江苏信息职业技术学院多举措提升社会服务能力
提升社会服务能力的路径
提升社会服务能力的路径随着社会的不断发展和进步，人们对社会服务的需求也日益增加。
如何提升社会服务的能力，让社会服务更加高效、便捷、温馨已成为社会发展的重要课题。
本文将围绕这一问题，从建立健全的社会服务体系、加强人才培养和提升技术水平等方面，系统地探讨提升社会服务能力的路径。
一、建立健全的社会服务体系要提升社会服务的能力，首先要建立健全的社会服务体系。
这包括完善社会服务网络、加强服务机构建设、加强服务能力和水平等方面。
1.完善社会服务网络社会服务网络是社会服务的基础。
我们可以通过建立多层次的社会服务网络，包括政府、社会团体、企业和个人等多方参与的社会服务体系。
政府要树立全民参与的理念，加强社会服务资源的整合和优化配置，使社会服务能够全面覆盖和满足不同群体的需求。
2.加强服务机构建设加强社会服务机构的建设，提高服务机构的服务能力和水平至关重要。
政府可以通过加大对社会服务机构的资金投入，改善服务机构的硬件设施和软件设备，提高服务机构的管理水平和服务质量，提升社会服务的供给能力。
3.加强服务能力和水平提升社会服务的能力，需要加强服务机构的服务能力和水平。
这包括服务对象的需求分析和服务方案的设计、服务人员的素质和技能培训、服务过程的监督和评估等方面。
政府可以通过加大对社会服务机构和服务人员的培训和奖励，提高服务机构和服务人员的服务水平和服务质量。
二、加强人才培养要提升社会服务的能力，关键在于加强社会服务人才的培养。
只有培养出一批专业化、精细化、智能化的社会服务人才，才能够更好地满足社会服务的需求。
1.建立健全的社会服务人才培养体系政府可以通过建立健全的社会服务人才培养体系，包括制定相关的培训计划和培训标准、加强对社会服务专业的教育和培训、鼓励社会服务人才的学习和实践等方式，来提高社会服务人才的培养质量和培养能力。
2.加强对社会服务人才的培训和引导政府可以通过加大对社会服务人才的培训和引导，培养社会服务人才的创新精神和实践能力，提高社会服务人才的综合素质和职业技能，激发社会服务人才的工作热情和责任感，从而提升社会服务的能力和水平。
如何提升学校社会服务能力
如何提升学校社会服务能力如何提升学校的社会服务能力高职教育一直以“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作之路”为办学定位。
在这句话中，“服务”与“科研”是密不可分的。
因此，在本文中，我们将探讨如何提升高职学校的社会服务能力。
一、提升理念要提升社会服务能力，首先需要在理念上有所提高。
我们需要明确当前存在的问题，例如缺乏健全的体制机制、专人管理和配套的制度约束；服务社会不够主动；与企业联系不够紧密；服务不成系统；技术研发和服务还处于低层次等问题。
同时，我们也需要认识到社会服务的重要性，它是高校的三大功能之一，高职应更加强调社会服务。
此外，社会服务既是高职教育服务经济社会发展的责任，也是高职院校自身发展的迫切需要。
因此，提升学校的社会服务能力，不仅可以解决学校自身的问题，还可以为经济社会发展做出贡献。
二、准确定位学校的社会服务能力建设应该立足于当地经济社会发展的实际情况，对接当地的产业和企业。
同时，也要根据学校自身的特点和优势，选择性地满足社会需求，充分考虑自身的专业、师资、设施设备等方面的优势，将社会对服务的需求与自身所能提供服务的可能有机结合起来。
此外，以技术研发和技术服务为重点和突破口，可以作为密切校企关系的切入点。
三、拓宽形式学校的社会服务形式可以包括专业服务、技术服务、培训服务和志愿服务。
专业服务主要是通过调整学院专业结构，规划专业布局，服务产业结构的调整升级，促进学院核心竞争力的提升。
技术服务则是通过争取横向课题，参与行业、企业的课题研发，密切与企业的合作关系，利用学院人才的优势、科技力量，通过咨询、策划、市场调查等方式为行业、地区和社会提供咨询与科技服务，促进学院现有技术成果的转化。
培训服务方面，学校可以发挥教育资源优势，针对行业、企业开展在岗职工岗位培训，下岗职工再就业培训，农村劳动力转移培训和中职师资培训等。
最后，志愿服务则是通过社会实践、行业、社区志愿服务活动为重点，促进师生实践能力、综合素质的提升。
提升高职院校社会服务能力的对策
03
提升社会服务能力的对策
针对存在的问题，提出了相应的对策，包括提高服务意识、加强师资
队伍建设、拓展服务范围、加强与社会的联系等。
研究展望与建议
进一步深入研究
未来，可以进一步深入研究高 职院校社会服务能力的提升， 探索更多的对策和方法，提高 高职院校的社会服务水平。
李梦卿, & 张碧竹. (2012). 地方高职院校社会 服务能力比较研究. 教育与职业, (2), 17-20.
