做一件让世界变得更美丽的事情
做一件让世界更美丽的事
做一件让世界更美丽的事
作者：赵慕舸
来源：《莫愁·家庭教育》2024年第05期
妈妈經常去一个很远的摊位买菜。
我不理解，明明有更近的菜摊，为什么要舍近求远呢？后来，妈妈告诉我，卖菜老奶奶的老伴儿身体不好，儿子受了伤也不能工作。
虽然有政府帮助他们生活，但老奶奶还是想靠自己种菜贴补家用，以给10岁的孙子更好的生活。
再跟着妈妈去买菜，我用我的零花钱给老奶奶买了一瓶护手霜。
因为妈妈说，老奶奶的手裂了一条条口子。
看着老奶奶择菜、称重，几缕头发散在满是皱纹的脸上，那一刻，我想帮老奶奶把手上的伤口抚平。
每年换季，妈妈都把我的衣服清洗、消毒、打包、邮寄。
我很好奇妈妈把它们邮寄到哪里。
妈妈说，这个世界上还有一些小朋友没钱买更多的衣服，这些衣服可以让他们的冬天温暖一些。
妈妈给我看了那些小朋友的照片，他们脸上笑容纯真，身上的衣服却十分单薄破旧。
那一刻，我很想拥有魔法，立马为他们送去保暖的衣裳。
可是，现在的我，能做的也只是用柔弱的双臂，捡拾起路边的垃圾；用我稚嫩的画笔为远方的小朋友鼓舞打气；用我并不精湛的琴艺，为敬老院的爷爷奶奶弹奏一曲……
绘本《花婆婆》里的卢菲丝在口袋里装满了鲁冰花的种子，她一边走路一边撒下种子。
第二年春天，她所到之处开满了鲜花。
她的故事启迪我，即使我的力量渺小，但也可以做一件让世界更美丽的事情。
我会努力学习知识，有一天变成“魔法姑娘”，去帮助需要帮助的人；我还要好好锻炼身体，因为只有拥有好身体，才有力气扶起摔倒的人。
“做一件让世界更美丽的事”，我时时刻刻叮嘱自己。
编辑乔可可152****************。
让世界变得更美丽作文
让世界变得更美丽作文让世界变得更美丽作文（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家收集的让世界变得更美丽作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
让世界变得更美丽作文篇1一天晚上，老师给我们讲了花婆婆的故事。
花婆婆怀着一颗善良的心，用自己勤劳的双手，为世界的美丽献出了自己的一份力量。
于是，我静静地想，我是不是也可以行动起来，凭借自己的勤劳和智慧，把这个世界装点得更美丽呢？有了，我长大以后可以当一名探险家，去探索这个世界上人类未知的区域，经过仔细的观察，把那些不为人知的美景描绘出来。
这样代代相传，就能让大家都知道，这个世界究竟有多美丽。
我在探险的时候还可以观察昆虫，与猛兽斗智斗勇，也可以大着胆子钻进山洞，去探索未知的世界，还可以带好装备，奔赴悬崖，去瞅一瞅底下的秘密……也许未来的征程充满了危险，但我愿勇往直前，去挖掘这个世界的诸多美好。
为了更好地适应野外的生存环境，我每天埋头学习，一有空便锻炼自己的胆量，保持健康的体魄。
我想，以后在没有食物的情况下，我要学会吃野草、虫子和野兽，就得具备各种各样的技能。
妈妈见我如此热衷于探险，于是在我七岁的一天给我报名了徒步探险活动。
我兴致勃勃地和队友们一起登山，一路上有说有笑。
突然，我探险到了一个黑乎乎的山洞，在里面发现了竹笋，大家都高兴极了。
中午的时候，我们把竹子削成天圆地方的小棍子，再制作成筷子，然后搭配着农民伯伯用竹筒给我们做的碗，就可以吃饭了。
后来，我在山洞里发现了一个稀奇古怪的生物。
同行的科学家表示，这是一个惊人的发现，因为早在五十年前，它就已经被判定灭绝了。
我开心极了，更加期待自己成为一名真正的探险家了。
我会更加用功地学习，锻炼体能，让梦想成真，成为大自然的王者——探险家。
我还要努力地探寻更多新物种，获得更多新发现，让这个世界变得更美丽！让世界变得更美丽作文篇2今天，老师在课堂上讲了个“花婆婆”的故事，我深有感触。
做一件让世界变得更美丽的事
做一件让世界变得更美丽的事这是一册很美丽的绘本。
它的故事很美，讲述花婆婆尽己所能让世界变得更美的人生历程。
这个故事会给读者以美好的启示。
这个绘本的图很美，看着封面，翻开扉页，慢慢地读着故事，你会感受它所散发出的精神和感觉，你会不由自主地在每个页面驻足，慢慢欣赏。
有的是单页图，有的是跨页图，由着横幅的绘本一一呈现。
“美丽”是这本图画书的主题和方素珍／文追求。
