语言媒体阶段
信息化教育概论 第二章
一、授课题目第2章 现代教学媒体理论二、教学时间安排8课时三、教学目的、要求1.掌握教学媒体的含义，了解一般媒体能成为教学媒体的条件。
2.了解教学媒体发展的几个历史阶段和引起的教育变革。
3.了解教学媒体几种常见的分类方法。
4.掌握信息的本质含义和信息的几种形态。
5.了解学习者获取信息有哪些渠道，并且从教学媒体中获取信息是最重要的渠道。
6.了解符号的本质意义与类型，现代教学媒体用哪些符号去呈现教学信息。
7.了解教学媒体编制的效果原理。
8.了解教学媒体在教育变革中的作用。
四、教学重点、难点教学媒体的含义，了解一般媒体能成为教学媒体的条件。
教学媒体几种常见的分类方法。
符号的本质意义与类型，现代教学媒体用哪些符号去呈现教学信息。
教学媒体编制的效果原理。
五、教学方法手段讲授法、演示法六、教学内容与过程一、教学媒体概述（一）教学媒体的含义1.媒体的含义媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。
它是指信息在传递过程中，从信息源到受传者之间承载并传递信息的载体或工具。
也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。
媒体有两层含义：承载信息的载体；储存和传递信息的实体2.教学媒体的含义媒体用于教与学活动过程中时，成为教学媒体，包含三层含义：（1）载有教学信息的物体（2）连接教师（教育者）和学生（学习者）的中介（3）储存、加工、处理、再现教学信息的工具。
一般的媒体发展成为教学媒体应具备两个基本要素：（1）媒体用于储存与传递教学信息时，才可称为教学媒体。
（2）媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。
（二）教学媒体的发展1.语言媒体阶段：语言作为一种符号代表事物与现象，成为人类最早使用的交流思想的传播媒体。
2.文字媒体阶段：文字媒体可以将信息长久储存并广泛流传，对继承人类文化遗产，进行文化交流、促进社会进步与文明起了重要的作用。
3.印刷媒体阶段：印刷媒体的出现，使得信息可以大量复制、储存并广泛流传，对人类社会保存文化、传播思想和发展教育起了重大作用。
教学媒体的发展历史
口缺点：无法延时、保留 与复制信息、受时空的 限制
㈠文字媒体阶段 优点：克服了时空限制，相比口语语言具有高得多
的稳定性
㈡印刷媒体阶段 优点：提高文字传播效率
㈠幻灯、投影媒体与摄影媒体 ㈡电子媒体阶段
㈢数字语言媒体阶段
1.计算机媒体 2.计算机网络媒体 优点：拥有丰富的学习资源，提供多种多样的学习方式
（互助学习、个别学习和远程学习等）
从人类传播史上能够看到，口语语言和文字语
言导致了人类传播系统中的两次媒体形态大变化， 以数字语言为主的新媒体技术也影响着传统的媒体 演化和延伸。在计算机网络已经成为教学主要媒体 的今天，传统的以教师为主的口语语言班级授课制 形式，以及通过书面语言的教科书的学习形式并未 被取代。
㈢数字语言媒体阶段
㈠幻灯、投影媒体与摄影 媒体
优点：极大地丰富了课堂 教学中的感性资源，提高 了传授知识的效率
㈡电子媒体阶段
1.电影媒体 2.广播媒体 优点：克服了视觉与听觉的自然
局限，丰富和扩充了学生的学习 资源 3.录音媒体 4.广播电视媒体与电视录像媒体 优点：为远程教育模式的出现奠 定基础
原始教学媒体阶段古代教学媒体阶段现代教学媒体阶段口语语言媒体阶段优点便捷性高度的参与性与交互性效性有缺点无法延时保留与复制信息受时空的限制文字媒体阶段优点克服了时空限制相比口语语言具有高得多的稳定性印刷媒体阶段优点提高文字传播效率幻灯投影媒体与摄影媒体电子媒体阶段数字语言媒体阶段幻灯投影媒体与摄影媒体优点极大地丰富了课堂教学中的感性资源提高了传授知识的效率电子媒体阶段1
口语语言媒体阶段
总而言之，口语语言媒体的优点有：
1. 便捷性 2. 高度参与性 3. 交互性 4. 有效性 5. 在细节和相关性上，表达性特征更加丰富
缺点：
1.口语媒体只能在很近的距离内传递和交流 2. 口语媒体信息转瞬即逝，记录性较差，其保存和积累只能依 赖人脑的记忆能力。因此，口语媒体在空间和时间上受限制， 只能适用于小规模近距离的社会群体或部落内的信息传播，当 社会发展到一定程度时，单纯的口语媒体传播便无法满足客观 的需要。
总而言之，无法延时、保留与复制信息，受时空的限 制是其存在的缺点。
结尾
事实上，即使在以口语传播为主的时代，口语也并不是唯 一的传播手段。为了适应越来越复杂的社会生活和越来越大的 环境空间，人类不断发明采用了一些早期的媒介工具，例如擂 鼓、烟火、结绳记事等等。这些原始媒介的功能已接近文字， 意味着人类社会即将进入一个新的阶段。
