活动主体：老师抛出问题，让幼儿们回答，如果答对了就可以选到一个福袋，里面有米和颜色相同的布条，然后干嘛？是把米放在布条上，拿着布条做成打击乐器。
如果答错了，那么这个问题就不要了，从幼儿园其他班级中抽取一个幼儿拿到麻袋，并考虑如何安排获得奖励。
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幼儿园韵律活动设计与指导
五、韵 律 活 动 的 选 材： （二）音乐 1、节奏清晰、结构工整 节奏清晰、 2、旋律优美、形象鲜明 旋律优美、 3、不同性质、不同节奏、不同风格的 不同性质、不同节奏、 音乐均需有
幼儿园韵律活动设计与指导
五、韵 律 活 动 的 选 材： （三）道具（多数情况下不使用，但使用时需注 道具（多数情况下不使用，
意）
1、不妨碍做动作，容易取放、抓握， 不妨碍做动作，容易取放、抓握， 不宜过大过重。 不宜过大过重。 无危险性，不粗制滥造， 2、无危险性，不粗制滥造，也不过于逼 真。 废物利用，让幼儿自己选配。 3、废物利用，让幼儿自己选配。(环保 意识和创新意识) 意识和创新意识)
幼儿园韵律活动设计与指导
六、幼儿园韵律活动的一般教学步骤： 幼儿园韵律活动的一般教学步骤： (一)活动前的准备工作 丰富生活经验。 1、丰富生活经验。 提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐. 2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐. 准备好音像材料. 3、准备好音像材料. 准备好( 道具，布置并检查活动场地。 4、准备好(教)道具，布置并检查活动场地。
举例：《春天》
幼儿园韵律活动设计与指导
舞蹈——由基本舞步、简单的上肢舞蹈动 作及队形变化组成。
基本舞步包括小碎步、小跑步、垫步、踏跳步、 华尔兹步、十字步、娃娃步、十字步等。 上肢动作：摆动、划圈、手腕转动、压、拧、提 等动作。 队形：圆形、半圆形、八字形、竖排、横排、 斜排等。
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幼儿园韵律活动设计与指导
(二)韵律活动的一般组织步骤： 韵律活动的一般组织步骤： 1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方 运用图片、头饰、 法引起幼儿兴趣，导入课题。 法引起幼儿兴趣，导入课题。 2、熟悉(复习)音乐。 熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐 表演。 表演。
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音乐游戏—— 以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游 戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏(《我是谁》、《丢手 娟》)；纯乐曲的音乐游戏(《邀请一个人》)； 歌声+乐曲的音乐游戏(《找小猫》)
幼儿园韵律活动设计与指导
三、幼儿韵律活动的基本特点 3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可 以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和 舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速 度等，并在动作上有所体现。
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五、韵 律 活 动 的 选 材： 为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。 为幼儿选择韵律活动的材料时从以下三方面考虑。 （一）动作： 动作： 动作类别——基本动作、舞蹈动作和模仿动作 基本动作、 动作类别 基本动作 动作难度——动作发展的三条规律：从大的整体动 动作发展的三条规律： 动作难度 动作发展的三条规律 作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作；从不移动 作到小的精细动作；从单纯动作到复合动作； 动作到移动动作。 动作到移动动作。
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （一）掌握动作的知识与技能 1、身体部位运动的方式 2、身体部位运动的方向 3、中心控制 4、参与运动身体各部位之间要配合好
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （二）变化动作的知识与技能 1、变化动作的幅度 2、变化动作的力度 3、变化动作的节奏 4、变化动作的姿态
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一、概念（什么是韵律活动？） 概念（什么是韵律活动？） 指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作 韵律活动的类型： 二、韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿动作。 随音乐而做的基本动作和模仿动作。 律动 随音乐而做的基本动作和模仿动作
如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做的动作，以及走、跑、 手指、 胯等所做的动作，以及走、 跃等组成的简易步法。 跳、跃等组成的简易步法。
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （三）组织动作的知识与技能 1、按情节内容组织 2、按身体部位的某种秩序组织 3、按音乐的重复与变化的规律组织 4、按对称的原则组织 5、按主题动作组织
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四、韵律活动的简单的知识与技能 （四）使用道具的知识与技能 1、合适的道具 2、能发展创造性的道具
幼儿园韵律活动设计与指导
七、组织韵律活动的注意事项： 组织韵律活动的注意事项： 4、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上 注意使用好特定的标志物： 的花环或画在地面上的图形等， 的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻 空间认知的负担。 空间认知的负担。 5、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常 在设计和实施韵律活动过程中， 规培养整体融入其中。 规培养整体融入其中。 （1）活动开始和结束的常规 （2）活动中的常规
(二)韵律活动的一般组织步骤： 韵律活动的一般组织步骤： 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 幼儿学习动作。 5、幼儿学习动作。 (1)简单动作整体教 简单动作整体教。 (1)简单动作整体教。 (2)复杂动作分解教 复杂动作分解教。 (2)复杂动作分解教。 (3)不同角色分别教 不同角色分别教。 (3)不同角色分别教。 6、三、幼儿韵律活动的基本特点 4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们 的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应 音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定 的韵律活动经验。
幼儿园韵律活动设计与指导
三、幼儿韵律活动的基本特点 岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。 5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。 这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节 拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作 的速度。他们能在动作中体现节拍重音。 的速度。他们能在动作中体现节拍重音。
幼儿园韵律活动设计与指导
七、组织韵律活动的注意事项： 组织韵律活动的注意事项： 1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、处理好精进多练，动作交替。形象化 处理好精进多练，动作交替。 比喻； 语言为辅； 比喻；音乐为主 语言为辅；动静交替 。 3、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 给幼儿恰当的创造性参与和机会。
如：日常生活(《洗脸刷牙》)、成人劳动(《摘果子》)、动 日常生活( 洗脸刷牙》 成人劳动( 摘果子》 乌龟爬》 交通工具( 开飞机》 物(《乌龟爬》)、交通工具(《开飞机》)等。
幼儿园韵律活动设计与指导
歌表演—— 在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 边唱边进行的表演。