画者成熟地运用光的效果，制造出一幅幅像被光照亮的彩色画页。
色彩缤纷却不散乱，以明亮的蓝和绿为主色，感觉清清凉凉，有一种温和冷静的感觉，使画面表现出恒定感，让人觉得每一刻都是美好的。
整本书给人的感觉虽然冷静，却不冷淡，填满画面的色彩和丰富细腻的背景细节，营造出生动的情境，使人感到身临其境，即使是遥远陌生的地方，也觉得亲切。
这是图画的说服力。
所12以，整本书虽然安安静静，却一直维持着情感洋溢的基调。
作者似乎非常喜欢大海，故事中多处描绘到大海，城市边的海，乡村周围的海，热带小岛周围的海……尽管都是海，但每一处风景都不相同，仿佛带着大家进行了一次世界海景游，非常美，非常温馨。
当小女孩变老，满头白发时，她还在做着播撒美丽的事。
故事充满诗意，把琐碎的生活演绎成一幅精美的画面。
绘画非常注意细节，每一个场景都是饱满的。
绘本中每一处都散发着异域的美丽风光以及独特的人文特色，孩子会对其中的事物非常感兴趣。
芭芭拉·库尼笔下的那个花婆婆总是一张侧脸，总是一个人高高地昂起头，任风吹乱头发，一路走得飞快。
我猜画家是故意不想让我们看清花婆婆脸上的表情，她把画面推得那么远，是想给我们留下一个女人永不磨灭的身影，那是一种姿势，一个女人面对命运与人生的姿势。
绘本内容看似简单，却将一粒为世界贡献力量的种子播撒在读者心间。
就让我们与孩子一起读故事，一起看风景，让美的种子发芽！让我们记住那句话：“你一定要做一件让世界变得更美丽的事。
”是啊，如果这个世界上的每一个人都做一件让世界变得更美丽的事，我们的这个世界该有多么美丽！在当今纷繁复杂的世界里，在功名利禄的诱惑中，我们每个人都要像花婆婆一样存有一份“美丽的爱心”，要努力“做一件让世界变得更美丽的事”。
2024年幼儿园大班语言绘本教案：花婆婆
（三）完整地欣赏绘本
1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本
2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事
三、活动延伸
分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。（绘画过程中播放歌曲《花婆婆》）
附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在广阔原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚定，微笑着继续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽
（二）分段欣赏绘本，理解故事内容
1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分
师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？
2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面
幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？
小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。
(2)、出示PPT图片，请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。
3、启发幼儿讨论是分好还是不分好。
(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?老公公站在院子里一看到褂子是方的，袖子是圆的!
(2)、这可怎么办呢?他们老两口分了ห้องสมุดไป่ตู้上午，越分越分不清。小朋友们觉得能不能把所有的方的和圆的都分来呢？为什么？
经验准备：会唱歌曲《花婆婆》、了解倒叙的讲述方法
活动过程：
一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣
（一）播放歌曲，幼儿齐唱
师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢?
