幼儿园主题墙观摩表
东胜区铜川二幼儿园主题墙创设记录表
东胜区铜川二幼儿园主题墙创设记录表
班级甜甜班主题
内容
《救救地球》时间2015年6月
主题活动目标1.了解环境污染的危害和减少这些危害的方法。
2.学习并初步掌握10的分解和组合。
3.能专心听故事，理解故事内容，并围绕故事积极回答问题。
4.喜欢说儿歌，并进行创编。
创设分题
内容
救救地球
蓝天不见了大鱼小鱼生病了
爱护大自然爱听什么声音
地球先生生病了
主题墙图片展示及说明
主题墙整体图片
主题：《救救地球》
版块一版块二
分题一：爱护大自然分题二：蓝天不见了
主题
墙图
片展
示及
说明
版块三版块四分题三：大鱼小鱼生病了分题四：地球先生病了
与主题相关的区域活动创设
区域一区域二动物拼图动物与文字连线。
小班第一学期区域活动观察记录表
小班第一学期区域活动观察记录表姓名：___________ 年龄：_____ 日期：______________ 观察目标：区域活动观察项目：自主选择、创造性表达、合作交流、注意力集中、问题解决、情绪控制、身体操纵、认知发展等观察内容：1. 自主选择能力观察：- 在自由活动中，孩子能自主地选择自己感兴趣的区域吗？是否选择了不同的区域？- 是否能够独立选择区域中的玩具或材料？能够自发地进行探索和尝试吗？2. 创造性表达能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够表达自己的想法和创造力？- 是否会利用区域中的材料进行自己的创作或建构？3. 合作交流能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够和其他孩子合作？- 是否能够相互之间交流、分享和合作完成任务或活动？4. 注意力集中能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够保持注意力的集中？- 是否能够专注于一个任务或活动，不被其他事物分散注意力？5. 问题解决能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够主动提出问题？- 是否有解决问题的意愿和能力？可以寻找不同的方法解决问题吗？6. 情绪控制能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够控制自己的情绪？- 是否会出现过于激动或沮丧的情绪？能够有效地管理自己的情绪吗？7. 身体操纵能力观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够熟练地运用身体进行操纵？- 是否会运用身体的不同部位进行活动，并探索自己身体的能力？8. 认知发展观察：- 观察孩子在区域活动中是否能够发展自己的认知能力？- 是否会观察、探索、推理和记忆？是否会运用之前学到的知识进行活动？观察记录：自主选择能力观察：时间区域玩具/材料选择情况自发探索情况备注创造性表达能力观察：时间区域自己的创作/建构表达自己想法情况备注合作交流能力观察：时间区域和其他孩子合作情况交流/分享情况备注注意力集中能力观察：时间区域保持注意力集中情况专注程度备注问题解决能力观察：时间区域主动提出问题情况解决问题方式备注情绪控制能力观察：时间区域情绪表现情况情绪管理能力备注身体操纵能力观察：时间区域身体运用情况探索身体能力备注认知发展观察：时间区域发展认知能力情况运用之前知识备注总结：根据以上观察记录，可以得出孩子在区域活动中的能力表现和发展情况，从而指导下一步的教学和干预措施。
幼儿园小二班主题墙创设记录表
时间: 3月11日一3月29日 执教老师:
大主题名称
猜猜我有多爱你
小主题名称
妈妈的节日
亲亲热热小伙伴
我自己来
主题墙创设文字说明：
小班的孩子更是在家长的关爱中成长，祖辈无微不至的关爱，父母更是一心一意的关爱着自己的孩子，她们享受着大家给予的爱。通过“猜猜我有多爱你”主题活动，引导孩子在感受妈妈、家人爱的同时，引导孩子做一些力所能及的事，用自己的小手、小嘴等方式去表达对父母、家人、同伴的爱，逐步摆脱以自我为中心的思维状态，去理解和学习分享、助人等友爱的行为，逐步引导孩子愿意自己的事情自己做，主动学习初步的自我服务能力，提高自信心。
本主题下设“妈妈的节日”“亲亲热热小伙伴”“我自己来”三个主题，实施时间为3周左右。
幼儿园小班主题墙设计意图主题五：夏天真快乐
《甜甜的西瓜》,提供绿色、红色和黄色的油画棒以及整只西瓜与切开的西瓜的轮廓图，供幼儿涂色。
2.阅读区：
《下雨的时候》，提供幼儿画册（二），引导幼儿边看图书边自由讲述儿歌。
3.益智区：
《水果接龙》，提供各种夏天水果卡片，引导幼儿进行水果接龙，认识夏季的水果。
主题墙版块设计表
班级：小二班
主题名称
夏天真快乐
主题构想
在主题活动“夏天真快乐”中，借助于季节的特征，从孩子的生活出发，引导幼儿发现、感知夏季和体验夏季生活的乐趣。通过发现、感知、体验让幼儿了解夏天的特征，借助于有利的资源（如：夏季自然景色、人们的生活、活动的特点以及夏季儿童的特色游戏等），引导幼儿学习欣赏诗歌、乐曲、绘画等艺术作品，来体验夏天的快乐。我们设计了以下几个版块进行呈现：
版块分类
1.版块一：《夏天里的食物》
材料：美术作品：好吃的西瓜里；涂色：小花伞
3.版块三：《快乐过暑假》
调查表：夏天来了；绘画、照片、手工：夏季用品
材料准备
版块一：
好吃的西瓜（美术作品）：以作品呈现，这部分是来自于幼儿的美术活动，引导幼儿了解西瓜的各种不同的形态，提供完整的形态，切开一半的形态和切得更小的形态，并涂上相应的颜色。
《数字手掌》，提供自制小手和戒指，引导根据小手和戒指上的点子进行配对。
