阅读数学教材的重要性
阅读在数学教学中的作用及价值
阅读在数学教学中的作用及价值阅读可以拓展数学知识。
数学教材中常常穿插着大量的数学知识点和例题，而通过阅读可以更加深入地理解这些知识点和例题所涉及的数学概念和原理。
通过阅读相关的数学专著、论文和期刊，学生可以了解到数学领域最新的研究成果和发展动态，从而拓展自己的数学知识储备。
阅读可以提高数学问题的理解能力。
数学知识的学习和数学问题的解决都需要很强的逻辑思维和推理能力，而通过阅读可以接触到大量的数学文献和数学逻辑题，帮助学生培养逻辑思维和推理能力，提高数学问题的理解和解决能力。
阅读可以提高数学表达能力。
数学是一门需要进行严密逻辑推理和复杂符号表达的学科，良好的数学表达能力对于学生来说尤为重要。
而通过阅读数学文献和专著，学生可以了解到不同数学题目的表达方式和解题思路，提高自己的数学表达能力。
阅读可以激发学生对数学的兴趣。
阅读使学生可以接触到不同类型和层次的数学知识，拓展了他们对数学的认识和理解。
通过阅读数学名著和数学故事，学生可以感受到数学的魅力和趣味，从而激发他们对数学的兴趣，使数学学习变得更加有趣和愉悦。
阅读可以帮助学生建立数学知识的框架。
数学知识点之间常常存在着逻辑上的联系和衔接，通过阅读可以帮助学生将散乱的数学知识点整合为一个完整的知识框架，形成系统的数学知识体系。
阅读可以提高学生的数学自学能力。
在数学教学中，老师无法面面俱到地讲解所有的数学知识点和问题，而通过阅读，学生可以主动获取知识，独立地解决数学问题，培养了学生的自学能力和独立思考能力。
阅读可以培养学生的批判性思维。
数学文献和专著中常常存在着不同的观点和证明方法，而通过阅读，学生可以对不同的观点进行比较和分析，从而培养了学生的批判性思维和分析能力。
阅读可以培养学生的数学素养。
数学素养是指学生通过学习数学，获得的对于数学概念和运用的理解和能力，而阅读可以增加学生对数学概念的理解，帮助学生更好地掌握数学基本概念和方法，提高数学素养水平。
阅读在数学教学中扮演着不可或缺的角色，对于学生的数学学习和发展具有重要的作用和价值。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力数学课本是学生学习数学知识的主要途径。
数学是一门抽象的学科，很多数学概念和知识点都需要通过文字和图表来进行阐述和解释。
而数学课本是学生学习数学知识的主要来源，通过阅读数学课本，学生可以了解到数学知识的基本概念、原理和应用方法。
只有通过系统地阅读数学课本，学生才能夯实数学基础，提升解题能力。
数学课本是培养学生思维能力和逻辑推理能力的重要工具。
数学是一门严谨的学科，解题过程需要学生进行严密的逻辑推理和思维分析。
而数学课本中的练习题和例题往往能够对学生的思维进行有效的训练和引导。
通过不断的阅读数学课本中的例题和练习题，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高解题的能力。
数学课本对于学生形成良好的数学思维方式和解题方法具有积极的作用。
数学问题的解题方法往往有多种，而数学课本中往往会对不同的解题方法进行详细的介绍和讲解。
通过仔细阅读数学课本，学生可以了解到不同的解题方法和技巧，使自己形成科学合理的解题思路和方法。
只有养成良好的解题习惯和方法，学生才能更好地应对各种数学问题，提高解题的能力。
数学课本还可以帮助学生提高解题的速度和准确度。
通过反复阅读数学课本中的内容，学生可以熟悉各种解题方法和技巧，提高对数学知识的掌握程度。
而对于熟练掌握数学知识的学生来说，解题的速度和准确度会大大提高，从而有效地提升解题能力。
可以看出数学课本对于提高学生解题能力有着非常重要的意义。
教师应当引导学生重视数学课本的阅读，并指导学生正确地利用数学课本，不断提高自己的解题能力。
只有注重数学课本的阅读，才能使学生在数学学习中获得更好的收益，提高解题的能力。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力在学习数学时，教材是最为基础的工具。
无论是初中数学还是高中数学，数学课本都是我们必须阅读的文本。
数学课本的编写是经过认真研究和反复修改的，经过数学专家的审定，其中的内容必然是有条理、有逻辑的，且与知识点的范畴相符合的。
因此，通过认真阅读数学课本，不仅可以提高对知识点的理解，更能够帮助我们提高解题能力。
