最新品味文学作品中的语言特点——现代文阅读复习材料
品味文学作品中的语言特点——现代文阅读复习材料
品味文学作品中的语言特点
——现代文阅读复习材料四
班级：姓名：
说明文
一、2007徐州中考语文试卷
第15题：第四段画线句中加点字“最”（车骑出行是汉代画像石中最流行的材料）能不能删掉？为什么？
答：
二、2007南通中考语文试卷
第8题：对文中横线上空缺的句子，有下面两种不同的说法。
试比较一下，哪一种说法更合理？为什么？
①奥运会火炬在传递过程中，将面临各种意想不到的气候条件
②奥运会火炬在传递过程中，有可能面临各种意想不到的气候条件
答：
三、2007无锡中考语文试卷
第13题：第②自然段“如果将其（转基因蚊子）放归大自然的话，繁殖能力极强的它们将很快取代自然界的蚊子，彻底消除疟疾的传染源”中的“如果……将……”能不能删掉？为什么？答：
四、2007镇江中考语文试卷
第7题：说出下面加点词语的表达效果。
（做第①题）
①探测器“约会”小行星。
②而造访小行星，也成为科学家们太空探测的重要目的之一。
答：
五、2007淮安中考语文试卷
第8题：文中画线句中（柱身往往也像希腊的石柱一样向上略微收缩而具有“弹性”，甚至也知道像帕台农庙那样向内微倾，纠正视觉偏差。
），删去“略微”后，表达的意思有什么不同？请结合文句简要回答。
答：
记叙文
一、2005年江苏省淮安市中考语文试题
第13题：阅读第（8）段，选择段中你最喜欢的一个句子，说一说你喜欢的理由。
答：选句：
理由：
二、2006淮安中考语文试卷
第11题：
①祖母伺弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。
②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。
③一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！
从上文加方框的三个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。
选句序号：[ ]
答：
三、2007淮安中考语文试卷
第12题：A（胡杨）霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。
B他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊尊巍然耸立的雕像。
从上文加方框的两个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。
所选句序号。
四、2008淮阴区第5次调查测试语文试卷
第16题：古人云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
”本文第2、3自然段就有许多描绘树木、烟岚的佳句，请从中摘录完整的一句并简要的赏析。
摘句：满山林木，也沫着阳光的爽朗，绿得纯洁、绿得年轻、绿得好耀眼！
赏析：（30字左右）
说明文
一、不能。
“最”字表程度的限制性词语，突出了汉代画像石材料反映最为广泛的是“车骑出行”这一事实，删去后反映不出广泛的程度之高，和实际不相符，体现不出说明文语言的准确性，因此不能删。
二、第②种说法更合理。
“有可能”表示推测，有“也许”、“或许”的意思，这更符合奥运会火炬传递过程中的实际情况；而“将”有“将要”的意思，有肯定的意味，即奥运会火炬在传递过程中一定会遇到各种意想不到的气候条件，这不一定符合实际情况。
三、不能删掉。
如果删掉就成为事实。
这样写体现了说明文语言的准确性（科学性）。
四、①“约会”是预先约定相会之意，这里用拟人手法形象生动地说明了（无人）探测器进入小行星的轨道并对它进行科学探测。
②“之一”说明科学家们进行太空探测的重要目的不仅仅是“造访小行星”，还有其它目的，这样就使语言表达更准确、更严密。
五、删去“略微”后，就表达不出“向上收缩”很微小的意思。
（A、“略微”一词，体现了语言的准确性，使语句更加生动形象，如果删去，则体现不出这生动形象的特点。
B、从文中得出“略微”一词在句中虽然没有感染力，但它的意义却有着巨大的作用，在文中“略微”表示有点像希腊的石柱一样有了“弹性”，一旦删去，则表示完全具有了弹性，不符合题意。
——此A、B答案，最多得1分，可打0分。
原因是学生没有明考点方向，没有，抓不住要点。
）记叙文
一、略
二、①答案要点：运用比喻，生动形象地表现祖母精心伺弄土地，热爱生活；或运用比喻，
生动形象地表现祖母热爱劳动，表现热爱生活。
(意对即可)
②答案要点：运用拟人手法，生动形形象地描写了绿叶在地中摇摆的姿态和小黄花的可爱情态，表现出作者喜爱之情。
(意对即可)
③答案要点：瓜子是朵花经历日月风光(或吸足阳光和花香)结出的果实；它是祖母深沉的爱的积淀。
(意对即可)
三、
四、A．运用了拟人的手法，形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神。
（或运用了富有表现力的动词“挣扎爬起”、“撑出”，形象地描绘了胡杨与霜风、沙尘抗争的姿态，表现了胡杨顽强的本色和精神。
）
B．运用了比喻和拟人的修辞手法，写出胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。
现代文阅读理解语言特点
现代文阅读理解语言特点研究了这么久现代文阅读理解的语言特点，总算发现了一些门道。
首先呢，现代文阅读理解的语言特点很复杂哦，有时候它特别隐晦。
就像你跟朋友玩猜谜游戏似的，不是直截了当地把事情说出来。
比如说有一篇写老房子的文章，作者不会直白地说我很怀念老房子，而是描述老房子的一砖一瓦，什么屋顶的瓦片颜色像被岁月遗忘的画卷之类的，然后通过描写下雨时雨水顺着瓦片滑落这样的场景来暗示自己的感情，这就是隐晦的地方。
再一个呢，现代文阅读理解的语言具有很丰富的多样性。
它可能是洋洋洒洒的长篇大论，比如说一些描写风景的散文，那语言辞藻华丽得不得了。
像朱自清的《荷塘月色》，里面积累了好多生动形象的词汇来描绘荷塘还有月色，看起来就像一幅特别美的画。