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THANKS
案例一
01
产学研合作是提升高职院校社会服务 能力的重要途径。
02
该高职院校与当地企业、科研机构建 立了紧密的合作关系，共同开展科研 项目、技术研发和人才培养等活动。 通过这种方式，学校能够更好地了解 市场需求和行业动态，提高人才培养 质量和针对性，同时也能够为企业提 供技术支持和人才支持，推动当地经 济发展。
总结：加强师资队伍建设可以提高教 师的专业素养和社会服务能力，进而 提升高职院校的社会服务能力。
05
结论与展望
研究结论
01 02
高职院校社会服务能力提升的必要性
随着社会经济的发展，高职院校的社会服务能力日益重要。提升高职 院校社会服务能力，有助于提高人才培养质量，促进经济发展，满足 社会需求。
存在的问题
加强实践探索
在实践中探索，总结经验，不 断完善提升社会服务能力的对
策和方法。
推广成功经验
将成功的经验在高职院校中进 行推广，促进各高职院校社会
服务能力的提升。
06
参考文献
参考文献
董仁忠. (2009). 提升高职院校社会服务能力的 对策研究. 职教论坛, (1), 8-10.
提升高职院校教师社会服务能力的路径及与保障
提升高职院校教师社会服务能力的路径及与保障良好的综合素质、专业能力是高职院校教师社会服务的基础，是院校核心实力的具体表现，也是提高职业教育质量和形象的必要条件，因此要借助路径建设持续提升高职院校教师的社会服务能力。
（一）树立教师职业自信在职业教育高质量发展的背景下，高职院校通过教师入职培训、继续教育等方式，加强职业教育的目标意义、国家政策等宣传，有助于提高教师职业自信心，从而为教师开展社会服务奠定心理基础。
一是法制保障宣传。
《新职教法》首次从法律层面明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”，确定了职业教育的类型定位，这也为深化现代职业教育改革提供了坚实的法治保障。
二是政策文件宣传。
近几年国家陆续出台《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等一系列政策文件，从顶层设计、发展目标等方面为职业教育发展指明了方向。
三是经费投入逐年大幅递增宣传。
《中国职业教育发展报告（__—__年）》显示，“十三五”期间，中国职业教育经费累计投入2.4万亿元，年均增长7.8%，为职业教育高质量发展提供了经费保障。
在法律修订、利好政策出台、财政经费大力投入的背景下，高职院校教师应坚定理想、树立信心，在开展社会服务以及个人工作生活中展现出高度职业自信。
（二）塑造教师职业精神教师职业精神是教师思想政治素质、职业道德、职业态度、职业责任、职业作风等的集中反映，是将教师职业素养“外化于行”的具体体现，有助于教师在开展社会服务过程中更好展现职业教育的真善美。
一是增强教师社会服务意识。
为使教师对社会服务有更加全面系统的认识，厘清社会服务的内涵、表现形式与重大意义，可以开展以社会服务为主题的教师专项培训，并健全教师管理制度，细化教师应承担的工作任务，将社会服务纳入教师职责并成为规定任务。
社会服务认识的提升和任务的固化，能够直接有效地促进教师建立社会服务意识，促使教师更加重视社会服务、更加深入研究社会服务对象，并拓宽思维以开展社会服务。
高职院校以提高质量为核心增强服务社会能力
高职院校以提高质量为核心增强服务社会能力张梅(常州信息职业技术学院，江苏常州213164)摘要：学校在办学中要坚持把立德树人作为办学的根本方向，以提高质量为核心，以增强服务社会能力为宗旨，坚持科学发展、内涵式发展。