口语传播时代大致从人类摆脱“与狼共舞”的野蛮状态， 组成原始社会开始，一直到文字的出现。简言之，就是从人类 开口说话到用手写字这一漫长时期。 德国著名的释义学者加达默尔认为，语言本身就是一种世 界观，人类有了语言，所以有了一个“世界”，同“世界”有 了一种“关系”，对世界有了一种特殊的态度。“无论我们使 用什么语言，我们获得的只是一个更为扩大的方面，一种世界 观。”换句话说，人类驾驭了语言，也就拥有了一个动物类所 没有的丰富的“语义世界”。 由此而知，口语最初仅仅是一种将声音与周围事物或环境 联系起来的符号，在人类认识世界和改造世界的社会实践中， 逐渐提高了它的抽象能力，成了一种能够表达复杂含义的音声 符号系统。 与此同时，语言使人类彻底摆脱了动物状态，标志着真正 意义上的人类的产生。
信息化教学概论
信息化教学概论1.课件：就是依据教学大纲，将教学过程利用通用程序设计语言或写作语言编写成可自动运行的课程软件，课件属于教学软件，它与课程内容有直接联系。
2.多媒体课件：就是根据教学大纲的要求和教学的需求，经过严格教学设计，并以多媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3.多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。
使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
第一章1.教育信息化：是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域进行广泛的利用信息技术，对教育内容进行分析处理、加工该造、组织传播、共享使用，促进教育现代化的过程。
1.教育信息化内容：教育环境的信息化，教师与学生的信息化，教学过程的信息化。
2.信息化教育：“信息化教育”是教育信息化发展到一定阶段而形成的产物，是一种以信息化技术为基础的教育形态，是指现代教育思想和理论指导下，利用信息技术来开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
2．教育信息化的目的和意义：1.教育信息化是教育现代化的必由之路。
2.有利于建设学习型社会。
3.有利于提高教育素质。
3.教育现代化：就是利用现代先进的教育思想和科学技术武装人们，是教育思想观念，教育内容、方法手段以及校舍与设备，逐步提高到现代化水平，培养出参与国际竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。
3.教育信息化的基本特征：1数字化2多媒体化3网络化4智能化。
3.信息素养六个方式：①信息获取能力，②信息分析能力，⑶信息加工能力，④信息创新能力，⑤信息利用能力，⑥协作意识和信息的交流能力.4.教师信息化教学能力结构：1.信息素养能力 2.信息化教学资源设计与开发能力 3.信息化教学环境建设能力 4.信息化教学的设计能力5.信息化教学的实践能力6.信息化环境下的教学研究能力7.信息化环境下进行教学评价的能力.第二章1.认知主义学习理论的基本观点:①.学习不是刺激与反应的直接连结,而是知识的重新组织.②.学习过程不是渐进的尝试与错误的过程.③.学习的信息加工过程.④.学习是凭智力与理解,绝非盲目的尝试.⑤.外在的强化并不是学习产生的必要因素,在没有外界强化条件下也会出现学习.2.建构主义学习理论四大要素:1情景.2.写作.3.会话.4.意义建构.3.建构主义学习理论的学习观:1.学习不是教师把知识简单的传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程.2学习不是被动的接受信息刺激,而是主动的建构意义,是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义.3.学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息的重新认识和编码，从而建构自己的理解。
现代教育技术模拟试题
模拟测试题（一）一、选择题（每题2分，共20分）1 现代教育技术在研究、设计学习过程中，着重利用了学习理论、教学理论和（A）A．系统方法 B．直观方法 C．科学抽象方法 D．理想化方法2 在下列物体中，不属于教育传播媒体的是（C）A．试卷 B．录像带 C．教室环境 D．教科书3 在Powerpoint中的哪种视图方式下，能把制作的所有幻灯片以页的形式显示（D）A．普通视图 B．大纲视图 C．web视图 D．幻灯片浏览视图4 CAI课件属于（D ）A．系统软件 B．游戏软件 C．课本 D．CBE软件5 多媒体组合教学是指（B ）A．在课堂教学中使用了不止一种媒体B．传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程最优化。