但有时候又很简洁，可能几个字或者几句话就表达了深刻的意思，就像鲁迅先生的一些文章，诸如“窗外有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树”，看起来简单，却能让人思考很多东西。
还有啊，现代文阅读理解的语言有很强的逻辑性。
文章往往是一环扣一环的，像一个很精密的机械装置。
比如说讲一个科学现象的文章，它先会提出这个现象是什么，然后解释为什么会这样，最后可能会引申到这个现象的意义或者对人类的影响之类的。
虽然有时候也会有倒叙或者插叙，但是整体的逻辑链是不会乱的。
我之前读一篇推理小说类型的阅读理解就发现了这个特点，它先把案子呈现在你面前，然后慢慢剖析每个线索，一层一层剥开真相，哪个部分在前哪个部分在后是很有讲究的。
还有一种呢，现代文的语言会很有代入感。
作者总是想办法让读者能够跟他一块进入到他描述的那个情境当中。
我读一些游记的时候就特别有感觉，作者描写自己在旅途中看到的风景吃的食物，什么当地小巷子里面飘出的食物的香味，就好像自己也在那似的。
但是我有时候也会困惑啊，有时候这代入感有点强行的感觉，难道真的所有读者都能有同感吗。
有时候现代文阅读理解的语言还具有文化性。
在里面会镶嵌好多文化典故啊，名人名言之类的。
中考文学类作品阅读专题复习之语言特点分析
三.从修辞格的角度分析
比喻的作用主要是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化
抽象为具体，化冗长为简洁。所以使用比喻可以使语言生动、 形象、简洁。当然，使用比拟也有这样的效果。
排比的作用是加强语势，强调内容，加重感情。
反问句的作用是加强语气，所以它们可以使语言具有气 势。 对偶的作用是节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便 于传诵记忆。 夸张的作用是有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表 现出作者对事物的感情态度，所以可以增加语言的生动性。 借代的作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代
第一看词语是不是有丰富含义；第二看词语 的特点。 如果词语有深刻含义，像比喻义，双关义等 可以使语言具有含蓄蕴藉的特点。 如果大量使用叠音词、拟声词等，既能把事物 的形态逼真地描写出来，又可以使语言具有朗朗 上口的特点，富有音乐美（音韵和谐）。 如果大量使用了动词、形容词可以使语言形 象生动。 如果使用了较多描写色彩的词，可以使语言 形象，富于变化。
（对称的句子有对称美，相互映衬，很有情
二.从句式使用的角度分析
（二）这篇文章运用大量短句，来营造激越的气氛。 反复朗读全文，注意句与句、段与段之间之间的联 系，读出文章的气势。（《安塞腰鼓》练习一七下） 课文多用短句来表现内容。 “一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生 命的热烈奔放; “忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、 力量喷涌不可遏止的情景; “落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”， “愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。
语言准确生动：连续使用了一系列动词，准确地描 述了雪地捕鸟的过程。
二.从句式使用的角度分析
汉语的句式是多种多样的，在一定的语言坏境 中，选用不同句式会使文章的语言呈现不同的特点。 所以我们还要看文章在句式使用上有没有特点。例 如看是否长句和短句相结合。 长句的修饰、限制成分多，结构严谨。 短句的句式短小，表意灵巧，能明确、简捷、 有力地表达思想感情，特别是表达激动、强烈的感 情或渲染紧张的气氛，很适宜用短句。 长句和短句各有不同的修辞作用，在文章中长 短句并用，可以使语言变化多姿，错综灵活。 另外还可以看是否整句和散句的结合使用，是 否使用了变式句等等。
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的 一组是（ ） （2011全国卷） C 今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝 _________ ， __________ 。 _________ ， _________ ， _________，_________，经营好每一个今天就等于经营好 昨天和明天。 ①今天的事应该今天完成，不能推到明天 ②脚踏实地，全身心地经营好今天，才会有一个个实在 的昨天 ③因此，面对今天，我们不要太多地怀念过去 ④接力棒交得好，才能走向辉煌的明天 ⑤如果总是站在今天望明天，结果明天也会悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力处 A. ⑤①⑥②④③ B. ⑤⑥①④③② C. ⑥④③②①⑤ D. ⑥②③①④⑤
要点： 1、赏析文学作品的语言，要建立一个知识体系，包括： 语言的准确、简练、生动、形象； 风格的幽默、辛辣、自 然、简明、含蓄、深和结构之美，含蓄与直白，赋 、比、兴的运用，多种表达方式等。 2、从遣词造句的角度进行赏析。 词：炼字、语体色彩、词藻； 句：长短、整散等。 3、答案层次：①明确特色 ②举例，分析内容。 ③分析表达效果