首先，阅读数学课本可以提高思维能力。
数学是一门逻辑严谨的学科，它需要我们用正确的方法和思路去解决问题，所以我们应该保持清晰头脑，仔细阅读题目和答案，并且学会提取关键信息。
同时，如果我们发现自己不能理解某些概念，也可以通过阅读课本进行钻研。
在这个过程中，我们可以学会如何分析、归纳，提高我们的思考能力，将经验运用到实际问题中去。
其次，阅读数学课本可以增加知识面积。
数学是一门包括数论、代数、几何等多重学科的学科，其中包含了知识的广度和深度，因此良好的阅读习惯可以帮助我们更好地掌握知识。
在阅读数学课本时，我们不仅应该停留在表面阅读的层面上，还要理解其中的真正含义，增加对知识的深度和广度，以便在学习中能够灵活地运用知识和过程。
最后，阅读数学课本可以帮助我们掌握解题技巧。
数学是一门需要数学思维和数学方法相结合的学科，它的学习过程中不仅包含了解决问题的知识，还需要我们掌握一定的解题技巧。
数学课本中同时提供了许多数学问题的解法，包括了解题的基本步骤和套路。
通过细致的阅读数学课本，我们可以学会这些解题技巧和方法，并逐渐运用到自己的解题过程中，为自己带来事倍功半的效果。
综上所述，阅读数学课本对于提高学生的解题能力十分必要。
良好的阅读习惯可以提高思维能力，增加知识面积，掌握解题技巧，并积极应用到学习和实践中去。
希望同学们牢记这一点，时常保持对数学课本的阅读，做到知识与技巧共同提高，为未来的发展打好良好的基础。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力数学是一门需要深入理解和掌握的学科，而数学课本则是学习数学知识的基本工具。
但在学生眼中，数学课本往往是枯燥乏味的，只有一堆数字和公式的堆砌。
正确地理解和重视数学课本的阅读对于提高学生的解题能力至关重要。
本文将探讨重视数学课本的阅读对学生解题能力的影响，并提出一些有效的方法和建议。
重视数学课本的阅读有助于学生建立坚实的数学基础。
数学知识是相互联系、相互渗透的，深厚的数学基础是解决问题的关键。
借助数学课本深入地阅读，学生可以系统地学习和掌握各种数学概念、定理和公式，逐步建立起完整的数学知识体系。
只有在这个基础上，学生才能更好地理解和应用数学知识，提高解题能力。
重视数学课本的阅读有助于培养学生的逻辑思维能力。
数学课本并不仅仅是呈现数字和公式的媒介，更重要的是其中蕴含的逻辑思维方法。
通过阅读数学课本，学生可以学会运用逻辑推理，分析问题，解决问题的方法和技巧。
这些逻辑思维能力是学生在解决数学问题时至关重要的，只有通过不断地阅读和理解数学课本，才能够更好地培养和提高这种能力。
数学课本中通常会包含大量的解题方法和思路，重视数学课本的阅读可以帮助学生更好地理解这些方法和思路。
不同的数学题目有不同的解题方法，通过阅读数学课本，学生可以学会灵活运用各种解题方法和策略，提高解题效率和准确性。
数学课本中还会介绍一些经典的解题思路和技巧，通过阅读数学课本，学生可以汲取这些经验，并在实际解题中加以运用。
虽然重视数学课本的阅读对学生解题能力有着明显的积极作用，但是在实际操作中，很多学生却并没有养成阅读数学课本的好习惯，甚至一些学生对数学课本产生了抵触情绪。
这就需要学校和教师付出更多的努力，引导学生重视数学课本的阅读，提高他们解题能力。
学校和教师可以通过丰富多彩的教学方法和手段，激发学生对数学课本的兴趣。
可以通过讲解一些有趣的数学知识、引入生动的案例和实例等方式，使学生在阅读数学课本时不再感到枯燥乏味，从而增加他们对数学课本的阅读兴趣。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力1. 引言1.1 重视数学课本的阅读对学生解题能力的重要性数学课本在学生的学习过程中起着至关重要的作用，特别是对于提高学生的解题能力来说，数学课本的阅读更是必不可少的。
重视数学课本的阅读对学生解题能力的重要性不容忽视。
数学课本是学生学习数学的基础，其中包含了丰富的知识和方法。
通过认真阅读数学课本，学生可以掌握数学知识的基本概念和原理，了解解题的具体步骤和方法。
数学课本中的例题和练习题可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
通过阅读数学课本，学生可以提高数学思维能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。