C．多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D．必须是视听结合才行6 计算机病毒最基本的特征是（A ）A．自我复制 B．破坏磁盘中的文件 C．引起用户的注意D．减缓CPUR放慢运行速度7 Internet上的声音、图像、动画等多媒体信息，在算机中的存储方式是（A）A．模拟信号编码 B．二进制编码 C．音频信号编码D．视频信号编码8教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从（C）的视听教育运动中演变而来的。
A．英国 B．法国 C．美国 D．中国9（A ）是记录声音信息的载体。
A．录音磁带 B．CD唱机 C．录音机 D．传声器10制作CD唱片的技术是利用（D ）A．机械录音 B．光学录音C．磁性录音 D．数字记录二、填空题（每空1分，共20分）1现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的_________和__________。
2 透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成________的幻灯片图像。
3 现代教学技术的理论基础是__教学理论学习理论 _________、__________及_____传播理论_______。
新媒体时代语言文字的应用
新媒体时代语言文字的应用在当今的新媒体时代，信息传播的速度和范围达到了前所未有的程度。
语言文字作为信息传递的主要载体，其应用方式也发生了深刻的变革。
这种变革不仅影响着我们的日常交流，也对社会文化、教育、商业等各个领域产生了深远的影响。
新媒体为语言文字的应用提供了更加广阔的平台。
社交媒体、网络论坛、短视频等新兴媒介形式层出不穷，让人们能够更加便捷地表达自己的观点和想法。
在这个过程中，语言文字的表现形式变得更加丰富多样。
表情包、网络用语、缩写词等新型语言元素大量涌现，为交流增添了趣味和活力。
例如，“yyds”（永远的神）、“绝绝子”等网络用语，以简洁明了的方式表达强烈的情感和赞美。
然而，新媒体时代语言文字的应用也带来了一些挑战。
一方面，信息的快速传播和大量涌现，导致语言文字的质量参差不齐。
一些人为了追求快速传播和吸引眼球，在表达上不够准确、清晰，甚至出现错别字、语病等问题。
这不仅影响了信息的有效传递，也降低了语言文字的规范性和美感。
另一方面，网络语言的过度使用和随意创造，可能会对传统语言文字的传承和发展造成一定的冲击。
一些年轻人过度依赖网络用语，在正式场合或书面表达中也难以切换到规范的语言模式，这对于语言能力的培养和提升是不利的。
在新媒体环境下，语言文字的准确性依然至关重要。
尽管表达方式可以更加灵活多样，但准确传达信息始终是语言的核心功能。
无论是在新闻报道、学术研究还是日常交流中，准确无误的语言能够避免误解和歧义，提高沟通的效率和质量。
例如，在医疗、法律等专业领域，对语言文字准确性的要求更是容不得半点马虎，一个错误的表述可能会导致严重的后果。
同时，新媒体时代也要求我们具备更强的语言理解和适应能力。
面对层出不穷的新词汇、新用法，我们需要保持开放的心态，及时了解和掌握其含义。
但这并不意味着全盘接受和盲目跟从，而是要在尊重传统语言规范的基础上，合理运用新的语言元素，使其更好地服务于交流和表达。
比如，对于一些低俗、粗鄙的网络语言，我们应当坚决抵制，维护语言的文明和纯洁。
媒介的发展史
媒介的发展史可以分为口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代、信息时代五个阶段。
口语传播时代人类漫长的进化史上，原始传播时期长达几百万年。
随着祖祖辈辈的劳动锤炼，人类的大脑逐渐发达，发音器官逐渐完善，思维能力逐渐发展。
大概在几十万年前产生了音节语言。
语言的产生是人类传播史上第一个重要的里程碑，从此以后，口头的语言传播就成了人类主要的传播形式，成了联系社会成员的基本纽带。
随着社会的发展，口语传播的具体方式不断丰富，日趋多样。
有个人之间的交谈，三五成群的议论，氏族、部落的集会，田边地头的传闻，口口相传的民谣，行吟诗人的说唱等等，其中都包含着人们需要的新闻信息。