做一件让世界美丽的事情作文
做一件让世界美丽的事情作文
清晨，我背着包就出门了，就想去看看这世界能不能变得更美。
走进那片大森林，叶子们好像在跟我说悄悄话，说它们怎么长大的，怎么变成这么绿的。
我摸了摸那些大树，感觉就像摸到了一本厚重
的历史书，每一页都写着时间的故事。
心里想着，我得把这些大自
然的秘密告诉更多人。
城里啊，真的是吵得要命。
但我就站在那十字路口，看着人来
人往，感觉他们好像都忘了怎么笑。
我就拿起画笔，开始在画布上
乱涂乱画，画那些花儿、鸟儿、阳光，还有那些我们小时候觉得特
别好玩的事儿。
我就想着，能不能用我的画，让大家记起来，生活
其实还是有很多美好的。
后来我又跑到了一个小村子里，那里的小孩儿眼睛都亮亮的，
他们特别想知道外面的世界是什么样的。
我就跟他们讲，外面的世
界很大，有很多好玩的东西，但最重要的是，不管在哪里，都要记
得珍惜眼前的一切，因为生活本身就是最宝贵的财富。
做一件让世界更美的事
做一件让世界更美的事作者：来源：《少年博览(阅读与写作)》2017年第10期窗外，风儿轻摇，摇得树叶“沙沙”地响，树上的花儿在这美丽的交响曲中也情不自禁地舞动起来，那曼妙的身姿和优雅的舞步，不觉让人沉浸其中，也把花香送到远方。
我寻着花香找过去，哦，原来是一楼老奶奶家的花园，老奶奶正在花园里打理花草，她的头发很白，那盛开的茉莉花也是洁白的。
“香！”我冲她微微一笑。
她顺手摘下几朵花说：“这花送你啦！反正我这花种得多，大家喜欢，我就开心。
”夕阳落在老奶奶的脸上，是那么柔和，花儿也更美了。
风儿又来了，吹乱了老奶奶的银发，花兒们又开始随风舞蹈。
我坐在一块石头上，问道：“奶奶，你种那么多花做什么？”“因为大家都喜欢我种的花，我希望你们能多来陪陪我。
况且，种花还能使得这个世界的空气干净几分，多好啊！”老奶奶的话很平常，却让我想起语文课本中刚学不久的《孔子游春》这篇课文。
其中，弟子们说到自己的志向，并不是什么高不可攀的遥远的理想，而是人人都能做到的平凡事；并不是什么物质上的追求，而是品行的修炼；并不是什么事业上的目标，而是对至仁至义的要求。
老奶奶在种花中使人格升华，孔子在游春时抒发了自己的理想。
不管是大人物，还是小人物，不管是大理想，还是小愿望，都是美好的。
决定个人的理想是不是美好，那就要看他能不能跳出个人的小世界，不要老想着自己要得到什么，而是要想着自己能给别人、给社会带去什么，只有做一个对他人、对社会有益的人，才能实现自己的人生价值，达到自己的人生理想。
我突然对人生的追求有了自己的想法，那就是做一件让世界更美的事，哪怕只是种一片花。
老奶奶不仅在花园里种了许多花，也在我的心田里种了一朵花，那浓郁芬芳的香气时刻滋养着我的心。
合肥市寿春中学南国花园校区八（18）班张星宇点评：小草老师看过多少假大空的谈理想的作文啊，张同学在传统文化的滋养下写出了这么接地气的作文，看着舒服，我似乎还闻到了一股花香。
当然，写这篇作文，小草老师也使了一点劲，我让孩子写作文前看了著名的绘本《花婆婆》，“做一件让世界更美的事”就是花婆婆的名言，用在这里正合适。
让世界更美丽的事教案中班
让世界更美丽的事教案中班活动目标：1、欣赏故事，理解“做一件让世界变得美丽得事情”的含义。
2、了解四季常见的花卉，分辨它们不同的名称与特征。
活动准备：PPT《花婆婆》、四季花的图片若干活动过程：一、认识绘本1、教师打开PPT封面：瞧，就是一本图画书！我们又可以把它叫做绘本。
这个故事的题目叫什么？2、花婆婆她会是谁呢？观察这画面，你看到了什么？过渡：带着你的好奇，我们一起去听故事。
二、欣赏、理解故事1、教师讲述故事第一段谈论：故事中的艾莉丝有哪3个愿望？2、艾莉丝的第二个愿望是什么？3、她的愿望实现了吗？教师帮助幼儿分回顾前两个愿望讨论：她想怎样实现自己的第三个愿望？什么样的事情是会让世界都变得美好的呢？4、花婆婆是怎么做的？二、操作发现1、思考：怎样使一年四季都能看到美丽的鲜花。
2、说一说自己了解的花的名称。
3、两人合作，观察自己拿到各种花的图片，并将其按开花的季节，正确地贴在相应季节的展板上。
4、共同检查，花放得是否正确，发现问题及时讨论。
三、继续听故事1、听教师继续讲完故事。
2、谈论：为什么花婆婆还要讲故事给孩子们听？3、联系生活经验谈论：想像我们能不能也来做使世界变得更美丽的第三件事。
小结：其实让世界变的更美丽的事有很多。
只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现。
做一件让世界更美丽的事情——垦利县第一实验小学“读写绘”儿童课程教学阶段总结“读写绘”简单说主要指低年级师生共读绘本、儿歌、童诗、电影等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。
低年级孩子识字少，语言表达还不够精确，但是想象力丰富，形象思维活跃，绘本中的图画能帮助孩子读懂故事。
选择绘本使他们能快乐的走进阅读。
“读写绘”的核心是“读”，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。
通过读物的主题，以最佳的方式熏陶孩子心灵。
做一件让世界变得更美丽的事——师生共读《花婆婆》教案
做一件让世界变得更美丽的事——师生共读《花婆婆》做一件让世界变得更美丽的事——师生共读《花婆婆》作者/王芳适合年级二年级。
教学目标1.阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，注意培养学生通过观察细节展开丰富的想象，激发学生阅读绘本故事书的兴趣。
2.从花婆婆的身上，让学生体会“做一件让世界变得更美丽的事”的美好心灵，并能脚踏实地地履行自己的承诺，努力将世界变得更加美丽。
3.做一件让家里、学校变得更美丽的事，能热情关爱我们地球村的生存环境。
教学课时一课时。
教学过程一、导入故事，阅读封面师：今天，我们来分享一本图画书《花婆婆》。
请同学们一起读书名。
师：（出示封面）同学们，仔细看看图画，你们有什么发现？师：从封面上，你们还获得了哪些文字信息？师（过渡）：看着精美的图画和文字，我相信你们心里装着许多问号，快快说出来吧！二、分享故事，整体感知师：故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。
边读边思考，你会有更大的收获。
（出示图片，讲述故事）花婆婆住在海边的一幢小房子里。
房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
