新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
人教版新课标小学语文六年级下册全册教案
第一单元教材分析 11 识字一 12 1、柳树醒了 16 2、春雨的色彩 20 3、邓小平爷爷植树 24 4、古诗两首 28 语文园地一 32 第二单元教材分析 37 识字二 39 5、看电视 49 6、胖乎乎的小手 53 7、棉鞋里的阳光 60 8、月亮的心愿 6 9、两个鸟蛋 80 10、松鼠和松果 85 11、美丽的小路 90 12、失物招领 95 语文园地三 100 第四单元教材分析 106
生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中 能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上 以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做 过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿 写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。 教学目标： 1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊” 的写法。 2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含 的大地母亲的无私奉献的精神。 3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 教学准备：教师准备：练习配乐朗读投影：生字学生准备：课前有感情的 朗读诗歌，自学生字、新词 教学过程： 一、谈话导入，入情入境 教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想 到了什幺？ （这是个十分个性化的宽泛的问题，学生的思维方式不同答案也就不同， 学生回答时教师注意引导学生的发散性思维。） 接着板书完课题，再预设大地会与谁对话的问题导入新课。 （学生已经预习课文了，这个问题可以帮助教师检查学生对课文的预习情 况。） 二、读通课文，整体感知 1、学生自由读课文，尽量将课文读通 2、生字出示生字、词
识字四 107 13、古诗两首 113 14、荷叶圆圆 117 15、夏夜多美 123 16、要下雨了 128 17、小壁虎借尾巴 132 语文园地四 136 第五单元教材分析 141 识字五 143 18、四个太阳 150 19、乌鸦喝水 156 20、司马光 162 21、称象 168 语文园地五 175 第六单元教材分析 183 识字六 185 22、吃水不忘挖井人 188 23、王二小 194 《大地的话》教学设计 教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人 化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通 俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受 语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说 出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。 学情分析：通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴。
最新人教版六年级语文下册教案(全册)
最新人教版六年级语文下册教案(全册)一、教学目标本教案旨在帮助六年级学生掌握人教版六年级语文下册的全部内容。
通过教学活动的开展，学生将能够准确理解和运用课本中的知识点，提高阅读、写作和口语表达能力。
二、教学内容本教案包括六年级语文下册的所有单元内容，包括课文、文言文、写作和积累研究等。
每个单元的教学内容都经过精心设计，旨在引导学生深入理解课文，培养学生的语文素养。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维，促进他们的自主研究。
2. 合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作和沟通能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
四、教学步骤1. 每个单元的教学都以课前预为基础，引导学生通过阅读和思考了解课文内容。
2. 教师介绍课文并解释生词，引导学生理解主要意思。
3. 学生阅读课文，完成与课文相关的练和活动。
4. 学生进行小组合作活动，展示他们的研究成果。
5. 教师总结本节课的重点内容并进行讲解。
6. 学生回顾所学内容，巩固知识。
五、教学评价通过课堂活动和作业的完成情况，教师能够了解学生的研究情况并及时进行评价。
教师可以使用定期考试、作业评分、口语表达等方式来评估学生的语文水平和进步情况。
六、教学资源教师可以准备课本、作业本、多媒体资料、练册等资源来支持教学活动。
七、教学计划根据学校的教学安排和学生的研究进度，教师可以制定详细的教学计划，并进行每节课的备课工作。
八、教学考核通过课堂小测、期中考试和期末考试等方式，教师可以进行学生的研究成果考核。
以上是最新人教版六年级语文下册教案的基本内容，希望能够对教学工作有所帮助。
新课标人教版六年级下册语文全册教案
人教版新课标语文六年级下册教案
人教版新课标语文六年级下册教案一、教学目标1.通过学习，使学生掌握本册课文的基本内容，提高学生的阅读理解能力。
3.提高学生的写作能力，使学生在实践中学会表达和交流。
二、教学内容1.课文：《草原》、《匆匆》、《小石潭记》、《草原放歌》等。
2.习作：根据课文内容进行仿写、续写、改写等。
三、教学方法1.课堂讲授与讨论相结合，注重培养学生的思维能力。
2.鼓励学生主动参与，积极发言，提高学生的表达能力和沟通能力。
3.结合生活实际，引导学生理解课文内容，提高学生的阅读兴趣。
四、教学步骤第一课：《草原》1.导入：通过图片展示草原的美景，引发学生对草原的向往。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.讨论交流：组织学生讨论草原的特点，引导学生理解课文中的重点语句。
4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置：让学生根据课文内容，进行仿写或续写。
第二课：《匆匆》1.导入：通过讲述故事，引发学生对时间流逝的感慨。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，感受时间的匆匆。
3.讨论交流：组织学生讨论课文中的时间观念，引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置：让学生根据课文内容，进行改写或创作。
第三课：《小石潭记》1.导入：通过图片展示小石潭的美景，引发学生对自然景物的喜爱。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.讨论交流：组织学生讨论课文中的自然景物描写，引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。
5.作业布置：让学生根据课文内容，进行绘画或写作。
第四课：《草原放歌》1.导入：通过播放歌曲《草原放歌》，引发学生对草原的向往。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.讨论交流：组织学生讨论课文中的音乐元素，引导学生理解课文的主旨。
4.课堂讲解：分析课文中的生字词，讲解课文的结构和写作技巧。
2024年新课标人教版六年级语文下册教案
2024年新课标人教版六年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握本册教材中的生字新词，理解课文的主要内容和语言特点，培养阅读、写作、口语交际等综合能力。
过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等多样化的教学活动，引导学生主动探究、合作学习，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信，形成积极向上的生活态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和语言特色的把握。
写作技能的培养和作文水平的提升。
口语交际能力的训练和提高。
难点：对于课文深层次情感和主题的把握。
学生个性化阅读和创造性写作的培养。
激发学生主动学习的兴趣和动力。
三、教学过程导入新课利用故事、图片或视频等多媒体资源，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
提问学生关于课文内容的前置知识，激活学生的已有认知。
简要介绍课文背景，为学生理解课文内容做铺垫。
自主阅读学生独立阅读课文，标记不懂的词句，尝试理解课文大意。
教师巡视指导，解答学生的疑问，关注学生的阅读难点。