而新闻性最强的口头传播，往往出现在战争或其他重大事变中。
文字传播时代距今约五六千年前，岩洞象形文字、甲骨文字和钟鼎文字等的相继产生，使得人类的信息传播革命第一次突破时间、空间的限制，得以广泛流传和长期保存。
文字与口语的不同在于，它基本是一种改变了的口语形式，使听觉符号转变为视觉符号，使语言有形和得以保存。
文字的出现是人类进入文明社会的标志。
文字构成了一个相对独立的世界，它的功能体现在历史性上，即使时过境迁，以文字表现的世界可以较长久地明确记录或报道历史上的信息。
传播的文字作为一种媒介，由于带有更为明确的传播目的，因而相对语言的使用，要认真和严肃得多。
印刷传播时代印刷术的发明，不仅给中国，也给欧洲和整个世界的文明带来了曙光，使人类社会发生了翻天覆地的巨大变化，并引导人类传播真正步入了一个崭新的大众传播时代。
以往，由于媒介笨重、符号复杂、复制困难和传播垄断，书本知识只掌握在少数人手里，书写媒介一般只在上流社会流传。
印刷术的产生和流传打破了少数人对知识的垄断和在传播上的特权，冲破了黑暗的中世纪宗教牢笼，开始了文艺复兴，进而又导致了工业革命。
电子传播时代电子传播媒体分为有线和无线两种系统。
有线系统以1837年美国人塞缪尔.莫尔斯发明世界上第一台有线电报机和19世纪70年代贝尔等人成功研制电话系统为标志。
社交媒体时代的语言演变
社交媒体时代的语言演变随着互联网的迅猛发展和社交媒体的兴起，我们的生活方式和交流方式都发生了翻天覆地的变化。
而这种变化不仅仅体现在我们的行为习惯上，还直接影响了我们的语言表达。
社交媒体时代的语言演变，不仅仅是一种工具的变革，更是文化的转变。
首先，社交媒体时代的语言演变体现在词汇的创造和使用上。
网络用语的出现让我们的日常交流变得更加简洁、直接。
例如，“LOL”、“OMG”、“BTW”等缩写词在社交媒体上频繁出现，这些缩写词不仅省去了大量的打字时间，还能够更好地表达我们的情感和态度。
同时，社交媒体上的流行词汇也在不断涌现，比如“狗粉”、“翻车”、“666”等，这些词汇成为了社交媒体用户之间的共同语言，让我们更好地理解和沟通。
其次，社交媒体时代的语言演变体现在表达方式的多样化上。
传统的书面语言逐渐被口语化和表情化的语言所取代。
在社交媒体上，人们更倾向于使用简短的句子和表情符号来表达情感和观点。
表情符号和emoji成为了我们表达情感的重要工具，它们能够更准确地传达我们的情感，而且更加生动形象。
此外，社交媒体还推动了图片和视频的流行，人们通过分享图片和视频来表达自己的观点和经历。
这种多样化的表达方式不仅增加了交流的趣味性，还提高了信息传递的效率。
再次，社交媒体时代的语言演变体现在语法和拼写方面的变化上。
在社交媒体上，人们常常忽略了传统语法规则和拼写规范，更加追求简洁和流畅。
例如，“你好吗？”可以简化为“你好吗”，“谢谢你”可以简化为“谢谢”。
同时，社交媒体上的错别字和语法错误也时有发生，这是因为人们在快速输入和发送信息时，往往忽略了对语法和拼写的仔细检查。
虽然这种变化引发了一些争议，但也反映了社交媒体时代快速而即时的交流需求。
最后，社交媒体时代的语言演变还带来了一种全新的社交方式和文化现象。
社交媒体上的“点赞”、“评论”和“分享”等功能，让我们可以更广泛地参与到他人的言论和观点中。
这种互动性不仅加强了人与人之间的联系，还促进了信息的传播和交流。
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语言媒体阶段：
语言的产生标志着人类在交流方面，特别是在记忆和传递知识以及表达较复杂的概念的能力有了巨大的提高，这时随着部落的发展，出现了专职教师的教育方式，这是教育史上的第一次革命。
经典案列：历史中的口语相传，孔子传讲；
现在的电视广播，播放机，课堂讲授，面对面的交流
语言媒体的意义：
A、大大促进了人类思维的发育
B、体现了媒介的最基本功能，即实现了信息的交流与共享
语言媒体的特性：（教学特点）
便捷性、简练性、交互性、高度参与性、有效性、在细节和相关性上，表达性特征更加丰富
语言媒体的缺陷：
信息转瞬即逝，记录性差，其保存和积累只能依赖人脑的记忆能力，受空间和时间上的限制，无法延时、保留与复制信息
讲各种媒体语言的共同特点：
（1）传播范围的社会性。
（2）传播速度的时效性。
（3）传播手段的技术性。
（4）传播符号的规范性。
（5）传播言语的技巧性。
(6) 传播方式的策略性。
语言媒体在教育教学中的作用:
(在用语言进行学习交流) (教师用语言进行教学)
(
语言媒体分类：可分为宣读式、评述式、播报式、谈话式等
参考文献：教育技术学、教育传播学。