大学英语四级考试网考与纸笔考试对比
大学英语四、六级网考与笔考对比研究
２ 实 施 大 学英 语 四 、 ． 六级 网考 的 意 义 采 用 网 考 有助 于提 高 考 试 的效 度 。 用 现 代化 网考 技 术 ， 题 形 式 利 命
２ ％ ５
选词填空 ／ 简答题 是非判断 ＋句子填空 ／ 其它 多项选择 短文写作
汉译 英
３ ％ ５ １％ ０ １ ％ ０ １ ％ ５
５ ％
１％ Ｏ ２ ％ ０
大学英语四 、 六级 网考 测 试
试卷构成
视 频 理 解
测试内容
看 五分 钟 左 右 视 频
测试题 型
３ ％ Ｏ
选 词 填 空
１％ ０
回答 问题 ／ 择 题 选
分值 比例
２ ％ ５
听力理解
听力填空 会话跟读
填 出句中关键词 语音识别考生复述
选词填空 录音题
多项 选 择 是 非 判断 ＋多项 选 择 ／ 词 填 空 选
１ ％ ０ ｌ％ Ｏ
２ ％ Ｏ
４ ％ ５
仔细 阅读 理 解
阅读理解
快 速 阅 读 理解 以视 频 和 阅读 材 料 为 基 础 语 法句 型 语 法 问题 １％ Ｏ ５ ％
略 是 解 决 上述 问题 的 关键 所在 。
［ 关键词】 大学英语 网考 纸笔考
１引言 ．
２０ 颁布的《 ０ ７年 大学 英 语 课 程 教 学 要 求 》 调 “ 现 代 信 息 技 术 为 强 以
考试 中作弊的现象时有发生 ， 遵循 “ 以人 为本 ” 的教育理念 ， 网考可 以做 到每周开考一次 ， 不仅方便 考生 ， 而且也解决 了传统考试 因规模太大不
四级网考对大学英语教学的反拨作用研究
四级网考对大学英语教学的反拨作用研究摘要：四级网考是大学英语改革的一项重要内容，是计算机网络技术背景下大学英语等级考试的必然发展趋势。
通过对四级网考试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点分析，探讨实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用，并总结了网络考试对大学英语教学的几点启示，以期对大学英语教学有一定的指导作用和帮助。
关键词：四级网考；大学英语教学；反拨作用一、引言教育信息化的发展和信息技术的应用对传统的外语教学理念和教学方法产生了深刻的影响，网络考试是信息技术和语言测试结合的产物。
大学英语四六级网考（internet-based cet）是传统的大学英语四六级考试的网络化形式，教育部考试中心分别于2008年12月在53所高校和2009年6月在68所院校中进行试点。
随着网考试点考试系统的完善和经验的积累，网考在全国正式实施的趋势指日可待，网考目前已成为大学英语教师和学生关注的焦点。
同时，网考的反拨作用（washback）也将显露出来。
“反拨作用”是指测试对教和学所产生的影响，messick对“反拨作用”的陈述是，“由于考试的实施或使用，语言教师和学习者将会去做某些有助于提高或妨碍语言学习的事情，而如果没有这个考试，他们可能不会做这些事情，这种考试对教学产生的影响就是反拨作用”。
本文主要研究四级网考对大学英语的正面反拨作用，以期指导大学英语课堂教学的发展方向，尽量发挥考试的正面反拨效应。
二、四级网考特点分析1.考试形式传统的四级考试采用纸笔进行考试，而四级网考则是依靠计算机和网络来进行。
采取“一人一机一卷”的方式，考题从题库中数千套考题中随机挑选，这样可能成为杜绝考试作弊的良方，能有效防止考前泄题或考试过程中利用通讯等手段作弊，确保四级考试的权威性、公平性和公正性，提高效率。
英语网考的每个部分都有严格的时间限制，时间一到就自动切换到下一部分。
考生只能按顺序做题，无法跳跃答题或对前一题答案进行检查和修改。
大学英语四、六级考试改革趋势分析
二 、 学 英 语 四 、 级 考试 改革 的 目标 大 六
四、 六级考试是一种为教学服务 的标准化考试。因此 ， 考试改革的方向是既要保持考试的科学性 、 客观 性和公正性 ， 又要使考试的改革具有前瞻性与可行性相结合。作为大学英语教学重要评估标准的四、 六级考 试， 多年来 ， 已引起全 国各高等院校及有关教育部 门对大学英语教学的重视 。设置大学英语 四、 六级考试的 初衷 ， 是对大学生进行英语水平测试 ， 并促进大学英语教学水平的提高 ， 使大学人才培养适应改革开放的需 要 。通过 对 四 、 六级考试 的不断改 革 ， 导师生 正确 处理教 学与 考试 的关 系 ， 大限度 地调动 师生 的积极 性 ， 引 最 使 考试更 好地 为教学 服务 。