高职院校要提高教育质量，加强专业建设，服务社会发展；以社会服务、企业服务为宗旨，不断探索实践服务发展的新模式；注重师资队伍的建设。
关键词：高职；提高质量；服务社会能力中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)05—0015—02党的十八大报告中提出，到2020年全面建成小康社会的宏伟目标，高职院校在实现这个目标的背景下，承担着为区域经济和社会发展服务，并为之培养大量生产、服务、管理一线的技能应用型人才的重任。
学校在办学中要坚持把立德树人作为办学的根本方向，以提高质量为核心，以增强服务社会能力为宗旨，坚持科学发展、内涵式发展。
人才培养、社会服务是高职院校应有的办学属性和功能，只有在提高教育教学质量的前提下，才能更好地为全面建成小康社会提供充足的人才资源、科技资源、文化资源，才能不断地增强服务社会的能力。
因此，高职院校如何提高教育教学质量，增强社会服务能力，切实提升学校的服务功能，是一个值得思考和探索的问题。
一、高职院校人才培养、专业建设、社会服务是以提高质量为根本要求高职院校是以培养高素质技能应用型人才为主的职业教育，是高等教育的组成部分。
在我国经济建设和社会发展中发挥着重要的不可替代的作用。
十八大报告进一步强调：“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
”这是对高职院校在新时期提出的新要求。
学校在办学中要从自觉服从、主动服务社会发展和区域经济发展出发，以素质教育为宗旨，把培养学生社会责任感、创新精神、实践、能力作为育人的基本目标，把人才培养质量作为衡量高职院校教育教学质量的标准。
把促进人的全面发展和适应社会需要作为检验高职院校教育质量的尺度，坚定不移地推动职业教育由以规模扩张为特征的外延式发展向以质量提升为核心的内涵式发展转变，不断提升技能应用型人才培养水平。
高职院校社会服务能力的要求、不足与提升
高职院校社会服务能力的要求、不足与提升随着社会的发展，高职院校的社会服务能力越来越受到重视。
高职院校的社会服务能力不仅体现了其教育质量的高低，也反映了其对社会发展的贡献。
然而，当前高职院校的社会服务能力仍存在不足，需要采取措施加以提升。
人才培养：高职院校的首要任务是培养高素质的技术技能人才，为社会发展提供人才支持。
因此，高职院校需要加强人才培养，提高人才培养质量。
技术服务：高职院校应该利用自身的技术优势，开展技术服务，为社会发展提供技术支持。
社会培训：高职院校应该利用自身的教育资源，开展社会培训，提高社会人员的素质和能力。
文化传承与创新：高职院校还应该承担文化传承与创新的任务，推动社会文化的繁荣发展。
服务意识不强：一些高职院校缺乏社会服务的意识，没有意识到社会服务的重要性，因此没有积极地参与到社会服务中。
服务能力不足：一些高职院校虽然有社会服务的意识，但是其服务能力不足，无法满足社会的需求。
服务机制不健全：一些高职院校的社会服务机制不健全，缺乏有效的管理机制和激励机制，导致社会服务的效率和质量不高。
加强服务意识：高职院校应该加强社会服务的意识，认识到社会服务的重要性，积极参与到社会服务中。
提高服务能力：高职院校应该提高自身的服务能力，加强师资队伍建设，提高教学质量和科研水平，为社会发展提供更好的服务。
完善服务机制：高职院校应该完善社会服务机制，建立有效的管理机制和激励机制，提高社会服务的效率和质量。
加强校企合作：高职院校应该加强校企合作，与企业合作开展技术服务、社会培训等活动，提高自身的社会服务能力。
