幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
《风在里》幼儿大班教案
《风在里》幼儿大班教案一、教学目标1. 让幼儿感知到风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 认识风：让幼儿观察、体验风的存在，了解风的特点。
2. 风的作用：让幼儿了解风在日常生活中的作用。
3. 风的文化：让幼儿了解我国有关风的文化知识。
4. 风力游戏：让幼儿体验风力游戏带来的乐趣。
5. 风力手工：让幼儿利用废旧材料制作风力玩具。
三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、塑料袋、废旧纸杯等。
2. 环境准备：户外活动场地、室内活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师通过风铃的声音引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察气球被风吹动的现象。
2. 认识风：教师带领幼儿户外活动，让幼儿亲身感受风的存在，观察风的特点。
3. 风的作用：教师通过讲解和实例让幼儿了解风在日常生活中的作用，如吹走灰尘、带来凉爽等。
4. 风的文化：教师讲解我国有关风的文化知识，如风水、风土人情等。
5. 风力游戏：教师组织幼儿进行风力游戏，如吹纸片比赛、吹气球比赛等。
6. 风力手工：教师指导幼儿利用废旧材料制作风力玩具，如纸杯风车、塑料袋风筝等。
五、教学评价1. 观察幼儿在户外活动中的表现，了解他们对风的认识和感受。
2. 观察幼儿在风力游戏和风力手工活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
3. 教师与幼儿进行交流，了解他们对风的特点、风的作用和风的文化知识的掌握程度。
六、教学活动1. 风的角色扮演：教师准备一个关于风的故事，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式体会风的特点。
2. 风的歌曲：教师教唱一首关于风的歌曲，让幼儿通过唱歌的方式感受风的快乐。
3. 风的自然现象：教师通过实验或者视频的方式，向幼儿展示风的一些自然现象，如龙卷风、飓风等。
七、家庭作业1. 请家长协助幼儿观察家里的风扇或者空调，了解风的工作原理。
2. 请家长带领幼儿去户外，观察大自然中的风，并记录下来。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思（推荐阅读）
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思（推荐阅读）第一篇：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》及教学反思大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景，感受两段不同速度的音乐，随歌曲旋律唱出来，快来看看幼儿园大班音乐游戏活动《风在哪里》含反思教案吧。
活动目标：1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
活动过程：一、听辨曲式：1.听音乐《去郊游》入场。
师：“小朋友，我们一起去郊游吧。
”2.PPT播放：起风了，树叶往下落。
师：“咦，树叶怎么会落下来？”（幼儿：风来了）3.引导幼儿说说风在哪里。
师：“你们见过风吗？见过什么样的风？”4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师：“你们看见风来了以后发生了什么事？”教师小结：“轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。
急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。
”二、旋律感应：1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师：“风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？”2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师：“你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？”3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师：“你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。
”4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师：“这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）”我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。
“5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师：”大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思教案：《风在哪里》音乐游戏适用年龄段：幼儿园大班教学目标：1.培育幼儿音乐赏识本领，感受音乐的情感表现。
2.通过歌曲、舞蹈和游戏、提高幼儿的协同本领和团队意识。
3.磨练幼儿的身体素养，促进幼儿身体发育。
教学内容：《风在哪里》儿歌游戏：风在哪里教学准备：1.音乐设备：音响、音乐U盘。
2.教学道具：五颜六色的风车，五个网球。
3.其他准备：场地布置，依据教学需要相应地布置场地。
教学过程：一、引入老师播放《风在哪里》儿歌，引导幼儿听歌，感受风的声音和情感表现，让幼儿跟着节奏拍手。
二、学唱《风在哪里》儿歌老师给幼儿唱示范，讲解歌曲的歌词和意义，让幼儿随唱随跳，加深对唱曲的理解。
三、玩游戏1.风筝游戏老师将五个网球放在场地中央，每个孩子手里拿一个风筝，依据指令开始游戏，指令如下：（1）放风筝：孩子们将风筝飞起来。
（2）掌控风筝：老师说出方向，让孩子们掌控风筝走向对应方向。
（3）撤回风筝：老师下令让孩子们尽快把风筝放下。
（4）夹风筝：老师说出几个数字，让孩子们夹住相应数量的网球，然后快速放飞风筝，将网球带到目标地点。
2.风车游戏老师带领幼儿一起制作风车，用彩纸和饮管制作。
幼儿们一人拿一只风车，跳着拍手唱《风在哪里》儿歌，同时玩风车，模拟风吹动的场景。
老师可以组织小竞赛，看哪个孩子可以在确定时间内制作出最多的风车。
四、小结与反思通过本次音乐游戏活动，幼儿们不仅加深了对音乐的理解，同时还能够练习协作本领和团队意识。
在游戏的过程中，孩子们会感受到相互依靠和支持的紧要性，同时也希望幼儿们能够在愉悦的氛围中磨练身体、促进身体发育。
此外，老师随时可以在游戏过程中加入指令和挑战，让幼儿可以在游戏中得到更多的乐趣和挑战。
《风在里》幼儿大班教案
《风在里》幼儿大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风的基本特征，知道风是无形的，但它可以通过物体的运动来体现。
2. 技能目标：培养幼儿观察风的能力，学会用简单的语言描述风的特点。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识风，了解风的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会观察风，并用语言描述风的特点。
三、教学准备1. 物质准备：风铃、气球、纸片等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，通风良好。