大量 的统计 数据 和实验 材料证 明 ， 随着考 试改 革 的不 断深入 ， 大学英 语 四 、 级 六 考试不但信度高 ， 而且效度高， 符合大规模标准化考试的质量要求 ， 能够按教学大纲的要求反映我国大学生 的实际应用水平 。 因此 ， 有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施 ， 促进大学英语教学水平的提高 。 同时 ， 这项考试每年为我国大学生的英语水平提供了客观的评价 。因为大学英语 四、 六级考试采用正态分制 ， 每次 考试后所公布的成绩会有大量信息， 成为各级教育行政部门进行决策 的动态依据 ， 也为各校根据本校实际情 况 采取措 施提 高教学 质量提 供 了反馈信 息 。
的提 高。
［ 关键词】 大学英语 ； 四六级考试 ； 网考
［ 中图 分 类号 ］ １． Ｈ３９１ ［ 稿 日期 】 ０００ ．１ 收 ２ １—５ １ 【 者 简 介】肖小 月（ ９ ２）女 ， 作 １６ ． ， 吉林 长 春 人 ， 吉林 财 经 大 学外 语 部 副教 授 ， 究 方 向 ： 语教 学 。 研 外 ［ 献 标 识 码］ 文 Ａ 【 编 号 ］６ ４３８ （ ０ ０ ０ —１８０ 文章 １７ ．２ ８ ２ １ ）４０ ０ —２
CET-4机试与笔试在考试内容与形式方面的对比分析
首次在全 国 ５ ４所高校进行试点 ， 社会反响强烈 。２ ０ ０ ９年 ６ 月， 四级 网考再次在全国 ７ ４所高校试 点。２ ０ ０９年 １ 、１ ０月 １ 月和 １ ， ２月 大学英语 四级 网考 将再次分 三次试点 ， 全 同 在
语 ， 考 生 的 听力 效 果 造 成 一 定 的 影 响 。考 题 中最 具 特 色 的 对
为大学英语 教学提供服务。大学英语 四、 六级考试是我们 国 家英语教学改革工程的一部分 ， 为我 国英语人 才的培养 ， 为 我 国高等教育人 才全 面素质 的提 高起 到了促 进作用。随着
新 的情 况 、 的形 势 、 的 变化 ， 学 英 语 四 、 级 考 试 也 进 新 新 大 六 行 了以计 算 机 为 基础 的改 革 。
ＧＥ 一 Ｔ ４机试 与笔试在 考试 内容 与形式方面 的对 比分析
郑 静 静
（ 南 大学外 国语 学 院 西
中图分 类 号 ： ３ ９ Ｈ １ 文 献 标识 码 ： Ａ
重庆
４０ １ ） ０ ７ ５
文章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （０ ０ ３ — ４ — ２ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）４ １ ４ ０
题型就是跟读题 。这个题型不但 要考 察考生 的抢记能力， 还 考察 口语发音水平 。总之 ， 大学英语网考对考生听 、 、 、 说 读 写 综 合 应 用 能 力 的 考察 提 到 了一 个 新 的 高度 。
传 统 四级 与 网 考 考试 流 程 对 比
大学英语四级考试流程 ８５ ： —＿ ：０ ９ ｏ 试音时 间 大学英语四级网考考试流程（ 月 ２ 日） ６ １ １ ：０ － ３ ４ 考生可 以入场 ；登录 ３ １－－ ： －１ ５
四六级网考简介
四、六级机考简介08年12月21日，教育部规定的全国53所高校的5000名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。
到了09年6月，这个数字已达到68所高校的6000名学生。
四、六级机考正向我们翩然而至。
但目前，大多数教师和学生对于四、六级机考的认识还很模糊。
的确，相比传统的PBT（Paper based Test），CET 4 CBT（Computer based Test）在题型设置、分值比例、考察重心和题材选取等方面已经发生了大刀阔斧、面目全非的变革。
故现结合权威机构提供的资料以及考生的反馈信息，对四、六级机考做一概述，希望能对广大师生有所帮助。
一、四、六级机考各部分题型分值比例结构图二、各部分详解1. 四级机考的section A部分是25-30分钟左右的听力理解（Listening Comprehension），通常包含3短1长，4个音、视频材料。
选材是校园发生的长对话，新闻报道、人物访谈或教授的讲座片断等，后面跟18道四选一的多项选题。
本部分主要考察考生获取听力材料的主旨大意和重要细节的能力，其最大特点就是取消了原先的短对话，并且出现了四级考试二十多年来从未涉及过的新闻报道的听力材料，较快的播报语速，夹杂着许多专业术语和生僻词汇，对考生的耳朵造成巨大的冲击。