1、（浙江卷）把下列带序号的句子组合成语意连 贯的一段话并填入横线处。（只填序号） 奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢？ ________________________________ ①因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人 通过想象获得。 ②也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其 整体建筑结构左右对称有关。 ③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推 想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这 种想象。 ④我们的感动，就是看到残缺美的感动。 ⑤这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性 的陶醉。
答案：②①③⑤④
谢 1阿母谢媒人（推辞，谢绝） 2秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错） 3乃令张良留谢（辞别） 4昔初阳岁，谢家来贵门（辞别） 5哙拜谢，起，立而饮之（感谢） 6多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉） 7及花之既谢（凋落） 8使君谢罗敷："宁可共载否"（请问） 推导提示：“谢”的本义是“道歉，谢罪”。 道歉当然就是要把道歉的话“告诉”别人。进一 步引申出“辞，谢绝”。由此再引申出“辞别”， 花辞别枝头 即“凋谢”。
2025年高考语文一轮复习文学类文本阅读散文专题03：赏析语言特点(原卷版+解析版)
文学类文本阅读散文专题03：赏析语言特点（原卷版）考点解析：品味散文语言主要指体会重要语句的丰富含意和品味精彩的语言表达艺术。
体会重要语句的丰富含意就是分析、理解那些在文中起关键作用的语句，把握它们对形象刻画、事件叙述.结构安排、表达主旨产生的作用。
散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语句(重要词语、句子)进行理解。
鉴赏语言特色类题型，其命题角度多为局部的，也有从整体上考查的。
局部语言赏析题也是从词语选用(是口语还是书面语、文言语，是使用成语还是引用古诗文)、句式选用(长句与短句，整句与散句，陈述句与感叹句、反问句)、修辞手法(主要角度)、语言特色四个角度切入的。
不过，还有一个角度虽不常见，但须关注，即语言之美。
可考虑汉字声调的平仄相间，双声叠韵词的使用，叠词、单音词的妙用及押韵等问题。
当做到以声传情时，语言就具有了声韵美和情韵美。
文章整体语言的赏析虽也从上述方面切入，但更多的是从语言风格角度切入的，如生动形象、质朴平易等。
鉴赏散文的语言特色，主要从分析文本全篇或某段的语言特色（风格）及表达效果这两个角度进行考查。
一般而言，散文的语言要求准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感彩。
不同类别的散文，其语言也呈现出不同的特色。
本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句（或段落），往往一题三考，即含义、作用、赏析。
这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。
常见的设问形式（1）请赏析文中画线句子。
（2）请简要说明本文的语言特点。
（3）文中画线部分主要运用了哪些修辞手法？有何表达效果？（4）本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
方法指导审清语言特色的题干题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“表达效果”等表答题方向的名词。
2．鉴赏语言特色的角度（1）用词之美。
高考语文备考之现代文阅读结合段落赏析文章语言特色
典例一：《老猫》季羡林先生散文语言独具一格，请结合全文赏析本文的语言特色。
①语言风格上：用语简朴，寥寥数语却意蕴丰富，情感厚朴。
如“何不学一学猫们呢?它们这样处理生死大事，干得何等干净利索呀! ”②修辞上：几处化用诗句，如“屋前屋后搜几遍，几处茫茫皆不见。
”“只落得黄土一抔，‘西风残照汉家陵阙’”运用拟人对比等修辞，显得典雅而不雕琢，庄重而不板滞，率真而不失睿智。
③句式特点上：长短句结合，具有参差之美。
如：同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。
不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微；斟酌词句，保持距离。
典例二：《我们的裁缝店》本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
①语言生活化、口语化，亲切自然。
比如“裁缝的活不算劳累，就是他麻烦”，“但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖。
温和朴实之中又有深厚的情味。
②人物对话有地域特点，鲜活真实。
如文本“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛”可以看出本文语言富有地方方言色彩，展现了少数民族的语言特色，人物语言个性化，有利于展现人物的性格特点。
③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
比如年轻媳妇用三只鸡来换裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”典例三：《我的古典情怀》问：本文的语言极富特色,请以第三自然段为例进行赏析。
答:①叠词的使用,琅琅上口,有音韵美。
如:垂柳依依,小河潺潺。
②句式长短错落,富于变化,有节奏感。
如:斜阳里,看渔舟唱晚、倦鸟低回。
③绘声绘色（视听结合）。
如:潺潺水声、渔舟唱晚,金色斜阳,依依绿柳。
④动静结合。
如:河水的流动、倦鸟的飞翔、夕阳、月光结合。
典例四：《书房的窗子》问：本文语言典雅，请以第②段为例简要赏析。
答：①词语选用上：选用了诸如“山阴水曲”“枝叶扶疏”等有文言色彩的词语，格调典雅。