四、教学过程1. 导入：通过风铃的声音，引起幼儿对风的兴趣，引导幼儿观察风铃摆动的原因。
2. 基本概念：介绍风的概念，让幼儿知道风是无形的，但它可以通过物体的运动来体现。
3. 观察与实践：让幼儿观察气球和纸片的运动，引导幼儿用语言描述风的特点。
4. 总结与拓展：通过提问，让幼儿进一步理解风的特点，鼓励幼儿回家后观察生活中的风。
五、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后观察风的情况，了解他们对风的认知程度。
六、教学内容1. 风的速度：让幼儿了解风有快有慢，快风和慢风的特点。
2. 风的来源：讲解风的形成原因，让幼儿知道风是从高压区向低压区流动的。
3. 风的力量：让幼儿了解风有力量，可以吹动物体，例如吹走纸片、气球等。
七、教学活动1. 观察风的速度：让幼儿观察风吹动气球的速度，引导幼儿用语言描述快风和慢风的特点。
2. 感受风的力量：让幼儿感受风吹动纸片的力量，观察纸片被风吹走的情况。
3. 风的力量比赛：组织幼儿进行吹气球比赛，让幼儿体验风的力量。
八、教学策略1. 采用直观演示法，让幼儿通过观察风铃、气球、纸片的运动，了解风的特点。
2. 采用实践操作法，让幼儿亲身体验吹气球、吹纸片等活动，感受风的力量。
3. 采用提问法，引导幼儿思考风的速度、来源和力量，培养幼儿的观察和思考能力。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
教案名称：幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思一、活动目标1. 感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知能力。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作意识和协调能力。
3. 培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
4. 增进幼儿对自然风的理解和认识。
二、活动准备1. 教学材料：音乐CD、歌词卡片、风铃、丝带等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 音乐欣赏（5分钟）教师播放《风在里》的音乐，让幼儿静静聆听，感受音乐的韵律和情感。
教师引导幼儿讨论音乐中的风的声音，让幼儿想象风在里面的情景。
3. 歌词学习（5分钟）教师出示歌词卡片，一句一句地教幼儿学习歌词。
教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
4. 音乐游戏（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一个风铃和一些丝带。
教师播放音乐，幼儿需要根据音乐的节奏和旋律，用丝带做出相应的动作，摇动风铃。
教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
四、活动总结与反思1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
2. 教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿的音乐感知能力、团队合作意识和协调能力进行评价。
3. 教师反思活动过程中的不足之处，提出改进措施，为下次活动做准备。
五、活动延伸1. 教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿在自然环境中感受风的存在。
2. 教师布置音乐创作作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首关于风的歌曲。
3. 教师在课堂中展示幼儿的音乐作品，让幼儿相互欣赏和交流。
六、活动目标1. 加深幼儿对音乐游戏的理解和体验，提升音乐素养。
2. 通过音乐游戏，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 引导幼儿用肢体动作表达音乐情感，提高表现力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、活动准备1. 教学材料：音乐CD、歌词卡片、风铃、丝带等。
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿感受音乐的节奏和旋律，理解歌词的含义，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过音乐游戏，提高幼儿的节奏感和协作能力，培养幼儿的集体意识。
二、活动准备1. 物质准备：音乐播放设备、风车道具、红绿蓝三种颜色的纸条。
2. 环境准备：宽敞的场地，有利于幼儿自由活动。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会跟随音乐节奏，正确演唱歌曲，参与音乐游戏。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感和协作能力，让幼儿在游戏中自然地表现出风车的转动。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：播放《风在里》歌曲，让幼儿初步感受音乐的节奏和旋律。
教师简要介绍歌曲内容，引导幼儿关注歌词中的风车转动。
3. 学习歌曲（7分钟）：a. 教幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿正确发音，掌握歌曲的节奏和旋律。
b. 分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内相互交流、协作，提高集体演唱效果。
4. 音乐游戏（8分钟）：a. 游戏规则：幼儿分为红、绿、蓝三组，每组手持相应颜色的纸条。
在音乐播放时，幼儿根据歌词内容，做出风车转动的动作。
当歌词中提到“风在里”时，幼儿迅速将纸条摇动，表现出风车的旋转；当歌词中提到“风不出来”时，幼儿停止动作，保持静止。
b. 教师带领幼儿进行游戏，注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
五、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起创作关于风车的手工艺品，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置风车主题展示区，让幼儿展示自己的作品，增强集体荣誉感。
注意事项：1. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，确保活动安全、有序进行。
2. 在游戏环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的集体意识和协作能力。
3. 活动结束后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，为后续活动提供参考。
《风在里》幼儿园大班音乐教案
一、教案简介本教案《风在里》是为幼儿园大班孩子们设计的一节音乐活动。
通过学习这首歌曲，孩子们可以感受音乐的节奏和旋律，体验集体合作的乐趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学过程中，我将引导孩子们通过动作、游戏和演唱等方式，深入理解歌曲的意义，感受风的力量和美丽。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解歌曲《风在里》的基本内容，知道歌曲描绘的是风的力量和美丽。
2. 技能目标：培养孩子们的歌唱能力、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