2. Section B部分是考生感觉难度最大的听力综合部分（Listening-based Integrated Task），时长45-50分钟左右。
考生先看一段4、5分钟左右的视频，题材涉及教育、历史、人物、时事、科技、健康、体育、职业、文化、社会、旅游等。
比如这次有考生看到的是一段关于介绍日本发展磁悬浮列车的录像，虽然视频比以往四级听力短文篇幅长得多，但因为有画面配合听力内容，主旨和重要细节并不难理解和判断。
视频播放两遍，后面跟有四种题型。
第一个题型是听写（Dictation）从视频中摘出一段文字，空出10个空，按正常语速再播放两遍，要求考生填入单词或词组的正确形式，这类似于四级笔试的复合式听写题型(Compound Dictation)。
CET-4网考对大学英语教与学的反拨作用研究
的大规 模 高风 险考 试 ， 些变 化 必 然 会对 大学 英 语 这
教 与 学 产 生 明 显 的 反 拨 效 应 。本 文 以 我 校 参 加
收 稿 日期 ：０ 卜１ — Ｏ ２ １ ２３ 修 回 日期 ： ０ ２０ — ０ ２ １－２２
基 金 项 目 ： 科 技 大 学 教 学 研 究 项 目（ 武汉 编号 ：０ ９ ３ ） 湖 北 省 教 育 厅优 秀 中青 年 人 才 项 目（ 号 ：９ ０ ５ ２００６ ； 编 ４０５ ）
庞 科 刘 正 喜 陈 英
（ 武汉科 技 大学 外国语 学院 湖北 武 汉 ：３ ０ １ ４０ ８） 摘 要 随着 大学英 语 四级 网考在 全 国部 分 高校 的试 点 ， 网考对 高校 大 学英考相 对 于纸笔 考 变化 的基 础上 ， Ｅ 以武汉科技 大 学参加 Ｃ Ｔ一４网考 的学 生为 Ｅ
正 的反 拨效 应 。
确性 ， １ １ 考生 陆续结 束 网考时 ， 在 ４名 对他 们进 行 了
相应 的问卷调查 和 随 机访 谈 ， 以进 一 步 验 证数 据 分 析 的结果 。
１ １ 网 考 、 考 总体 情 况 ． 纸
网考是 现代 教育技 术发 展 的必然趋 势 。随着计 算 机 和 网络 技术 的 发展 ， 球 大 规 模 的语 言 测 试 如 全 美 国的 托福 （ ＴＯＥ Ｌ ） 英 国 的雅 思 （Ｉ Ｌ ｓ 等 纷 Ｆ 、 Ｅ Ｔ ）
点 ， 一 步 的 配 对 样 本 Ｔ 检 验 与 置 信 空 间值 情 况 进
（ 详见 表 ２ ， 证 明了两 次考 试存 在 着 明 显 的差 异 ， ）也 纸考 成绩要 优 于 网考 成 绩 。究 其 原 因 ， 两个 重 要 有 方 面 。首 先 ， 网考 中 大 幅加 重 了对 听 、 能 力 的考 说 查， 纸考 ７ ０ 中 ， １分 听力 考查 只 占了 ３ ， ５／ 而在 网考 ９ ６ 中 ， 于听 、 能力 的试 题 却 翻 了一 番 ， 学 生 的 英 基 说 对 语 综合 运用 能力提 出了更高 的要求 ； 次 ， 生对 于 其 学
大学英语四级纸笔考试和计算机考试比较
大学英语四级纸笔考试和计算机考试的比较摘要:纸笔考试和计算机考试是当前大学英语四级考试主要采用的两种测试形式,两者都把考核学生的英语综合应用能力,特别是听说能力作为考试的目的。
与纸笔考试相比,机考的考试形式更加方便快捷,节约了大量的人力、物力和财力;试卷结构更加合理,注重了对英语综合能力的考查;考试内容也更加全面,加大了听力理解的比重,增加了口语部分的测试。
关键词:大学英语四级纸笔考试机考比较abstract: paper-and-pencil based testing and computer based testing are currently two testing forms of cet-4, both of which assess students’ english proficiency, especially listening and oral abilities. compared with paper-and-pencil based testing, computer based testing is more convenient, reasonably designed and comprehensive. the proportion of listening comprehension is increased and the oral test is included.key words: cet-4; paper-and-pencil based testing; computer based testing; comparison一、引言2008年12月,大学英语四级考试首次采用计算机考试的形式(简称机考),全国有50所高校作为第一批试点院校。