②用词对举，如“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对儿的词语并举，使语言繁富见工整，不落俗套。
专题小说语言之品味语言特色-高考语文现代文阅读
答题步骤
品味语言特色题“三步走”
第一步： 找特色。
第二步： 扣内容。
第三步： 谈效果。
点明句中遣词造句的特色及其运用的手法和技能。
结合文章内容分析这种语言特 色 在语境中的具体表 现。
分析这样的语言组织和表达情势在文本架构、人物 塑造、情感表达、主题呈现等方面的艺术效果。
真题训练
(202X·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
反复
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力；使上下文联系紧密， 使文章有一气呵成之感
化用 富有文采，典雅优美 包含感情色彩、语体色彩上的搭配。①褒贬鲜明；②口头语通俗易懂，生动活泼，
色彩搭配 平易朴素；书面语体庄重典雅，讲究分寸；方言具有地域特色；文言词语增加历史 底蕴
知识储备
句式特色：
真题训练
响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭 子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红 色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。 不知是谁谨慎翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻 的女人。“进屋吧，别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖 口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙 里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。请您别拘束。很 快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇特的幻觉，好像他处在一种飘然 的、影影绰绰的，但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他起 初想看见的一样。 彼得洛芙娜坐到钢琴前，谨慎翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉 得我好像在哪儿见过您。” “也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。” 几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
2023届高考专题复习：现代文阅读之品味语言特色+课件31张
理解句子的含意
理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含 意。所谓重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
品味 语言 特色 题型 特点
设问 方式
思维 导词
①结合文章内容，说明第×段中“××”一词的含义。 ②结合上下文，赏析画线的词语。③理解文中画线 句子的含意。④赏析文中画线句子的表现手法与表 达效果。⑤请简要分析第××自然段中画线句子的表 达特色。⑥本文在语言表达上很有特色，试从某一 个角度加以分析。 表层意、深层意、情境意、情感意、主旨意；词Байду номын сангаас 效果、句式效果、修辞手法、表达技巧、语言特色、 语言风格。
⑪我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了 月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的 不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们心 灵什么样的启示。
⑫从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着 天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天 色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本 性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日 豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累 稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。
(选自《人间有味是清欢》，有删改)
理解加点词语在文中的具体含义。 (1)他的身上有一种说不出的魅力。 (2)心中只是无端的茫然。
(1)_________________________________
(2)_________________________________
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件
语பைடு நூலகம்特色答题 要点：
答案层次：
①明确特色
②举例，分析内容。
③分析表达效果
《我与地坛（节选）》
从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）
他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正 是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝 晖之时。