在解题过程中，对于问题的理解和分析能力至关重要，而这正是数学课本能够训练和提升的方面。
数学课本不仅是学习工具，更是解题的利器。
通过熟练掌握数学课本中的知识和方法，学生可以更轻松地解决各种数学难题，提高解题的效率和准确性。
重视数学课本的阅读能够有效提高学生的解题能力，帮助他们更好地理解题目和思路，从而在数学学习中取得更好的成绩。
数学课本不仅是学习工具，更是思维训练的重要途径，关注数学课本的阅读对学生的学习和发展具有重要意义。
通过重视数学课本的阅读，学生可以更好地提高解题能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 数学课本是学习数学的基础数学课本是学习数学的基础。
在学习数学的过程中，数学课本起着至关重要的作用。
数学课本是学生学习数学知识的主要工具。
在数学课本中，学生可以系统地学习数学的各个知识点，从基础知识到深入的理论，都可以在数学课本中找到。
这些知识点的有机组合和排列，为学生提供了一个清晰的学习路径，帮助他们逐步建立起完整的数学知识体系。
数学课本也是学生掌握数学方法的关键。
在数学课本中，除了知识点的介绍和讲解，还会有大量的例题和习题，供学生进行练习和巩固。
通过不断地练习和思考，学生可以逐渐掌握各种数学方法和解题技巧。
这些方法和技巧在解题过程中起着至关重要的作用，能够帮助学生更快更准确地解决各种数学问题。
阅读数学教材的重要性
阅读数学教材的重要性数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。
数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。
可是，目前我们广大师生并没有利用好教科书，在数学课堂上“教师讲、学生听、教师板演例题，学生依葫芦画瓢做练习”的现象司空见惯，结果往往是“有师易、无师难”，学生对数学越学越没有兴趣，就算是那些所谓的尖子生也不过是公式篓子、题型篓子，缺乏数学实际运用能力和创新意识。
教师讲解精彩，但仍有一些学生学习成绩不理想，原因是在日常数学教学过程中，教师没有重视指导学生阅读教材，培养学生自学能力和良好的学习行为习惯带来的不良后果。
教师要培养学生良好的阅读习惯，充分发挥教科书的作用，努力改善我们的教学，使学生的成绩、学生对数学的惧怕心里逐步消失，为学生营造良好的情绪“场”，引导学生在“场”里大胆交流、猜想、探索，展示自己独特的才华。
现笔者谈一下自己在数学教学实践中的几点拙见与同行交流、探讨。
１阅读教材，理解潜隐信息对于数学教材内容应该是要认真阅读，细细品味，做到不理解不罢休。
理解的最好体现，就是对教材的驾驭，对教科书的灵活运用。
如我在教学北师大版五年级上册《找质数》一课时，通过让学生动手操作小正方形完成表格后最终得出了“质数、合数”的概念后，紧接着对学生说：通过表格中的相关数据，说说我们总结的质数、合数判断方法，具体用一个数学式子怎样表达。
同学们分组讨论：质数判别方法：生一：因数只有1和它本身；生二：因数有2个；师：用一个数学式子怎样表示……因数＝2个，师补充：质数的条件是因数＝2个（两个不等的因数），合数：同样的办法学生最终得出合数的条件：因数的个数＞2个（即最少三个因数），通过学生们的讨论得出的两个式子学生容易理解，在日常生活中也很实用。
２通读教材，全面理解教材内容教材是许多专家经过理论并加以实践论证编写出来的，应该说是代表最前沿，最权威的知识经验的积累，我们应该好好研读，读出思想，读出精神，加以继承，做到全面、系统地阅读、理解教材，才能真正理解教材编写的意图，收到良好的教育教学效果。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力数学是一门需要艰苦学习的学科，尤其对于学生来说，数学课本的阅读是非常重要的一部分。
通过对数学课本的深入阅读，可以提高学生的解题能力，培养他们的逻辑思维和数学素养。
在现代社会，很多学生对数学课本的阅读缺乏足够的重视，在解题能力上面临各种挑战。
本文将从数学课本的阅读重要性、提高学生解题能力的途径以及教师和家长在这方面的作用等方面展开论述。
我们来看一看数学课本的阅读在提高学生解题能力方面的重要性。
数学课本是学生学习数学知识的主要来源，通过深入阅读数学课本，学生可以更好地理解所学的知识点，掌握数学原理和方法，提高数学素养和解题能力。