加强国际交流与合作：高职院校应该加强国际交流与合作，学习国际先进的教育理念和教育经验，提高自身的国际竞争力，为社会发展提供更好的服务。
提升高职院校社会服务能力是当前社会发展的重要任务之一。
我们应该采取措施加强人才培养、技术服务、社会培训、文化传承与创新等方面的工作，提高高职院校的社会服务能力，为社会的发展做出更大的贡献。
多元融合学做一体——江苏信息职业技术学院
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气工程系 、物联 网工程系 、艺术设计系、商学院、城市学院， 共有 ３ ８个专业 ，５ ４个专 业方 向，其 中中央财政 支持的重点 专业 ２个 ，省特色专业 ３个 ，省级重点专业群 ４个 ，形成 了 请企业 的工程师和高级工程师到学校担任兼职教师 ，使校企 以微 电子 技 术 、模 具 设 计 与 制 造 、数 控 设 备 应 用 与 维 护 、 软 合 作 走 向深 入 ， 同时 也 确 定 了一 批 技 能 过 硬 、 乐 于 职 业 教 育 件 技 术 、动 漫 设 计 与 制 作 、 电气 自动 化 技 术 等 省 市 级 品 牌 、 的兼职教师 ，教师 队伍 的整体工学结合能力大大提升 ，为专 特色专业为龙头 ， 相关重点、 重 点建 设专业为支撑 的专业群 。 业 的发展和培养高技能人才奠定 了基础 。经过全院师生 的共 学 院坚持 “ 多元融合 、学做 一体 ”的人才 培养模 式。 同努 力 ，学 院 的办 学 成 绩 得 到 了社 会 的广 泛 认 可 ： 与无锡 国盛精密模具有 限公司 、南通科技投资集 团股份有限 公 司、华润微 电子、常州银河 电器 、海力士 ． 恒忆半导体 、 江 苏弘业 永盛进 出口有限 公司等著 名企业 开展 了深层 次的
所 示 范 性 建 设 单 位 之 一 ，２ ０ ０ ７年 成 为 首 个 “ 无 锡 市 软 件 与
通机床班 ”、 “ 海 力士 ． 意法微 电班”， “ 华润微 电班 ”等
信 息外包人 才培养 基地 ”，２ ０ ０ ７ 年在教 育部组 织 的高职高
冠名班 ，企业参与冠名班教学计划的制订工作和课程的开发 专人 才培养 工作水 平评估 中被评 为优秀 ，２ ０ ０ ８年被确 立为 工作 ， 并设立 了企业奖学金；学院坚持以生产 型项 目为 引导， “ 江 苏省 高等教 育人才培 养模式 创新 实验基地 ”，２ ０ ０ ８年 创建立体化产业实训基地 ，依托机 电研究所、机 电设备厂、 被列为无锡市 “ 国家服 务外包示范区 ・ 无锡太 湖保护区一一 数控实训基地 ，研发 了多个产 品，通过在 岗生产和操作 ，进 人才 培养基 地 ”，２ ０ １ ２年顺 利通 过新一轮 教 育部 高等 职业 步加强 了技能训练和专业知识 的掌握 ，切实提高 了学生的 教育人才培养工作评估 。 实际操作技能和产 品开发创新能力 ；学院加大校 内实训基地 毕业生 受到 社会 的欢 迎和好 评 ，就业 率和就 业质 量不 建设力度 ，组建 了各专业群 的实训基地 ，努力营造生产性实 断提高 ， 近 五年 毕业 生就 业率达到 ９ ９ ％ 以上， 学院被评 为“ 江 训室 （ 区 ） ，创 建 与 真 实 工 作 环 境 相 一 致 、融 “ 教 、学 、做 ” 苏 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 ”和 “ 江 苏 省 大 学 生 创 业
双高计划背景下高职院校教师提升社会服务能力路径
制定完善的社会服务政策，鼓励教师参与社会服务
建立社会服务管理制度