三、教学重点与难点重点：学会演唱歌曲《风在里》，掌握基本的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的意义，通过动作和演唱表达风的力量和美丽。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《风在里》的歌谱，乐器（如打击乐器、风铃等），相关风的自然现象图片或视频。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板，投影仪等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 身体活动：带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
b. 声音活动：引导孩子们模仿不同的声音，如风的声音、鸟的声音等。
2. 引入歌曲（5分钟）a. 展示风的自然现象图片或视频，引导孩子们观察和描述。
b. 简要介绍歌曲《风在里》的意义和内容。
3. 学习歌曲（10分钟）a. 教唱歌曲，重点讲解歌词的意义和演唱技巧。
b. 分组进行合唱，让孩子们体验集体合作的乐趣。
4. 实践活动（5分钟）a. 让孩子们用动作表现风的力量和美丽。
b. 运用乐器伴奏，让孩子们演唱歌曲。
5. 总结与反思（5分钟）a. 回顾学习内容，巩固孩子们对歌曲的理解。
b. 让孩子们分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1. 创作活动：邀请孩子们用绘画或手工制作的方式，表现他们对风的理解和感受。
2. 家庭作业：鼓励孩子们回家后，与家长一起寻找生活中的风的现象，并用照片或绘画记录下来，下次上课分享。
《风在里》幼儿园大班音乐教案
《风在里》幼儿园大班音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让孩子们能够理解歌曲《风在里》的基本内容，感受歌曲所表达的意境。
培养孩子们的音乐欣赏能力，学会用动作表现风的声音。
1.2 过程与方法：通过老师的示范和引导，让孩子们学会用肢体动作来表现风的声音和特点。
让孩子们通过合唱、分组唱等形式，培养他们的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：培养孩子们对音乐的热爱，增强他们对音乐的兴趣。
通过学习歌曲《风在里》，让孩子们感受到大自然的魅力，培养他们的环保意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让孩子们学会歌曲《风在里》的歌词和旋律。
培养孩子们的音乐节奏感和音准感。
2.2 教学难点：让孩子们用合适的动作表现风的声音和特点。
培养孩子们的合唱能力和团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备歌曲《风在里》的乐谱和录音带。
准备一些简单的肢体动作道具，如手偶、扇子等。
3.2 环境准备：确保教室环境安静、整洁，适合进行音乐教学。
调整教室的照明和温度，以创造舒适的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或实物，引导孩子们观察和描述风的特点和声音。
引入歌曲《风在里》，让孩子们初步感受歌曲的氛围。
4.2 教授歌词和旋律：老师示范唱歌曲《风在里》，让孩子们听并跟唱。
分句教唱歌曲，重点讲解歌词的意义和旋律的特点。
4.3 动作表演：教授孩子们用肢体动作来表现风的声音和特点。
让孩子们分组进行动作表演，培养他们的合作意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察孩子们在课堂上的参与程度和表现，评价他们的学习态度和积极性。
评价孩子们在动作表演中的创意和团队合作能力。
5.2 音乐技能评价：评价孩子们对歌曲《风在里》的歌词和旋律的掌握程度。
评价孩子们在合唱中的音准和节奏感。
第六章：教学延伸6.1 歌曲创作：引导孩子们尝试自己创作简单的歌曲，以风为主题。
让孩子们用自己的语言表达出对风的理解和感受，并将这些表达转化为歌词。
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幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在里》含反思
幼儿园大班音乐游戏活动教案《风在哪里》含反思
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
3．随歌曲旋律唱出来。
4．愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪里》。
一、听辨曲式：
1.听音乐《去郊游》入场。
师："小朋友，我们一起去郊游吧。
"
2.ppt播放：起风了，树叶往下落。
师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师："你们见过风吗？见过什么样的风？"
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师小结："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。
急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。
"
二、旋律感应：
1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。
师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的'音乐里风什么时候轻轻地来了？"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。
"
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。
"
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师："大风的到来是什么样的？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。
"
三、肢体表现：
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师小结："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。
注意听辨不同的脚步声。
"
四、结束活动。
师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。
"在《去郊游》的音乐中结束。
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。
在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是
"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。
在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。
在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。
在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。
整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
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