数学课本中不仅包含了基本的概念和定理，还有大量的例题和习题，这些都是学生提高解题能力的宝贵资源。
通过仔细阅读课本中的例题和习题，学生可以了解问题的解题思路和方法，掌握解题的技巧和策略，培养自己的逻辑思维和数学推理能力，提高解题的效率和准确度。
我们来讨论一下教师和家长在数学课本的阅读方面的作用。
教师是学生学习数学的引路人，他们要引导学生正确地阅读数学课本，帮助学生理解课本内容，掌握解题方法，提高解题能力。
教师还要组织一些相关的阅读活动，鼓励学生阅读一些优秀的数学课外读物，开拓学生的数学视野，激发学生对数学的兴趣。
家长在学生的数学学习中也起着至关重要的作用，他们要关心学生的学习情况，给予学生必要的鼓励和支持，营造良好的学习环境，培养学生的良好学习习惯，帮助学生树立正确的学习观念，激发学生对数学的热爱和兴趣。
数学课本的阅读对于提高学生的解题能力具有非常重要的作用，学生要重视数学课本的阅读，通过深入阅读，掌握数学知识，积累解题经验，提高解题能力。
教师和家长也要给予学生必要的指导和支持，共同努力，帮助学生更好地提高解题能力，开启数学学习的新篇章。
愿广大学生能够重视数学课本的阅读，不断提高解题能力，取得更好的学习成绩。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力数学课本是学生学习数学知识的主要来源，它包含了丰富的数学理论和实例，是学生理解概念和提高解题能力的重要工具。
重视数学课本的阅读对提高学生解题能力十分关键。
数学课本是学生学习数学知识的基础。
数学课本详细地阐述了数学概念、公式和定理，帮助学生建立起数学知识体系。
通过仔细阅读课本，学生可以逐步掌握数学内容的本质和内涵，培养数学思维的逻辑和抽象能力。
数学课本的例题和习题也是巩固知识的重要材料，通过解答这些题目，学生可以加深对概念的理解，提高解题的能力。
数学课本的阅读有助于培养学生的问题解决能力。
数学的本质是解决问题，而数学课本中的题目也是设计用来锻炼学生解决问题的能力的。
通过仔细阅读课本中的例题和习题，并结合相关的理论知识，学生可以学会分析问题，提炼问题中的关键信息，找到解决问题的有效方法。
而且，数学课本中的例题和习题涵盖了不同难度和类型的问题，学生通过针对性地阅读和解答这些题目，可以逐步提高自己的解题能力。
数学课本的阅读有助于培养学生的批判性思维和创造力。
数学课本中的定理和公式是数学思维的重要组成部分。
学生通过阅读课本，仔细分析定理和公式的证明过程，可以发展批判性思维，学会评判一个数学结论的合理性和适用性。
数学课本中的定理和公式也是数学问题解决的基础，学生可以通过对定理和公式的理解和运用，进行创造性思考，解决更为复杂和抽象的问题。
数学课本的阅读对学生的考试备考和学业发展具有重要意义。
数学课本是教学大纲的重要依据，通过认真阅读课本，学生可以对考试所需的知识点有更清晰的了解，有针对性地进行备考。
数学课本中的习题往往与考试题目有一定的接近性，通过大量练习和解答的训练，学生可以更加熟练地掌握解题技巧，提高应试能力。
重视数学课本的阅读对提高学生解题能力具有重要作用。
学生应该养成经常阅读数学课本的习惯，通过深入研读课本内容，培养扎实的数学基础，提高解题的能力和水平。
教师和家长也应该重视数学课本的教学和指导，引导学生正确使用数学课本，充分发挥其在学生学习和成长中的积极作用。
浅谈中年级数学阅读教学
浅谈中年级数学阅读教学数学是一门重要的学科，也是一门需要阅读的学科。
在中年级学生的数学学习过程中，数学阅读教学起着非常重要的作用。
通过数学阅读，学生可以更好地理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
本文将从数学阅读的重要性、数学阅读教学的方法和策略以及数学阅读教学的实践中进行讨论。
一、数学阅读的重要性数学阅读是指学生通过阅读数学相关的文章、教材、题目等来获取数学知识和解决数学问题的过程。
数学阅读不仅可以帮助学生掌握数学知识，还可以提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
数学阅读还可以拓展学生对数学的认识，帮助他们建立数学概念和模型，增强数学学习的兴趣和动力。
二、数学阅读教学的方法和策略在中年级数学阅读教学中，教师需要采取一些有效的方法和策略来引导学生进行数学阅读，提高他们的阅读能力和理解能力。