2009年6月试点院校又扩大到180所。
试点院校的扩大表明,英语四级考试由计算机形式取代纸笔形式将是大势所趋。
基于语言学习策略的大学英语四级机考和笔考对比研究
要求对语言进行人脑处理， 式推行大学英语四 级机考试点考试， 大学英语四六级旧 题型 料的关系将策略分为直接策略（ 比较重视检验学生的读写能力， 四级机考则关注学生在英语 直接参与目标语学习） 与间接策略（ 通过注意力集中、 增强合 听说读写译的综合应用能力… 。机考试题 中听力部分的比 作和移情、 评价与计划、 控制焦虑、 寻找机会等手段为语言学 习提供间接的支持） Ｊ 。直接策略和间接策略包含的具体 重达到 ７ ０ ％， 题型也 由单纯地 听力， 向当前 的“ 视听说” 转 变。因此， 学生对于四级机考的反应评价 、 学生学习策略的 转变、 四级机考考试效果成为高校研究的热点。
直接策略
认知策略
补偿策略
补偿策略通过猜测等方法来有效地 克服语言 知识不足在 语言交 际中的障碍 ， 使 学习者在新语言知识有 限的情况下还能够运用新语言。
元认知策略指语言学习过程通过组 织 、 评价 、 安排 等行为来 调控 ， 是 帮助学 习者 协调 自身的学习活动和认 知处理过程 的。 情感策略通过 自我激励 ， 降低 紧张焦虑感等手段来控制 学习过程 中的感 情投入 ， 是用来规范和管理情绪的 ， 它尤其 有助于学 习者积极参 与语言学 习所需要 的毅 力 和自信心的培养。
２ ０ １ ４年 第 ２期 总第 ２ ３ ８期
黑 龙江 高教研 究
Ｈｅ ｉ ｌ ｏ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ Ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｌ ＂ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｎｏ ． ２， ２ ０１ ４
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ Ｎｏ ． ２ ３ ８
１ ５ ３
３ ． 统计分析方法。 采用定量研究的方法， 运用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０
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表 2 三阶段大学英语课程教学要求对比
文理际 说 任务 （ 基本
读 要求）
写
1985 /1986 年版
1999 年版
2004 /2007 年版
分理工科和文理科
通用
通用
以英语 为 工 具，获 取 专 业 用英语交流信息
所需要的信息
英语综合 应 用 能 力，在 学 习、工 作和社会交往中用英语有效地 进行交际
表 1 大学英语课程大纲和考试的发展历程
大学英语教学大纲
大学英语考试
1985 年颁布《大学英语教学大纲》（ 理工科本科用） 1987 年首次举行大学英语四级考试
1986 年颁布《大学英语教学大纲》（ 文理科本科用） 1989 年首次举行大学英语六级考试
1999 年颁布《大学英语教学大纲》（ 修订本） （ 高等 1999 年首次举行大学英语四、六级口语考试
前言 网络考试是信息技术和语言测试结合的产物。自 2008 年 12 月，全国大学英语四、六级考
试委员会已经组织了五次大学英语四级网考试点考试； 2009 年 12 月，六级网考也实施了第一 次试点考试。这标志着教育部实施的“基于计算机和网络的大学英语四、六级考试大型题库 建设和考试系统建设”项目已经全面进入试点阶段（ 金艳，吴江 2009） ，也预示着我国大学英 语四、六级考试迈入了自其创建以来又一个重要发展阶段。由于四、六级考试对英语教学的巨 大后效作用，教育部实施四、六级网考的意图毋庸讳言。一方面，网考将进一步推动基于课堂 和计算机的新教学模式的广泛采用； 另一方面，网考的考试设计原则、试卷构成和考试内容也 将对教师的教学内容和方式产生强大的引导作用，成为深化教学改革的助推器。