答案：①运用拟人的修辞方法，通过“走 下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动 形象。②运用对比的表现手法，使日出与 日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印 象。③运用前后对称的语言形式写景，给 人以整齐的美感。
4、语言风格角度：诙谐幽默（多用使用于小说、传记） 、平实质朴（多用于新闻报道）、真挚感人、语言华美 、富有文采（散文）、含蓄隽永、清新明丽、典雅、幽 默、辛辣、讽刺
富含哲理（多用于散文、传记）
口语化，富有地方色彩（多见于小说） 准确、严谨（说明文 作比较、列数字、举例子）
平实自然 含蓄委婉 洗炼简洁 婉约细腻 沉郁悲慨 整散结合
①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏 ”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典 雅。
(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“ 清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落 日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅 。) ②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错 落有致，具有典雅之美。
鉴赏语言角度： 1. 修辞 2. 词语 3. 句式 4. 语言特色
语言特点术语及效果总结 （注意文体特色）
1、从修辞来考虑（比喻、拟人、排比、引用、对比等） 2、句式角度：从整句和散句的使用考虑（整散结合，错
落有致）；从长句（具有繁复美）和短句（简洁有力
）的使用考虑。
3、词语的角度：使用很多成语或四字词语、使用有文言 色彩的词语（清丽典雅或富有典雅美）、使用有表现力 的词语
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件课件
VS
现代文语言特色主要表现在词语运 用、句子结构和修辞手法等方面。
分类赏析
说明语言
用准确的语言简明扼要地说明事物的本质 和特点。
写实语言
用平实质朴的语言客观地描绘事物的真实 面貌。
抒情语言
用感性的语言表达作者对客观事物的情感 体验和审美感受。
描写语言
用形象的语言描绘事物的特征和细节。
议论语言
用理性的语言表达作者对客观事物的分析 和思考。
05
模拟试题与答案解析
模拟试题
试题一
阅读《荷塘月色》选段，赏析文中画线句子 的语言特色。
试题二
阅读《祝福》选段，分析文中主人公的性格特点。
试题三
阅读《老人与海》选段，体会文中象征手法 的运用。
答案解析
要点一
试题一答案
画线句子运用了拟人、比喻修辞手法 ，将荷花和荷叶拟人化，赋予了人的 情感和动作，同时通过比喻将荷花的 美丽比作“一位婷婷玉立的少女”， 生动形象地表现了作者对荷花的喜爱 之情。
常见修辞手法
比喻
用相似的事物打比方来形象地描绘事物。
比拟
用模拟的方式把事物描绘成具有人的情感和行为。
夸张
用夸大的方式强调事物的特征和本质。
对偶
用结构相似、字数相等的语句来表达成对的概念或事物 。
排比
用结构相似、语气一致的语句来表达一系列的事物或思 想。
设问
用自问自答的方式强调某些信息或引起读者的注意。
02
常见题型与解题技巧
常见题型
01
语言特色类
这类题型主要考察考生对现代文语言 的感受能力和赏析能力，通常会要求 考生分析文章的语言特色，如用词特 点、句式特点、修辞手法等。
中考语文复习——文学作品的语言赏析
中考语文复习——文学作品的语言赏析“品味作品中富于表现力的语言”，主要包括：品味富于表现力的词语、句子，甚至是标点符号。
在现代文阅读中，文学作品的考查体裁以散文和小说为主，其语言赏析题常常是分值大、题型多。
这类试题没有太大的审题难度，关键是发现语言的特点，一般要关注四个角度，即用词、句式、修辞、写作手法，抓住语言的特点后，再用规范的格式、准确的语言来表达。
语言赏析题要避免答题笼统，不妨落实以下四个答题点：一怎样写的；二写出了什么；三写得怎么样；四表达了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。
（一）词语互换和选词填空例：下面两句话中的加点词语能否互换?为什么?(4分)1．要义无反顾．．．．。
青春诚美好，但青春必凋零。
(《青春的门槛》)2．为了如期登上珠穆朗玛峰，四位勇士仍然勇往直前．．．．地行进在崎岖的山路上。
(《登上地球之巅》)【解析】词语替换是常用的语言鉴赏方法之一，有利于考查评价学生的语感与理解能力。
这类试题和选词填空题相似，其答题规律都在于从两个词语的含义入手，先“找同”，后“比异”。
【答案】不可以。
因为“义无反顾”是在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾；“勇往直前”是不畏艰险，勇敢地一直往前走。
这两个词语都有勇敢前行的意思，但是“义无反顾”，强调认定了就不回头；“勇往直前”强调不畏任何艰难险阻，一直走下去。
(本题共4分。
一点1分。
)思路点拨：成功完成词语互换题或选词填空题，关键在“找同”“比异”。
比较所给词语含义的异同，一般从程度轻重、范围大小、感情色彩的褒贬、前后搭配等角度来进行比较，还要注意联系上下文内容来确定。
（二）谈谈对文中关键句的理解例：……随着欢呼声，风筝重又飘然升起。
当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。
我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……韶光如流。
虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。
我常想捡回那逝去的童年。
谈谈你对文段中画线句含义的理解。