1. 创设情境，激发兴趣在进行数学阅读教学时，教师可以通过创设情境的方式来激发学生的兴趣，引起他们的好奇心和求知欲。
可以通过故事、实例、问题等方式引导学生进行数学阅读，让学生在阅读中感受到数学知识的魅力，增强学习的动力。
2. 引导学生提出问题在进行数学阅读时，教师可以引导学生提出问题，通过问题探究的方式进行阅读。
学生在阅读中提出问题，思考问题的答案，可以帮助他们更深入地理解文本内容，发现其中的数学规律和知识点。
3. 注重解题方法和策略在进行数学阅读教学时，教师需要注重教授解题的方法和策略，引导学生掌握解题的方法和技巧。
通过示范和指导，帮助学生理解文本内容，找到解题的思路，提高解题的效率和准确性。
4. 提供适当的指导和帮助在学生进行数学阅读时，教师需要根据学生的实际情况提供适当的指导和帮助。
对于阅读中遇到的难点和困惑，教师可以进行适当的引导和解释，帮助学生理解和掌握数学知识。
5. 促进合作学习在数学阅读教学中，教师可以组织学生进行合作学习，通过小组讨论、合作解题等形式，促进学生之间的互动交流，共同探讨数学问题，相互帮助和学习。
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
重视数学课本的阅读提高学生解题能力
数学是一门需要大量的练习和理解的学科。
但除了练习和掌握技巧，阅读数学课本也是提高学生解题能力的重要途径之一。
通过阅读数学课本，学生可以了解数学概念、原理和定理，学习解题的方法和技巧，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。
数学课本是学习数学的基础。
在数学课本中，学生可以了解各种数学概念，如数的性质、方程式、比例、比率、几何图形等。
这些概念是数学学习的基础，对学生掌握数学知识和解题能力都起着非常重要的作用。
如果学生没有对数学课本进行仔细的阅读，就会错过很多必要的知识点，导致学习上的障碍。
重视数学课本的阅读对于学习数学是非常重要的。
数学课本中包含了解题的方法和技巧。
通过阅读数学课本，学生可以学习到解决各种数学问题的方法和技巧。
课本中会介绍各种解题的步骤、策略和技巧，帮助学生更好地理解问题，提高解题的效率和准确度。
而且，数学课本中经常会提供大量的例题和习题，学生可以通过阅读课本自行训练解题的能力，巩固所学的知识点。
数学课本也可以帮助提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在解题过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题，找到解决问题的方法。
通过阅读数学课本，学生可以学习到逻辑思维的训练方法，提高自己的思维能力和问题解决能力。
这对于学生不仅在学习数学的过程中有所帮助，也对学生在日常生活中遇到问题时有积极的影响。
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阅读数学教材的重要性
发表时间：2012-03-09T11:42:59.810Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第1期供稿作者：吴建东[导读] 数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。
陕西省洋县溢水镇中心小学（723300）吴建东
数学阅读有助于数学教科书作用的充分发挥。
数学教科书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。
可是，目前我们广大师生并没有利用好教科书，在数学课堂上“教师讲、学生听、教师板演例题，学生依葫芦画瓢做练习”的现象司空见惯，结果往往是“有师易、无师难”，学生对数学越学越没有兴趣，就算是那些所谓的尖子生也不过是公式篓子、题型篓子，缺乏数学实际运用能力和创新意识。
教师讲解精彩，但仍有一些学生学习成绩不理想，原因是在日常数学教学过程中，教师没有重视指导学生阅读教材，培养学生自学能力和良好的学习行为习惯带来的不良后果。
教师要培养学生良好的阅读习惯，充分发挥教科书的作用，努力改善我们的教学，使学生的成绩、学生对数学的惧怕心里逐步消失，为学生营造良好的情绪“场”，引导学生在“场”里大胆交流、猜想、探索，展示自己独特的才华。
现笔者谈一下自己在数学教学实践中的几点拙见与同行交流、探讨。
1 阅读教材，理解潜隐信息