学校应制定全面的社会服务管理制度，明确社会服务的定 义、范围和实施程序，为教师参与社会服务提供指导和保 障。
设立社会服务岗位
学校可设立专门的社会服务岗位或团队，负责联系和组织 校内外社会服务项目，为教师提供参与社会服务的平台和 机会。
和社会服务能力。
校企合作
加强与企业的合作，组织教师到 企业进行实践锻炼和学习交流， 以便更好地了解行业发展和企业 需求，提高教师的实践能力和社
会服务水平。
培训效果评估
对培训计划进行定期评估和总结 ，及时调整和优化培训内容和方
法，确保培训效果和质量。
建立激励机制，激发教师参与社会服务的积极性
物质激励
启示
03
高职院校教师应积极与企业合作，共同开展技术研发和人才培
养工作，以实现社会服务能力的提升。
案例三
背景介绍
某高职院校教师通过参加培训课程，提高了自己的社会服务能力 。
培训内容
该教师参加的培训课程主要包括社会服务理念、方法和技术等方 面的内容。
启示
高职院校教师应积极参加相关培训课程，提高自己的社会服务能 力，为当地经济发展做出更大的贡献。
培养创新思维
鼓励教师开展科研活动， 培养创新思维和解决问题 的能力。
加强校企合作，促进产教融合
建立校企合作机制
与相关企业建立长期稳定的合作关系 ，共同制定人才培养方案。
推动科技成果转化
鼓励教师与企业合作，将科研成果转 化为实际应用，服务社会。
开展实践教学基地建设
建立实践教学基地，为学生提供实践 机会，促进理论与实践相结合。
鼓励教师参与
制定相关政策，如将社会服务经历作为晋升、评优的参考 条件，或者对参与社会服务的教师给予一定的奖励和补贴 ，以鼓励教师积极参与社会服务。
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江苏信息职业技术学院多举措提升社会服务能力近年来，江苏信息职业技术学院始终以服务地方经济社会发展为宗旨，依靠科研培育工程，稳步推进社会服务工作，提高经济和社会效益，着力提升社会服务能力。
以服务发展为宗旨，建立校企深度合作长效机制
该校建立“对外合作处牵线搭桥、各相关职能部门和院系协同合作，相关专业负责人推进落实”的工作机制，学校在专业负责人聘期目标任务和院系年度专项目标考核中设置校企深度合作和服务地方考核指标。
制定学校科研创新团队管理办法和激励机制，利用自有师资和柔性引进人才组建技术创新和科技服务团队，解决合作企业在设备维护维修、工艺优化、技术升级和新品研发等方面的问题，提升教师的技术服务能力，助推企业自主创新能力提升，增强校企合作的紧密度；加强专业、课程与企业转型的融合发展，使学校的人才培养始终立足于行业企业人才需求的前沿；加强与行业协会的联系与合作，充分发挥微电子职教集团的作用。
以科研培育为手段，提高纵向课题申报成功率
该校设立教科研培育基金和学校招标课题，重点资助瞄准技术前沿、代表学校专业优势和特色的项目，使校级课题成为成功申报高层次科研项目和高水平科研成果的孵化器。
支持教师参加各种学术会议，加强各类教科研纵向课题申报的组织与培训，提高课题申报的成功率；加强与各级科研管理部门的联系，拓展项目申报渠道。
稳步推进社会服务工作，提高经济和社会效益
鼓励各院系（部）发挥自身优势开展社会服务工作。
加强与地方企业的合作，利用学校资源积极开展学历和非学历培训。
加大与地方政府和社区的合作，探索联合举办社区学院，推进高等职业教育与社区教育的交融与促进，实现学历教育
与非学历培训并举、职前教育与在职培训相结合、学业证书与职业资格证书并重的多样化培训体系。
推进校办厂产品的升级换代，加强研究所的新产品研发和成果转化，完成基于物联网技术的爱心校园、工业机器人技术等项目研究，进一步做好学院实训室建设工作。