师：花婆婆的真实名字是什么？（艾莉丝）她小时候住在什么地方？（海边的城市）故事中提到她爷爷，说他搭着一条大帆船来到什么地方？（美国）你们猜猜他会从什么地方来？（生猜想，交流。
师继续讲述故事。
）艾莉丝的爷爷在房子的一楼开了一家店，专门雕刻船头的人像，以及摆在烟草店门口的印第安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。
当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。
师：（出示图片）你们能从画面中捕捉到艾莉丝的爷爷做什么吗？（继续讲述）晚上，艾莉丝常常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。
每次爷爷说完了故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。
当我老了，也要像你一样住在海边。
”“很好，”爷爷笑着说，“但是，你一定要记得做第三件事。
”“什么事？”艾莉丝问。
（生接）“做一件让世界变得更美丽的事。
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做一件让世界变得更美丽的事情只要上路了，天天走，总会遇到隆重的庆典美好的生命应该充满期待、惊喜和感激每天告诉自己一次：我真的很不错新教育实验的经典语录（转)1. 一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
2. 只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
3. 教育的使命在于塑造美好的人性，进而建设美好的社会。
4. 呼唤特色，追求特色，铸造特色，是当代中国教育的主题之一。
5. 课堂应该是学生生活和生命的重要组成部分，也是学生未来生活技能的操练场，是学生未来人生阅历的实习地。
6. 书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。
7. 教育永远没有最好的，教育只有在永无止境的探寻中构建自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦。
8. 教育成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生教师学校共同发展的理想空间。
9. 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
10.让校园充满艺术的气息，到处可以捕捉艺术的身影，让经典名曲回荡校园，让文学名著驻足校园，让世界名画悬挂校园。
11.一个人，如果能够让艺术陪伴一生，她一定是一个精神生活丰富的人12.人是自然的一部分，只有回归自然，才能亲近自然，热爱自然，才能尊重自然，保护自然。
13.行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。
14.课堂的中心，应该是一个问题的提出，理解及解决的过程，是一个知识作为问题解决的工具被探索发现的过程。
15.课堂是真理呈现之处，教学，是知识散发出魅力之时。
16.阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。
17.没有思考的教育永远是不成熟的教育，永远是不可能持续发展的教育。
18.童书是打开儿童心扉最伟大的力量19.阅读是快乐的，热爱阅读的孩子是最美的天使。
20.没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。
22.读书让教师更加善于思考，更加远离浮躁，更加有教育的智慧，从而让我们的教育更加美丽。
23.知识教育靠“灌输”，人文教育靠熏陶。
24.我国教育的一些优势（学生的计算能力强等），现代技术是可以代替的，而我们教育存在的一些问题（学生的创新能力弱等），却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
25.我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。
25.教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。
26.我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
27.演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。
28.不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。
前者是授人以鱼，后者是授人以渔。
29.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
30.教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
31.站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
32.把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
33.这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
34.当今课堂教学存在的最头痛的问题是学生不提问题。
如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。
难怪有人说，中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教得没有了问题，所以，中国学生年级越高，问题就越少；美国衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教得会不断发现问题。
学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，所以，美国学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