对于数学教材内容应该是要认真阅读，细细品味，做到不理解不罢休。
理解的最好体现，就是对教材的驾驭，对教科书的灵活运用。
如我在教学北师大版五年级上册《找质数》一课时，通过让学生动手操作小正方形完成表格后最终得出了“质数、合数”的概念后，紧接着对学生说：通过表格中的相关数据，说说我们总结的质数、合数判断方法，具体用一个数学式子怎样表达。
同学们分组讨论：质数判别方法：生一：因数只有1 和它本身；生二：因数有2 个；师：用一个数学式子怎样表示……因数越2 个，师补充：质数的条件是因数越2 个（两个不等的因数），合数：同样的办法学生最终得出合数的条件：因数的个数跃2 个（即最少三个因数），通过学生们的讨论得出的两个式子学生容易理解，在日常生活中也很实用。
2 通读教材，全面理解教材内容
教材是许多专家经过理论并加以实践论证编写出来的，应该说是代表最前沿，最权威的知识经验的积累，我们应该好好研读，读出思想，读出精神，加以继承，做到全面、系统地阅读、理解教材，才能真正理解教材编写的意图，收到良好的教育教学效果。
如“千米的认识”教学时，书上给出的定义：通常测量路程或铁路公路、河流等较长的物体使用千米淫作单位。
我通过反复阅读教材，发现这里的淫所补充的说明内容往往被大多数人忽视了，而这又是学生容易犯错误的地方，于是我在教学中作了如下安排：先引导学生带着问题读书：通过读书你了解了什么？你是怎样感受千米的？并齐读教材中的内容，继续追问：这里的淫表示什麽意思？指名同学读补充说明，即：千米的国际单位符号是km，千米又叫公里，并顺势介绍：千米时国际通用单位，符号是km，而公里是我国使用的单位，现在与国际接轨，我国基本上也使用了千米了，然后问你在什么地方见过千米？书上提供的场景，你理解了吗？通过师生的互动，学生不仅认识了千米，同时对公里与千米的关系有了清楚的认识，又避免了学生犯糊涂。
3 阅读教材，例题优化步骤
阅读例题，对培养学生的数学思考能力、数学表达能力、规范学生的数学解题格式等都有益处，在阅读例题时，不能只是让学生读读、看看、念念，要注重教师的点拨和指导作用，让学生带着问题来阅读。
如北师大教材二年级“小小图书馆”的教学，我是这样设计教学的：留出时间让学生阅读例题中的统计表，使学生在积极观察，独立思考中，通过自己的努力去读懂此表，感受此表中丰富的数学信息，在学生充分阅读并汇报之后，引导学生竖看此表（多数学生只注意横看，提出求总数的问题），着重理解原来和借出的含义，提出求“还剩”的问题并激励学生自主尝试计算33-7。
虽然新课程倡导算法多样化，但算法还需优化，因此让学生阅读教材例题就显得更为重要。
4 读活教材，发挥学生主体作用
作为教学媒体的课本，一直是学生获得知识的重要来源，是教师备课的主要依据，然而，教材中有些例题与学生生活实际脱节，以至于在学生的头脑中数学与实际生活经验构成了两个互不相干的认知空间，这就要求教师在实际教学中根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会《标准》中对教材编写意图说明的同时，真正消化理解教材，既让教材为我所用，又不受教材的束缚与限制，学会灵活、能动地运用教材，从而激发起学生学习数学的热情。
例如，学习了求圆锥体积公式后，我带学生到操场的沙坑上，用细沙堆起几个圆锥形沙堆，问：“要算出每个沙堆的体积”，需要几个条件？（底面积和高）要求底面积又必须知道什么条件（半径），那么大家讨论一下怎样量得这个圆锥形沙堆的底面半径和高呢？一下子就打开了学生思维的闸门，议论开始了，最终学生通过思考和实践测量计算出了沙堆的体积。
这比教师预先定条件，再让学生机械、单调地计算实在的多。
因此，在课堂教学中要加强数学与现实的联系，要根据所学内容的特点，根据当地实际情况创设与实际有关的问题，把培养学生的应用意识落实到课堂教学中，让学生做学习的主人。
阅读数学教材对教师的教，学生的学都有着非常重要的作用；无论是古今中外的教育学家都倍加推崇，美国著名数学教育家贝尔就数学教科书的作用及如何使用教科书曾做过全面的论述，其中重要的一条就是，要把教科书作为学生学习的材料的来源，而不仅作为教师教学材料的来源，必须重视数学教科书的阅读理解。
我国义务教育数学教学大纲中已明确指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解”。
重视数学教科书的阅读，充分利用教科书的教育价值，已构成现代数学教育的特点之一。