4.科学区：
《玩水》，提供玩水的材料：瓶子、盖子、积木，让幼儿自由感知水的特性。
《夏天的雷雨》，提供视频，播放打雷的声音和画面，让幼儿感知雷声的特征，给予幼儿视听的效果
版块三：
夏天有什么（调查表）：以调查表的形式，通过剪贴和绘画的方法，捕捉夏季的主要特征，天热、多雨等，认识一些夏季常见的瓜果。
幼儿园幼儿区域活动观察表 (2)
分析与思考
3-4岁的幼儿在游戏中大多数都以独自游戏，和平行游戏为主，很少的幼儿会与同伴沟通合作，但是星珥还是很够很好的与同伴沟通，也愿意一起游戏。并且还会合作，这个还是很棒的，也有自己的独特的想法，不局限，在搭建过程中遇到困难时先会去进行尝试，探索，在失败之后也会在想办法进行游戏，没有放弃游戏，坚持进行。但是星珥的注意力不太集中，容易被其他事物给吸引住，注意力不集中，容易分散，做事也不太专注，但是不会放弃，最后还是会回到自己的事情当中。
幼儿园幼儿区域活动观察表
班级
小三班
观察时间
2023.9.29
观察区域
建构区
观察对象
观察方法和教师的回应过程
幼儿行为：
今天的区域活动开展了，刚开始区域活动时我们先开始的区域分享，星殂的语言表达能力是比较好的，我听她的计划是，想去建构区域里跟小朋友给我们班的"小兔子搭一个家”，我也想去看她是怎么进行她的搭建“小兔子的家“的所以我开始了定点观察，我发现星珥与楸珥的对话很有意思”她们说“小兔子的家一定要有一个门，”
策略
1当发现星珥注意力不集中，分散时，及时找到适当的方式介入，以游戏者的身份，去引导。2.在区域开始时之前先于幼儿沟通交流，让他们上来达，想去做什么和谁，玩什么，了解之后进行一个及时观察及时引导，好去发现孩子的闪光点抓住后去培养。3.跟幼儿介绍建构区里的材料，告诉他们可以怎么玩，有很多种玩法，但是不进行教师示范，给幼儿尽情开展想象，把自己想表现的东西给表现出来。
幼儿园主题墙评比与区角创设观摩活动方案
幼儿园主题墙评比与区角创设观摩活动方案
为了提升教师对环境创设理念的认识，让幼儿真正在环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会与平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
一、活动内容：
主题墙评比和区角创设观摩。
（以本学期教学主题为载体）
二、活动形式：
主题墙评比：竞赛、互评为形式，提高主题墙创设能力为目的。
区角创设观摩：参观为形式，学习借鉴为目的。
三、活动过程：
参观、介绍——讨论、评比——确定获奖班级。
（本班老师介绍主题墙的设计思路及基本框架，然后简要介绍主题墙创设的特色与亮点）
四、参评人员：
教务处和各级教研组长。
五、评比流程：
1、班级教师负责主题墙的讲解。
2、参评人员根据评比要点进行现场打分，做到公平、公正。
3、本次检查评比结果将纳入班级月考核及学期考核中。
六、奖项的设置：
以级为单位设置奖项：一等奖两名；二等奖三名。
幼儿园主题墙设计评分表
1分
具有趣味性、儿童化、可操作性的特点。
环境布置画面新颖，布局合理，整体协调。
大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
1分
1分
1分
鼓励因地制宜使用废旧材料，且有创造性。
1分
特色鲜明，有推广借鉴价值。
1分
总分
10分
晨光幼儿园主题墙饰设计评分表
评分标准Байду номын сангаас
权重
得分
托
一班
托二班
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
1分
1分
1分
鼓励因地制宜使用废旧材料，且有创造性。
1分
特色鲜明，有推广借鉴价值。
1分
总分
10分
大二班
大三班
整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
1分
环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强。
1分
主题鲜明，造型别致，富有创意。
形式多样，包含有画画、手工、照片、平面、立体等。
以孩子为主体，墙饰设计要体现出师幼互动。
1分
1分
1分
具有趣味性、儿童化、可操作性的特点。
环境布置画面新颖，布局合理，整体协调。
大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。
幼儿园主题墙饰设计评分表
评分标准
权重
得分
托
一班
托二班
小一班
小二班
中一班
中二班
中三班
大一班
大二班
大三班
整体环境适合本班幼儿的年龄特点。
1分
环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强。
1分
主题鲜明，造型别致，富有创意。
形式多样，包含有画画、手工、照片、平面、立体等。
XX幼儿园主题墙创设评分表
XXXX幼儿园主题墙创设评分表
评比目的:
１、为提升教师对主题墙创设理念的认识及评价, 进一步发挥教育的价值, 让幼儿真正在与主题墙的互动中成长, 是主题墙成为幼儿、家长对话窗口。
在评比中让教师之间相互学习、提出建议从而提高教师主题环境创设的能力。
２、评比流程:
３、各班配班教师负责此次主题墙的创设及进行主题墙创设的讲解, 突出班级主题墙特色、亮点。
４、参评人员根据主题墙的评比要求进行现场点评及打分, 做到公平、公正, 评分保留小数点后1位数。
二、打分后当日收集表单进行分数汇总, 汇总时去掉一个最高分和最低分, 取平均值。
次日宣布评分结果并在教师园地公示, 根据教师排名给到不同的奖分（在约定时间内完成的班级可获得）。