35.教师是教育目的的实现者、教学活动的指导者和教学方法的探索者。
所以，教师在课堂教学中，不要急于发表自己的导向性意见，而要首先倾听学生的各种看法；不要强求学生接受教师的立场，而要鼓励学生提出自己的观点；不要对学生予以“一锤定音”式的裁决，而要进行富于启发价值的评价；不要对学生鲜明的个性或完全否决或过度赞赏，而要引导学生鲜明的个性往正确的方向发展。
36.衡量教育是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
37.过去的课堂教学，教师是主角，学生是配角；现在的课堂教学，学生应该是主角，教师是配角。
38.成功的教学应该是学生带着不同的问题走进教室，学习后在更高层面上产生不同的新问题。
39.教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。
如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
40.教师向学生讲授“为什么”，远不如学生向教师提出“为什么”。
41.如果说“教是为了‘不教’”，那么“学就是为了‘会学’”。
43.学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
44.师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
45.教师要永远相信：自己教给学生的和学生教给自己的是同样多的！46.教师的表扬或鼓励，对有些学生而言是“锦上添花”，对有些学生而言则是“雪中送炭”。
相比之下，教师应该更多一些“雪中送炭”。
47.教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
48.批评学生时一定要讲究方法，而表扬学生时则可以适当地信口开河。
49.要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。
教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。
50.一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
51.能使学生超过自己的教师才是最好的教师，能使自己超过教师的学生才是最好的学生。
教师要鼓励学生有超越之胆，即具有敢于超越教师的精神；有超越之识，即具有超越教师的能力；有超越之智，即具有超越教师的智慧。
52.具有反思能力的教师，才是一个成熟的高素质教师。
未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质．教育可持续发展的根本战略是教师整体素质的提高。
53.只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
54.学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。
所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。
55.当学生的学习行为成为一种习惯、一种需要的时候，原先认为“学习是苦事”就会变成“学习是乐事”。
56.热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
57.宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
58.赏识导致成功，抱怨导致失败。
59.“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
60.没有最好的教师，只有用好的教师。
61.质疑能力是一个人最宝贵的能力之一，也是创新能力的重要表现。
只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。
教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
62.强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想，已经成为现代教育的主导思想；人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。
天空开始放晴，微风划过，如此轻柔，想去放飞心情？别忘了带上一本好书……在这个梦一般的校园里，我将用行动实现我美妙的梦新教育实验的目标追求：追寻理想，超越自我。
“新教育实验”的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。
新教育实验的五个基本观点：一是无限相信学生和教师的潜力。
二是教给学生一生有用的东西。
三是重视精神状态，倡导成功体验。
四是强调个性发展，注重特色教育。
五是让师生与人类崇高精神对话。
“新教育实验”认为理想的“四重教育境界”是：1、成为学生享受成长快乐的理想乐园；2、成为教师实现专业发展的理想舞台；3、成为学校提升教育品质的理想平台；4、成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。
“新教育实验”的价值取向：行动，就有收获。
“新教育实验”最明显的、可检验的成果体现在“四个改变”：改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变科研的研究范式。
“新教育实验”的“六大行动”：营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外声音；双语口才训练；建设数码社区；构建理想课堂。
童年不是一个静止的房间“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式，过一种幸福完整的教育生活晨颂：与黎明共舞晨诵的目的不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，感受到生活的美好，领略母语的优美，形成良好的生活习惯。
午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年的书籍。
每天走完一英里，你将走完全世界陪孩子一起读书，我和孩子零距离亲子共读，家庭创意生活就从这里开始。