小组内交流阅读感受，分享对课文的理解和疑问。
深入探究教师引导学生通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，深入探究课文的主题和深层含义。
鼓励学生提出自己的见解和感受，尊重学生的个性化阅读体验。
结合课文内容，进行拓展阅读和对比分析，提高学生对文学作品的理解和评价能力。
技能训练结合课文特点，进行朗读、背诵、演讲等口语交际训练，提高学生的语言表达能力。
设计针对性的写作练习，如仿写、扩写、缩写等，逐步提升学生的写作水平。
开展作文互评互改活动，让学生在互相学习中提高写作技巧和鉴赏能力。
课堂总结教师总结本堂课的学习内容和重点，强化学生的知识记忆。
学生总结自己的学习收获和体会，提出改进的建议和措施。
布置相关的课后作业和延伸阅读任务，促进学生的课外学习和自我提升。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)
人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。
3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。
教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。
教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。
课时安排：两课时。
第一课时一、揭示课题，引导质疑。
1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。
2、质疑。
如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。
2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。
3、读完后思考一下刚才提出的问题。
三、检查学生初读情况。
指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。
四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。
1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。
2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。
五、指导生字书写。
六、布置作业。
1、继续练读课文。
2、抄写词语。
第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。
二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。
1、示：这次旅行，我不仅，而且。
2、划出文中写启示的句子，再练说。
(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。
四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。
1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。
2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。
学生再读，边读边想象。
(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。
(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
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新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版
新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识
记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习
我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与
失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生
新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴
趣2．读后学生评价及时归纳出朗读文言文的要点一是读的速度要慢二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读4．同桌互读课文互相正误5．教师运用多种方式指导学生朗读课文如指名读赛读齐读等直到读熟为止三精读课文理解文意1．学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思理解故事的内容遇有困难教师及时帮助2．同桌互相解疑释惑合作学习讨论每句话的意思也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子里的意思不同与是通假字同欤表示疑问或反问跟吗呢相同弗若不如为是其智弗若与在这句话里为应读第四声然这样3．学生对照注释讲解自己对文中语句的理解教师及时讲解学生理解中的难点《学弈》参考译文弈秋是全国最会下棋的人让弈秋教两个人下棋其中一个人专心致志只听弈秋的教导而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说不是这样的4．同桌互相讲说故事内容四自读思考体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋谁是老师有两个人学下棋老师是全国最善于下棋的弈秋2．这两个人怎么学下棋其一人专心致志惟弈秋之为听其中一个人专心致志只听弈秋的教导注意力十分集中一心一意一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它学习时注意力不集中三心二意3．学得结果怎么样虽与之
俱学弗若之矣虽然后一个人同前一个人一起学习却学得不如前一个解答这个问题后教师可以追问是什么原因使虽与之俱学弗若之矣引导学生理解两个人学习结果不同并不是因为在智力上有多大差别而是他们的学习态度不同前一个专心致志后一个三心二意4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理学习做事必须专心致志不可三心二意五联系生活深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体会做什么事只有专心致志一心一意才能成功2．你能联系实际说一说吗让学生联系生活学习中的经历充分发言认识到不专心产生的不良结果增强做事专心致志的意识六复述故事背诵课文1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文全文注释如下弈秋人名通全国之文言助词的善擅长弈下棋者的人也文言助词使让弈秋诲教二人弈其其中一人专心致志集中意志惟只弈秋之文言助词有提起动词性谓语为的作用从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性成为了听的状语――这一点只对教师讲之所以提出这个之字使为了和本文其他之字含义相区别为听一人虽听之他指代弈秋一心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳这里指系着丝绳射鸟用的箭到思想援拉开弓弓箭缴而射之它指鸿鹄虽与和之他指代另一个学生俱一起学弗不若如之他矣文言助词为因为是这指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词同吗曰说非不是然这样也第二课时一复习巩固导入新课 1．请生背诵《学弈》2．板书课题文言文两则两小儿辩日 3．介绍资料《两小儿辩日》选自《列子》《列子》相传为列御寇的论集列御寇战国时郑国人《列子》共8篇其中保存了许多民间故事寓言和神话传说如愚公移山歧路亡羊杞人忧天等具有
很高的文学价值4．理解课题质疑问难1看了课题你知道了些什么知道了文中的主人公是两个小孩知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事2看了课题你还想知道些什么①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题二总结学法明确目标 1．回顾学习《学弈》一文的过程总结学习方法1理解课题提出问题2读准字词读通课文3结合注释疏通文意4解疑释惑体会道理5复述故事熟读成诵2．明确方法自主学习⑴读准字词读通课文①学生自读课文注意语速要慢适当停顿到读通顺为止②学生多种形式朗读课文师生及时评价⑵结合注释疏通文意①对照注释弄懂词句理解故事的内容②同桌互相解疑释惑合作学习弄明白每句话的意思③请学生参考注释用现代口语复述故事并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨译文如下。