鉴于目前大学英语四、六级考试一年的考生总数为 1600 多万，估计全面实施网考需要一 个较长的过程。期间，网考将和纸笔考试长期共存。那么，大学英语四级网考是依据什么样的 设计思路进行开发设计的？ 它与现行的四级纸笔考试到底有什么差别？ 两者是否等值？ 它的 实施将对英语教学产生何种影响？ 本文通过对比大学英语四级考试 2006 年修订版与 2009 年 6 月网考试点卷这两个版本的考试，比较它们在试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方 面的具体特点，预测实施网考将对大学英语教学产生的反拨作用，并就其进一步完善提出建议。 1． 大学英语教学发展趋势与网考设计思路
● 文理科和理工科英语教学合并； ● 引入交际语言教学法，英语教学旨在培养英语综合应用能力，完成真实交际任务； ● 听说能力重要性大幅度提高； ● 课程教学要求逐步提高，CET-4 要求的达标范围不断扩大； ● 应用现代化教学手段，凸显计算机网络技术的重要地位。 而这些也正是大学英语网考的基本设计思路所在。
“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节”，大学英语考试实质上是在完成大学英 语教学大纲中各级别的教学后，按照教学大纲对该级别的要求组织的全国统一考试，对教学进
·1·
外语测试与教学 2011 年第 2 期
行终结性评估，全面考核学生是否达到《教学大纲》所规定的各项目标。因此大学英语考试的 改革与大学英语课程大纲的发展是密不可分的（ 见表 1） 。
学校本科用）
2004 年颁布《大学英语课程教学要求》（ 试行版） 2007 年颁布《大学英语课程教学要求》
2006 年修订《大学英语四级考试大纲》和《大学英语 六级考试大纲》
2008 年试点大学英语四级网考
2009 年试点大学英语六级网考
以教育部正式出版的大学英语教学大纲为里程碑，可以将课程的发展历程划分为三个阶 段，将三者对适用对象、培养目标、重点技能和交际任务等方面的描述进行对比（ 见表 2） ，则课 程的发展趋势一目了然，大致总结如下：
2011 年第 2 期 ［中图分类号］ H319
外语测试与教学 Foreign Language Testing and Teaching
［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095 － 1167（ 2011） 02 － 0001 － 10
Apr 2011
大学英语四级考试网考与纸笔考试对比
潘之欣
提要： 自 2008 年 12 月，大学英语四级网考试点考试已经举行多次。可以预期，在今后较长时期，大学英语四 级网考将与纸笔考试并存。本文通过对比大学英语四级考试 2006 年修订版与 2009 年 6 月网考试点卷这两 个版本的考试，比较它们在试卷构成、考试内容、题型设计、考试难度等方面的具体特点，预测实施网考将对大 学英语教学产生的反拨作用，并就其进一步完善提出建议。 关键词： 大学英语四级考试； 网考； 纸笔考试 Abstract： Since December，2008，the CET Committee has held several Internet-based CET-4 pilot tests． It is expected that the Internet-based and the paper-based CET-4 tests will coexist for a long period of time． Through a comparison of the paper-based CET-4 test as revised in 2006 and the Internet-based CET-4 test as trialed in June，2009，this paper describes their test characteristics in test structure，test content，test format and test difficulty，predicts the backwash effect of the Internet-based CET-4 test on college English teaching，and makes suggestions for its future improvement． Key words： CET-4； Internet-based test； paper-based test